Σχολικό  έτος 2021-2022

Το ταξίδι με το Μίκη οδηγό, έφτασε στο τέλος του!

ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΕΝΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ

Νηπιαγωγείο Αυλωναρίου  Βασικό πρωινό 1, 6ο Νηπιαγωγείο Συκεών,

Νηπιαγωγείο Χρυσαυγής Τμήμα 1, 1ο Νηπιαγωγείο Κορινού,

 4ο Νηπιαγωγείο Λαυρίου, Νηπιαγωγείο Χρυσαυγής Τμήμα 2,

 3ο Νηπιαγωγείο Λαγκαδά, 2ο Νηπιαγωγείο Αναβύσσου,

Νηπιαγωγείο Νεοχωρίου, Νηπιαγωγείο

Στο Wakelet που ακολουθεί συγκεντρώθηκαν όλες οι συνεργασίες και τα αποτελέσματα του έργου!

 https://wke.lt/w/s/L9kd0n

Σχολικό έτος 2021-22

Με αφορμή το θάνατο του σπουδαίου συνθέτη Μίκη Θεοδωράκη, και έχοντας από καιρό την ιδέα, δημιουργήσαμε το συγκεκριμένο έργο, με σκοπό να αποδώσουμε τιμή σε αυτόν τον μεγάλο δημιουργό, που με το έργο, την προσωπικότητα και τη στάση ζωής του έκανε παγκόσμια γνωστή τη μουσική, τις αξίες και τον πολιτισμό μας. Θα συνεργαστούμε 12 εκπαιδευτικοί από 10 σχολεία της Ελλάδας! Με το Μίκη οδηγό θα γνωρίσουμε ποιήματα γνωστών Ελλήνων ποιητών που συναντήθηκαν και ζωντάνεψαν με τη μουσική επένδυση σπουδαίων Ελλήνων συνθετών, με προεξέχοντα το Μίκη Θεοδωράκη. Το έργο μας φιλοδοξεί να προάγει τη φιλαναγνωσία και παράλληλα την καλλιέργεια των δεξιοτήτων μάθησης του 21ου αιώνα (συνεργασία, επικοινωνία, κριτική σκέψη δημιουργικότητα ), δεξιότητες του νου (ρουτίνες σκέψης) kαι δεξιότητες τεχνολογίας και Επιστήμης. Επίσης γίνεται σύνδεση με τους 17 Παγκόσμιους στόχους της Βιώσιμης Ανάπτυξης όπου σε διάφορους υποστόχους αναφέρεται ο πολιτισμός και πολιτιστική πολυμορφία σαν ένας από τους 4 βασικούς πυλώνες για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη. (περισσότερα…)

Σχολικό έτος 2020-2021

Υπεύθυνη νηπιαγωγός: Ελένη Τσιργιώτη

Το ολοήμερο τμήμα του νηπιαγωγείου μας  συμμετέχει στο e Twinning έργο  «Eat healthy, be happy». Σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος είναι να γνωρίσουν τα παιδιά την αξία της υγιεινής διατροφής & άσκησης με Stem προσανατολισμό και να εξοικειωθούν με τον προγραμματισμό (ρομπότ: Kids First Coding & Robotics, Bee–bot)

12ο Νηπιαγωγείο Καλαμαριάς

Νηπιαγωγείο Αυλωναρίου

9ο Νηπιαγωγείο Τρίπολης

1ο  Νηπιαγωγείο Κορινού

37ο Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης

3ο Πειραματικό Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης

Νηπιαγωγείο Χρυσαυγής Λαγκαδά

3ο Νηπιαγωγείο Περαίας

3ο Νηπιαγωγείο Τριλόφου

1ο Νηπιαγωγείο Καλλικράτειας

Νηπιαγωγείο Άνω Κώμης, Κοζάνης

Στόχοι του έργου είναι να γνωρίσουν οι μαθητές:

