Σε όλους τους ανθρώπους δεν αρέσουν τα ίδια πράγματα.

Οι προτιμήσεις διαφέρουν από άτομο σε άτομο και ένας τρόπος για να τους μάθουμε είναι να ρωτήσουμε.

Βοηθός η Ελένη.

 

 

Αγαπάει πολύ τη ζωγραφική, της αρέσουν οι κούκλες, και μας έδειξε φωτογραφίες με τις φίλες της και μια φωτογραφία – υπέρηχο το αδερφάκι της που περιμένουνε.

Διάβασε το αγαπημένο της βιβλίο και ήταν πολύ πολύ χαρούμενη.

 

Δείξαμε τις παραπάνω εικόνες με αθλήματα, και ζητήσαμε να πουν τα παιδιά ποιο τους αρέσει και γιατί καθώς και το δικό τους αγαπημένο άθλημα.

Ομαδοποιήσαμε τις προτιμήσεις τους  και τις καταγράψαμε.

 

 

     

 

Τα παιδιά σε ζευγάρια λέγανε κάτι που τους αρέσει και προσπαθούσαμε να μαντέψουμε από το πρόσωπο αν αρέσει και στο ταίρι τους.

Σε όλους δεν αρέσουν τα ίδια πράγματα. Δεν πρέπει όμως να κοροϊδεύουμε ότι δεν μας αρέσει και αρέσει στους άλλους.

Διαβάσαμε τον< Ερυθρούλη το κόκκινο αστεράκι> που δεν αρέσει στα άλλα αστέρια του ουρανού και το κοροιδεύανε.

Το φεγγάρι όμως τους έδειξε πόσο μοναδικό και ξεχωριστό είναι και το αποδέχτηκαν .Φτιάξαμε και κολλάζ με τους αστερισμούς.

 

 

 Η μαμά της Ελένης μας παρουσίασε τις όμορφες στιγμές που περνάει η Ελένη με την οικογένειά της μέσα από κολλάζ φωτογραφιών που φτιάξανε, το αγαπημένο της ψαράκι που το περιποιείται η Ελένη,

 

 

και μια έκπληξη για την Ελένη

 

Το δίπλωμα της Ελένης  και δωράκια που χάρισε στους φίλους της.

Και συνεχίζουμε με βοηθό τη Μάγδα.

 

 

 

Όλα τα συναισθήματα είναι φυσιολογικό να τα έχουμε. Μπορούμε να τα δείχνουμε με εξωτερικά σήματα, με σωματικές ενδείξεις, όπως εκφράσεις του προσώπου, στάσεις του σώματος, ήχους.

Στόχος του σημερινού μαθήματος είναι να πειστούν τα παιδιά ότι όλα τα συναισθήματα είναι φυσιολογικά και αποδεκτά.

Να παρουσιαστούν οι έννοιες  ΧΑΡΟΥΜΕΝΟΣ/ ΛΥΠΗΜΕΝΟΣ.

Βοηθός για σήμερα ο Σάββας.

 

Μας παρουσίασε αγαπημένα του πράγματα από τη βάφτιση του και μας διάβασε το αγαπημένο του βιβλίο.

 

  

Δείξαμε τις δύο εικόνες στα παιδιά για να αναγνωρίσουν τι συναίσθημα που μας δείχνουν.

Γράψαμε το συναίσθημα στις αντίστοιχες εικόνες και κάναμε υποθέσεις για το τι μπορεί να  προκάλεσε το συναίσθημα αυτό.

Κολλήσαμε πάνω από την κάθε λέξη και τις ανάλογες εικόνες συναισθημάτων και δείξαμε στην παλέτα το χρώμα που δώσαμε σε κάθε συναίσθημα.

 

 

Στις μάσκες των συναισθημάτων βάλαμε τη σωστή λέξη  τη σπάσαμε σε φωνούλες και τη συνθέσαμε , κάναμε αναγραμματισμό της λέξης και γράψαμε και μεις τα δύο πρώτα συναισθήματα που γνωρίσαμε.

 

 

Αρχίσαμε να ετοιμάζουμε το λεξικό των συναισθημάτων που θα το κάνουμε βιβλίο όταν θα γνωρίσουμε όλα τα συναισθήματα.

 

και συμπληρώσαμε τον πίνακα της ΧΑΡΑΣ και της ΛΥΠΗΣ.

 

Ανοίξαμε το αερόστατο της χαράς.

Κάθε παιδί παίρνοντας το λαγουδάκι στο χέρι διάλεγε το αγαπημένο του χρώμα και μας έλεγε τι είναι αυτό που τον κάνει να νιώθει χαρούμενος.

 

 

Είδαμε και ακούσαμε τον Παλιάτσο και συζητήσαμε με τα παιδιά τι πιστεύουν για το πως αισθάνεται και πως αισθάνονται τα ίδια όταν τον συναντούν σε πάρτυ και εκδηλώσεις.

