Την Πέμπτη 26 Μαΐου υποδεχθήκαμε τις “Μελωδικές Εξερευνήσεις” στο Νηπιαγωγείο μας με το μουσικοκινητικό δρώμενο “Η Μουσική του νερού”. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν και συμμετείχαν ενεργά σε όλη τη διάρκεια του μουσικού παραμυθιού!
“STE(A)M & Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του νερού”
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο «ST(Α)EM και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού” , έχει σκοπό να έρθουν σε επαφή τα παιδιά με θέματα που αφορούν την επιστήμη, τα μαθηματικά, τη μηχανική, την τεχνολογία και τις τέχνες. Στόχος του 4ου εργαστηρίου είναι να να κατανοήσουν τα παιδιά τα χαρακτηριστικά της μάθησης μέσα από τον προβληματισμό, να σχεδιάσουν και να αναπτύξουν ένα πρόγραμμα, να εξασκηθούν στον αλγοριθμικό τρόπο σκέψης, να αναπτύξουν δεξιότητες προσανατολισμού και μέτρησης αποστάσεων και να αναζητήσουν λύσεις σε καθημερινά προβλήματα, όπως ο κύκλος του νερού και η υδροδυναμική.
Αρχίσαμε με την ανίχνευση των πρότερων γνώσεων των παιδιών με τη μέθοδο της ιδεοθύελας, την καταγραφή τους και τη δημιουργία εννοιολογικού χάρτη με το λογισμικό Kidspiration.
Τα παιδιά έκαναν αναζήτηση στο διαδίκτυο χρησιμοποιώντας τις λέξεις κλειδιά “ο κύκλος του νερού”, “το ταξίδι της σταγόνας”. Παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο για το ταξίδι του νερού https://www.youtube.com/watch?v=StPobH5ODTw. Στη συνέχεια δημιούργησαν ηλεκτρονικά τον κύκλο του νερού χρησιμοποιώντας το λογισμικό kidspiration.
Xωρίστηκαν σε ομάδες και εκφράστηκαν δημιουργικά χρησιμοποιώντας εργαλεία του λογισμικού tux paint και ατομικά δημιούργησαν τα έργα τους με πινέλα και νερομπογιές ακούγοντας τραγούδι για τον κύκλο του νερού εδώ
Συζητήσαμε και προβληματιστήκαμε ανακαλύπτοντας τη δύναμη του νερού και τη χρησιμοποίησή της από τον άνθρωπο. Τα παιδιά αντιλήφθηκαν ότι κάποιες παρεμβάσεις του ανθρώπου μέσα από κατασκευές, είναι αναγκαίες Δημιούργησαν έτσι γέφυρες, φράγματα και εκχιονιστικά μηχανήματα.
Μέσα από το σχεδιασμό τη δοκιμή και τον έλεγχο κατέληξαν στην εύρεση των καλύτερων δυνατών λύσεων
Η νηπιαγωγός με τη βοήθεια των παιδιών δημιούργησε νερόμυλο με πλαστικά κουτάλια και τα παιδιά αντιλήφθηκαν την υδροδυναμική!
Με την βοήθεια των εκπαιδευτικών τα παιδιά κάνουν υποθέσεις και πειράματα για την τήξη και την πήξη του νερού, την εξαέρωση και δημιουργούν σύννεφα. Μια ομάδα νηπίων καταγράφει τα δεδομένα του πειράματος, ενώ τα υπόλοιπα παιδιά παρατηρούν και κάνουν υποθέσεις και προβλέψεις .
Σε αυτό το εργαστήριο ασχοληθήκαμε με την εκπαιδευτική ρομποτική. Η εκπαιδευτικός παρουσίασε στα παιδιά το ρομπότ, τις εντολές που μπορούν να προγραμματίσουν και τις κατευθύνσεις προς τις οποίες μπορεί να κινηθεί. Επίσης, μέσα από μετρήσεις τα παιδιά κατανόησαν τη σταθερότητα του μήκους βήματος του ρομπότ. Η εκπαιδευτικός χρησιμοποίησε καρτέλες με σύμβολα (βελάκια ) για να κατανοήσουν τη χρήση του κάθε συμβόλου. Τα παιδιά αφού έκαναν πρώτα αρκετές δοκιμές, κατάφεραν να προγραμματίζουν το ρομπότ προκειμένου να κάνει τη διαδρομή του κύκλου του νερού.
Tα εργαστήρια ολοκληρώθηκαν με παρουσίαση μέσω της θεατρικής αγωγής. Τα παιδιά οργάνωσαν το μουσικοκινητικό δρώμενο “το ταξίδι της σταγόνας” με βάση τις γνώσεις που απέκτησαν. Δημιούργησαν τα σύμβολα των συντελεστών, σκηνοθέτησαν το δρώμενο και το έντυσαν με την υπέροχη μουσική του Johann Strauss “The Blue Danube Waltz” εδώ
Κατά τη διάρκεια των εργαστηρίων διαβάστηκαν βιβλία τόσο από τη βιβλιοθήκη της τάξης μας όσο και από την ψηφιακή μας βιβλιοθήκη εδώ.
Με το εργαστήριο αυτό ολοκληρώθηκαν οι τέσσερις κύκλοι δεξιοτήτων με ιδιαίτερη επιτυχία, όπως προέκυψε τόσο από το ενδιαφέρον και την ανταπόκριση των μαθητών όσο και από τα αποτελέσματα που καταγράφηκαν από τους εκπαιδευτικούς!
Συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας μαθηματικών και τα παιδιά έκαναν σειροθέτηση