ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΟΥΡΝΑ

Στα πλαίσια των δράσεων ενεργού πολίτη μαθαίνουμε για τον Εθελοντισμό!

Σκεφτόμαστε πώς μπορούμε να κάνουμε πιο όμορφο το χωριό μας, ξεκινώντας από το μνημείο!

• Τα παιδιά συζητούν τις ιδέες τους, τις ζωγραφίζουν και τις καταγράφουμε.

• Δημιουργείται αφίσα με τις ιδέες/προτάσεις των παιδιών και διαλέγει κάθε παιδί με τι προτιμάει να ασχοληθεί.

• Καταγράφονται τα υλικά που θα χρειαστούν για τις εργασίες των παιδιών.

• Αναρωτιόμαστε μήπως πρέπει να πάρουμε από κάποιον άδεια για να κάνουμε δουλειές στο μνημείο. Την απάντηση την δίνουν τα ίδια τα παιδιά και αποφασίζουν να ρωτήσουν τον πρόεδρο του χωριού, κύριο Χαρίδημο Σκουντριδάκη.

• Τα παιδιά του φτιάχνουν μια πρόσκληση για να ζητήσουν ραντεβού στο μνημείο.

• Κάνουμε περίπατο και ανακαλύπτουμε τις ελλείψεις στο μνημείο και πώς μπορούμε να το βελτιώσουμε, να το κάνουμε πιο όμορφο.

• Τα παιδιά ανακαλύπτουν τα γράμματα που όμως δε φαίνονται καλά και αποφασίζουν να τα κάνουν πιο έντονα με μαύρους μαρκαδόρους.

• Τα παιδιά παρουσιάζουν στον πρόεδρο τις ιδέες τους και ρωτούν αν μπορούν να τις υλοποιήσουν. Ο πρόεδρος συμφωνεί και μάλιστα μας χορηγεί και τα υλικά!

• Έτοιμοι για τις εθελοντικές εργασίες μας.

• Η πρώτη ομάδα αναλαμβάνει τα γράμματα.

• Η δεύτερη ομάδα βάφει τα παγκάκια.

• Η τρίτη ομάδα ξεχορταριάζει, σκάβει, φυτεύει τα φυτά.
• Σημαντική εθελοντική βοήθεια μας προσφέρουν και οι μαμάδες του Συλλόγου γονέων!

• Μπαίνει και η ταμπέλα για να φροντίζουν τα φυτά οι κάτοικοι του χωριού το καλοκαίρι.

• Μικροί μεγάλοι περήφανοι και χαρούμενοι για τη δράση τους!!!

Το νηπιαγωγείο είναι μέρος του χωριού, της κοινότητας! Τα παιδιά μέσα από τον εθελοντισμό μαθαίνουν τις πολύτιμες αξίες του σεβασμού, της αλληλεγγύης, της αλληλοβοήθειας, της αγάπης για τον τόπο τους! Με τις εργασίες τους μαθαίνουν να κρατάνε τον τόπο τους καθαρό και να τον βελτιώνουν συνεχώς!

Οι εκπαιδευτικοί, οι γονείς, όλη η κοινότητα συνεργάζεται με τα παιδιά που μαθαίνουν να είναι χρήσιμα, ανεξάρτητα, αυτόνομα, να βοηθάνε και να προσφέρουν χωρίς αντάλλαγμα! Αξίες απαραίτητες για το αύριο! Η συνεργασία με τους γονείς και την κοινότητα μαθαίνει στα παιδιά την ανάγκη και την ομορφιά της αρμονικής συνύπαρξης!

Εκτός από όλες αυτές τις αξίες, τα παιδιά αναπτύσσονται πολυτροπικά και ολόπλευρα, εμπλέκονται ενεργά στη μαθησιακή διαδικασία, συνδέονται συναισθηματικά, γεμίζουν με ευχάριστες αναμνήσεις!

Αναπτύσσονται σε όλους τους τομείς, γλώσσα (γραφή και ανάγνωση), μαθηματικά, εύρεση λύσεων σε πρόβλημα, εικαστικά, κίνηση, παράδοση, περιβάλλον, κοινωνία, αξίες!

….συνεχίζεται…

Πλησιάζουν οι μέρες του Πάσχα και το νηπιαγωγείο ετοιμάζει ένα σωρό πασχαλινές κατασκευές!

• Για τη δημιουργία κάρτας τα παιδιά αναπτύσσουν δεξιότητες λεπτής κινητικότητας, εμπλέκοντας τα εικαστικά και με τη γραφή, αναπτύσσουν προγραφικές έννοιες.

