Ταξιδεύοντας στο…Διάστημα! Steam και η γη γυρίζει!
Άρθρα κατηγορίας Εργαστήρια Δεξιοτήτων
Make a wish
Τι νιώθεις;Ανακαλύπτω τα συναισθήματά μου
Στο Νηπιαγωγείο μας εμφανίστηκαν οι μαριονέτες με…συναισθήματα…
Ο Άκης Ξυλάκης συστήθηκε στα παιδιά!
Γεια σας φίλοι µου! Τι κάνετε; Είστε καλά; Θα ήθελα να σας µιλήσω για τη χώρα απ΄όπου κατάγοµαι: τη Χώρα του Ξύλου. Στη χώρα µου υπάρχει πάντα πολύ δραστηριότητα. Εκεί µένω εγώ µε τους γονείς και τα αδέλφια µου. Έχω πολλούς φίλους και όλοι µαζί φτιάχνουµε πολλά πράγµατα, ωραία και χρήσιµα: πόρτες, παράθυρα, έπιπλα, κουτάλες, παιχνίδια…, µε λίγα λόγια, οτιδήποτε βάλουµε µπρος. Είναι αλήθεια ότι στη Χώρα µου υπάρχει πολύ ωραίο περιβάλλον, εκεί όταν συναντιόνται δύο φίλοι λένε: “Γειά σου φιλαράκο!”. Όταν κάνω κάτι σηµαντικό, οι γονείς µου κοιτάζονται περήφανοι και µου λένε: “Αυτό το παιδί είναι από καλή πάστα!”. Και αυτό µε κάνει να νιώθω περίφηµα. Άλλες φορές, όταν κάνω κάτι, µε τον ίδιο τρόπο όπως ο πατέρας µου, λένε: “Το µήλο κάτω από τη µηλιά θα πέσει”. Αν κάποιος κάνει κάτι που εκπλήσσει τους γύρω, του λένε: Είσαι το κάτι άλλο! Κατάλαβα ότι αισθάνοµαι κάπως διαφορετικά όταν µου συµβαίνουν τέτοια πράγµατα. Όµως, φίλοι µου, υπάρχει κάτι που µε απασχολεί: η οικογένειά µου και οι φίλοι µου έχουν πάντα το ίδιο “ακίνητο σαν ξύλο πρόσωπο”, δηλαδή, ένα πρόσωπο τελείως ανέκφραστο. Έτσι, αποφάσισα να ταξιδέψω σε άλλα µέρη για να δω αν συµβαίνει το ίδιο. Μου είπαν ότι στη χώρα των ανθρώπων τα πρόσωπά τους αντικατοπτρίζουν εκείνο που νιώθουν, δηλαδή τα συναισθήµατά τους, και αυτό τους κάνει να αλλάζουν έκφραση. Έτσι κι εγώ… έφυγα!
Έτσι λοιπόν γνωριστήκαμε με τις υπόλοιπες μαριονέτες και μαντέψαμε τα συναισθήματα τους!
Αναγνωρίσαμε τα συναισθήματα…
Διαχωρίσαμε τα θετικά και τα αρνητικά συναισθήματα και φτιάξαμε τον τροχό των συναισθημάτων….
Και δανειστήκαμε βιβλία!
Εργαστήρια Δεξιοτήτων: “Σεισμός και τώρα τι κάνω;”
Παρακολουθήσαμε βίντεο “Σεισμός στο Νηπιαγωγείο!Τι είναι;”
Μελετήσαμε τη διαδραστική αφίσα με τα μέτρα πριν -κατά τη διάρκεια και μετά το σεισμό!
Σύνδεσμος 1: Παραμύθι « Οι περιπέτειες του Τολίτο» για τα μέτρα προστασίας του σεισμού.
Σύνδεσμος 2: Εκπαιδευτικό πάζλ του ΟΑΣΠ με εικόνες των μέτρων προστασίας από το σεισμό.
Σύνδεσμος 3 : Τραγούδι «Η χελώνα του σεισμού» με μέτρα προστασίας για το σεισμό.
Κυκλώσαμε τα αντικείμενα που πρέπει να έχουμε στο βαλιτσάκι έκτακτης ανάγκης!
Τοποθετήσαμε τον εαυτό μας στο κατάλληλο σημείο σε κάθε δωμάτιο του σπιτιού σε περίπτωση σεισμού!
Και φυσικά πραγματοποιήσαμε με μεγάλη επιτυχία άσκηση ετοιμότητας σεισμού!
Εργαστήρια Δεξιοτήτων-Ανακύκλωση- LETS DO IT GREECE
Ανακύκλωση -Καθαρό περιβάλλον.
Η Ελλάδα σύμφωνα με έρευνες είναι στις τελευταίες θέσεις…Ας ξεκινήσουμε από το να έχουν όλοι οι δήμοι κάδους ανακύκλωσης!!
