Σας ευχαριστούμε όλους, μικρούς και μεγάλους, για την άψογη συνεργασία μας και σας ευχόμαστε ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ!

Στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων “Θαλάσσια ρύπανση…με αφορά;”, μιλήσαμε για τους λόγους ρύπανσης των θαλασσών μας, τον αντίκτυπο που έχει στη ζωή των ανθρώπων αλλά και των οργανισμών που ζουν σε αυτή και για τους τρόπους προστασίας της. Έτσι, παρακολουθήσαμε βίντεο που αφορούν στο θέμα και ψάξαμε πληροφορίες στο διαδίκτυο.

Διαβάσαμε και επεξεργαστήκαμε το βιβλίο: “Η Μεσόγειος είμαι εγώ και δεν είμαι πια εδώ” του Βαγγέλη Ηλιόπουλου.

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος, πραγματοποιήσαμε περίπατο στη γειτονιά του σχολείου μας, παρατηρήσαμε τους κάδους ανακύκλωσης και εξηγήσαμε τη χρήση τους.

Θέλοντας να ενισχύσουμε την ευαισθητοποίηση των μαθητών/τριών για την προστασία του περιβάλλοντος, συνεχίσαμε τον περίπατο στην παραλία με σκοπό να την καθαρίσουμε. Τελειώνοντας, μας περίμενε μια ευχάριστη έκπληξη, καθώς ο κος Χρήστος Χριστόπουλος και η κα Φωτεινή Μούκα μας πρόσφεραν ένα γευστικό και δροσιστικό κέρασμα.

Αφιερωμένη στη θαλάσσια ρύπανση και την προστασία του περιβάλλοντος ήταν και η καλοκαιρινή μας γιορτή, η οποία ήταν ανοιχτή για όσους ήθελαν να την παρακολουθήσουν.

Στα πλαίσια του Πολιτιστικού Προγράμματος :”Μινωικός Πολιτισμός-μύθος και ιστορία”, που υλοποιήθηκε φέτος στο σχολείο μας, πραγματοποιήσαμε εκπαιδευτική επίσκεψη στο Archaeolab στην Πάτρα. To Archaeolab είναι ένα εργαστήριο αρχαιολογίας και τέχνης που σχεδιάζει και υλοποιεί εκπαιδευτικά προγράμματα με αντικείμενο την αρχαιολογία και την τέχνη. Κεντρική δράση του εργαστηρίου είναι η προσομοίωση ανασκαφής. Τα παιδιά λοιπόν, αφού συζήτησαν με την αρχαιολόγο που μας υποδέχθηκε, οδηγήθηκαν στον εξωτερικό χώρο και συμμετείχαν σε προσομοίωση αρχαιολογικής ανασκαφής. Η προσομοίωση ανασκαφής έχει βιωματικό χαρακτήρα και δίνει  στα παιδιά την ευκαιρία να γνωρίσουν την επιστημονική διαδικασία ανασκαφής, τεκμηρίωσης και διαχείρισης των αρχαιολογικών ευρημάτων και να κατανοήσουν πώς οι αρχαιολόγοι σταδιακά ανασυνθέτουν το παρελθόν βάση των ευρημάτων και των συναφειών τους. Τα κατάλοιπα του υλικού πολιτισμού (αρχιτεκτονικά στοιχεία, σταθερές κατασκευές, κινητά ευρήματα κλπ) που περιέχονται σε κάθε ανασκαφή, παρέχουν σαφείς ενδείξεις και πληροφορίες σχετικά με τα χαρακτηριστικά της κοινωνίας που εξετάζεται και τον τρόπο ζωής της. Κατά την διαδικασία της ανασκαφής, τα παιδιά εξάσκησαν ποικίλες όψεις της σύγχρονης ανασκαφικής πρακτικής (τεχνικές αφαίρεσης επίχωσης, ξεροκόσκινο, διαλογή/ταξινόμηση ευρημάτων κλπ) και καθώς τα σύνολα των ευρημάτων αποκαλύπτονταν, η διαδικασία της ανασκαφής έμοιαζε με την σταδιακή επίλυση ενός μυστηρίου.
Κατά τη διάρκεια της ανασκαφής, επιτεύχθηκαν ποικίλοι μαθησιακοί στόχοι, μερικοί εκ των οποίων είναι:
·      Γνώση της διαδικασίας της ανασκαφής και διαχείρισης των αρχαιολογικών ευρημάτων
·      Διατύπωση ιδεών για την φύση των ευρημάτων που αποκαλύπτονται και την χρήση τους (αναστοχασμός)
·      Γνώση των χαρακτηριστικών της κοινωνίας που εξετάζεται και του τρόπου ζωής, βάση των καταλοίπων του υλικού πολιτισμού
·      Εξοικείωση με έννοιες της αρχαιολογικής πρακτικής, όπως “στρωματογραφία”, “ανασκαφή”, “εύρημα”, “τεχνούργημα” καθώς και με όρους, όπως “αρχαίος”, “αρχαιολόγος”, “συντηρητής”.
·      Κατανόηση του τρόπου μέσα από τον οποίο οι αρχαιολόγοι συλλέγουν πληροφορίες και στην συνέχεια διατυπώνουν τις υποθέσεις τους.

Έπειτα, ερχόμενα μέσα έφτιαξαν με πηλό τα δικά τους αγγεία.