• τις ομάδες των τροφών (πρωτεΐνες, υδατάνθρακες, φρούτα & λαχανικά, έλαια και λίπη),
• τη σημασία του να τρώμε απ’ όλες τις τροφές και ότι κάποιες τροφές είναι καλύτερες από άλλες,
• την πυραμίδα της μεσογειακής διατροφής,
• τη σημασία της σωματικής άσκησης.
  Επιπλέον τα παιδιά θα εξοικειωθούν με τον προγραμματισμό καθώς θα ενσωματωθούν στις εκπαιδευτικές δράσεις επιδαπέδια ρομπότ  (Kids First Coding & Robotics, Bee-bot, colby) με στόχο την ανάπτυξη της υπολογιστικής σκέψης και την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων. Σε επίπεδο κοινωνικών δεξιοτήτων τα παιδιά θα εργαστούν σε ομάδες, θα συνεργαστούν με άλλα νηπιαγωγεία θα παράξουν υλικό και θα ενημερώσουν για την υγιεινή διατροφή την ευρύτερη κοινότητα.

Στο pdf  που ακολουθεί αποτυπώνονται οι δράσεις του προγράμματος:

Λήψη αρχείου

Μια από τις δράσεις του έργου ήταν και το τραγούδι “Tρώμε υγιεινά νιώθουμε καλά” το οποίο συμμετείχε στον διαγωνισμό του European School Radio: Κάντο ν’ ακουστεί 2021. Οι μαθητές των συνεργαζόμενων νηπιαγωγείων έγραψαν και τραγούδησαν το τραγούδι σε  μουσική  της κ. Δέσποινας Καλανταρίδου, Νηπιαγωγού του 3ου Πειραματικού Νηπιαγωγείου  Θεσσαλονίκης,  με στόχο να ευαισθητοποιήσουν τους άλλους ανθρώπους και κυρίως τα παιδιά, ώστε  να υιοθετήσουν τη μεσογειακή διατροφή για να είναι καλά.

ΠΡΩΤΟ ΒΡΑΒΕΙΟ  ΣΤΑ 16 ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ ΤΗΣ ΕΥΒΟΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΟΥΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ «ΚΑΝ΄ΤΟ Ν΄ΑΚΟΥΣΤΕΙ» ΤΟΥ EUROPEAN SCHOOLRADIO!

Με χαρά σας ενημερώνουμε πως ανακοινώθηκαν επίσημα τα αποτελέσματα της ψηφοφορίας ακροατών, του μαθητικού διαγωνισμού Ραδιοφωνικού Μηνύματος  και Τραγουδιού του EUROPEAN SCHOOLRADIO, όπου διακρίθηκε στην πρώτη θέση, μεταξύ 100 υποψηφιοτήτων από νηπιαγωγεία ως λύκεια, το τραγούδι  που δημιουργήθηκε από 16 νηπιαγωγεία της Εύβοιας  με τίτλο «Στο δάSOS όλοι μαζί»

Συνεργαζόμενα Νηπιαγωγεία: 1^ο Λουτρών Αιδηψού,  Αυλωναρίου,  Αγ. Αποστόλων,  Βαθέος Αυλίδας και Δομή προσφύγων, 4^ο Βασιλικού,  Δύστου,  Μαντουδίου,  2^ο Ν. Αρτάκης, Νεοχωρίου,  Πάλιουρα,  Πηλίου, Φύλλων, 4^ο Χαλκίδας, 14^ο Χαλκίδας, 23^ο Χαλκίδας, 33^ο Χαλκίδας.

