Είναι βασικό στο Νηπιαγωγείο τα παιδιά να εμπλέκονται σε διαδικασίες που τους χαρίζουν εμπειρίες ζωής και μάθησης. Αυτό που λέμε δηλαδή Βιωματική Μάθηση και που αποδεδειγμένα είναι πολύ πιο αποτελεσματική από την κλασική εκμάθηση γνωστικής ύλης και δεξιοτήτων.

Έτσι και εμείς αποφασίσαμε να επισκεφτούμε ένα πολύ σημαντικό μέρος της περιοχής. Το Αρχαιολογικό Χώρο Μυκηνών, το Μουσείο και στη συνέχεια  στο εργαστήρι κεραμικής SILO.

Την ξενάγηση την πραγματοποίησε  η Κα Τσιούλου Παναγιώτα, μαμά μικρού μαθητή μας, την οποία την ευχαριστούμε πολύ. Μας ανέφερε όσο απλά μπορούσε τις βασικές πληροφορίες ώστε να είναι κατανοητές από τα νήπια.

Στη συνέχεια επισκεφτήκαμε το Εργαστήρι Κεραμικής SILO όπου με μεγάλη καλά μας υποδέχτηκαν. Ξεκινήσαμε με ξενάγηση σ’ όλο το χώρο του εργαστηρίου, αναφέροντας στα διάφορα εκθέματα που είχε φτιάξει ο ειδικός, Κος Στέλιος Μαραγκός  ταξιδεύοντας πίσω στο χρόνο. Στην συνέχεια με τη βοήθεια των εκπαιδευτών είχαμε τη δυνατότητα να δημιουργήσουμε τα δικά μας κεραμικά αντικείμενα. Η εμπειρία του πηλού ήταν μοναδική. το Τα χαμογελαστά πρόσωπα των παιδιών ήταν η πιο τρανή απόδειξη πως η μάθηση μπορεί να συνδυαστεί με την διασκέδαση.

51 χρόνια πέρασαν από το Πολυτεχνείο, όπου κάποιοι τότε ξεσηκώθηκαν για την ελευθερία και τη δημοκρατία. Με τα παιδιά συζητήσαμε για το Πολυτεχνείο, είδαμε σχετικά βιντεάκια, συζητήσαμε για τις διαφορές της Δημοκρατίας και της Δικτατορίας.

Μάθαμε τραγούδια και τα ζωγραφίσαμε και φτιάξαμε κατασκευές.

Παίξαμε παιχνίδι μνήμης με κάρτες που απεικονίζουν σκηνές από το Πολυτεχνείο.

Διαβάσαμε το παραμύθι ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ και το παραλληλήσαμε με τα γεγονότα του Πολυτεχνείου.

Συγκρίναμε τη Δημοκρατία και τη Δικτατορία μέσα από εικόνες.

Παίξαμε με το Beebot οδηγώντας το τανκ στο πολυτεχνείο.

Στο νηπιαγωγείο μας υλοποιήσαμε το πρώτο εργαστήριο δεξιοτήτων από τον κύκλο ΕΥ ΖΗΝ , με θέμα την κυκλοφοριακή αγωγή. Στόχος του προγράμματος ήταν τα παιδιά να μάθουν μέσα από κατάλληλες δραστηριότητες τους βασικούς κανόνες όταν κυκλοφορούμε στο δρόμο είτε ως πεζοί, είτε με κάποιο μεταφορικό μέσο ώστε να είναι ασφαλείς. Μέσα από τις δραστηριότητες αυτές τα παιδιά γνώρισαν το φανάρι και τον τρόπο λειτουργίας του, τη διάβαση πεζών, τη δουλειά του τροχονόμου, τα μέρη του ποδηλάτου καθώς και κάποια βασικά σήματα οδικής κυκλοφορίας , τα οποία συνδέσαμε και με τα σχήματα.

Παίξαμε με το αρχικό γράμμα του ονόματός μας, που ήταν δρόμος..

