ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΑΛΛΙΡΑΧΗΣ

Κάπου το Μήνα Νοέμβριο ασχοληθήκαμε με τη ΕΛΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ΕΛΑΙΟΛΑΔΟ! Εφόσον ο Νοέμβριος είναι ο Μήνας της Ελιάς και το χωριό μας  η Καλλιράχη και γενικά το νησί μας η Θάσος είναι πλούσια στους Ελαιώνες και στη παραγωγή του Ελαιόλαδου, δε ήταν δύσκολο στους μικρούς μαθητές να φέρουν στο Νηπιαγωγείο Καλλιράχης, προϊόντα της ελιάς!

Η ΓΩΝΙΑ ΤΗΣ ΕΛΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΛΑΙΟΛΑΔΟΥ ΠΟΥ ΦΤΙΑΞΑΜΕ ΣΤΗ ΤΑΞΗ ΜΑΣ!

ΚΑΘΕ ΠΑΙΔΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕ ΣΤΟΥΣ ΣΥΜΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ ΤΑ ΠΡΟΪΟΝΤΑ ΠΟΥ ΕΦΕΡΕ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ. ΜΕ ΤΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΤΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΑΥΤΟΥ ΓΝΩΡΙΣΑΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΛΙΑΣ , ΤΟΥ ΕΛΑΙΟΛΑΔΟΥ, ΚΑΙ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ ΠΟΥ ΦΤΙΑΧΝΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΟ ΕΛΑΙΟΛΑΔΟ, ΓΙΑ ΠΑΡΑΕΙΓΜΑ Η ΦΑΡΜΑΚΕΥΤΙΚΗ Ή ΚΑΛΛΩΠΙΣΤΙΚΗ ΚΗΡΑΛΟΙΦΗ ΜΕ ΛΑΔΙ!

ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΑΜΕ ΒΙΝΤΕΟ ΜΕ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΟΥ ΕΛΑΙΟΜΑΖΩΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΕΛΑΙΟΛΑΔΟΥ ΣΤΟ ΕΛΑΙΟΤΡΙΒΕΙΟ!

ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΑΜΕ  ΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΣΤΟ ΕΛΑΙΩΝΑ!

ΕΠΙΣΗΣ ΣΥΓΚΡΙΝΑΜΕ ΤΟ ΑΛΛΟΤΕ ΜΕ ΤΟ ΤΩΡΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΟΥ ΕΛΑΙΟΜΑΖΩΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΕΛΑΙΟΛΑΔΟΥ ΣΤΟ ΕΛΑΙΟΤΡΙΒΕΙΟ!

ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΖΩΓΡΑΦΙΣΑΝ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΛΑΙΟΜΑΖΩΜΑΤΟΣ ΣΤΟ ΕΛΑΙΩΝΑ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΕΛΑΙΟΛΑΔΟΥ ΕΛΑΙΟΤΡΙΒΕΙΟ!

ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΕΥΤΗΚΑΝΕ ΦΡΕΣΚΟ ΕΛΑΙΟΛΑΔΟ ΣΕ ΦΡΥΓΑΝΙΕΣ ΚΑΙ ΕΛΙΕΣ ΠΟΥ ΦΕΡΑΝΕ ΑΠΟ ΤΟ ΣΠΙΤΙ, ΣΑΝ ΚΟΛΛΑΤΣΙΟ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΤΗ ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΕΛΑΙΟΜΑΖΩΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΚΑΝΑΜΕ ΣΤΗ ΤΑΞΗ ΜΑΣ!

ΔΙΑΒΑΣΑΜΕ ΤΟ ΜΥΘΟ ΤΗΣ ΘΕΑΣ ΑΘΗΝΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΟΣΕΙΔΩΝΑ ,ΚΑΙ ΑΦΟΥ ΣΥΖΗΤΗΣΑΜΕ ΓΙΑ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ , ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΖΩΓΡΑΦΙΣΑΝ ΟΤΙ ΤΟΥΣ ΕΚΑΝΕ ΕΝΤΥΠΩΣΗ!

ΤΡΙΨΑΜΕ ΤΑ ΣΑΠΟΥΝΙΑ ΕΛΙΑΣ ΠΟΥ ΕΦΕΡΑΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ, ΠΡΟΣΘΕΣΑΜΕ ΚΑΙ ΦΥΛΛΑΡΑΚΙΑ ΕΛΙΑΣ, ΑΝΑΚΑΤΕΨΑΜΕ ΚΑΙ ΦΤΙΑΞΑΜΕ ΑΡΩΜΑΤΙΚΑ ΠΟΤΠΟΥΡΙ ΕΛΙΑΣ ΓΙΑ ΤΑ ΣΥΡΤΑΡΙΑ ΜΑΣ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ!

ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΑΝ ΔΕΝΤΡΑΚΙΑ ΕΛΙΑΣ ΑΠΟ ΡΟΛΟ ΧΑΡΤΙ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ ΚΛΑΔΙΑ ΕΛΙΑΣ. ΖΩΓΡΑΦΙΣΑΝ ΣΤΟ ΧΑΡΤΙ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΣΑΝ ΜΠΟΓΙΑ ΤΟ ΚΑΡΠΟ ΤΗΣ ΕΛΙΑΣ!

ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΣΑΜΕ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΟΔΕΙΑ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΤΟ ΕΛΑΙΟΥΡΓΙΚΟ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΜΟ ΤΟΥ ΧΩΡΙΟΥ ΜΑΣ ΣΤΗ ΣΚΑΛΑ ΚΑΛΛΙΡΑΧΗΣ , ΕΤΣΙ ΩΣΤΕ ΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΟΥΜΕ ΑΠΟ ΚΟΝΤΑ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΕΛΑΙΟΛΑΔΟΥ! ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΠΟΛΥ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΥΣ ΠΟΥ ΜΑΣ ΞΕΝΑΓΗΣΑΝ, ΜΑΣ ΕΞΗΓΗΣΑΝ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΚΑΙ ΜΑΣ ΠΡΟΣΦΕΡΑΝ ΜΠΟΥΚΙΤΣΕΣ ΨΩΜΑΚΙ ΜΕ ΦΡΕΣΚΟ ΕΛΑΙΟΛΑΔΟ ΚΑΙ ΧΥΜΟ!!!!

Οι πρώτες μέρες του Νοέμβριου, τελευταίου Μήνα του Φθινοπώρου, είχαν ήδη φτάσει, και στο Νηπιαγωγείο μας οφείλουμε να καλοσωρίσουμε το καινούργιο Μήνα…!!! Αφού τοποθετήσαμε το καρτελάκι του τρίτου παιδιού του Φθινοπώρου, στο πρωϊνό μας ημερολόγιο, ξεκινήσαμε μία όμορφη συζήτηση για τις πολλές δουλειές που έχουμε να κάνουμε οι άνθρωποι το Μήνα Νοέμβριο, δουλειές που οι άνθρωποι συνηθίζουν να κάνουν από τα παλιά χρόνια! Με αφορμή τις διάφορες λαϊκές ονομασίες “παρατσούκλια” που έχουν δώσει οι άνθρωποι στο μήνα Νοέμβριο, εξηγήσαμε με τα παιδιά τους λόγους που έχουν δοθεί τα συγκεκριμένα ονόματα, και πώς ταιριάζουν με τις ανθρώπινες εργασίες το Μήνα Νοέμβριο.

 Στη συνέχεια οι μικροί μαθητές δραματοποίησαν τις εργασίες των ανθρώπων από τα παλιά χρόνια: 1) προσποιήθηκαν ότι μαζεύουν ξύλα, 2) ότι τινάζουν τις ελιές 3) πώς στρώνουν τα χαλιά 4) ότι νύχτωσε νωρίς και πρέπει να κοιμηθούν 5) ότι ανοίγουν να δοκιμάσουν το βαρέλι με το κρασί που είναι ήδη έτοιμο από περσινή σοδειά….

Έπειτα τα παιδιά ζωγράφισαν σε μικρά χαρτάκια τις εργασίες που δραματοποίησαν και οι μικρές ζωγραφιές συνέθεσαν ένα μεγάλο ομαδικό κολλάζ!

Οι πρώτες μέρες του Νοέμβριου κύλησαν και έφτασε 8 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ!  Η Γιορτή των Αρχαγγέλων Μιχαήλ και Γαβριήλ αλλά και της Πολεμικής μας Αεροπορίας! Α) Συζητήσαμε με τα παιδιά για τη θρησκευτική εορτή! Παρατηρήσαμε τις θρησκευτικές εικόνες των δύο αρχαγγέλων και τις περιγράψαμε, θυμηθήκαμε ποια ονόματα άραγε γιορτάζουν σήμερα για να μην ξεχάσουμε να τους ευχηθούμε!

Β) Σκεφτήκαμε κι άλλες λεξούλες που αρχίζουν από τη φωνούλα Μ του Μιχαήλ και το Γ του Γαβριήλ…!