Χορέψαμε και κάναμε και μεις τον παλιάτσο περνώντας από τη χαρά στη λύπη και αντίστροφα.

 

 

Κάναμε με τα δάχτυλά μας και το σώμα μας το Χ, χ της χαράς και τ οΛ, λ της λύπης.

 

 

 

 

Φτιάξαμε τις δικές μας μάσκες της χαράς και της λύπης και τις κούκλες των δύο συναισθημάτων ζωγραφίζοντας πάνω τα παιδιά τι τους δίνει χαρά και τι λύπη.

 

 

Στην παρέα μας και η μαμά του Σάββα που πήγε και αυτή στο αερόστατο και μας είπε πότε νιώθει χαρούμενη και στη Συναισθηματικούλα είπε το πως αισθάνεται που είναι στην παρέα μας.

 

Μας μίλησε για τον Σάββα και το πως ήτανε μωρό , το χρόνο που περνάνε μαζί στο σπίτι, χάρισε δωράκια στα παιδιά και πιστεύουμε ότι την κάναμε να αισθανθεί πολύ χαρούμενη.

Το δίπλωμα του βοηθού του Σάββα και στην κλήρωση επόμενη βοηθός η Ελένη.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Στόχος του σημερινού μαθήματος είναι να συνειδητοποιήσουν τα παιδιά ότι μπορούν να αντιλαμβάνονται τα συναισθήματα από τις σωματικές ενδείξεις.

Να κατανοήσουν ότι υπάρχουν περισσότεροι από έναν τρόπο, για να αντιληφθούν το πως νιώθει κάποιος.

Βοηθός του σημερινού μαθήματος ο Κωνσταντίνος

 

Μας παρουσίασε τον εαυτό του , τα αγαπημένα του πράγματα, μας μίλησε για την οικογένεια του και μας παρουσίασε τις κάρτες που έφτιαξε για αυτούς για να τους πει πως νιώθει.

Αρχίζοντας το μάθημα ρωτήσαμε τα παιδιά αν γνωρίζουν τη λέξη συναισθήματα.

Τα παιδιά απάντησαν ότι συναισθήματα είναι όλα αυτά που νιώθουμε.

Στην παρέα μας και το ζωηρό βατραχάκι που συμφώνησε όμως να είναι ευγενικό, να βλέπει με τα μάτια του και να ακούει με τα αυτιά του.

 

Απλώσαμε  κάποιες εικόνες που δείχναν πρόσωπα με συναισθήματα. Τα παιδιά διάλεξαν μια εικόνα και αναγνωρίζανε το συναίσθημα που δείχνει.

Με το πρόσωπό τους πρώτα και μετά με τη φωνή τους προσπαθούσαν να δείξουν το συναίσθημα της εικόνας και να το μαντέψουν τα υπόλοιπα παιδιά.

 

 

Τα παιδιά δείχναν με ποιο τρόπο αναγνωρίζουν τα συναισθήματα. Με τα μάτια και με τα αυτιά τους.

 

 

Δώσαμε καθρεφτάκια από τη γωνιά των συναισθημάτων που ετοιμάσαμε, για να παρατηρούν το πρόσωπό τους κάθε φορά που αλλάζουν έκφραση και συναίσθημα.

 

Φτιάξαμε ένα κολάζ με τις εικόνες , καταγράψαμε το συναίσθημα που δείχνουν και τι πιστεύουμε ότι το προκάλεσε.

 

Διαβάσαμε το βιβλίο< Η παλέτα των Συναισθημάτων>

Η Συναισθηματικούλα δε μπορεί να διακρίνει όλα τα συναισθήματα. Μόνο θυμό, λύπη και φόβο.

Με τη βοήθεια ενός ζωγράφου όμως ανακαλύπτει ότι υπάρχουν και άλλα συναισθήματα .

 

 

Τι αισθάνεται η Συναισθηματικούλα και γιατί;

Φτιάξαμε τη χρωματιστή παλέτα των συναισθημάτων και δώσαμε χρώματα σε κάθε συναίσθημα.

Διαδάσαμε το βιβλίο <Το παραμύθι με τα χρώματα.>Από αυτό το παραμύθι πήραμε τα χρώματα από το ουράνιο τόξο  για να δώσουμε χρώμα στα συναισθήματα.

  

 

Δείξαμε διάφορους πίνακες ζωγραφικής στα παιδιά και συζητήσαμε τα συναισθήματα που τους προκαλούν αυτοί οι πίνακες.

Σε κάθε πίνακα βάλαμε και το συναίσθημα που του αντιστοιχεί με φατσούλες που είχαμε φτιάξει.

 

 

Παίξαμε με τις φατσούλες αντιγράφοντας το συναίσθημα.

 

 Φτιάξαμε τη γωνιά των συναισθημάτων . Τα παιδιά μπορούν να μπαίνουν μέσα και να μιλάνε στην Συναισθηματικούλα για το πως νιώθουν  αναρτώντας και την αντίστοιχη φατσούλα.

