Τα παιδιά ζωγραφίσαν το παραδοσιακό τραγούδι “Ένα παλικάρι 20 χρονών”.
Παρακάτω παρουσιάζονται ψηφιοποιημένες οι δημιουργίες των νηπίων, με μουσικό χαλί το τραγούδι.
Παίξαμε παιχνίδια με καρτέλες και αναγνωρίσαμε λέξεις όπως φουστενέλα, φέσι, ποδιά κτλ.
Στα πλαίσια ενασχόλησης με την λαϊκή παράδοση, τα νήπια εμπνεύστηκαν και δημιούργησαν διακοσμητικά πιάτα. Οι εικόνες προέρχονται από το παραμύθι τα Ελληνάκια.
Η 25η Μαρτίου είναι διπλή γιορτή. Έτσι, ασχοληθήκαμε και με τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου. Με αφορμή το ποίημα ενός μαθητή, τα νήπια περιέγραψαν τι άλλο συνέβη την 25η Μαρτίου.
Ποίημα
25η Μαρτίου
25η του Μαρτίου
το αγγελούδι εκείνο
κατέβηκε στην Παναγιά
της έδωσε τον κρίνο
την ίδια μέρα διάλεξαν
οι Έλληνες και πάλι
τα άρματα αρπάξανε
σηκώσαν το κεφάλι.
Καθώς και το γνωστό ποίημα:
Στα πολύ παλιά τα χρόνια,
ο Χριστός πριν γεννηθεί,
η Παναγιά στην εκκλησία
πήγε να προσευχηθεί.
Ξάφνου φάνηκε μπροστά της
ένας άγγελος λαμπρός
που βαστούσε ολάσπρο κρίνο
και σκορπούσε γύρω φως.
Και τρομάζει η Παναγίτσα,
πέφτει ευθύς γονατιστή
και θαμπώνει από το φως του
και τα μάτια της τα κλει.
‘Μη φοβάσαι’, της μιλάει,
‘εδώ μ΄ έστειλε ο Θεός!
Κείνος πάντα σ΄ ευλογάει,
και σου είναι βοηθός!
Άκουσε το θέλημά Του
το τρανό το ξακουστό :
Ένας χρόνος πριν περάσει
θα γεννήσεις το Χριστό.’
Μόλις είπε αυτά τα λόγια
χάθηκε στον ουρανό
κι η καλή η Παναγίτσα
φχαριστάει το Θεό.
Έπειτα, η νηπιαγωγός παρουσίασε το έργο του Eric Frere “Ο Ευαγγελισμός”, και τα νήπια το περιέγραψαν.
Ο σχολικός εκφοβισμός αναφέρεται στη χρήση κάθε μορφής βίας (λεκτική, σωματική, ψυχολογική, διαδικτυακή) μεταξύ των μαθητών, με έμμεσο ή άμεσο τρόπο, με σκοπό να προκληθεί πόνος ή αναστάτωση.
Το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού πλέον παρατηρείται συχνά στα σχολεία και η σχετική πρόληψη και ενημέρωση όλων των μαθητών, ξεκινώντας από το νηπιαγωγείο, θεωρείται αναγκαία.
Με αφορμή την μέρα κατά της ενδοσχολικής βίας, διαβάσαμε το παραμύθι “Μην κάνεις αγριάδες γιατί θα βρεις μπελάδες”. Μια διδακτική ιστορία με πρωταγωνιστή τον Βασίλη τον νταή, που μαθαίνει στα παιδιά ποια είναι τα αποτελέσματα της ανάρμοστης συμπεριφοράς, περνώντας ταυτόχρονα αξίες για τις πραγματικές αξίες της ζωής.
Συζητήσαμε για την συμπεριφορά του Βασίλη, και των υπολοίπων παιδιών, καθώς και για τα συναισθήματά τους. Τα νήπια αναγνώρισαν τα συναισθήματα και τα κατέγραψαν, καταλήγοντας στο συμπέρασμα ότι τα παιδιά της ιστορίας χρειάζονταν τη βοήθεια κάποιου. Ένα νήπιο εύστοχα είπε ότι και ο Βασίλης χρειάζεται βοήθεια για να διορθώσει τη συμπεριφορά του.