• Για το βάψιμο των αυγών τα παιδιά εκτός από τη λεπτή κινητικότητα αναπτύσσουν εικαστικές δεξιότητες επιλέγοντας συνδυασμούς χρωμάτων, ακολουθούν τις οδηγίες σωστά, περιμένουν υπομονετικά για το αποτέλεσμα και εκπλήσσονται με αυτό. Μαθαίνουν για τις παραδόσεις και τα έθιμα του τόπου μας βιωματικά. Τα αυγά βάφτηκαν με χρώματα ζαχαροπλαστικής.

• Για τη δημιουργία του κάδρου με τη Σταύρωση τα παιδιά καλλιεργούν τη δημιουργικότητά τους, κόβουν, κολλούν, προετοιμάζουν αναπτύσσοντας δημιουργικές εικαστικές δεξιότητες. Μαθαίνουν τις θρησκευτικές παραδόσεις και την ιστορία.

• Για τη δημιουργία των πασχαλινών καλαθιών τα παιδιά κόβουν, κολλούν, μετρούν και φτιάχνουν με μοτίβα τα κοκοράκια, αναπτύσσοντας προμαθηματικές έννοιες.

• Μέσα από όλες αυτές τις ετοιμασίες, αναπτύσσονται ολόπλευρα, καλλιεργώντας γλωσσικές, μαθηματικές, εικαστικές και κοινωνικές δεξιότητες.

ΚΑΛΟ ΠΑΣΧΑ ΚΑΙ ΚΑΛΗ ΑΝΑΣΤΑΣΗ!!!

Μέσα στην τάξη μαθαίνουμε πολλά! Αλλά και την ώρα του διαλείμματος μαθαίνουμε άλλα τόσα!

Κοινωνικοποίηση

Ελεύθερο παιχνίδι

Ανακάλυψη

Δημιουργικότητα

Σεβασμός

Ομαδικά παιχνίδια

Αθλητισμός

Συμπερίληψη

Μαθαίνουμε για τα συναισθήματα! Ξεκινάμε να τα ανακαλύπτουμε διαβάζοντας το παραμύθι η παλέτα των συναισθημάτων.

Έπειτα φτιάχνουμε τις δικές μας παλέτες. Τι χρώμα είναι για κάθε παιδί το κάθε συναίσθημα;

Σκεφτόμαστε πότε νιώθουμε εμείς αυτά τα συναισθήματα και τα καταγράφουμε.

Χωρίζουμε τα συναισθήματα σε θετικά και αρνητικά και ψάχνουμε να βρούμε τρόπους πως να τα διαχειριζόμαστε.

Φωτογραφίζουμε τα συναισθήματα!

Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου, αποφασίζουμε να φτιάξουμε το δικό μας παραμύθι με θέμα τα συναισθήματα!

Πως;

Συνδεόμαστε ζωντανά με τη συγγραφέα Άννα Αθανασιάδου για να μας μιλήσει για τη διαδικασία της δημιουργίας βιβλίων. Μας ενημερώνει για τα βήματα και το ποιοι άνθρωποι χρειάζονται για αυτό.

Μας μαθαίνει ποιοι χρειάζονται για να δημιουργηθούν τα βιβλία, για το συγγραφέα, τον εκδότη, τον εικονογράφο, το γραφίστα, το διορθωτή, τον τυπογράφο, το βιβλιοδέτη και όλους όσους  εμπλέκονται στη διαδικασία αυτή, μας βοηθά και λύνει τις απορίες των παιδιών.

Είμαστε πια έτοιμοι! Με τη διαδικασία της ιδεοθύελλας τα παιδιά γίνονται συγγραφείς,  βρίσκουν τους ήρωες και την πλοκή της ιστορίας. Έπειτα τα παιδιά γίνονται εικονογράφοι και εμπλουτίζουν το παραμύθι με τις εικόνες τους.

Τέλος το διορθώνουμε στον η/υ και το εκτυπώνουμε, βάζουμε τις σελίδες στη σωστή σειρά.

Το αποτέλεσμα είναι φανταστικό!

Το παραμύθι μας σε ψηφιακή μορφή.

Η αλεπού μαθαίνει για τα συναισθήματα!

Λήψη αρχείου

CamScanner 04-04-2025 12.34

Στο νηπιαγωγείο μας μιλάμε για την Ελληνική Επανάσταση του 1821.

Αρχίζοντας από το παραμύθι της Ευγενίας Φακίνου “τα Ελληνάκια” εισάγονται τα παιδιά στο θέμα της ελληνικής επανάστασης.

Το κρυφό σχολειό.