Οι καταστροφικές φωτιές στην Εύβοια το καλοκαίρι του ΄19 κινητοποίησαν  42 εκπαιδευτικούς, μαζί με τους 450 μαθητές τους και τις οικογένειές τους,  από διάφορα σημεία του νομού, να καταστρώσουν ένα κοινό πλάνο δράσης. Μέσα από μία σειρά στοχευμένων κινήσεων προωθούν την οικολογική ισορροπία μέσω της ανάπτυξης κοινωνικών σχέσεων για την περιβαλλοντική ευημερία. Ο διαγωνισμός «Καν’ το ν΄ακουστεί» ήταν, μεταξύ άλλων, μία ευκαιρία να διαδοθούν τα μηνύματα τους. Για τη δημιουργία του τραγουδιού ξεκίνησε μία σκυταλοδρομία, κατά την οποία κάθε σχολείο προσέθετε στίχους αγγίζοντας ένα από τα θέματα που επέλεξε η ομάδα των μαθητών με την ενθάρρυνση των εκπαιδευτικών. Μια και συνοδοιπόροι σε αυτό τον αγώνα είναι και τα μέλη της ευρύτερης τοπικής κοινωνίας, το τραγούδι μελοποιήθηκε από το μουσικό Νίκο Γεωργίου και Χρίστο Ψυχογιό. Στη συνέχεια, οι μαθητές των σχολείων τραγούδησαν διαφορετικά μέρη των στίχων ώστε να δοθεί συνεργατικη διάσταση στο κομμάτι και να ακουστεί δυνατά το μήνυμα όλων των συνεργαζόμενων νηπιαγωγείων του νησιού. Την τελική μορφή του τραγουδιού επιμελήθηκε η μουσικός Σοφία Σταυροπούλου, καθώς επεξεργάστηκε και συνέδεσε τις ηχογραφήσεις των νηπιαγωγείων.

Στο παρακάτω βίντεο μπορείτε να ακούσετε το τραγούδι των μαθητών, πλαισιωμένο από εικόνες καθημερινής δράσης κατά την υλοποίηση του συνεργατικού έργου eTwinning “Στης Εύβοιας το Δάsos όλοι μαζί, το μελισσάκι, εγώ κι εσύ!”. Συγχρόνως οι στίχοι αποδίδονται και στη νοηματική γλώσσα, χάρη στην εκπαιδευτικό Ελευθερία Μυλωνά, η οποία εκπαίδευσε τους μικρούς μαθητές της σε αυτή.

https://www.youtube.com/watch?v=iwAl_V5tNhA&feature=youtu.be&fbclid=IwAR0RZXNaTjG4S0gbygmEu-m_Y0sr99eImC1ew_muXGcCQ-Jy9pUdST4qQyo

Στη σελίδα του EUROPEAN SCHOOLRADIO μπορείτε να δείτε την επίσημη ανακοίνωση των αποτελεσμάτων με το όνομα του 1ου Νηπιαγωγείου Λ. Αιδηψού που κατέθεσε την υποψηφιότητα εκπροσωπώντας την ομάδα των 16 σχολείων.

http://europeanschoolradio.eu/7fest/%ce%bf%ce%b9-%ce%bd%ce%b9%ce%ba%ce%b7%cf%84%ce%ad%cf%82-%ce%b3%ce%b9%ce%b1-%cf%84%ce%b1-%ce%b2%cf%81%ce%b1%ce%b2%ce%b5%ce%af%ce%b1-%ce%b1%ce%ba%cf%81%ce%bf%ce%b1%cf%84%cf%8e%ce%bd-2020/?fbclid=IwAR2LGtDFphYcTaEzrlhLNe44eiMBwD0Z-14NZqnmIpPp38HQ7Cn9JjTYxfA

16 νηπιαγωγεία από τη Βόρεια ως τη Νότια Εύβοια, καθώς και η δομή προσφύγων της Αυλίδας, ένωσαν τη φετινή χρονιά τις δυνάμεις τους, με στόχο την προστασία των δασών του νησιού, έπειτα από τις μεγάλες φωτιές του καλοκαιριού. Μαθητές, εκπαιδευτικοί, γονείς και η ευρύτερη τοπική κοινωνία συνεργάζονται σε ένα κοινό έργο eTwinning, τη μεγαλύτερη κοινότητα σχολείων της Ευρώπης, με τίτλο,  «Στης Εύβοιας το ΔάSOS όλοι μαζί, το μελισσάκι, εγώ και εσύ!».

Οι ομάδες-στόχοι αποτελούνται από 42 εκπαιδευτικούς, 450 μαθητές και τους γονείς τους, ενώ εκπροσωπούνται όλοι οι δήμοι της Εύβοιας μέσα από τη συμμετοχή τουλάχιστον ενός φορέα που ανήκει στην περιοχή.