Γ) Τα παιδιά χρωμάτισαν τις δύο εικόνες των Αρχαγγέλων και προσπάθησαν να αντιγράψουν τα ονόματά τους ΜΙΧΑΗΛ και ΓΑΒΡΙΗΛ

Μαζί όμως με τους Αγγέλους στις 8 Νοεμβρίου γιορτάζει και η Πολεμική μας Αεροπορία! Είδαμε φωτογραφίες ελληνικών πολεμικών αεροπλάνων και αποφασίσαμε να κατασκευάσουμε κι εμείς αεροπλανάκια! Όμως πολεμικά αεροπλάνακια είχαμε ήδη φτιάξει τη 28η Οκτωβρίου….Ευκαιρία λοιπόν να γνωρίσουμε και τη πολιτική αεροπορία ! Τα αεροπλάνα που οι άνθρωποι ταξιδεύουν σε διάφορα μέρη πάνω στη γη! Παρακολουθήσαμε βίντεο προσγείωσης και απογείωσης αεροπλάνων που ταξιδεύουν το κόσμο, συζητήσαμε για το πλήρωμα των πολιτικών αεροπλάνων (κυβρνήτης, συγκυβερνήτης, αεροσυνοδοί), για τα αεροδρόμια, το διάδρομο προσγείωσης και απογείωσης, για το εισιτήριο που βγάζουμε για να ταξιδέψουμε με το αεροπλάνο, και για τις οδηγίες που οφείλουμε να ακολουθήσουμε σαν επιβάτες, για ένα ασφαλές ταξίδι με το αεροπλάνο!

Πολεμική αεροπορία! Έκανε ιδιαίτερη εντύπωση στους μικρούς μαθητές!

Βίντεο προσγείωσης και απογείωσης αεροπλάνου πολιτικής αεροπορίας

Βίντεο που παρακολουθήσαμε, προσγείωσης μέσα από το αεροπλάνο!

Πίνακες αναφοράς που χρησιμοποιήσαμε στο φανταστικό μας ταξίδι με το αεροπλάνο!

 Παρακολουθώντας τα βίντεο και τα αεροπλανάκια που κατασκευάσαμε!

Τα παιδιά μιμήθηκαν με το σώμα τους το αεροπλάνο που προσγειώνεται και απογειώνεται, επίσης χρησιμοποιώντας σαν πίστα προσγείωσης και απογείωσης, αεροδρομίου, το χαλί της παρεούλας μας, χόρτασαν παιχνίδι με τα αεροπλανάκια τους!

Τραγουδήσαμε το ¨αεροπλάνο¨του Κώστα Χατζή

Γνωρίσαμε τη Φωνούλα Αα του Αεροπλάνου!

Η φωνούλα μεταμορφώθηκε σε Αεροπλάνο!

 Και κάπως έτσι το ταξίδι μας με το αεροπλάνο τελείωσε!

Στο πρωϊνό κύκλο, αφού απαντήσαμε στις ερωτήσεις ρουτίνας, τοποθετήσαμε με τα παιδιά το αριθμό 31 στο ημερολόγιο μας.  Τι ιδιαίτερο άραγε να είχε εκείνη η ημέρα; Παγκόσμια ημέρα ΑΠΟΤΑΜΙΕΥΣΗΣ! Και ξαφνικά γεννήθηκαν δύο απορίες; α) τι σημαίνει ΑΠΟΤΑΜΙΕΥΣΗ; β) Γιατί υπάρχει παγκόσμια ημέρα για την ΑΠΟΤΑΜΙΕΥΣΗ; Έχοντας ως αφορμή τους παιδικούς κουμπαράδες που έχουν τα μικρά παιδιά στο σπίτι και φυλάνε το χαρτζιλίκι τους, εξηγήσαμε στη παρεούλα μας, τη έννοια της αποταμίευσης και στη συνέχεια συζητήσαμε για την αξία του να αποταμιεύουμε τα χρήματά μας.  Γιατί λοιπόν πρέπει να κάνουμε αποταμίευση; Οι απαντήσεις των παιδιών ήταν ποικίλες… όπως φυλάμε λεφτά για να αγοράσουμε παιχνίδια, για να ψωνίσουμε, για να δώσουμε στους φτωχούς ανθρώπους… Έπειτα εξηγήσαμε με τα παιδιά ότι τα λεφτά τα λέμε και χρήματα ή νομίσματα, και ότι οι μεγάλοι εφόσον δεν έχουν κουμπαράδες, αποταμιεύουν , φυλάνε δηλαδή τα χρήματά τους στα καταστήματα που λέγονται τράπεζες. Τα περισσότερα παιδιά γνώριζαν το όρο τράπεζα, από διαφημίσεις στη τηλεόραση!

