ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΟΥΡΝΑ

Στο νηπιαγωγείο μας μιλάμε για την Ελληνική Επανάσταση του 1821.

Αρχίζοντας από το παραμύθι της Ευγενίας Φακίνου “τα Ελληνάκια” εισάγονται τα παιδιά στο θέμα της ελληνικής επανάστασης.

Το κρυφό σχολειό.

Η φιλική εταιρεία

Οι κλέφτες και οι αρματολοί

Οι γυναίκες που βοήθησαν και αυτές στην Ελληνική Επανάσταση

Η σημαία που είχαν το 1821 και η μεταγενέστερη .

Είδαμε πίνακες ζωγραφικής με θέμα την ελληνική επανάσταση.

Ψηφίσαμε τον αγαπημένο μας πίνακα.

Μάθαμε και το Θούριο του Ρήγα Φερραίου.

Χορέψαμε το “Να τανε το ’21” του Νταλάρα.

Θυμηθήκαμε τον εθνικό μας ύμνο.

Ολοκληρώθηκε το εργαστήριο δεξιοτήτων της θεματικής ενότητας Φροντίζω το περιβάλλον: Φυσικές καταστροφές, με θέμα το δάσος και η πυρκαγιά.

Τι βρίσκουμε στο δάσος; Καταιγισμός ιδεών.

Τι βρήκα στο δάσος;

Ποια απο αυτά προέρχονται απο το δάσος;

Μα ποιος άφησε αυτά τα σκουπίδια στο δάσος;

Τι κάνουν οι άνθρωποι στο δάσος;

Δημιουργία μακέτας δάσους

Συμβολικό παιχνίδι στις ελεύθερες δραστηριότητες

Διερεύνηση σε τρεις σταθμούς μάθησης

Ομαδικό κολάζ τα ζώα του δάσους

Παρακολουθήστε το βίντεο στον παρακάτω σύνδεσμο:

https://video.link/w/drOyc

Διαχωρισμός των αιτιών που κινδυνεύει ένα δάσος:

• Φυσικά αίτια
• Ανθρώπινες ενέργειες από λάθος
• Ανθρώπινες ενέργειες από πρόθεση

Από τι κινδυνεύει το δάσος

Βασικός κίνδυνος για το δάσος είναι η πυρκαγιά. Με αφορμή και τη φωτιά στον Καβρό, μαθαίνουν τα πάντα για την Πυροσβεστική και γίνονται πυροσβέστες.

Τι συμβαίνει όταν το δάσος παίρνει φωτιά

Λήψη αρχείου

Φτιάξαμε χαρταετούς για την Καθαρά Δευτέρα!

Κλόουν για τα Καρναβάλια!

Εθιμοτυπικά παίξαμε ένα παιχνίδι κρυμμένου θησαυρού στην τάξη μας!

Οι γρίφοι είναι κομμάτια παζλ που αν τους ενώσουν τα παιδιά σωστά θα εμφανιστεί ο πίνακας ζωγραφικής “Σαρακοστιανό τραπέζι” του Σπύρου Βασιλείου.

Και ο θησαυρός που βρήκαμε άξιζε την αναζήτηση!

Φυσικά με τόσα που είχε ο θησαυρός μας, πως να μην ξεκινήσει τρελό πάρτυ;;;

Ακολουθεί και η καθιερωμένη καρναβαλική παρέλαση στην αυλή του σχολείου με ντουντούκες, θόρυβο και χαρά!

Τέλος ψηφίζουμε την καλύτερη στολή…

…και νικήτρια η Βασίλισσα της νύχτας!

Καλή αποκριά σε όλους και καλά κούλουμα!

Μιλήσαμε για τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη, αλλά όλα τα ζώα κοιμούνται το χειμώνα; Υπάρχουν ζώα που τους αρέσει το κρύο;

Μέσα από συζήτηση τα παιδιά ανακαλύπτουν τα πολικά ζώα  και γίνεται μια καταγραφή των πρότερων γνώσεών τους.