Σκοπός του έργου είναι όλοι οι εμπλεκόμενοι να έρθουν σε επαφή με το φυσικό πλούτο του νησιού και να αναλάβουν δράση. Πιο συγκεκριμένα, οι συμμετέχοντες θα γνωριστούν, θα έχουν την ευκαιρία να μάθουν για τα ζώα που υπάρχουν σε κοντινά δάση, θα ανακαλύψουν δέντρα της περιοχής, θα επισκεφθούν μέρη, όπως δάση/πάρκα κλπ., θα αναγνωρίσουν τη σημασία της ανακύκλωσης, θα μιλήσουν για τις καταστροφικές συνέπειες των πυρκαγιών, θα μάθουν για τα ζώα υπό εξαφάνιση, θα καλέσουν ειδικούς στην τάξη, θα κάνουν δεντροφυτεύσεις και θα φτιάξουν κήπους. Παράλληλα, θα διαδώσουν τα αποτελέσματα των δράσεών τους με τη συμμετοχή σε μαθητικούς διαγωνισμούς, αλλά και ανακοινώσεις στο τοπικό τύπο.

Το κοινό πλάνο δράσης προωθεί την οικολογική ισορροπία μέσω της ανάπτυξης κοινωνικών σχέσεων για την περιβαλλοντική ευημερία. Όλοι οι φορείς θα επωφεληθούν από τις ποικίλες ευκαιρίες ώστε να αυξήσουν το ενδιαφέρον και να προάγουν την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση, υιοθετώντας οικολογική στάση και προσφέροντας εναλλακτικές και πρακτικές λύσεις.

Το πρόγραμμα συντονίζουν από κοινού το Νηπιαγωγείο Αυλωναρίου και το 1^ο Νηπιαγωγείο Λουτρών Αιδηψού.

Συμμετέχουν τα νηπιαγωγεία: Αγ. Αποστόλων, Βαθέος Αυλίδας και Δομή προσφύγων, 4^ο Βασιλικού, Δύστου, Μαντουδίου, 2^ο Ν. Αρτάκης, Νεοχωρίου, Πάλιουρα, Πηλίου, Φύλλων, 4^ο Χαλκίδας, 14^ο Χαλκίδας, 23^ο Χαλκίδας, 33^ο Χαλκίδας

EUROPEAN NEW GENERATION

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2018-2019

ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ:

ΣΑΜΟΥΤΙΑΝ ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ

ΤΑΤΣΙΟΥ ΣΤΥΛΙΑΝΗ

ΤΣΙΡΓΙΩΤΗ ΕΛΕΝΗ

Το “European New Generation ”, εντάσσεται στις στρατηγικές σύμπραξης μεταξύ σχολείων (KA229) του Erasmus+ και αποτελεί ένα κοινό σχέδιο δράσης, με διετή διάρκεια 2018-2020, μεταξύ 6 νηπιαγωγείων από την Ελλάδα, την Τουρκία, τη Δανία, το Ηνωμένο Βασίλειο, την Κροατία και τη Φιλανδία. Το πρόγραμμα αυτό εστιάζει στην προαγωγή των μαθηματικών, μέσα από τη βιωματική μάθηση. Παράλληλα, δημιουργήθηκε και ένα συνεργατικό έργο στο eTwinning με στόχο την διάδοση του σχεδίου, αλλά και τον εμπλουτισμό του. Ο αριθμός των χωρών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα αυξήθηκε, περιλαμβάνοντας σχολεία από τη Σλοβενία, την Σλοβακία, την Ισπανία, την Τουρκία και την Ελλάδα.