Φτιάξαμε κολλάζ με τη δική μας διάβαση πεζών.

Παίξαμε παιχνίδια στον Η/Υ  με την εφαρμογή ΚΥΚΛΟΦΟΡΩ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ

Φτιάξαμε τα φανάρια μας

Την Παγκόσμια Ημέρα Αποταμίευσης φτιάξαμε κουμπαρά αυτοκινητάκι.

Μιλήσαμε για τη δουλειά του τροχονόμου, κάναμε του τροχονόμους και γράψαμε λεξούλες με τη στολή του .

Γνωρίσαμε τα σήματα και τα συνδέσαμε με τα σχήματα.

Παίξαμε με το Beebot ρυθμίζοντας τη μελισσούλα ρομπότ να πάει το αυτοκινητάκι στο σπίτι του. τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με το ρομποτάκι και τη χρήση του.

Μιλήσαμε για τα μέρη του ποδηλάτου, κάναμε γλωσσικές ασκήσεις και ακούσαμε το ποίημα της ποδηλάτισσας.

Διηγηθήκαμε μια ιστορία με τη βοήθεια εικόνων και φτιάξαμε το δικό μας παραμύθι.

Τέλος, φέραμε όλοι τα ποδήλατά μας στο σχολείο και ευχαριστηθήκαμε παιχνίδι στην αυλή παρέα με τα σήματα.

 «Το σώμα μου- ο εαυτός μου» ανταποκρίνεται στην ανάγκη να γνωρίσουμε καλύτερα το σώμα μας για να το φροντίζουμε σωστά και να ζούμε υγιείς και χαρούμενοι.

Βασικοί στόχοι είναι τα παιδιά μέσα από βιωματικές δραστηριότητες:

• να κατονομάσουν τα εξωτερικά μέλη του σώματος, να γνωρίσουν τα όργανα και τις βασικές λειτουργίες του οργανισμού.
• να συνειδητοποιήσουν τη σημασία της πρόληψης και της σωστής ιατρικής φροντίδας για την προστασία της υγείας.

Παρατηρήσαμε το ανθρώπινο σώμα με “μοντέλο” ένα αγόρι και ένα κορίτσι για να το περιγράψουμε και ονομάσαμε τα μέρη του. Επίσης μέσα από πολλά video, βιβλία, παραμύθια τα κατανοήσαμε ακόμα περισσότερο.
Επίσης, γνωρίσαμε τα εσωτερικά όργανα του ανθρώπινου σώματος  και αναφερθήκαμε στα δύο βασικά  τηνκαρδιά και  τους πνεύμονες  δίνοντας έμφαση στις βασικές τους λειτουργίες και στη σημασία του για την ανθρώπινη ζωή.

Ζωγραφίσαμε, κόψαμε, συναρμολογήσαμε το σώμα ενός αγοριού και ενός κοριτσιού.

Σχεδιάσαμε το περίγραμμα του σώματος δύων παιδιών (αγόρι, κορίτσι) και φτιάξαμε μία πανέμορφη ομαδική εργασία.

Κατασκευή με διάφορα υλικά, φτιάξαμε τον εαυτό μας με πολλές επιλογές χρωμάτων και υλικών.

Φουσκώσαμε μπαλόνια, πήραμε πολλές αναπνοές….και μεταμορφώσαμε   τα μπαλόνια σε πρόσωπα, βάζοντας τα βασικά χαρακτηριστικά ενός κεφαλιού.

Παίξαμε πολλά ομαδικά παιχνίδια και κάναμε γυμναστική.

Τυφλόμυγα, κυνηγητό, περνά περνά η μέλισσα κ.λ.π και έγινε μια αναφορά στα παιχνίδια Αρχαίας Ελλάδας.

Τραγουδήσαμε χρησιμοποιώντας το σώμα μας.

Χαρωπά τα δυο μου χέρια τα χτυπώ, το σώμα μου(ζουζούνια).