Λίγα πράγματα ξέρουμε, πώς θα μάθουμε κι άλλα;

Ξεκινώντας με ένα γενικό ενημερωτικό βίντεο για τα ζώα των πάγων, όπου τα παιδιά αναζητούν στο διαδίκτυο και παρακολουθούν στο διαδραστικό πίνακα της τάξης, παίρνουν μια πρώτη ιδέα για τη ζωή στους πάγους.

Έπειτα ένα αισθητηριακό παιχνίδι για να κεντρίσει το ενδιαφέρον τους και να ξεκινήσει η αναζήτηση.

Τι κρύβεται στο χιόνι;

Ποιο ζωάκι άφησε αυτά τα ίχνη;

Η διερεύνηση του θέματος έχει αρχίσει. Χωρισμένοι σε τρεις ομάδες, ανακαλύπτουν καινούριες πληροφορίες στους σταθμούς μάθησης της τάξης εκ περιτροπής. Η μια ομάδα ψάχνει πληροφορίες για την Αρκτική, η δεύτερη για την Ανταρκτική και η τρίτη για τους Ινουίτ και το Σέλας.

• Αισθητηριακό παιχνίδι: “Ψάχνω στο χιόνι“. Τι θα βρω; Μια πολική αρκούδα , έναν πιγκουίνο, ένας πολικός λαγός, μια πολική αλεπού, ένα ιγκλού και ένας Ινουίτ.
• Ψηφιακό παιχνίδι: “Ψάχνω στο διαδίκτυο“. Παρακολουθώ τα σχετικά βίντεο που βρίσκω ανάλογα με την ομάδα μου.
• Γλωσσικό παιχνίδι: “Ψάχνω στα βιβλία“. Τι καινούριες πληροφορίες βρίσκω; Κάνω καταγραφή όπως μπορώ.

• Τα παιδιά συνεργάζονται στις ομάδες τους και καταγράφουν όπως μπορούν τις καινούριες πληροφορίες που μαθαίνουν.
• Τέλος τις παρουσιάζουν στα υπόλοιπα παιδιά.

Για να γίνει εκτίμηση και αξιολόγηση των νέων πληροφοριών, τα παιδιά δημιουργούν μια μεγάλη ομαδική αφίσα.

Ποια ζώα ζουν στην Αρκτική;

Ποια ζώα ζουν στην Ανταρκτική;

Που ζουν οι Ινουίτ;

Η ομαδική μας εργασία μαζί με τα βιβλία που ψάξαμε πληροφορίες!

Ακούμε και ένα αγαπημένο τραγούδι από τα Λάχανα και Χάχανα “Τα Εσκιμωάκια”.

Διαβάσαμε το παραμύθι της Γιολάντας Τσορώνη-Γεωργιάδη “Ένας πιγκουίνος, όχι και τόσο τέλειος” και δημιουργήσαμε τους δικούς μας πιγκουίνους, με την τεχνική του κολάζ για να στολίσουμε την τάξη μας.

Περπατήσαμε σαν τους πιγκουίνους, κρατήσαμε και το αυγό να το προφυλάξουμε από το κρύο και τέλος γίναμε όλοι πιγκουίνοι στα πλαίσια του καρναβαλιού! Περπατήσαμε αλλά και μαζευτήκαμε κοντά για να μην κρυώνουμε!

Έχουμε μιλήσει για το χειμώνα, για το τι κάνουν οι άνθρωποι, η φύση και τα ζώα αυτήν την εποχή.

Έτσι μάθαμε οτι ορισμένα ζώα κοιμούνται για να αντέξουν το κρύο και άλλα μεταναστεύουν. Για να δούμε όμως πιο αναλυτικά τις δραστηριότητες που κάναμε επάνω στο θέμα:

• Παρακολούθηση στο διαδραστικό πίνακα της τάξης ενημερωτικών βίντεο για τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη.

• Δημιουργία ατομικών βιβλίων με τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη.