Συγκεκριμένα, οι μαθητές προσχολικής ηλικίας ήρθαν σε επαφή με μαθηματικές έννοιες, δημιούργησαν τα δικά τους μαθηματικά παιχνίδια, πραγματοποίησαν πειράματα και γνώρισαν διάσημους μαθηματικούς. Η συγκεκριμένη θετική επιστήμη είναι εύκολο να ενσωματωθεί στο σχολικό πρόγραμμα, καθώς οποιαδήποτε δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο μπορεί να αναπτυχθεί με μαθηματικό τρόπο. Παράλληλα, χρησιμοποιήθηκε και το ρομποτάκι “Beebot”, σε μια προσπάθεια να κάνει ελκυστικότερη την κωδικοποίηση και αποκωδικοποίηση διαδρομών. Με τον τρόπο αυτό, οι μαθητές απέκτησαν ίσες ευκαιρίες στη μάθηση, ενώ ενισχύθηκε και η συμμετοχή των κοριτσιών σε μαθηματικές δράσεις, καθώς οι θετικές επιστήμες αποτελούν ένα κλάδο ανδροκρατούμενο.

Συνοπτική παρουσίαση του προγράμματος:

Πρώτο τρίμηνο

Στην αρχή της σχολικής χρονιάς όλα τα σχολεία χρησιμοποιώντας διάφορα web tools όπως sway, κολλάζ, video, έκαναν παρουσίαση της τάξης, της περιοχής και της χώρας τους, έτσι οι μαθητές μέσα από αυτό το υλικό και με τη χρήση έντυπων και ηλεκτρονικών χαρτών  (google earth) απέκτησαν μια εικόνα για τους συνεργάτες του έργου και τον τόπο τους.

Στο επόμενο στάδιο  τα σχολεία δημιούργησαν την γωνιά του προγράμματος και οι φωτογραφίες από τις γωνιές εκτέθηκαν στο ψηφιακό εργαλείο padlet.

Το λογότυπο του έργου επιλέχτηκε μέσα από ανοιχτή ψηφοφορία (μαθητές, γονείς, εκπαιδευτικοί κτλ). Αρχικά όλες οι προτάσεις αναρτήθηκαν στο padlet  και η ψηφοφορία έγινε με τη χρήση του ψηφιακού εργαλείου docs google.

Καθώς το πρόγραμμα αυτό εστιάζει στην προαγωγή των μαθηματικών μέσα από τη βιωματική μάθηση,  οι δραστηριότητες που αναπτύχθηκαν διαμορφώθηκαν σε ένα τέτοιο περιβάλλον ώστε να αναδυθεί το διασκεδαστικό πρόσωπο των μαθηματικών μέσα από το παιχνίδι.

Το ταξίδι στον κόσμο των μαθηματικών ξεκίνησε με τους αριθμούς:  οι μαθητές χρησιμοποιώντας τις αισθήσεις τους έπαιξαν και δημιούργησαν παιχνίδια με τους αριθμούς.

Στη συνέχεια ασχοληθήκαμε με τα σχήματα στερεά και επίπεδα γνωρίσαμε τις ιδιότητές τους, ανακαλύψαμε αυτά τα σχήματα γύρω μας  και τέλος κατασκευάσαμε αστείες φατσούλες.

Οι διάσημοι μαθηματικοί και το έργο τους αποτέλεσαν μια σημαντική ενότητα του προγράμματος και ταυτόχρονα μια πρόκληση να κατανοήσουν οι μαθητές θεωρήματα η κάποιες μαθηματικές αρχές με βιωματικό και παιγνιώδη τρόπο.

Δεύτερο τρίμηνο

Είναι γνωστή η σύνδεση που έχει η μουσική με τα μαθηματικά και πως  η γνώση αυτή θεμελιώθηκε πολλούς αιώνες πριν, από τον Πυθαγόρα, ο οποίος γνώριζε πολύ καλά τη σχέση μουσικής και αριθμών.

Η μουσική αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι του προγράμματος του νηπιαγωγείου οπότε δίνονταν πολλές ευκαιρίες στους μαθητές να τραγουδήσουν, να χρησιμοποιήσουν το σώμα τους σαν μουσικό όργανο, να αναπαράγουν ρυθμικά μοτίβα κτλ.

Ο κόσμος των ζώων αποτελεί το καλύτερο υλικό για τη επεξεργασία ποικίλων μαθηματικών σχέσεων. Δημιουργήθηκαν πολλές κατασκευές, χειροτεχνίες, παιχνίδια αλλά και on line παιχνίδια με θέμα τα ζώα.   