 

Επίσης μέσα στι σπίτι των Συναισθημάτων είχαμε φτιάξει και τη γωνιά του βιβλίου με πολλά βιβλία για τα συναισθήματα, τη γωνιά Τηλεφώνου για να παίρνουν τα παιδιά τηλέφωνο όταν αισθάνονται την ανάγκη να μιλήσουν σε αγαπημένα τους πρόσωπα.

 

 

Παίξαμε και παιχνίδια. Μάντεψε πως νιώθω.

Και θεατρικό παιχνίδι. Δραματοποιήσαμε την  ιστορία <Οι περιπέτειες του Οδυσσέα> που την είδαμε στο διαδίκτυο.

 

Ο Οδυσσέας ήταν ένας ταξιδευτής που γυρνούσε όλο τον κόσμο για να γνωρίσει πολλούς ανθρώπους.

Ασθανόταν πολύ κουρασμένος και πεινασμένος όταν από μακριά βλέπει ένα χωριό και αρχίζει να χτυπάει πόρτες.

Όμως οι χωρικοί τον διώχνανε γιατί φοβόντουσαν τους ξένους και είχανε κλειστεί στα σπίτια τους.

Φύγε φύγε του λέγανε θυμωμένοι και φοβισμένοι.

Ο Οδυσσέας  απογοητευμένος φτάνει στο ποτάμι και εκεί βρίσκει μία πέτρα και γυρίζοντας πίσω λέει στη γυναίκα ότι με αυτή την πέτρα θα της φτιάξει την πιο νόστιμη σούπα. Η γυναίκα έκπληκτη και γεμάτη περιέργεια αλλά και χαρούμενη που κάποιος θέλησε να μαγειρέψει γιαυτή του ανοίγει το σπίτι της.

 

Ο Οδυσσέας αρχίζει να μαγειρεύει την πέτρα , αλλά ζητάει και άλλα υλικά. Έτσι η γυναίκα τρέχει στις γειτόνισσες να τα βρεί και γυρίζουν όλες στο σπίτι για να φτιάξουν τη σούπα.

Σε λίγο έρχονται και οι άντρες του χωριού για να δοκιμάσουν την σούπα.

Όλοι παραδέχονται ότι ήταν η πιο νόστιμη σούπα που δοκιμάσανε και τρώγοντας και πίνοντας τους πήρε ο ύπνος χαρούμενους που μετά από πολλά χρόνια βρεθήκανε όλοι μαζί και περάσανε καλά.

Ο Οδυσσέας χαρούμενος πια συνέχισε το ταξίδι του.

 

Ζωγραφίσαμε σε προσωπάκια τα συναισθήματα που γνωρίσαμε και τα γράψαμε .

 

Στην παρέα  μας η μαμά του Κωνσταντίνου μας μίλησε για τον Κωνσταντίνο , τις στιγμές στο σπίτι και μας έδειξε φωτογραφίες αγαπημένες του Κωνσταντίνου.

Μας τραγούδησαν και ένα νανούρισμα που είχε μέσα πολλά συναισθήματα.

Ο Κωνσταντίνος χάρισε όμορφα δωράκια στα παιδιά και επόμενος βοηθός ο Σάββας.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                  2018 

      ΚΑΛΗ ΧΡΟΝΙΑ 

 

ΕΥΌΜΑΣΤΕ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΚΑΛΗ ΧΡΟΝΙΑ- ΥΓΕΙΑ- ΑΓΑΠΗ ΚΑΙ ΠΟΛΛΑ ΠΟΛΛΑ ΧΑΜΟΓΕΛΑ.

 

Με αφορμή τον ερχομό του νέου έτους στο νηπιαγωγείο μας, ασχοληθήκαμε με τις 4 εποχές του χρόνου.

Πρώτα γνωρίσαμε και φτιάξαμε τον νέο μας αριθμό το 2018 , το ζωγραφίσαμε, κόψαμε και κολλήσαμε τους αριθμούς και συνθέσαμε το νέο έτος. Γράψαμε και ευχή για καλή χρονιά.

 

Διαβάσαμε το βιβλίο < Η Κυρά Καλή και οι δώδεκα μήνες>

 

Βάλαμε τις 4 εποχές στη σειρά αρχίζοντας από το φθινόπωρο, μιλήσαμε για τα χαρακτηριστικά της κάθε εποχής και διαβάσαμε τα ονόματά τους.

Γνωρίσαμε τις 4 εποχές και μέσα από πίνακες εποχής, και τα προϊόντα που μας φέρνει η κάθε μιά.

 

 

Αριθμήσαμε τις εποχές από το 1-4 και αντιστοιχίσαμε εποχή με αρχικό γράμμα. Σε κάθε καρτέλα εποχής τοποθετήσαμε και το ανάλογο δέντρο που της αντιστοιχεί.