Στη συνέχεια αναφερθήκαμε στο νόμισμα που χρησιμοποιούμε στη Ελλάδα, για να ψωνίζουμε το ΕΥΡΩ, και με τη βοήθεια ψεύτικων πλαστικοποιημένων νομισμάτων του ευρώ, χωρίσαμε τα χρήματα α)  σε κέρματα και χαρτονομίσματα β) σε ευρώ, χαρτονομίσματα του ευρώ και λεπτά.  Στη πορεία έχοντας ως γνώμονα το αριθμό που αναγράφεται πάνω σε κάθε νόμισμα, τοποθετήσαμε τις ομάδες (λεπτά, ευρώ, χαρτονομίσματα) από το μικρότερο σε χρηματική αξία, ως το μεγαλύτερο. φυσικά εξηγήσαμε μέσα από συζήτηση ότι με τα κέρματα μπορούμε να αγοράσουμε πολύ λιγότερα πράγματα, από ότι με τα χαρτονομίσματα, και κάπως έτσι τα παιδιά αντιλήφθηκαν τη έννοια της  χρηματικής αξίας, δηλαδή με βάση το πόσα και ποια πράγματα μπορούμε να αγοράσουμε με κάθε νόμισμα του ευρώ, αναφερόμενοι σε καθημερινά παραδείγματα, πχ τη αγορά ψωμιού στο φούρνο, γάλακτος από το μπακάλη, παιχνιδιού από τα καταστήματα παιχνιδιών. …

τα παιδιά φτιάξανε ατομικά κολλάζ, όπου κάθε παιδί κόλλησε νομίσματα ευρώ, στη σωστή σειρά από το μικρότερο σε αξία ως αυτό με τη μεγαλύτερη χρηματική αξία,

Με τη τεχνική του ντεκουπάζ και από υλικά προς ανακύκλωση τα παιδιά κατασκεύασαν κουμπαράδες “γουρουνάκια” για να κάνουν τη δική τους αποταμίευση. Και φυσικά κάθε παιδί είπε τι θα ήθελε να αγοράσει με τα χρήματα που θα αποταμιεύσει!

ΚΑΛΗ ΤΟΥΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΛΟΙΠΟΝ!!!!

Το περασμένο Οκτώβριο ασχοληθήκαμε στο Νηπιαγωγείο μας με τη “ΘΕΜΑΤΙΚΉ ΕΝΟΤΗΤΑ Η ΕΘΝΙΚΗ ΕΠΕΤΕΙΟΣ ΤΗΣ 28ΗΣ ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 1940”.  Αφορμή για τη θεματική αυτή προσέγγιση ήταν η Εθνική Επέτειος της χώρας μας που πλησίαζε.

Σαν εφόρμηση για να προσεγγίσουμε στο Νηπιαγωγείο μας το Έπος του 40΄στάθηκε φωτογραφικό υλικό εκείνης της εποχής, το οποίο αργότερα χρησιμοποιήθηκε και σαν ντεκόρ του σκηνικού, της σχολικής μας γιορτής.  Διατυπώθηκαν ερωτήματα στα παιδιά, για την ανίχνευση των γνώσεων που ήδη ίσως είχαν για τη Εθνική Επέτειο, και στη συνέχεια λίγο λίγο με τη βοήθεια του φωτογραφικού υλικού ξεδιπλώσαμε στη τάξη μας, τα ιστορικά  γεγονότα εκείνης της εποχής.

Το σκηνικό μας…

Στη συνέχεια ανοίξαμε το χάρτη της Ελλάδος και αφού πρώτα εντοπίσαμε το Νησί μας τη Θάσο, και εξηγήσαμε πώς διαβάζουμε και χρησιμοποιούμε το χάρτη, στη πορεία βρήκαμε τις τοποθεσίες πάνω του στις οποίες διαδραματίστηκε το Έπος του 40΄.

Η Θάσος μας, το νησί μας…

Η Αθήνα που ζούσε ο Ιωάννης Μεταξάς όπου είπε το ιστορικό ΟΧΙ!

 Τα βουνά της Πίνδου που πολέμησαν γενναία τα φανταράκια μας…

Ετοιμάζοντας τα καρτελάκια με τα ονόματα των ιστορικών περιοχών ώστε να τοποθετηθούν στο χάρτη της Ελλάδος

Διαβάσαμε τη παιδική ιστορία “Ο Γίγαντας και ο Νάνος ” από το παιδικό ανθολόγιο για το Νηπιαγωγείο, και αφού συζητήσαμε για τη δράση , τη συμπεριφορά, τις στάσεις των ηρώων, του παραμυθιού, στη συνέχεια προσπαθήσαμε να ταυτίσουμε τη πλοκή της ιστορίας με τα ιστορικά γεγονότα του 1940.