Ψυχοκινητική αγωγή: Ελεύθερο περπάτημα στο χώρο με ταμπουρίνο, στο stop αγγίζω ένα σημείο σώματός μου/ άλλου.

Μετρήσαμε το ύψος του κάθε παιδιού και το σημειώσαμε πάνω σε τοίχο κατά όνομα.

Βιωματικό παιχνίδι με μεταβολή αντικειμένων: Περιπέτεια στον Αμαζόνιο, περπάτημα πάνω σε γέφυρα, προσπερνάω εμπόδια και τους κροκόδειλους που παραμονεύουν .

Διαβάσαμε πολλά παραμύθια και βιβλία όπως “Ποτέ μην κάνεις πιπί πάνω στην σκιά σου”.

Φύλλα εργασίας ενώνω τα όμοια μέρη του σώματος, ανασκόπηση σε λέξεις για ονομασία μελών του σώματος, ζύγιση και σημείωση στο χαρτί.

 Το όνομα των παιδιών αποτελεί την πρώτη λέξη που μαθαίνουν να αναγνωρίζουν και να διαβάζουν. Έτσι, στο νηπιαγωγείο, η πρώτη επαφή με το γραπτό λόγο γίνεται με κίνητρο το ενδιαφέρον των παιδιών για το δικό τους όνομα και στη συνέχεια για το όνομα των φίλων τους. Το όνομα αποτελεί την υπογραφή τους, το κείμενο που τους επιτρέπει να δώσουν το στίγμα τους, να προσδιορίσουν τον προσωπικό τους χώρο και την ιδιοκτησία τους.

Οι δραστηριότητές μας για την εξοικείωση με τα ονόματα πολλές.

 Αναγνώριση, σύνθεση και ανασύνθεση του ονόματος, αντιγραφή του, ταύτιση.  Αποτύπωσή του σε ελεύθερες ζωγραφιές και σε πίνακες.

• 

  

  

  
  

  

  

  
  

• 

  

  
  
• Αναγνώριση του αρχικού του ονόματός τους και φτιάξιμο με πλαστελίνη.

  

  

  

  
  

  

  

  
  

  Μετράμε πόσα γράμματα έχει το όνομά μας.

  

  

  

  
  

  

  

  
  

  “Παίζω με το αρχικό γράμμα μου”

  Ζωγραφίζω με μαύρο χρώμα το αρχικό γράμμα  του ονόματός μου και γίνεται δρόμος να οδηγεί ένα μεταφορικό μέσο.

  

  

  
  

  

  

  
  

  

  

  

  
  

  

  

  

  
  

  

  

  
  

Σήμερα το Νηπιαγωγείο Κιβερίου, το Παράρτημα Αχλαδοκάμπου σε συνεργασία με το Δημοτικό Σχολείο πραγματοποίησε ανοιχτή συζήτηση -ομιλία με την ομάδα του Κέντρου Πρόληψης ΕΛΠΙΔΑ ΖΩΗΣ σε συνεργασία με τον ΟΚΑΝΑ με θέμα :

“ΕΝΙΣΧΥΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΑΣ”.

Με την αυτοεκτίμηση χτίζουμε τη βάση για την ενήλικη ζωή των παιδιών μας!!

Πώς;

Με το να συνδεόμαστε πραγματικά μαζί τους. Με το να γινόμαστε οι ίδιοι πρότυπα. Με το να δείχνουμε σημασία και αξία στα όσα μας λένε και όσα νιώθουν. Με την αποδοχή του παιδιού όπως είναι, ενισχύοντας τα θετικά του στοιχεία ώστε να μην υπάρχει χώρος να αναπτύσσονται τα αρνητικά του.

Ευχαριστούμε πολύ τις ομιλήτριες Κα Αγγελική Μπαβελλα -Ψυχολόγος και την Κα Γιάννα Καββεζού – Κοινωνική Λειτουργός!! Έπεται συνέχεια!!