Κατά τη διάρκεια του δεύτερου τριμήνου , οι μαθητές γνώρισαν και έπαιξαν παραδοσιακά μαθηματικά παιχνίδια, τα οποία αντάλλαξαν μεταξύ τους όλοι οι συνεργάτες και με αυτό τον τρόπο δόθηκε η δυνατότητα να παίξουν πολλά παιχνίδια από διαφορετικές χώρες.

Τα παιχνίδια που κατασκευάστηκαν από όλες τις παραπάνω δράσεις τοποθετήθηκαν σε μια γωνιά στην τάξη και οι μαθητές είχαν καθημερινά πρόσβαση σε αυτά τα παιχνίδια. Επίσης δημιουργήθηκαν κουτιά μαθηματικών που περιείχαν ένα βιβλίο με μαθηματικό περιεχόμενο, πολλά παιχνίδια και άχρηστα υλικά για να μπορούν οι μαθητές να κάνουν ταξινομήσεις, σειροθετήσεις, ομαδοποιήσεις κτλ. Τα οποία τα δανείζονταν για συγκεριμένο χρόνο, στο σπίτι τους.

Τρίτο τρίμηνο

Σε αυτό το διάστημα, οργανώθηκαν επισκέψεις σε δυο μουσεία: επισκεφτήκαμε το μουσείο Ηρακλειδών στην Αθήνα όπου παρακολουθήσαν οι μαθητές εκπαιδευτικό πρόγραμμα με θέμα τα σχήματα και τη σκιά τους και κατόπιν ξεναγηθήκαμε στις αίθουσες του μουσείου και γνωρίσαμε κατασκευές από την αρχαία Ελλάδα και την τεχνολογία που χρησιμοποιούσαν.

Το δεύτερο μουσείο που επισκεφτήκαμε ήταν το αρχαιολογικό μουσείο της Ερέτριας, όπου ανακαλύψαμε σχήματα, μεγέθη κτλ.

Επίσης είχαν την ευκαιρία να κάνουν περιπάτους και να ανακαλύψουν τα μαθηματικά στη φύση: σχήματα, ποσότητες, σειροθέτηση.

Αξιοποιήθηκαν όλες οι γιορτές κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους σε σχέση με τα μαθηματικά.

Έτσι μέσα από τη χαρά της καλλιτεχνικής  δημιουργίας  και της μαγειρικής ήρθαν σε επαφή με τα σχήματα, με ποσότητες, με χρώματα αριθμούς, κτλ

Ο μήνας Ιούνιος –Αξιολόγηση έργου

Τον τελευταίο μήνα των δράσεων πραγματοποιήθηκε έκθεση με φωτογραφικό υλικό, κατασκευές και παιχνίδια που δημιουργήθηκαν κατά τη διάρκεια της υλοποίησης του έργου .Επιπλέον όλοι οι εμπλεκόμενοι(μαθητές και εκπαιδευτικοί) είχαν την ευκαιρία να αξιολογήσουν τις δράσεις τους επισημαίνοντας δυνατά και αδύνατα σημεία στην πορεία της υλοποίησης.

STEM AND BEEBOT CHALLENCE FOR LITTLE LEARNERS”

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ:2017-2018

ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ:

ΣΑΜΟΥΤΙΑΝ ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ

ΤΣΙΡΓΙΩΤΗ ΕΛΕΝΗ

ΧΡΟΝΙΚΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ: ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ- ΙΟΥΝΙΟΣ 2018.