Δραματοποιήσαμε τις γυναίκες της Ηπείρου, ακούγοντας το επετειακό τραγούδι “Γυναίκες Ηπειρώτισσες¨” . Τα κορίτσια ήταν οι γυναίκες που στα χιονισμένα βουνά της Πίνδου κουβαλήσανε τα πυρομαχικά και τα αγόρια οι φαντάροι του ελληνικού στρατού που παρέλαβαν τα πολεμοφόδια.

Τραγουδήσαμε τα Επετειακά τραγούδια “Κορόϊδο Μουσολίνι” και “Βάζει ο Ντούτσε τη στολή του”.

Με αφορμή αποκόμματα εφημερίδων της εποχής, που εκτυπώσαμε από το διαδίκτυο, μιλήσαμε για το τύπο ως μέσω ενημέρωσης εκείνης της εποχής, όπως επίσης και το ραδιόφωνο, ακούγοντας απόσπασμα από το ραδιοφωνικό ανακοινωθέν της 28ης Οκτωβρίου 1940. Μία αφορμή για να συνειδητοποιήσουμε ότι τα παλιά χρόνια δεν υπήρχαν τα σύγχρονα ΜΜΕ.

Γίναμε μικροί τυπογράφοι και “τυπώσαμε ” τη δική μας εφημερίδα του 40΄. Στη συνέχεια παίξαμε το “εφημεριδοπώλη”.

Φτιάξαμε ψηφιδωτές ελληνικές σημαίες

καθώς και ατομικά σημαιάκια που κρατήσαμε και στη γιορτούλα μας…

Παίξαμε μαθηματικό παιχνίδι, όπου τα αγόρια έπρεπε να φορέσουν τη στολή στο φανταράκι τους, και τα κορίτσια τη παραδοσιακή φορεσιά στη γυναίκα της Ηπείρου. Ανάλογα με το αριθμό που έφερνε το ζάρι, κάθε παιδί έπρεπε να εντοπίσει το αριθμό πάνω στο κουκλάκι του και να κολλήσει το σωστό κομμάτι στολής, πάνω στο κουκλάκι.

Χρωματίσαμε τα κουκλάκια και διακόσμησαν το σκηνικό της γιορτούλας μας…

Φτιάξαμε και πολεμικά αεροπλανάκια!

Τη ημέρα της Σχολικής μας Γιορτής για τη Εθνική Επέτειο της 28ης Οκτωβρίου 1940, η οποία έγινε χωρίς γονείς , τηρώντας όλα τα απαραίτητα μέτρα προστασίας από το covid19, τραγουδήσαμε τα επετειακά τραγούδια που μάθαμε και οι μικροί μαθητές του Νηπιαγωγείου Καλλιράχης, απάγγειλαν τα ποιήματα που μάθανε για τη Εθνική Επέτειο της 28ης Οκτωβρίου 1940.

Τη τελευταία ημέρα του εργαστηρίου δεξιοτήτων, η κούκλα μασκότ του προγράμματος, εμφανίστηκε με ανθυγιεινά τρόφιμα στα ρούχα της…με σενάριο ότι ξεχάστηκε και έχασε όλα τα υγιεινά της τρόφιμα, τρώγοντας ανθυγιεινές λιχουδιές,τα παιδιά κλήθηκαν να της ετοιμάσουν υγιεινά γεύματα και να την ταΐσουν, έτσι ώστε να δυναμώσει ξανά με τα απαραίτητα θρεπτικά συστατικά.

τα παιδιά πέταξαν τα ανθυγιεινα τροφιμα της Φούλας

 ετοίμασαν υγιεινά γεύματα για τη κούκλα τους!

τάισαν τη κούκλα με υγιεινά γεύματα

Ήρθε η στιγμή που η Φούλα Διατροφούλα ολοκλήρωσε τη αποστολή της, να μάθει στους μαθητές/τριες του Νηπιαγωγείου Καλλιράχης τη υγιεινή διατροφή! Ετοίμασε λοιπόν ένα μικρό τεστάκι με τα κουκλίσια χεράκια της, για να δει αν τα κατάφερε!