• Ανάγνωση παραμυθιών σχετικών με το θέμα.

• Επίλυση αινιγμάτων, αναζήτηση και αντιστοίχιση των ονομάτων των ζώων που πέφτουν σε χειμερία νάρκη.

• Δημιουργία πίνακα αναφοράς των ζώων που πέφτουν σε χειμερία νάρκη, με ζωγραφική και γραφή του ονόματός τους.

• Ακρόαση στον η/υ των ήχων που κάνουν αυτά τα ζώα, ψυχοκινητική δραστηριότητα, όπου τα παιδιά έγιναν ζωάκια και τριγυρίσανε στο δάσος, ψάχνοντας να βρούνε φαγητό για το χειμώνα, φτιάχνοντας τη φωλιά τους και πέφτοντας για ύπνο.

αρκούδες

φίδια

σκαντζόχοιροι

ασβοί

• Εικαστική δημιουργία με την τεχνική “τέμπερα και πιρούνι” σκατζόχοιρων που κοιμούνται στη φωλίτσα τους.

• Αναγνώριση των φωλιών του κάθε ζώου (σπηλιά, λαγούμι, κουφάλες δέντρων κλπ) και συμπλήρωση σχετικού φύλλου εργασίας.

• Χωριστήκανε σε ομάδες σύμφωνα με το ζωάκι που έτυχε κάθε παιδί και συνεργαστήκανε ώστε να βρούνε μια ιστορία που τους συνέβη. Μετά κάθε ομάδα δραματοποίησε την ιστορία της στην ολομέλεια.

• Δημιουργία ομαδικής εικαστικής χειροτεχνίας για τη χειμερία νάρκη.

Με τη νέα χρονιά ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων, μας έφερε μια βασιλόπιτα, για να την κόψουμε στο σχολείο μας.

Και το φλουρί πέφτει…..

….στην τυχερή! Ευχόμαστε εκτός από τύχη, υγεία, αγάπη και ευτυχία στην τυχερή μας, αλλά και σε όλα τα παιδάκια μας, και στις οικογένειές τους!

Να ευχαριστήσουμε από την καρδιά μας το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων για την προσφορά τους! Και του χρόνου, με υγεία!

Κρύωσε ο καιρός, πολλά παιδάκια αρρώστησαν και οι λίγοι που μείναμε στο σχολείο αρχίσαμε να μιλάμε για τον χειμώνα! Μέσα από τη συζήτηση στην ολομέλεια τα παιδιά αναφέρουν τις πρότερες γνώσεις τους επάνω στο θέμα.

Συγκεκριμένα προσπαθούμε να ανακαλύψουμε τον χειμώνα μέσα από τις αισθήσεις μας.

Γίνεται επίσης ακρόαση του αγαπημένου τραγουδιού του Δ. Σαββόπουλου “Το τραγούδι του χειμώνα”.

Τα παιδιά καλούνται να φέρουν στην επιφάνεια τα συναισθήματα που τους προκαλεί και τις εικόνες που τους έρχονται στο μυαλό μέσα απο αυτό το τραγούδι. Έπειτα τις ζωγραφίζουν, σε μια προσπάθεια να νοηματοδοτήσουν τον ίδιο το χειμώνα.

Στο σχολείο, με κάθε ευκαιρία, δουλεύουμε τη μέθοδο της ομαδοσυνεργατικής. Δηλαδή χωρίζουμε τα παιδιά σε ομάδες, αναθέτοντας τους μια εργασία, καλώντας τα να συνεργαστούν μεταξύ τους για να φέρουν ένα αποτέλεσμα. Έτσι παρότι λίγα, συνεργάζονται για να βάλουν στη σειρά τέσσερις εικόνες, διαφορετικές σε κάθε ομάδα, και να φτιάξουν μια ιστορία. Τέλος παρουσιάζουν στις υπόλοιπες ομάδες την ιστορία τους, ενδυναμώνοντας με αυτόν τον τρόπο την αυτοπεποίθησή τους και καλλιεργώντας την προφορική επικοινωνία τους.