Από ποιον όμως θα ζητήσετε εσείς βοήθεια αν σας συμβεί κάτι παρόμοιο;
Έπειτα, σχολιάσαμε τις εικόνες των βιβλίων “Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε” και “Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε”, αναδεικνύοντας το πόσο σημαντικά είναι τα χέρια και οι λέξεις που χρησιμοποιούμε και τι μπορούμε να κάνουμε με αυτά είτε ωραία είτε άσχημα.
Μέσα στο σώμα του ενός, η νηπιαγωγός σε ρόλο γραφέα, έγραψε φράσεις που πληγώνουν τα παιδιά.
Έπειτα, ζήτησε από τα παιδιά να εκφράσουν τα συναισθήματά τους γι΄αυτές τις φράσεις, και να πουν πως νιώθει αυτός ο άνθρωπος. Για να είναι πιο παραστατικό, τα παιδιά τσαλακώσανε τον ανθρωπάκο, τον πατήσανε και προσπαθήσανε να τον ξαναφτιάξουν. Όμως, ο ανθρωπάκος δεν μπορεί να ισιώσει, έχει πληγωθεί τόσο που τίποτε δεν διορθώνεται.
Εσύ πώς θα ένιωθες; Τα παιδιά καταγράφουν τα συναισθήματά τους.
Έτσι, τα παιδιά αποφάσισαν ότι θα πρέπει να είμαστε πάντα προσεκτικοί με τις λέξεις που χρησιμοποιούμε, με τα χέρια μας, και τη συμπεριφορά μας, γιατί ο ανθρωπάκος μας πληγώνεται και δύσκολα θα μπορέσουμε να τον βοηθήσουμε.
Τον δεύτερο ανθρωπάκο τον γεμίσανε με φράσεις που κάνουν χαρούμενο και ευτυχισμένο ένα παιδί.
Μετά την ενασχόληση μας με τα ηφαίστεια και τους σεισμούς και το πως δημιουργούνται, μιλήσαμε για τα μέτρα προστασίας απο το σεισμό και για το πώς πρέπει να τον αντιμετωπίζουμε.
Αρχικά διαβάσαμε το βίβλιο “Όταν ο Σεισμούλης συνάντησε την Πασχαλίτσα”, που μας έδωσε αφορμή για συζήτηση.
Συζητήσαμε για το τί πρέπει να κάνουμε κατά τη διάρκεια του σεισμού και μετά.
Και εντοπίσαμε τις σωστές και λάθος συμπεριφόρες.
Κάναμε άσκηση σεισμού με μεγάλη επιτυχία!!
Γι αυτό πήραμε και βραβείο!!
Επιλέξαμε την εφαρμογή Πρέπει να είμαστε έτοιμοι πάντα σε περίπτωση σεισμού απο το Φωτόδεντρο, έτσι ώστε να μάθουμε ποια είναι τα κατάλληλα αντικείμενα που πρέπει να τοποθετηθούν στο σακίδιο έκτακτης ανάγκης σε περίπτωση σεισμού.
Τα νήπια μας παρατηρώντας τις μορφές και τα σχήματα που έχουν τα αντικείμενα γύρω μας, πήραν τα “εργαλεία τους” (τουβλάκια για χάρακες) και σχεδίασαν ευθείες γραμμές.
Στη συνέχεια με το χάρακα..
Μετά κάναμε διαγωνισμό σε ζευγάρια για το ποιό ζευγάρι θα καταφέρει να αναπαραστήσει καλύτερα τις γωνιές που σχηματίζουν ευθείες γραμμές μεταξύ τους.
Σειρά έχει η μελέτη έργων του γνωστού ζωγράφου Καντίνσκι, ο οποίος χρησιμοποιεί τα σχήματα και τις γραμμές ως μέσο καλλιτεχνικής έκφρασης!
Έπειτα, εξασκηθήκαμε με τη χρήση του λογισμικού Tangram. Πρόκειται για ένα εκπαιδευτικό παιχνίδι, βασισμένο στην ιδέα του κινέζικου παιχνιδιού Tangram. Περιλαμβάνει είκοσι σχέδια αυξημένης δυσκολίας, τα οποία ο μαθητής καλείται να δημιουργήσει χρησιμοποιώντας τα βασικά γεωμετρικά σχήματα.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