Δράση του Νηπιαγωγείου μας για την ανακύκλωση,το καθαρό περιβάλλον και τον εθελοντισμό.
Μαθαίνω να τρώω υγιεινά!
Στα πλαίσια του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων Littlespoons Μαθαίνω Διατροφή πειραματιζόμαστε με τις υφές,σχήματα και γεύσεις των φθινοπωρινών φρούτων και απολαμβάνουμε φθινοπωρινή υγιεινή φρουτοσαλάτα !
Στη συνέχεια και στα πλαίσια της Παγκόσμιας μέρας Υγιεινής Διατροφής, συζητάμε για το πόσο συχνά και τί πρέπει να τρώμε έτσι ώστε να είμαστε υγιείς και με γερό ανοσοποιητικό!
Φτιάχνουμε το φανάρι της Υγιεινής Διατροφής, έτσι ώστε να τα θυμόμαστε πάντα!
Ζωγραφίζουμε πως φανταζόμαστε τις βιταμίνες!
Καθώς επίσης και το δικό μας υγιεινό πιάτο!
Στη συνέχεια παρακολουθούμε μια ξεχωριστή έκδοση του γνωστού παραμυθιού των αδερφών Γκριμ, “Χάνσελ και Γκρέτελ”, με ζωντανά χρώματα και εύκολους διαλόγους, που θα βοηθήσει τα μικρά παιδιά να κατανοήσουν τι σημαίνει σωστή διατροφή!
Και ζωγραφίζουμε το δικό μας υγιεινό σπιτάκι!
Εργαστήρια Δεξιοτήτων: Δημιουργώ και Καινοτομώ-Δημιουργική Σκέψη και Καινοτομία«STE(Α)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική»
1o εργαστήριο
Δραστηριότητα 1η :
Η εκπαιδευτικός προτείνει στα παιδιά να ψάξουν στη βιβλιοθήκη της τάξης σχετικά παραμύθια και διαβάζει ένα από αυτά: «Οι σταγόνες ταξιδεύουν», της Τριανταφυλλιάς Μακούλη. Στη συνέχεια ακούν ηχητικό απόσπασμα από το έργο του Σταμάτη Σπανουδάκη : «οι σταγόνες της βροχής».
Δραστηριότητα 2η:
Τα παιδιά χρησιμοποιούν λέξεις κλειδιά : «το ταξίδι του νερού», «ο κύκλος του νερού» για αναζήτηση στο διαδίκτυο και παρακολουθούν το παρακάτω βίντεο: https://youtu.be/StPobH5ODTw. Επιπλέον γίνεται ακρόαση του ποιήματος του Ζαχαρία Παπαντωνίου: «Από που ήρθες ποταμάκι» και δραματοποιούν τον κύκλο του νερού.
2ο εργαστήριο
Δημιουργία μακέτας με θέμα τον κύκλο του νερού.
3ο εργαστήριο
Παίζουμε εκπαιδευτικά παιχνίδια σχετικά με τον κύκλο του νερού στον υπολογιστή
4ο εργαστήριο
Συζητάμε για τη χρησιμότητα και την εξοικονόμηση του νερού
Ζωγραφίζουμε το ταξίδι της βροχής
Φτιάχνουμε τον κύκλο του νερού
Οι μαθητές/τριες ανακαλύπτουν το φαινόμενο της τήξης και της πήξης παρακολουθώντας το παρακάτω βίντεο που δημιουργήθηκε από τους μαθητές του 4ου νηπιαγωγείου Αγίας Βαρβάρας https://youtu.be/SrmGoLrDIZc .
5ο εργαστήριο
Τα παιδιά πραγματοποιούν με το σώμα τους σχεδιασμένες διαδρομές στο χώρο ακολουθώντας τα σύμβολα και εκτελούν τις ίδιες εντολές με αυτές της Bee bot. Δίνεται έτσι η δυνατότητα στα παιδιά το ένα να καθοδηγεί το άλλο
Οι μαθητές/-ήτριες προγραμματίζουν τη Bee-Bot προκειμένου να κάνει τη διαδρομή του κύκλου του νερού πάνω
στην ειδική πίστα.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων: Φροντίζω το Περιβάλλον (Οικολογική Συνείδηση)”Το Παράπονο των Ζώων”
Εργαστήριο 1
“Παρουσίαση-Εισαγωγή στο θέμα”
Στόχος: Να συνειδητοποιήσουν τα παιδιά τη σοβαρότητα του θέματος «ζώα υπό εξαφάνιση» και να
γνωρίσουν τα σημαντικότερα ζώα αυτής της κατηγορίας.
Μέσα από την προβολή εικόνων, τα παιδιά βλέπουν & γνωρίζουν τα ζώα που απειλούνται.