η Φούλα Διατροφούλα έκοψε τρόφιμα από περιοδικά και τα κόλλησε στα τεστάκια, τα παιδιά έπρεπε να ελέγξουν αν τα τρόφιμα ήταν υγιεινά ή ανθυγιεινά και αναλόγως να τσεκάρουν ή να γράψουν χ

Η ΦΟΥΛΑ ΔΙΑΤΡΟΦΟΥΛΑ ΑΠΟΧΑΙΡΕΤΗΣΕ ΤΑ ΠΑΙΔΑΚΙΑ ΚΑΙ ΥΠΟΣΧΕΘΗΚΕ ΝΑ ΜΗ ΜΑΣ ΞΕΧΑΣΕΙ ΠΟΤΕ!ΕΠΡΕΠΕ ΝΑ ΠΆΕΙ ΚΑΙ ΣΕ ΑΛΛΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΑΙ ΝΑ ΜΑΘΕΙ ΚΑΙ ΣΕ ΑΛΛΑ ΠΑΙΔΑΚΙΑ ΟΣΑ ΕΜΑΘΕ ΚΑΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΑΣ!!!!!

Διαβάσαμε  στη τάξη μας τη ιστορία ¨Το δέντρο που έδινε ¨, από το παιδικό ανθολόγιο για το Νηπιαγωγείο, Και συζητήσαμε με τα  παιδιά το νόημα της ιστορίας.

Φτιάξαμε κολλάζ ατομικά με μήλο και μηλιά, καθώς το δέντρο που παρουσίαζε η ιστορία που διαβάσαμε ήταν μία μηλιά!

και λίγα μαθηματικά….με τη βοήθεια ενός ζαριού, κάθε παιδί τοποθέτησε στη σωστή αριθμητική σειρά χάρτινα μήλα, που είχαν απάνω τους αριθμούς από 1-6! Ποιος είναι άραγε ο τυχερός που θα συμπληρώσει πρώτος τη σειρά από τα μήλα;;;

Συνδυάζοντας τη θεματική ενότητα το Φθινόπωρο με το εργαστήριο δεξιοτήτων που δούλευε παράλληλα το Νηπιαγωγείο μας, ζητήθηκε από τους γονείς των μαθητών να μας προμηθεύσουν με φρούτα και καρπούς του Φθινοπώρου!Στόχος των δραστηριοτήτων ήταν τα παιδιά να  αντιληφθούν τη θρεπτική αξία των φρούτων και των καρπών, και να προσπαθήσουμε να τα εντάξουμε στη καθημερινή μας διατροφή, μέσα από τη παρασκευή υγιεινών λιχουδιών!Η ανταπόκρισή τους και η χαρά τους ήταν αρκετά μεγάλη! Το Νηπιαγωγείο μας μεταμορφώθηκε σε λαϊκή αγορά!!!

Κάθε παιδί παρουσίασε στους συμμαθητές του τα προϊόντα που έφερε στο Νηπιαγωγείο, και αναγνωρίσαμε τα φρούτα και τους καρπούς ως προς το όνομα, χρώμα, σχήμα, είδος. Οι μικροί μαθητές δημιούργησαν ομάδες με τα φρούτα και τους καρπούς .

Η ομαδοποίηση που έκαναν τα παιδιά

Δημιουργήσαμε ένα πίνακα αναφοράς των φρούτων και των καρπών

Τα παιδιά δημιούργησαν καρτελάκια με τις ονομασίες των φρούτων και των καρπών, αντιγράφοντας τα ονόματα των προϊόντων με τη βοήθεια του πίνακα αναφοράς.

Παιχνίδι αφης, με κλειστα ματάκια προσπαθούμε να καταλάβουμε το φρούτο ή το καρπό που έχουμε στα χεράκια

το ταμπλό της παρεούλας μας

φύλλο εργασίας για τα φρούτα του Φθινοπώρου, αντιστοίχηση ονόματος με φρούτο.

 Διαβάσαμε συνταγή για υγιεινό μηλόζουμο

Στη πορεία παρασκευάσαμε το μηλόζουμο ακολουθώντας τη συνταγή

και το δοκιμάσαμε και μας άρεσε πολύ!

Παρασκευάσαμε smoothies από ρόδι

 Γευτήκαμε μήλο με καρυδάκια και δημητριακά.

Για τη διεξαγωγή των παραπάνω δραστηριοτήτων υπήρξε συνεχή επίβλεψη και βοήθεια από τη νηπιαγωγό για τη παρασκευή των υγιεινών λιχουδιών, τηρήθηκαν όλα τα απαραίτητα μέτρα προστασίας από τα μικρόβια (πλύσιμο χεριών, φρούτων, οικιακών σκευών, απολύμανση επιφανειών, χρήση μάσκας προστασίας). Τέλος μούλτι χρησιμοποιήθηκε μόνο από τη νηπιαγωγό.