 

 

Δουλέψαμε φύλλα εργασίας φτιάχνοντας το δέντρο κάθε εποχής ανάλογα με την κατάσταση που βρίσκεται και γράψαμε τα ονόματα των εποχών αντίστοιχα.

 

 

Γνωρίσαμε κάθε εποχή ξεχωριστά και τους μήνες της. Μιλήσαμε για το τι μας φέρνει κάθε εποχή και για κάποια γεγονότα σημαντικά που χαρακτηρίζουν τον κάθε μήνα.

 

Σε χαρτί του μέτρου, ζωγραφίσαμε ένα μεγάλο δέντρο με 4 πλατύφυλλα κλαδιά, για να φτιάξουμε το γενεαλογικό δέντρο των εποχών.

 

Κάθε ομάδα ανέλαβε να φτιάξει και μία εποχή με τους μήνες της.

Τα παιδιά κόψανε ζωγραφίσανε και γράψανε τις εποχές και τους μήνες της.

 

 

Κάθε μήνας έχει και κάτι ξεχωριστό να μας πει και να μας δώσει.

Αντιστοιχίσαμε εικόνες με μήνες.

   

 

Στα καπέλα των εποχών που φτιάξανε τα παιδιά κολλήσαμε στοιχεία που αντιπροσωπεύουν την κάθε εποχή. Φύλλα για το φθινόπωρο, χιόνι για τον χειμώνα, λουλούδια για την άνοιξη και στάχυα για το καλοκαίρι.

 

 

Και αρχίσαμε να φτιάχνουμε το δέντρο του χρόνου.

Στον κορμό ο παππούς ο γέρο χρόνος.

Στις αρχές των κλαδιών τα παιδιά του οι 4 εποχές  και πάνω στα κλωνάρια οι 12 μήνες τα παιδιά της κάθε εποχής και τα εγγόνια του χειμώνα.

 

 

 

Μάθαμε και μια παροιμία για τις εποχές και τη γράψαμε στο δέντρο μας.

 

Κάναμε τις εποχές παζλ και το συναρμολογήσαμε κάνοντας των κύκλο των εποχών.

 

 

Ο Σύλλογος Γονέων  μας έφερε και τη Βασιλόπιτα . Την κόψαμε για να είναι τυχερό το νηπιαγωγείο μας και σε όλους να φέρει τύχη και χαρά το νέο έτος.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Τα Χριστούγεννα είναι η πιο όμορφη γιορτή του χρόνου.Ειδικά για τα παιδιά.Είναι η γιορτή της Αγάπης. Γιατί με τη γέννηση του Χριστού γεννήθηκε και η αγάπη.

Προσεγγίζοντας τη θεματική ενότητα <Χριστούγεννα> αυτό το μήνυμα θελήσαμε να περάσουμε στα παιδιά.

Το μήνυμα της Αγάπης, της προσφοράς και της αλληλεγγύης. 

Διαβάσαμε ένα πολύ όμορφο και τρυφερό βιβλίο <Το αστεράκι των Χριστουγέννων>,  που μιλούσε για ένα αστεράκι, που έτρεχε στον ουρανό να προλάβει τα Χριστούγεννα και τη γέννηση του Χριστού για να μοιράσει την αγάπη του στα παιδιά.

 

 

Περιπλανήθηκε στον ουρανό συνάντησε πολλούς πλανήτες και αστερισμούς και έμαθε ότι ο Χριστός δε γεννιέται κάθε χρόνο  , αλλά οι άνθρωποι γιορτάζουν τη γέννησή του κάθε χρόνο τέτοια μέρα.

Έτσι το αστεράκι έφτασε πάνω από τη φάτνη που υπάρχει σε κάθε σπίτι αυτές τις μέρες για να δώσει την αγάπη του στα παιδιά.

 

Και αρχίσαμε και εμείς να προετομαζόμαστε για τα Χριστούγεννα  για τη μεγάλη γιορτή της αγάπης.

Στολίσαμε το δέντρο μας και βάλαμε τη φάτνη μας.

 

  

 

Πάνω στα αστεράκια που κόψαμε για να στολίσουμε την τάξη μας κάναμε όλοι μια ευχή για όλα τα παιδιά του κόσμου. Και τραγουδήσαμε τα κάλαντα.

 

Και αρχίσαμε με ανυπομονησία να μετράμε αντίστροφα τις μέρες μέχρι τα Χριστούγεννα.

 

 

Φτιάξαμε ένα δέντρο με μπάλες και αριθμημένο από το 1 έως το 24 όσες μέρες μένουν μέχρι τα Χριστούγεννα.

Κάθε αριθμός είχε και ένα αίνιγμα με εικόνες και λέξεις Χριστουγεννιάτικες.

Όταν λύναμε το αίνιγμα ζωγραφίζαμε στην μπάλα τη λέξη και τη βάζαμε στο δέντρο μας μετρώντας και γράφοντας τις μέρες που απομένουν.