Ασχολούμαστε με τα ρούχα που φοράμε το χειμώνα.

Επεξεργαζόμαστε τα μοτίβα που υπάρχουν συνήθως σε κασκόλ, σκουφιά και πουλόβερ. Μια εξαιρετική ευκαιρία για να αντιληφθούν τα παιδιά την έννοια των μοτίβων και των σχημάτων, και να δουλέψουν προμαθηματικές έννοιες.

Φυσικά δε λείπουν και οι ψυχοκινητικές  δραστηριότητες, όπου με τη συνοδεία μουσικής τα παιδιά δραματοποιούν μια χειμωνιάτικη ιστορία στο δάσος.

Αναγνώσεις παραμυθιών, εύρεση μουσικών κομματιών, ποιημάτων σχετικών με το θέμα του χειμώνα αλλά και γλωσσικές ασκήσεις δίνουν πλήθος ερεθισμάτων στα παιδιά και πολύπλευρη πλαισίωση του θέματος.

Σε μια προσπάθεια ανακεφαλαίωσης, τα παιδιά χωρίζονται πάλι σε ομάδες, όπου η κάθε ομαδα καλείται να επεξεργαστεί τις εικόνες της και να καταγράψει με όποιον τρόπο μπορεί τις χειμωνιάτικες κατηγορίες που μελέτησαν.

• Χειμερινά αθλήματα
• Ρούχα και μέσα θέρμανσης
• Φρούτα και λαχανικά

Τέλος καλούνται να παρουσιάσουν στις υπόλοιπες ομάδες τα ευρήματά τους και τις καταγραφές τους, ώστε να έρθουν όλα τα παιδιά σε επαφή με όλες τις κατηγορίες.

Κλείνει η διδασκαλία του χειμώνα με μια εικαστική δημιουργία από τα παιδιά.

Χρησιμοποιώντας κόλλα και αλάτι ψιλό, δημιουργείται μια χιονονιφάδα. Τα παιδιά την χρωματίζουν με νερομπογιές και ανακαλύπτουν πως βάφεται το αλάτι με αυτήν την εντυπωσιακή τεχνική. Κάνοντας απαλές κινήσεις, ενδυναμώνεται η λεπτή κινητικότητα των παιδιών.

Το αποτέλεσμα μιλάει από μόνο του!

Το νηπιαγωγείο μας, μαζί με την πρώτη δημοτικού, επισκεφτήκαμε τους Μύλους Κρήτης στα Χανιά.

Ήταν μια πολύ ενημερωτική και συγχρόνως βιωματική εκδρομή.

Πρώτα μας μίλησαν για τη διαδικασία της δημιουργίας του ψωμιού, από το όργωμα….μέχρι το ψήσιμο!

Έπειτα μας έδειξαν τα εργαλεία που έφτιαχναν ψωμί στα παλιά χρόνια.

Ακόμα, έδωσαν στα παιδιά ζύμη για να ζυμώσουν το δικό τους ψωμί, όπου το πήρανε για να το ψήσουν στο σπίτι τους.

Τέλος έδωσαν σε κάθε παιδί δώρο ένα αλεύρι Μύλοι Κρήτης!

Στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων και συγκεκριμένα στη θεματική ενότητα “Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία” ασχοληθήκαμε τους τελευταίους μήνες με τη Γη που γυρίζει, τους πλανήτες, τον Ήλιο, τη Σελήνη, τους αστροναύτες και το διάστημα. Αξιοποιώντας τον άξονα των ψηφιακών δεξιοτήτων, χρησιμοποιήσαμε τη μεθοδολογία STEAM (Επιστήμη, Τεχνολογία, Μηχανική, Τέχνη και Μαθηματικά) που σχετίζεται με την εκπαιδευτική ρομποτική. Με αυτό τον τρόπο οι μαθητές έχουν μια  βιωματική εμπειρία που προωθεί την κριτική σκέψη, την επίλυση προβλημάτων και τη συνεργασία.