Το έργο “STEM tale and Beebot challenge for little learners”, αποτελεί ένα συνεργατικό πρόγραμμα του eTwinning, το οποίο υλοποιήθηκε από νηπιαγωγεία της Ελλάδας, της Τουρκίας και της Σλοβακίας, με μέγιστη διάρκεια έξι μηνών. Σκοπός του προγράμματος ήταν η προαγωγή και χρήση των νέων τεχνολογιών στην προσχολική εκπαίδευση. Το δίκτυο σχολείων που δημιουργήθηκε στην πλατφόρμα του eTwinning, είχε σαν στόχο να ενθαρρύνει τους μαθητές να αποκτήσουν ψηφιακές δεξιότητες, μέσα από τη διερεύνηση, τον πειραματισμό και την επίλυση προβλημάτων. Βασικό εργαλείο των δραστηριοτήτων αποτέλεσε το προγραμματισμένο ρομπότ Beebot, το οποίο βοήθησε τους μαθητές να συνδέσουν τις θεωρητικές γνώσεις με την πράξη. Παράλληλα, για την πλαισίωση των κοινών δράσεων χρησιμοποιήθηκε το κλασικό παραμύθι «τα τρία γουρουνάκια». Τα νήπια στην προσπάθειά τους να αναπαραστήσουν την ιστορία, χρησιμοποίησαν εργαλεία και βασικές έννοιες προγραμματισμού. Το συγκεκριμένο πρόγραμμα αποτελεί μια καινοτόμο διαδικασία, καθώς εμπλέκει ενεργά τους μικρούς μαθητές προσφέροντας τη δυνατότητα εξοικείωσης με την τεχνολογία.

H Εθνική Υπηρεσία Υποστήριξης eTwinning για τις ανάγκες υλοποίησης STEM δράσεων απεύθυνε πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για συμμετοχή σε ομότιτλα έργα. Ο σκοπός της δράσης αυτής, ήταν η εισαγωγή στην Εκπαιδευτική Ρομποτική, μέσα από τη χρήση της Φυσικής, της Τεχνολογίας, των Μαθηματικών και της Μηχανικής (STEM). Για την υλοποίηση της δράσης αυτής, επιλέχθηκαν 110 δημόσια σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Πιο συγκεκριμένα: 30 νηπιαγωγεία, 30 δημοτικά, 25 γυμνάσια και 25 λύκεια της ελληνικής επικράτειας. Το 2^ο Νηπιαγωγείο Πλαγιαρίου βρέθηκε ανάμεσα στα επιλεγμένα σχολεία και έλαβε τον ανάλογο εξοπλισμό (Beebot), με στόχο τη δημιουργία ενός συνεργατικού έργου, προσανατολισμένο στην προώθηση δράσεων STEM (Εθνική Υπηρεσία Υποστήριξης eTwinning, 2017).

Η ορολογία STEM, αναφέρεται σε ένα ή σε περισσότερα από τα ακόλουθα πεδία: Science-Φυσικές Επιστήμες, Technology-Τεχνολογία, Engineering-Μηχανική & Mathematics-Μαθηματικά. Η εκπαίδευση STEM μπορεί να ερμηνευθεί ως μια ολιστική προσέγγιση του αναλυτικού προγράμματος και για το λόγο αυτό όλα τα πεδία προσεγγίζονται σαν ένα ενιαίο σύνολο, χωρίς διαχωρισμό μεταξύ τους.

 Ενότητες  του έργου:

*Δραστηριότητες προγραμματισμού χωρίς τη χρήση  υπολογιστή.

Η ενότητα αυτή περιλαμβάνει  βιωματικές δραστηριότητες προσέγγισης βασικών αρχών δομημένου προγραμματισμού όπως η ακολουθία, η επιλογή και η επανάληψη. Με τη δημιουργία επιτραπέζιων παιχνιδιών και  φύλλων εργασίας κωδικοποίησης και αποκωδικοποίησης συμβόλων, αντικειμένων και εικόνων, έγινε προσπάθεια τα παιδιά να διδαχθούν βασικές έννοιες προγραμματισμού με παιγνιώδη τρόπο  καθώς ο προγραμματισμός Η/Υ δίνει τη δυνατότητα ανάπτυξης της αλγοριθμικής σκέψης και έχει ιδιαίτερο ρόλο στο πλαίσιο της παιδαγωγικής προσέγγισης επί μέρους γνωστικών αντικειμένων

Η ενότητα αυτή περιλαμβάνει  τις εξής  υποενότητες: 1. Παιχνίδια κατεύθυνσης, 2. Παιχνίδια κωδικοποίησης 3. Δημιουργία μυστικού  κώδικα με κωδικοποίηση των λατινικών συμβόλων και ακολούθως κωδικοποίηση  λέξεων του παραμυθιού και των ονομάτων μας  4. Κωδικοποίηση εικόνων  του παραμυθιού  με σχήματα.