 

 

Φτιάξαμε κολλάζ Χριστουγεννιάτικο 

 

 

ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ και όλες οι αισθήσεις είναι σε ετοιμότητα.

ΓΕΥΣΗ, ΟΡΑΣΗ , ΟΣΦΡΗΣΗ , ΑΚΟΗ, ΑΦΗ  γιορτάζουν αυτές τις μέρες.

Με έθιμα των Χριστουγέννων είδαμε τι τρώμε τι ακούμε τη βλέπουμε τι αγγίζουμε και τις καταπληκτικές  μυρωδιές αυτών των ημερών.

 

 

Η μελισσούλα πάλι με διασκεδαστικό τρόπο ,βοήθησε τα παιδιά με το δεύτερο επιτραπέζιο που φτιάξαμε, να ταυτίσουν εικόνες με λέξεις και αριθμούς αυτή τη φορά.

 

 

Φτιάξαμε ένα επιτραπέζιο με λέξεις και εικόνες χριστουγεννιάτικες.

Το δεδομένο που είχαν τα παιδιά ήταν το αρχικό γράμμα της λέξεις.

Κρατώντας το αρχικό γράμμα στο χέρι έπρεπε να οδηγήσουν τη μελισσούλα στη σωστή λέξη και εικόνα.

Υπήρχαν όμως λέξεις διπλές που είχαν το ίδιο αρχικό γράμμα. Εκεί τα παιδιά έπρεπε να αναζητήσουν και το δεύτερο δεδομένο τον αριθμό της λέξης.

 

  

 

Κάναμε και τις κατασκευές μας αξιοποιώντας όλα αυτά που μάθαμε για τα έθιμά μας και τον τρόπο που γιορτάζουμε αυτές τις μέρες.

 

 

 

Τα παιδιά δούλεψαν με πολύ κέφι και μεράκι και να οι κατασκευές μας.

 

 

Τα γούρια μας.

 

 

Τα στεφανάκια μας.

 

Ο Αη Βασίλη μας

 

Και το λικέρ  ρόδι που είχαμε φτιάξει.

 

 

Το λικέρ  τα παιδιά το προσφέρανε στους μανούλες για τη βοήθεια τους που μας προσέφεραν , συμμετέχοντας στο εργαστήρι αγάπης που φτιάξαμε για να χαρίσουμε δώρα και χαμόγελα, στα παιδιά που το έχουν ανάγκη αυτές τις μέρες.

 

Η ανταπόκριση τους στο κάλεσμα μας ήταν μαζική και πολύ συγκινητική.

Μανούλες και παιδιά δουλέψαμε μαζί προσφέροντας έτσι όλοι την αγάπη μας  στα παιδιά που αυτές τις Άγιες μέρες την έχουν πιο πολύ ανάγκη.

Τις ευχαριστούμε πολύ για την αγάπη τους .

 

 

 

ΕΥΧΕΣ ΓΙΑ ΚΑΛΕΣ ΓΙΟΡΤΕΣ ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΚΑΙ ΚΑΛΗ ΧΡΟΝΙΑ. ΜΕ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΑΓΑΠΗ ΤΟ 2018. ΚΑΙ ΠΟΛΛΑ ΧΑΜΟΓΕΛΑ…..

 

 

 

 

 

 

Η αφόρμηση για να ασχοληθούμε  με τη διατροφή δόθηκε από τα ίδια τα παιδιά στη συζήτηση στην παρεούλα για το τι τρώνε και ποιο είναι το αγαπημένο τους φαγητό.

Καταγράψαμε τις απαντήσεις των παιδιών και η ενασχόληση  με το θέμα της διατροφής άρχισε.

 

 

Οι πατάτες και τα μακαρόνια από φαγητό και η μπανάνα και το μήλο ήταν οι πιο δημοφιλής τροφές για τα παιδιά.

Γράψανε τα παιδιά στον υπολογιστή τις λέξεις  και τον αριθμό με τους ψήφους της κάθε τροφής. Διαπιστώσανε ότι είχαμε ισοψηφία και στα φαγητά και στα φρούτα.

 

Αντιστοιχίσαν αριθμό ψήφων με τις λέξεις. 

 

 

 

 

Από που παίρνουμε τις τροφές.

 

 

Κόψανε εικόνεςμε τροφές και τις ομαδοποιήσανε ανάλογα με την προέλευσή τους.

ΖΩΑ, ΦΥΣΗ, ΘΑΛΑΣΣΑ.

 

 

Τρώμε όμως σωστά και υγιεινά ; Την απάντηση μας την έδωσε ένα υπέροχο βιβλίο που διαβάσαμε για τη σωστή διατροφή.

 

 

Γνωρίσαμε τις οικογένειες τροφών , και πως πρέπει να τρεφόμαστε σωστά και υγιεινά καθημερινά και εβδομαδιαία.

