ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΟΥΡΝΑ

Οι καλλιτέχνες μας μαθαίνουν για τη σπορά!

Τα παιδιά παρατηρούν τους πίνακες ζωγραφικής με θέμα τη σπορά και βγάζουν τα συμπεράσματά τους.

Από το όργωμα ως το ψωμί!

Ύστερα τα παιδιά καταπιάνονται με τον πίνακα του Vincent Van Gogh “Ο σπορέας” και καλούνται να συμπληρώσουν και αυτά στον δικό τους πίνακα το δικό τους χωράφι.

Τα παιδιά εμβαθύνουν στον πίνακα του Θεόφιλου “Μέγα αρτοποιείον”, αυτοσχεδιάζουν τους διαλόγους που θα έλεγαν οι άνθρωποι του πίνακα και τον ζωντανεύουν με μεγάλη χαρά και φαντασία!

Δημιουργείται πίνακας αναφοράς με τη σπορά και τα παιδιά περιγράφουν τις εικόνες και έπειτα τις σειροθετούν.

Ακόμη παρατηρούμε τα σποράκια στην τάξη μας, τα πιάνουμε, τα μυρίζουμε, τα ονοματίζουμε, τα διαχωρίζουμε, τα ομαδοποιούμε.

Μετά φτιάχνουμε μια κατασκευούλα με την τεχνική κολάζ.

Αυτές είναι οι δημιουργίες μας!

Βρίσκουμε σύνθετες λέξεις με το ψωμί και ενθουσιαζόμαστε!

Και φυσικά μας έρχεται η ιδέα να φτιάξουμε κι εμείς σταφιδόψωμα!

Να γράψουμε τη συνταγή και….

….το αποτέλεσμα πεντανοστιμο!!!

Τέλος παρακολουθήσαμε ένα ενημερωτικό βίντεο για τη θεά Δήμητρα, τη θεά της γεωργίας και μάθαμε για το μύθο με την Περσεφόνη.

Τέλος, τα παιδιά ζωγραφίσανε ένα αγγείο με ό,τι τους έκανε εντύπωση από το μύθο.

Ένα κουτί στην παρεούλα, γεμάτο πληροφορίες για την 28η Οκτωβρίου 1940.

Φωτογραφίες

Αποσπάσματα από εφημερίδες

Σημαίες

Τραγούδια

Και πολύ πληροφοριακό υλικό με μοναδικό σκοπό να το ανακαλύψουν τα παιδιά.

Διαβάσαμε τις ερωτήσεις ενός παιδιού προς τον παππού του που ήταν μικρό παιδί στον πόλεμο του ’40.

Βρήκαμε στον χάρτη την Ελλάδα, την Ιταλία και τη Γερμανία, καθώς και τις σημαίες τους.

Ακούσαμε τι έγινε, διαβάσαμε για τα γεγονότα και τα συσχετίσαμε με τις φωτογραφίες.

Μάθαμε τραγούδια όπως το “Βάζει ο Ντούτσε τη στολή του”, “τα ραφτικά της γιαγιάς”, αλλά και τον Εθνικό μας ύμνο.

Φτιάξαμε τα σημαιάκια μας, αλλά και μια ομαδική μεγάλη σημαία.

Φτιάξαμε ένα κολάζ από τις φωτογραφίες που σχετίζονται άμεσα με τον πόλεμο και γράψανε τα παιδιά διάφορες σχετικές λέξεις που τους έρχονται στο μυαλό.

Στη συνέχεια, τα παιδιά χωριστήκανε σε δύο ομάδες και με αφορμή δύο εικόνες σχετικές με την 28η Οκτωβρίου 1940 πιάσανε τα πινέλα, δημιουργήσανε το φόντο και κατασκευάσανε δυο πανέμορφους πίνακες με τη μορφή κολάζ.

Με μπατονέτες αντί για πινέλα κατασκευάσανε τα παιδιά το περιστέρι της ειρήνης.

Τέλος συζητήσαμε για το ρόλο των γυναικών στον πόλεμο και προς τιμήν τους κάναμε μια σχετική κατασκευή.

Το θέμα κλείνει με τον πιο όμορφο τρόπο….τη γιορτούλα μας, όπου τα παιδιά θα πούνε τα ποιήματά τους, τα τραγούδια που μάθαμε και τον Εθνικό μας ύμνο.

Ζήτω η Ελευθερία!