* Δραστηριότητες κώδικα με  Bee Βot.

Στις δραστηριότητες αυτές  η κίνηση και το παιχνίδι έχουν πρωταρχικό  ρόλο, καθώς  είναι απαραίτητες για την ανάπτυξη και μάθηση των παιδιών και αφορούν δραστηριότητες  ομαδικές και ατομικές  προσανατολισμού στο χώρο, λαβύρινθους, κατανόησης εννοιών δεξί –αριστερό. Τα τελευταία χρόνια η αναγνώριση και ο διαχωρισμός των εννοιών κατεύθυνσης και προσανατολισμού («μπροστά-πίσω», «αριστερά-δεξιά») από παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας, με τη χρήση ρομποτικών κατασκευών τύπου Logo έχει προσελκύσει το ενδιαφέρον της εκπαιδευτικής και επιστημονικής κοινότητας. Χαρακτηριστικό παράδειγμα αποτελούν τα προγραμματιζόμενα παιχνίδια (Bee-Βot, Pro-Bot), τα οποία είναι σχετικά απλά στον προγραμματισμό τους και αναπτυξιακά κατάλληλα για παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας

*STEM δραστηριότητες με τη συμβολή ενός παραμυθιού.

Υλοποίηση δραστηριοτήτων STEM, με αφόρμηση το γνωστό και δημοφιλές παραμύθι «Τα 3 γουρουνάκια», οι οποίες θα περιλαμβάνουν το σχεδιασμό και την κατασκευή σπιτιών για τους τρεις μικρούς ήρωες και τρισδιάστατων δέντρων για τη δημιουργία δάσους τα οποία και θα τοποθετηθούν σε μακέτα, η οποία  σχεδιάσθηκε με συνεργατικό τρόπο (https://www.postermywall.com, https://www.easel.ly/) ψηφιακά και στη συνέχεια κατασκευάσθηκε για να κινηθεί πάνω σε αυτή, το προγραμματιζόμενο ρομπότ. Μέσα από τη διαδικασία αυτή, ενισχύθηκαν  οι στόχοι των μαθηματικών με δημιουργία πινάκων διπλής εισόδου όπου θα καταγράφονται τα υλικά, οι διαστάσεις και το βάρος τους, της Φυσικής όπου θα γνωρίσουν ιδιότητες της ύλης και κάποια χαρακτηριστικά των αντικειμένων και υλικών και θα πειραματιστούν με τη βαρύτητα, επίπλευση και βύθιση, της μηχανικής και της τέχνης, με το σχεδιασμό και τη δημιουργία τρισδιάστατων κατασκευών, αλλά και την προσέγγιση της ιστορίας με πολλαπλούς τρόπους έκφρασης. Τα παιδιά μέσα από την παρατήρηση, τη διατύπωση υποθέσεων, προβλέψεων, μετρήσεων, συγκρίσεων, το χειρισμό υλικών και με τη χρήση κατάλληλου λεξιλογίου θα διδαχθούν έννοιες  υλοποιώντας δραστηριότητες  STEM.  Μεγάλη έκταση δόθηκε και στην υποενότητα «Map Skills – Ανάγνωση χαρτών» μέσα από την οποία τα παιδιά έμαθαν να αναγνωρίζουν οικείους απλούς χάρτες και διαδρομές (του σχολείου, της γειτονιάς, του χωριού) με τη βοήθεια του Google Maps, ώστε να δημιουργήσουν το χάρτη του παραμυθιού και να τον μεταφέρουν στη μακέτα.

*Εισαγωγή στις βασικές δεξιότητες  προγραμματισμού μέσα από τη  δημιουργία παιχνιδιού στο Scratch και διαδικτυακών παιχνιδιών εκμάθησης προγραμματισμού

*Αξιολόγηση του προγράμματος από εκπαιδευτικούς και μαθητές.