Μιλάμε για τα ζώα που κινδυνεύουν με εξαφάνιση στην Ελλάδα..
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2
“Ποιός και τί μας απειλεί”
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 3
Παρουσίαση ζώων-Αφήγηση
Στόχος: να κατανοήσουν το πρόβλημα και να συναισθανθούν τα ζώα
το-παράπονο-των-ζώων-_-ιστορίες-ζώων_αφήγηση
Κατασκευή με γλωσσοπίεστρα κουκλών για κουκλοθέατρο
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 4
Ξεχωρίζουμε τις φωνές των ζώων
Αναγνώριση των αρχικών των ζώων
Οδηγώ το beebot στο αγαπημένο μου ζώο
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 5
Ευαισθητοποίηση- Αξιολόγηση
Φτιάχνουμε θαλάσσιες χελώνες για αναμνηστικό….
Δημιουργούμε ομαδική αφίσα με το μήνυμα- παράπονο των ζώων!
(Tο βιωματικό πρόγραμμα σχεδιάστηκε από την εκπαιδευτική και επιστημονική ομάδα
του Βιωματικού Σχολείου, του εκπαιδευτικού τμήματος του QualityNet Foundation ,
εξειδικευμένου Οργανισμού στα θέματα της Βιώσιμης Ανάπτυξης.)
Η Οικογένεια δεν έχει αριθμητική, είναι απλά μοναδική! 7ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
«Οι μονα-δικές μας οικογένειες» – Αξιολόγηση & Διάχυση δράσεων
- Μελετήσαμε όλες τις οικογένειες που φτιάξαμε στα ατομικά εικαστικά μας έργα.
- Τα αναρτήσαμε στο blog του σχολείου και διαμοιράσαμε τους συνδέσμους στους γονείς
- Οι μαθητές συμπλήρωσαν ατομικά ένα Φύλλο Αξιολόγησης για τους διαφορετικούς τύπους οικογένειας που γνώρισαν στα Εργαστήρια.
- Φτιάξαμε τα μονα-δικά μας παλαμόδεντρα με τη συνεργασία των γονιών μας και τα αναρτήσαμε στην τάξη μας. Συγκρίναμε, ανακαλύψαμε και αποδεχτήκαμε όλες τις οικογένειες!
Τέλος, επαναλάβαμε τη δραστηριότητα ιδεοκαταιγισμού (brainstorming) του 1ου Εργαστηρίου με θέμα «Τι είναι Οικογένεια» για να διαπιστωθούν οι αλλαγές που συντελέστηκαν στους μαθητές σε επίπεδο γνώσεων, αντιλήψεων, συναισθημάτων.
(1ο εργαστήριο)
(7ο εργαστήριο)
Η Οικογένεια δεν έχει αριθμητική, είναι απλά μοναδική! 6ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Στην έναρξη του 6ου Εργαστηρίου, ο εκπαιδευτικός ανακοινώνει στους μαθητές ότι ένας ακόμα ήρωας του παραμυθιού, το καγκουρό, τους στέλνει χαιρετισμούς με μία αναμνηστική κάρτα για την Παγκόσμια Ημέρα της Μητέρας, στην οποία «τιμώμενα πρόσωπα» είναι το ίδιο και η μητέρα του.
Προκειμένου να κατανοήσουν οι μαθητές γιατί η οικογένεια του καγκουρό είναι οι πρωταγωνιστές αυτής της Ημέρας, διαβάσαμε ένα σύντομο πληροφοριακό κείμενο για το καγκουρό από τους Πόρους του παραμυθιού και προβάλλαμε αποσπάσματα από το βίντεο με τίτλο «Καγκουρό» από τη συλλογή εκπαιδευτικών ντοκιμαντέρ της Disney «Ο μαγικός κόσμος των ζώων», 2009.
Ακολούθησε συζήτηση στην ολομέλεια για τη δομή της οικογένειας του καγκουρό και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της. Η συζήτηση οδήγησε στον ορισμό της μονογονεϊκής οικογένειας.
Έγινε συζήτηση στην ολομέλεια των μαθητών για τις δυσκολίες που μπορεί να συναντήσει μια μονογονεϊκή οικογένεια στη λειτουργία της, αλλά και για τις όμορφες στιγμές που μπορούν να έχουν τα μέλη της. Καταγράφονται οι ιδέες των μαθητών σε έναν λευκοπίνακα Google Jamboard με χαρτάκια διαφορετικού χρώματος για τις θετικές και αρνητικές αναφορές των μαθητών.
Λήψη αρχείου
Τέλος οι μαθητές καλούνται να δημιουργήσουν ένα ατομικό εικαστικό έργο με θέμα «Πώς νιώθει το καγκουρό στην οικογένειά του;».