Τη 4η μέρα διεξαγωγής του εργαστηρίου δεξιοτήτων με θέμα ¨Με τη Φούλα τη Διατροφούλα μαθαίνω να τρέφομαι υγιεινά¨η αγαπημένη των παιδιών, κούκλα-μασκότ του προγράμματος, ¨αποφάσισε¨να μας γνωρίσει τη πυραμίδα της υγιεινής διατροφής. Τη παρουσίασε στους μικρούς μαθητές του Νηπιαγωγείου, και μέσα από συζήτηση-παιχνίδι με τη κούκλα Φούλα, παρατήρησαν τη πυραμίδα της υγιεινής διατροφής και διαπίστωσαν ποιες τροφές μπορούμε να τρώμε πολλές φορές τη εβδομάδα, ποιες λίγες φορές τη εβδομάδα ή μέσα στο μήνα.  Στη συνέχεια κάθε παιδί συμπλήρωσε το ατομικό του puzzle, με τη πυραμίδα της υγιεινής διατροφής (φύλλο εργασίας)  και έπειτα φτιάξαμε σε κολλάζ και τη δική μας πυραμίδα!

Η ΠΥΡΑΜΙΔΑ ΤΗΣ ΥΓΙΕΙΝΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ

ΦΤΙΑΧΝΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΑΤΟΜΙΚΕΣ ΠΥΡΑΜΙΔΕΣ ΥΓΙΕΙΝΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ (PUZZLE)

ΚΑΙ Η ΔΙΚΙΑ ΜΑΣ ΠΥΡΑΜΙΔΑ ΚΟΛΛΑΖ

Για τις δραστηριότητες της τρίτης μέρας του εργαστηρίου, ζητήθηκε από τους γονείς να φέρουν στο Νηπιαγωγείο άδεια καθαρά κουτιά τροφών πχ γάλακτος, γιαουρτιών, δημητριακών, χυμών κλπ. Με σενάριο ότι η κούκλα Φούλα Διατροφούλα, πήγε για ψώνια, αλλά μπερδεύτηκε και αγόρασε υγιεινά αλλά και ανθυγιεινά τρόφιμα, οι μαθητές κλήθηκαν αρχικά να συλλέξουν από το μανάβικο και το κουκλόσπιτο όλα τα άδεια κουτιά και τα ψεύτικα τρόφιμα και πλαστικά φρούτα και λαχανικά. Υποτίθεται ότι η Φούλα Διατροφούλα τα έκρυψε σε αυτά τα σημεία! Τα παιδιά αφού, συνέλεξαν όλα τα τρόφιμα, στη συνέχεια κλήθηκαν να βοηθήσουν τη κούκλα, κάνοντας διαχωρισμό τα υγιεινά από τα ανθυγιεινά.

Η περισυλλογή των κρυμμένων τροφίμων που ψώνισε η Φούλα και ο διαχωρισμός σε υγιεινές και ανθυγιεινές τροφές!

Στη συνέχεια οι μαθητές κλήθηκαν να τοποθετήσουν σε ομάδες, τα υγιεινά ψώνια της Φούλας Διατροφούλας στα ράφια ενός αυτοσχέδιου ψυγείου. Σαν ψυγείο χρησιμοποιήθηκαν τα ράφια μίας ξύλινης βιβλιοθήκης κι ένα παγκάκι.

Τοποθέτηση υγεινών τροφίμων στα ράφια του αυτοσχέδιου ψυγείου

Έτοιμο το ψυγείο των υγιεινών τροφών!

Τα ανθυγιεινά τρόφιμα τα τοποθετήσαμε μέσα σε μία μεγάλη σακούλα και έφυγαν από τη τάξη μας !

Στη συνέχεια τα παιδιά διαχώρισαν εικονίδια υγιεινών τροφών από ανθυγιεινές και τα κόλλησαν στα ατομικά τους ψυγεία (φύλλο εργασίας)

φυλλο εργασιας ¨το ψυγείο των υγεινων τροφών”

Τα εργαστήρια δεξιοτήτων διεξάγονται στη Νηπιαγωγείο Καλλιράχης, μία ή δύο μέρες τη εβδομάδα, δύο ή τρις ώρες τη κάθε φορά. Το εργαστήριο δεξιοτήτων που επιλέχθηκε να διεξαχθεί το τρέχον δίμηνο Οκτώβριος-Νοέμβριος 2021, έχει τίτλο “Με τη Φούλα τη Διατροφούλα Μαθαίνω να τρέφομαι υγιεινά”. Η πρώτη μέρα διεξαγωγής του εργαστηρίου, διεξήχθη μέσω τηλεκπαίδευσης καθώς, το σχολείο είχε κλείσει λόγω κακοκαιρίας. Ωστόσο τις υπόλοιπες μέρες διεξάγονται κανονικά με δια΄ ζώσης διδασκαλία.