 

 

 

 

Αριθμήσαμε τις ομάδες και παίζοντας παιχνίδια κάναμε σειριοθέτηση μετρώντας πρώτος, δεύτερος, τρίτος, τέταρτος, πέμπτος, και αντιστοίχιση αριθμού με σειρά.

 

 

 

Κόψαμε τροφές και κάναμε ομαδοποίηση τις οικογένειες.

 

 

Φτιάξαμε ημερήσιο πρόγραμμα σωστής  διατροφής  που να περιλαμβάνει τροφές και από τις πέντε ομάδες.Εισάγαμε με το πρόγραμμα και τις έννοιες της διαδοχής του χρόνου.

 

Ομαδοποιήσαμε υγιεινές και μη υγιεινές τροφές.

 

 

Μέσα από τον Μάκη τον Ενζυμάκη μάθαμε  ποιες τροφές κάνουν καλό στο στομάχι μας και πως πρέπει να τρώμε σωστά.

 

 

 

Μάθαμε από τον κύριο Μπεν που είναι οικολόγος μέσα από το παρακάτω εξαιρετικό βιβλίο ότι δεν πρέπει να πετάμε υπολείμματα τροφών , φλούδια από λαχανικά και φρούτα , αλλά να τα φτιάχνουμε οικολογικό λίπασμα για τα δικά μας φυτά.

 

 

Αποφασίσαμε να κρατάμε τα σκουπίδια από τα φρούτα που θα τρώμε κάθε μέρα για να τα φτιάξουμε λίπασμα για τα φυτά μας στο θερμοκήπιο.

Επίσης να ζυγίζουμε τα φλούδια κάθε  εβδομάδα για να βγάλουμε την πρωταθλήτρια εβδομάδα στην κατανάλωση φρούτων. Εισάγοντας έτσι και την έννοια του βάρους.

 

 

Παίξαμε με καρτέλες αρίθμησης φρούτων 

 

 

Κάναμε προσθέσεις , αφαιρέσεις, διαιρέσεις μέσα από παιχνίδια , βάζω, βγάζω και μοιράζω και τις αποτυπώσαμε στο χαρτί γνωρίζοντας και τα σύμβολα

(=, +,-  ) 

 

 

 

 

Κάναμε και γλωσσικά παιχνίδια.  Λαχανικά και φρούτα αντιστοίχιση με αρχικό γράμμα και λέξη.

 

 

Φτιάξαμε λικέρ με ρόδια για να προσφέρουμε στις γιορτές.

 

 

Δουλέψαμε φύλλα εργασίας.

 

 

 

Μια καινούργια φίλη ήρθε στο τέλος στην παρέα μας . Η μελισσούλα το μικρό μας ρομποτάκι. Φτιάξαμε το πρώτο επιτραπέζιο παιχνίδι μας και με τη βοήθεια της μελισσούλας ακολουθήσαμε τις διαδρομές της.

Αποφασίσαμε το επιτραπέζιο να είναι  φτιαγμένο με αινίγματα για τα φρούτα.  

Στόχος ήταν το παιδί που θα λύνει το αίνιγμα και θα βρίσκει τη σωστή απάντηση να οδηγήσει το ρομπότ στη σωστή λέξη και εικόνα στο επιτραπέζιο.

Το πρώτο μας επιτραπέζιο το ονομάσαμε<ΓΕΥΣΕΙΣ, ΧΡΏΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΡΩΜΑΤΑ>

 

 

Πρώτα δουλέψαμε τα αινίγματα. Γνωρίσαμε και τον κύβο σαν σχήμα και είδαμε πως κατασκευάζεται. Στις έξι πλευρές του κύβου κολλήσαμε και ένα εικονογραφημένο αίνιγμα.Ο κύβος λειτουργεί σαν ζάρι.Η μέλισσα θα πρέπει αφού πάρει τις εντολές , μπροστά, δεξιά, αριστερά, πίσω να βρει τη σωστή λέξη και εικόνα που έδειξε το ζάρι.

Τις εντολές στη μέλισσα τις δίνουν τα ίδια τα παιδιά πατώντας και ρυθμίζοντας την με τα αντίστοιχα κουμπιά που έχει πάνω της.

 

 

 

Το μικρό μας ρομπότ ξετρέλανε τα παιδιά και σκοπεύουμε να το αξιοποιούμε σε όλες τις θεματικές ενότητες που θα δουλέψουμε, για να μαθαίνουν τα παιδιά … διασκεδάζοντας.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ΓΛΩΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ: Διακόπτω , Περιμένω, Ευγενικά.

 

Στόχος του μαθήματος να μπορέσουν τα παιδιά να αναγνωρίσουν την κατάλληλη στιγμή για να διακόπτουν.

Να  αντιλαμβάνονται τα παιδιά πότε μια συζήτηση έχει τελειώσει ή πότε υπάρχει παύση

 

Βοηθός της ημέρας ο Γιάννης.