Τα παιδιά πήραν πληροφορίες από το διαδίκτυο και τα βιβλία για το πλανητικό σύστημα.

Μετά τα παιδιά έγιναν τα ίδια πλανήτες κρατώντας μπαλόνια και γύρισαν γύρω από τον Ήλιο. Με τη σειρά από τον πιο κοντινό στον πιο μακρινό από τον Ήλιο, τα παιδιά μιμήθηκαν την κίνηση των πλανητών και στριφογύρισαν στο διάστημα της παρεούλας.

Επικεντρωθήκαμε και στον γύρω της Γης γύρω από τον Ήλιο αλλά και γύρω από τον εαυτό της.

Τέλος αποτυπώσανε με τα μπαλόνια το κάθε παιδί τον πλανήτη του, βουτώντας το μπαλόνι του στα χρώματα του πλανήτη του και αποτυπώνοντάς το σε ένα μαύρο χαρτόνι, δημιουργώντας έτσι μια ομαδική εικαστική κατασκευή του πλανητικού συστήματος.

Αλλά και ατομικές εικαστικές δημιουργίες των πλανητών με τέμπερες  και πινέλα.

Τα παιδιά εξερευνούν το διάστημα, τους πλανήτες και τα αστέρια μέσα από ψηφιακές εφαρμογές της NASA. Αναγνωρίζουν βασικούς αστερισμούς και τους δημιουργούνε στο διαδραστικό πίνακα της τάξης.

Κάνουν διερεύνηση χωρισμένα σε ομάδες και αναζητούν μέσα από βιβλία, τον Η/υ, φωτογραφίες και εικόνες, το πρώτο ταξίδι του ανθρώπου στο διάστημα. Με βιωματικό τρόπο ανακαλύπτουν τη μορφολογία της Σελήνης και τη συγκρίνουν με τη μορφολογία της Γης.

Δημιουργούν έναν πίνακα με τις ομοιότητες και τις διαφορές της Γης και της Σελήνης.

Γίνεται ανίχνευση των πρότερων γνώσεων των παιδιών για τις εποχές. Τι γνωρίζουν; Τις ξεχωρίζουν;

Μαθαίνουν για τις εποχές και τον τρόπο που αλλάζουν λόγω της κίνησης της Γης, αλλά και για την εναλλαγή ημέρας-νύχτας. Τα ρομποτάκια τους βοηθάνε μέσα από αινίγματα να βρουν τις σωστές εποχές  και τους αντίστοιχους μήνες.

Μαθαίνουν για τη Γη που γυρίζει γύρω από τον εαυτό της κάθε 24 ώρες και δημιουργούν μια κατασκευή για να το επιβεβαιώσουν!

Γράφουμε και διαχωρίζουμε τι κάνουν οι άνθρωποι και τα ζώα την ημέρα και τη νύχτα.

Μιλώντας για τον ήλιο, βγήκαμε στην αυλή να παρατηρήσουμε από που βγαίνει την ανατολή και που δύει τη δύση. Παρατηρήσαμε τις σκιές που δημιουργούνται και κάναμε διάφορες υποθέσεις. Έπειτα πήραμε τα ζωάκια και τα τουβλάκια και προσπαθήσαμε να αποτυπώσουμε στο χαρτί τις σκιές τους.

Είναι ίδιες οι σκιές με τα αντικείμενα;

Ποιες είναι μεγαλύτερες;

Γιατί εξαφανίστηκαν οι σκιές μόλις ήρθαν τα σύννεφα;

Συγκρίνουμε τις σκιές που δημιουργήσαμε και τέλος τις ζωγραφίζουμε.

Στο διάγραμμα KWHL φαίνεται τι γνώριζαν στην αρχή τα παιδιά, τι θέλουν να μάθουν, πώς θα το μάθουν και τι έμαθαν.