Μαθαίνουμε για το σταφύλι.

Ξεκινάμε με τις προγενέστερες γνώσεις των παιδιών και ανακαλύπτουμε τι ξέρουν ήδη για το σταφύλι.

Παρακολουθούμε το μύθο του Αισώπου “η αλεπού και τα σταφύλια”.

Κατασκευάζουμε κόβοντας και κολλώντας τις δικές μας αλεπούδες.

Με αποτυπώματα από τα χεράκια τους, τα παιδιά δημιουργούν τσαμπιά από σταφύλια.

Δραματοποιούμε το μύθο της αλεπούς με τα σταφύλια. Τα παιδιά εναλλάξ παίρνουν το ρόλο της αλεπούς, της κληματαριάς, του κόρακα και των σκυλιών, ώστε να δραματοποιήσουν το μύθο.

Μάθαμε το τραγούδι “Τσιριτίρι Τσιριτρό” με τη βοήθεια εικονόλεξου και το εμπλουτίσαμε παίζοντας τα μουσικά όργανα της τάξης μας.

Στην τάξη παρακολουθήσαμε ενημερωτικά βίντεο για τον τρύγο.

Ακολουθεί η γνωριμία και κατανόηση του τρύγου βιωματικά. Σε αυτό βοήθησε η επίσκεψη που πήγαμε στο πατητήρι του κ. Πιπεράκη.

Μάθαμε για όλη την διαδικασία του τρύγου και γνωρίσαμε όλα αυτά που χρειάζονται για τη δημιουργία του κρασιού.

Στο τέλος δώσαμε και το δώρο που κάναμε στον κ. Πιπεράκη για την υπέροχη φιλοξενία και ξενάγηση που μας χάρισε!

Ευχαριστούμε πολύ κ. Πιπεράκη!

Τέλος ασχοληθήκαμε με την τέχνη.

Συγκεκριμένα ψάξαμε στο διαδίκτυο και βρήκαμε πίνακες ζωγραφικής γνωστών ζωγράφων με θέμα τον τρύγο.

Ζωντανέψαμε του αγαπημένους μας πίνακες.

Συζητάμε για τη βροχή και αναρωτιόμαστε τι την προκαλεί.

Μέσα από την αναζήτηση σε βιβλία και στο internet οι πληροφορίες που αντλούμε μας οδηγούν στον κύκλο του νερού.

Κολάζ ο κύκλος του νερού

Το μικρό μας ρομποτάκι πηγαίνει τη σταγόνα της βροχούλας από το σύννεφο στο ποταμάκι.

Τα παιδιά δοκιμάζουν τις διαδρομές.

Αναγνωρίζουμε τα στάδια του κύκλου του νερού στον διαδραστικό μας πίνακα.

Κάνουμε πειράματα με το νερό…

Κάνουμε υποθέσεις, παρατηρούμε και καταγράφουμε τα συμπεράσματά μας, σαν σωστοί ερευνητές!

Το επόμενο πείραμα που δοκιμάσαμε αφορά στις ιδιότητες του νερού.

Δοκιμάσαμε και επιβεβαιωθήκαμε ότι το νερό είναι άγευστο και άχρωμο.

Τι γίνεται όμως αν προσθέσουμε μέσα ζάχαρη, αλάτι ή λεμόνι;

Τι θα γίνει αν προσθέσουμε χρώματα ζαχαροπλαστικής;

Υποθέσεις, παρατήρηση, δοκιμές και συμπεράσματα…

Τις ιδέες για τα πειράματα τις πήραμε από αυτό το πολύ ενδιαφέρον βιβλίο!

Μπήκε ο Οκτώβριος και αρχίσαμε να μιλάμε για το φθινόπωρο.

Παρατηρούμε τα φθινοπωρινά φύλλα, τα ομαδοποιούμε με βάση το χρώμα τους, τα ταξινομούμε ανάλογα με το μέγεθός τους, βρίσκουμε τα κοινά και τις διαφορές τους.

Παίζουμε διαδραστικά παιχνίδια με φθινοπωρινά φρούτα στον πίνακα της τάξης μας,

παζλ, memory, κρεμάλα κ.α.

Ασχολούμαστε με έναν πίνακα διπλής εισόδου με χρωματιστά φθινοπωρινά φύλλα σε διαφορετικά σχέδια.

Αφιερώσαμε λίγο παραπάνω χρόνο για να μάθουμε για το μήλο.