Η φιλική εταιρεία

Οι κλέφτες και οι αρματολοί

Οι γυναίκες που βοήθησαν και αυτές στην Ελληνική Επανάσταση

Η σημαία που είχαν το 1821 και η μεταγενέστερη .

Είδαμε πίνακες ζωγραφικής με θέμα την ελληνική επανάσταση.

Ψηφίσαμε τον αγαπημένο μας πίνακα.

Μάθαμε και το Θούριο του Ρήγα Φερραίου.

Χορέψαμε το “Να τανε το ’21” του Νταλάρα.

Θυμηθήκαμε τον εθνικό μας ύμνο.

Ολοκληρώθηκε το εργαστήριο δεξιοτήτων της θεματικής ενότητας Φροντίζω το περιβάλλον: Φυσικές καταστροφές, με θέμα το δάσος και η πυρκαγιά.

Τι βρίσκουμε στο δάσος; Καταιγισμός ιδεών.

Τι βρήκα στο δάσος;

Ποια απο αυτά προέρχονται απο το δάσος;

Μα ποιος άφησε αυτά τα σκουπίδια στο δάσος;

Τι κάνουν οι άνθρωποι στο δάσος;

Δημιουργία μακέτας δάσους

Συμβολικό παιχνίδι στις ελεύθερες δραστηριότητες

Διερεύνηση σε τρεις σταθμούς μάθησης

Ομαδικό κολάζ τα ζώα του δάσους

Παρακολουθήστε το βίντεο στον παρακάτω σύνδεσμο:

https://video.link/w/drOyc

Διαχωρισμός των αιτιών που κινδυνεύει ένα δάσος:

• Φυσικά αίτια
• Ανθρώπινες ενέργειες από λάθος
• Ανθρώπινες ενέργειες από πρόθεση

Από τι κινδυνεύει το δάσος

Βασικός κίνδυνος για το δάσος είναι η πυρκαγιά. Με αφορμή και τη φωτιά στον Καβρό, μαθαίνουν τα πάντα για την Πυροσβεστική και γίνονται πυροσβέστες.

Τι συμβαίνει όταν το δάσος παίρνει φωτιά

Λήψη αρχείου

Φτιάξαμε χαρταετούς για την Καθαρά Δευτέρα!

Κλόουν για τα Καρναβάλια!

Εθιμοτυπικά παίξαμε ένα παιχνίδι κρυμμένου θησαυρού στην τάξη μας!

Οι γρίφοι είναι κομμάτια παζλ που αν τους ενώσουν τα παιδιά σωστά θα εμφανιστεί ο πίνακας ζωγραφικής “Σαρακοστιανό τραπέζι” του Σπύρου Βασιλείου.

Και ο θησαυρός που βρήκαμε άξιζε την αναζήτηση!

Φυσικά με τόσα που είχε ο θησαυρός μας, πως να μην ξεκινήσει τρελό πάρτυ;;;

Ακολουθεί και η καθιερωμένη καρναβαλική παρέλαση στην αυλή του σχολείου με ντουντούκες, θόρυβο και χαρά!

Τέλος ψηφίζουμε την καλύτερη στολή…

…και νικήτρια η Βασίλισσα της νύχτας!

Καλή αποκριά σε όλους και καλά κούλουμα!

Μιλήσαμε για τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη, αλλά όλα τα ζώα κοιμούνται το χειμώνα; Υπάρχουν ζώα που τους αρέσει το κρύο;

Μέσα από συζήτηση τα παιδιά ανακαλύπτουν τα πολικά ζώα  και γίνεται μια καταγραφή των πρότερων γνώσεών τους.

Λίγα πράγματα ξέρουμε, πώς θα μάθουμε κι άλλα;

Ξεκινώντας με ένα γενικό ενημερωτικό βίντεο για τα ζώα των πάγων, όπου τα παιδιά αναζητούν στο διαδίκτυο και παρακολουθούν στο διαδραστικό πίνακα της τάξης, παίρνουν μια πρώτη ιδέα για τη ζωή στους πάγους.

Έπειτα ένα αισθητηριακό παιχνίδι για να κεντρίσει το ενδιαφέρον τους και να ξεκινήσει η αναζήτηση.

Τι κρύβεται στο χιόνι;

Ποιο ζωάκι άφησε αυτά τα ίχνη;

Η διερεύνηση του θέματος έχει αρχίσει. Χωρισμένοι σε τρεις ομάδες, ανακαλύπτουν καινούριες πληροφορίες στους σταθμούς μάθησης της τάξης εκ περιτροπής. Η μια ομάδα ψάχνει πληροφορίες για την Αρκτική, η δεύτερη για την Ανταρκτική και η τρίτη για τους Ινουίτ και το Σέλας.