 

Μας παρουσίασε τα αγαπημένα πράγματα και παιχνίδια, τα πιο πολλά  ήταν ζωάκια και μας εξήγησε ότι τα αγαπάει πολύ και του αρέσει να παίζει με αυτά.

Μας έδειξε φωτογραφίες από οικογενειακές στιγμές και διακοπές στο χωριό του παππού του που έχει θάλασσα όπως μας είπε και περνάει καλά όταν πηγαίνει.

Μας διάβασε και ένα χριστουγεννιάτικο βιβλίο.

Στην παρεούλα αρχίσαμε να μιλάμε με τα παιδιά για το πως μπορούμε να διακόπτουμε ευγενικά αλλά είχαμε μια απρόσμενη επίσκεψη από το φίλο μας το βατραχάκι. Που μόνο ευγενικό δεν ήταν.

 

 

 

 

Φώναζε, διέκοψε τη συζήτησή μας και ζητούσε να μιλήσει χωρίς να περιμένει τη σειρά του και την κατάλληλη στιγμή Αυτό δεν άρεσε καθόλου στα παιδιά και  του εξήγησαν πως αν θέλει να μείνει στην παρέα μας θα πρέπει να φέρεται ευγενικά να ζητήσει συγνώμη και να περιμένει τη σωστή στιγμή να μιλήσει.

 

 

 

 

Δείξαμε την παραπάνω εικόνα στα παιδιά .Συζητήσαμε τι βλέπουνε και τι πρέπει να κάνει το αγόρι της εικόνας  ώστε να φερθεί σωστά και ευγενικά. Καταγράψαμε τις απαντήσεις των παιδιών και μας τις διάβασε και το βατραχάκι για να μη ξεχνάει τους κανόνες ευγένειας.

 

 

 

Παίξαμε παιχνίδια ρόλων.

Πως διακόπτουμε μια παρέα παιδιών που συζητάει και παίζει.

Περιμένουμε να υπάρξει παύση στη συζήτηση, λέμε συγνώμη που διακόπτουμε και μετά μιλάμε.

Παίξαμε με τη λέξη συγνώμη και τα γραμματάκια της.

 

 

Η μαμά του Γιάννη στην παρέα μας.Μας μίλησε για τον Γιάννη το χρόνο που περνάνε   μαζί στο σπίτι. Μας τραγούδησαν το αγαπημένο τραγούδι τους το <Καλημέρα τι κάνεις> και μας το παρουσίασε ο Γιάννης που το ζωγράφισε.

 

 

Ο Γιάννης μοίρασε δωράκια στα παιδιά και μας έκανε και την κλήρωση για τον επόμενο βοηθό.

 

 

 

Και το βραβείο του καλύτερου βοηθού με τις φιλοφρονήσεις των φίλων του.

 

 

 

 

 

 

Έννοιες του σημερινού μαθήματος είναι, ίδιο- ίδιο, διαφορετικό- κοινό χαρακτηριστικό  κατηγορίες.

Τα αντικείμενα και οι άνθρωποι διαφέρουν ως προς τα χαρακτηριστικά τους. Και αφού όλοι οι άνθρωποι δεν είναι ίδιοι, δεν είναι δυνατόν να σκέφτονται με τον ίδιο τρόπο ή να τους αρέσουν τα ίδια πράγματα , ούτε να ζουν και να συμπεριφέρονται το ίδιο.

Βοηθός της ημέρας ο Στράτος.

Ο Στράτος μας έδειξε τα αγαπημένα του παιχνίδια και αντικείμενα που μας έφερε για να τον γνωρίσουμε καλύτερα  και μας διάβασε το αγαπημένο του βιβλίο.

Αμέσως τα παιδιά μέσα από τα παιχνίδια του Στράτου κατάλαβαν ότι κάτι διαφορετικό υπήρχε στον φίλο τους.

Τα παιχνίδια του, οι αγαπημένες του λιχουδιές και το βιβλίο του  ήταν γραμμένα με γράμματα που τα παιδιά δεν γνώριζαν.  Ο Στράτος είπε στα παιδιά ότι η μαμά του μεγάλωσε και είναι από μια άλλη χώρα  τη Ρωσία την οποία ο ίδιος είχε επισκεφτεί πρόσφατα και ότι εκεί ζουν και οι παππούδες του.  Μας  μίλησε για αυτή τη χώρα  και το ταξίδι του και όταν ήρθε στην παρέα μας και η μαμά του μάθαμε περισσότερες πληροφορίες.

Μας έφερε τη γνωστή ρώσικη Μπάμπουσκα  και ένα κολάζ με φωτογραφίες και εικόνες από το ταξίδι στη Ρωσία.

Μας  μίλησε Ρώσικα μας έγραψε λέξεις χριστουγεννιάτικες στα ρώσικα, μας είπε τραγούδια και ευχές στη γλώσσα της χριστουγεννιάτικες και μας μίλησε για τα έθιμα των Χριστουγέννων και της πρωτοχρονιάς στη χώρα της.