Τα παρατηρήσαμε, ανακαλύψαμε τα πολλά χρώματα που έχουν τα μήλα.

Θυμηθήκαμε την παροιμία “Ένα μήλο την ημέρα το γιατρό τον κάνει πέρα”

Χορέψαμε το “Μήλο μου κόκκινο”!

Φτιάξαμε μια κατασκευή “βάζο με μαρμελάδα μήλο”, με αποτυπώματα από μήλα.

Δημιουργούμε και εκφραζόμαστε παρέα!

• Χρησιμοποιώντας ρολά υγείας φτιάχνουμε αποτυπώματα από τα φθινοπωρινά φύλλα στο χαρτί.
• Βάζοντας τη φαντασία μας να δουλέψει δημιουργούμε το “φυλλαράκι- φιλαράκι” μας.
• Βάψαμε τις παλάμες μας στα χρώματα των φθινοπωρινών φύλλων και κάναμε τα αποτυπώματά μας, δημιουργώντας ένα ομαδικό φθινοπωρινό δέντρο!

Οι δημιουργίες μας!

Μια από τις πρώτες και βασικές δεξιότητες που μαθαίνουμε στο νηπιαγωγείο είναι η αναγνώριση του ονόματος των παιδιών. Πρώτο βήμα προς αυτήν την κατεύθυνση είναι η εκμάθηση του αρχικού τους γράμματος.

Έτσι λοιπόν:

• φτιάξαμε ένα ρολόι με το αρχικό τους γράμμα για να το συμβουλεύονται όποτε χρειάζεται
• ψάξαμε το αρχικό τους γράμμα και το ξεχωρίσαμε ανάμεσα στα υπόλοιπα
• το ψαρέψαμε μέσα από μια λίμνη γραμμάτων
• το βρήκαμε και με την τσιμπίδα το κολλήσαμε στον μαγνητικό πίνακα
• το ζωγραφίσαμε με πολλά χρώματα
• κόψαμε χαρτάκια και δημιουργήσαμε το αρχικό μας

Αυτά είναι τα αρχικά μας!

Επόμενος σταθμός η εκμάθηση του ονόματος των παιδιών. Αρχικά παρακολουθούμε στον διαδραστικό πίνακα  ένα παραμύθι για τη σημασία των ονομάτων. Έπειτα τα παιδιά:

• αναπτύσσουν γλωσσικές ικανότητες  αναγνωρίζοντας το όνομά τους
• καλλιεργούν προμαθηματικές έννοιες βρίσκοντας πόσα γράμματα έχει το κάθε όνομα
• εκφράζονται δημιουργικά χρωματίζοντας το όνομά τους
• τέλος, δοκιμάζουν να το γράψουν με μολύβι.

Λήψη αρχείου

Τις πρώτες μέρες στο νηπιαγωγείο κάναμε προσαρμογή, παίξαμε παιχνίδια γνωριμίας, ζωγραφίσαμε, διαβάσαμε παραμύθια, χορέψαμε και πολλά άλλα.

Εδώ τα παιδιά κάνουν την πρώτη τους ζωγραφιά!

Μετά τις κρεμάμε στους πίνακες για να στολίσουμε την τάξη μας με τα έργα μας.

Από την πρώτη κιόλας εβδομάδα συζητήσαμε την αναγκαιότητα των κανόνων στην τάξη μας.

Παρακολουθήσαμε το παραμύθι “Η τάξη μας μια οικογένεια” στον διαδραστικό μας πίνακα.

Μετά από συζήτηση, αποφασίσαμε και τους δικούς μας κανόνες για την τάξη μας.

Τα παιδιά σε ζευγαράκια ζωγράφισαν από έναν κανόνα και τα κολλήσαμε όλα μαζί δημιουργώντας τον

κύριο Κανονάκη 

Τον κρεμάσαμε και ψηλά σε ένα σημείο της τάξης για να τον συμβουλευόμαστε και να θυμόμαστε όποτε χρειάζεται τους κανόνες μας.

Ο αγιασμός του νηπιαγωγείου Κουρνά θα πραγματοποιηθεί την Τετάρτη 11 Σεπτεμβρίου 2024 στο προαύλιο μαζί με το συστεγαζόμενο δημοτικό σχολείο στις 08:30π.μ.. Έπειτα θα ακολουθήσει ενημέρωση γονέων στην αίθουσα του νηπιαγωγείου.