• Αισθητηριακό παιχνίδι: “Ψάχνω στο χιόνι“. Τι θα βρω; Μια πολική αρκούδα , έναν πιγκουίνο, ένας πολικός λαγός, μια πολική αλεπού, ένα ιγκλού και ένας Ινουίτ.
• Ψηφιακό παιχνίδι: “Ψάχνω στο διαδίκτυο“. Παρακολουθώ τα σχετικά βίντεο που βρίσκω ανάλογα με την ομάδα μου.
• Γλωσσικό παιχνίδι: “Ψάχνω στα βιβλία“. Τι καινούριες πληροφορίες βρίσκω; Κάνω καταγραφή όπως μπορώ.

• Τα παιδιά συνεργάζονται στις ομάδες τους και καταγράφουν όπως μπορούν τις καινούριες πληροφορίες που μαθαίνουν.
• Τέλος τις παρουσιάζουν στα υπόλοιπα παιδιά.

Για να γίνει εκτίμηση και αξιολόγηση των νέων πληροφοριών, τα παιδιά δημιουργούν μια μεγάλη ομαδική αφίσα.

Ποια ζώα ζουν στην Αρκτική;

Ποια ζώα ζουν στην Ανταρκτική;

Που ζουν οι Ινουίτ;

Η ομαδική μας εργασία μαζί με τα βιβλία που ψάξαμε πληροφορίες!

Ακούμε και ένα αγαπημένο τραγούδι από τα Λάχανα και Χάχανα “Τα Εσκιμωάκια”.

Διαβάσαμε το παραμύθι της Γιολάντας Τσορώνη-Γεωργιάδη “Ένας πιγκουίνος, όχι και τόσο τέλειος” και δημιουργήσαμε τους δικούς μας πιγκουίνους, με την τεχνική του κολάζ για να στολίσουμε την τάξη μας.

Περπατήσαμε σαν τους πιγκουίνους, κρατήσαμε και το αυγό να το προφυλάξουμε από το κρύο και τέλος γίναμε όλοι πιγκουίνοι στα πλαίσια του καρναβαλιού! Περπατήσαμε αλλά και μαζευτήκαμε κοντά για να μην κρυώνουμε!

Έχουμε μιλήσει για το χειμώνα, για το τι κάνουν οι άνθρωποι, η φύση και τα ζώα αυτήν την εποχή.

Έτσι μάθαμε οτι ορισμένα ζώα κοιμούνται για να αντέξουν το κρύο και άλλα μεταναστεύουν. Για να δούμε όμως πιο αναλυτικά τις δραστηριότητες που κάναμε επάνω στο θέμα:

• Παρακολούθηση στο διαδραστικό πίνακα της τάξης ενημερωτικών βίντεο για τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη.

• Δημιουργία ατομικών βιβλίων με τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη.

• Ανάγνωση παραμυθιών σχετικών με το θέμα.

• Επίλυση αινιγμάτων, αναζήτηση και αντιστοίχιση των ονομάτων των ζώων που πέφτουν σε χειμερία νάρκη.

• Δημιουργία πίνακα αναφοράς των ζώων που πέφτουν σε χειμερία νάρκη, με ζωγραφική και γραφή του ονόματός τους.

• Ακρόαση στον η/υ των ήχων που κάνουν αυτά τα ζώα, ψυχοκινητική δραστηριότητα, όπου τα παιδιά έγιναν ζωάκια και τριγυρίσανε στο δάσος, ψάχνοντας να βρούνε φαγητό για το χειμώνα, φτιάχνοντας τη φωλιά τους και πέφτοντας για ύπνο.

αρκούδες

φίδια

σκαντζόχοιροι

ασβοί

• Εικαστική δημιουργία με την τεχνική “τέμπερα και πιρούνι” σκατζόχοιρων που κοιμούνται στη φωλίτσα τους.

• Αναγνώριση των φωλιών του κάθε ζώου (σπηλιά, λαγούμι, κουφάλες δέντρων κλπ) και συμπλήρωση σχετικού φύλλου εργασίας.

• Χωριστήκανε σε ομάδες σύμφωνα με το ζωάκι που έτυχε κάθε παιδί και συνεργαστήκανε ώστε να βρούνε μια ιστορία που τους συνέβη. Μετά κάθε ομάδα δραματοποίησε την ιστορία της στην ολομέλεια.

• Δημιουργία ομαδικής εικαστικής χειροτεχνίας για τη χειμερία νάρκη.