Τη δεύτερη μέρα του εργαστηρίου δεξιοτήτων, εμφανίστηκε στα παιδιά η Φούλα η Διατροφούλα, η κούκλα που έμελλε να δώσει το όνομά της στο τίτλο του εργαστηρίου. Η Φούλα είναι μία κούκλα κουκλοθέατρου,  που έχει κολλημένα στο φόρεμα και στα μαλλιά της εικονίδια θρεπτικών-υγιεινών τροφών, και έχει τη ικανότητα να “μιλά¨και να “επικοινωνεί¨με τους μικρούς μαθητές. Ο ρόλος της Φουλας είναι να γίνει φίλη με τα παιδιά, να τη εμπιστευτούν, και να συμμετέχουν μαζί στις δραστηριότητες-αποστολές που η ίδια υποδεικνύει, έτσι ώστε τα παιδιά να μάθουν και να αγαπήσουν τις υγιεινές τροφές, να γνωρίσουν τις ομάδες των τροφών, να μπορούν να ξεχωρίζουν τις υγιεινές από τις ανθυγιεινές και να γνωρίσουν τη πυραμίδα της υγιεινής διατροφής.

Η Φούλα εμφανίστηκε με παιγνιώδη τρόπο στη τάξη και λιγάκι ντροπαλή. Συστήθηκε στα παιδιά και μίλησε για το λόγο που επισκέφτηκε και θα επισκέπτεται το Νηπιαγωγείο της Καλλιράχης. Οι μικροί μαθητές τη υποδέχτηκαν με ενθουσιασμό και περιέργεια, καθώς της έκαναν ένα σωρό ερωτήσεις, όπως “Πώς σε λένε;¨. ¨που μένεις;”, ¨Γιατί ήρθες στο σχολείο;¨, “γιατί έχεις φαγητά στα ρούχα και στα μαλλιά; όλα αυτά τα έφαγες;”

Η Φούλα απάντησε στις ερωτήσεις των παιδιών και στη συνέχεια αφού παίξανε μερικά παιχνίδια γνωριμίας, τάχα για να γνωρίσει η κούκλα τα ονόματα των παιδιών, ξεκινήσαμε τις δραστηριότητες της ημέρας.

 Η ΦΟΥΛΑ ΔΙΑΤΡΟΦΟΥΛΑ

Με τη ¨βοήθεια¨ της Φούλας Διατροφούλας, συζητήσαμε για τις κατηγορίες των τροφών, κάτι που ήδη είχαμε αρχίσει και τη πρώτη μέρα της της διεξαγωγής του εργαστηρίου δεξιοτήτων, καθώς και για τα θρεπτικά συστατικά που προσφέρει κάθε κατηγορία, όπως και για το τι είναι υγιεινό να τρώμε από τις κατηγορίες αυτές και τι όχι. Στη πορεία οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες, ανάλογα με τις κατηγορίες των τροφών, δηλαδή α) ομάδα κρεατικών και ψαριών β) ομάδα γαλακτοκομικών γ) ομάδα δημητριακών δ) ομάδα φρούτων και λαχανικών ε) ομάδα οσπρίων στ) ομάδα ελαίων, και διαχώρισαν φωτογραφίες τροφών σε ομάδες. Κάθε ομάδα δηλαδή αναζήτησε τις εικόνες της δικιάς της κατηγορίας, και τις έκανε ομάδα.

Στη συνέχεια με τα παιδιά, κολλήσαμε τις ομάδες που φτιάξαμε σε ένα μεγάλο χαρτόνι, και δημιουργήσαμε ένα τεράστιο πίνακα αναφοράς των τροφών

Η Φούλα η Διατροφούλα έλαχε μεγάλη αποδοχή από τους μικρούς μαθητές! Άρχισαν να της συμπεριφέρονται σαν πραγματικό πρόσωπο, μίλησαν μαζί της, θέλησαν να την πιάσουν στα χέρια τους, να παίξουν κουκλοθέατρο μαζί της, και υπάκουσαν με προθυμία στις ¨αποστολές¨που τους ανέθεσε!