Με τα παιδιά κάναμε συγκρίσεις και εντοπίσαμε ομοιότητες και διαφορές ανάμεσα στις δύο χώρες.

Επόμενος βοηθός ο Γιάννης.

Στόχοι του σημερινού μαθήματος είναι να αντιληφθούν τα παιδιά την ακολουθία και την διαδοχή των γεγονότων , να κατανοήσουν ότι κάποια πράγματα πρέπει να προηγούνται  από κάποια άλλα , να καλλιεργηθεί η επαγωγικά σκέψη των παιδιών για τη σωστή εκτίμηση των καταστάσεων και στη σωστή λήψη αποφάσεων.

βοηθός της ημέρας η Μαριλένα. 

 

 

 

Μάθαμε πολλά για τη Μριλένα μέσα από τα αγαπημένα της αντικείμενα και παιχνίδια που μας έφερε . Αγαπάει πολύ τη μαμά της, τρελαίνεται για το τραγούδι, πηγαίνει πολλά ταξίδια με τους γονείς της και στη διατροφή της το μήλο είναι πρώτο στις προτιμήσεις της.

 

Καρτέλες για να κατανοήσουν τη διαδοχή των γεγονότων.

 

Η ακολουθία και η διαδοχή των γεγονότων μέσα από τον <κύκλο του μήλου > και <το πως μεγαλώνει ένα φυτό.>

 

Ακολουθία γεγονότων και στάδια εξέλιξης.

 

Φύλο εργασίας για τα παιδιά για την ακολουθία των γεγονότων της εξέλιξης του φυτού.

 

Η μαμά της Μαριλένας μας παρουσιάζει ένα κολάζ που φτιάξανε μαζί με στιγμές ξενοιασιάς στο σπίτι αλλά και στα ταξίδια που κάνουνε.

 

 

Και μας φέρνουν πιο κοντά στα Χριστούγεννα χαρίζοντας στη βιβλιοθήκη του σχολείου μας ένα υπέροχο Χριστουγεννιάτικο βιβλίο.

 

Το δίπλωμα της βοηθού

και συνεχίζουμε………..

Στόχος του σημερινού μαθήματος είναι να κατανοήσουν τα παιδιά ότι υπάρχει σχέση ανάμεσα στο προηγούμενο και το επόμενο, καθώς και ανάμεσα στην αιτία και το αποτέλεσμα. Να βοηθηθούν τα παιδιά στον επαγωγικό τρόπο σκέψης και να αντιληφθούν ότι οι σωματικές εκφράσεις των συναισθημάτων μας αλλά και τα συναισθήματά μας γενικότερα , έχουν συχνά να κάνουν με πράγματα που μας συμβαίνουν.

Βοηθός της ημέρας η Καλλιόπη.

 

Μας μίλησε για την οικογένειά της τον χρόνο που περνάει μαζί της   τα αγαπημένα της παιχνίδια και βιβλία και φυσικά για την κοκκινοσκουφίτσα το αγαπημένο της παραμύθι .

 

Εξασκήθηκαν τα παιδιά στις έννοιες <ΕΑΝ ΚΑΝΟΥΜΕ ΚΑΤΙ ΤΟΤΕ ΜΠΟΡΕΙ ΕΞΑΙΤΙΑΣ ΤΟΥ ΝΑ ΣΥΜΒΕΙ ΚΑΤΙ ΑΛΛΟ> για να τις χρησιμοποιούν σωστά.

 

 

Εκφράστηκαν χρησιμοποιώντας τις λέξεις ΓΙΑΤΙ- ΕΠΕΙΔΗ  για τα συναισθήματά μας και για καταστάσεις που μας συμβαίνουν.

Δείξαμε καρτέλες <αιτία – αποτέλεσμα> και τα παιδιά τις κάνανε ζευγάρια .

παίξαμε παιχνίδια με τις καρτέλες και τα παιδιά έπρεπε να βρουν τα ζευγάρια και να να αναγνωρίσουν την αιτία και το αποτέλεσμα.

 

 

Κάναμε πειράματα χρησιμοποιώντας τις λέξεις ΓΙΑΤΙ ΕΠΕΙΔΗ περιγράψουν τα συμπεράσματα από τα πειράματα.

Στην παρέα μας η μαμά της Καλλιόπης που άκουσε πολλές φιλοφρονήσεις από τα παιδιά για την Καλλιόπη , αλλά και την ίδια ειδικά για τις πολύ όμορφες προσκλήσεις βάφτισης και γενεθλίων που έκανε η ίδια για την Καλλιόπη. Τα παιδιά την χαρακτήρισαν καλλιτέχνη.

 

Το δίπλωμα βοηθού και η επόμενη βοηθός μας.

 

και η μέρα μας έκλεισε με χριστουγεννιάτικη νότα χαρίζοντας η Καλλιόπη χριστουγεννιάτικα μολύβια στα παιδιά.

Συνεχίζουμε……….