Ξεκινήσαμε τη γνωριμία με το σώμα μας. Το ανθρώπινο σώμα είναι η τελειότερη «μηχανή» που αποτελείται από πολλά εξωτερικά όργανα και αρκετά εσωτερικά που δεν μπορούμε να δούμε. Η υλοποίηση του προγράμματος «Το σώμα μου» ξεκίνησε με αφορμή ένα διασκεδαστικό παιχνίδι.Η μαθήτρια μας έκλεισε τα μάτια του ενώ τη γαργαλούσαμε/την ακουμπούσαμε με ένα ξύλινο αντικείμενο σε διάφορα σημεία του σώματος. Την ρωτούσαμε: «πού σε γαργαλάω τώρα;» και εκείνη απαντούσε κάποια σημεία του σώματος,ενώ μπέρδευε κάποια μέρη του σώματος ή δεν τα γνώριζε..

Με τη βοήθεια του εποπτικού μας υλικού,ονομάσαμε τα κομμάτια που αποτελούν το σώμα μας: Κεφάλι,λαιμός,κορμός,χέρια,παλάμες,πόδια,πατούσες,μασχάλη,αστράγαλος,παλάμες κ.α.Πειραματιστήκαμε κινησιολογικά με το λαιμό μας και τη χρήση αυτού.
Κατανοήσαμε,μέσω επεξεργασίας φωτογραφιών από το διαδίκτυο και από τα βιβλία μας από τη βιβλιοθήκη του σχολείου,ότι οι άνθρωποι ανεξάρτητα σε ποιο σημείο της Γης κατοικούν και τι χρώμα δέρμα έχουν,αν είναι μωρά ή ενήλικες όλοι αποτελούμαστε από τα ίδια στοιχεία που συνθέτουν το ανθρώπινο σώμα.
Μας γεννήθηκαν κάποιες απορίες σχετικά με το θέμα μας,τις οποίες θα προσπαθήσουμε να λύσουμε κατά της διάρκεια του “ταξιδιού ¨μας στο κόσμο του σώματός μας και εκφράσαμε ιδέες σχετικά με το τι μπορούμε να κάνουμε με το σώμα μας

ΤΑ ΟΡΓΑΝΑ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ
Όμως το σώμα μας δεν αποτελείται μόνο από αυτό που βλέπουμε αλλά και από αυτά που δε βλέπουμε..Τα εσωτερικά μας όργανα..
Στην καλύτερη κατανόηση των εσωτερικών μας οργάνων αλλά και των σημαντικών λειτουργιών τους στο σώμα μας,μας βοήθησε το εποπτικό μας υλικό αλλά και τα εκπαιδευτικά βίντεο.
Έδωσα στη μαθήτρια τις παρακάτω πλαστικοποιημένες εικόνες εσωτερικών ανθρώπινων οργάνων (καρδιά, πνευμόνια, συκώτι, στομάχι, παχύ και λεπτό έντερο, νεφρά):
ξεκινήσαμε ένα ταξίδι κυριολεκτικά
εκ των έσω…

ΠΕΠΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ

Η λειτουργία του πεπτικού συστήματος είναι η πέψη της προσληφθείσας τροφής και η αποβολή των αχώνευτων ουσιών.
Ο πρώτος σταθμός λήψης της τροφής είναι το στόμα. Εκεί, τα δόντια την κόβουν και την πολτοποιούν με τη βοήθεια του σάλιου, που παράλληλα βοηθάει την τροφή να γλιστράει, ενώ η γλώσσα την σπρώχνει στο πίσω μέρος, όταν η τροφή είναι έτοιμη για κατάποση. Στη συνέχεια, η τροφή περνάει μέσα από τον οισοφάγο για να καταλήξει στο στομάχι. Εκεί αναμιγνύεται με τα πεπτικά υγρά(τα ενζυμάκια μας) και λιώνει για να μεταβληθεί σε έναν παχύρρευστο πολτό. Ο πολτός αυτός προωθείται αργά στο λεπτό έντερο, όπου τα θρεπτικά στοιχεία περνάνε στο αίμα, που τα μεταφέρει στο συκώτι. Τα υπολείμματα της τροφής μεταβαίνουν στο παχύ έντερο, ώσπου να είναι έτοιμα για την τελική αποβολή τους..
Οι απορίες πολλές και μόνο με τη βοήθεια του βιβλίου ¨Μάκης ο Ενζυμάκης και η μάχη με το στομάχι” μπόρεσαν να λυθούν.

Διαβάσαμε το βιβλίο – το συζητήσαμε και στη συνέχεια αναρωτηθήκαμε ποιες τροφές απ’ αυτές που τρώμε βλάπτουν τα «ενζυμάκια». Όπου είχαμε κάποια αμφιβολία ανατρέχαμε στο βιβλίο……
Σε φύλλο εργασίας που απεικονίζει ένα λυπημένο ενζυμάκι απ΄ τη μια πλευρά και ένα χαρούμενο ενζυμάκι απ΄ την άλλη πλευρά αντιστοίχησε η μαθήτρια μας τις αντίστοιχες τροφές ενώ στο άλλο φύλλο εργασίας απεικονίζεται το ταξίδι της τροφής και ποια όργανα συμμετέχουν στη πέψη

Στο τέλος, δεν παραλείψαμε να αναφερθούμε και στη διατροφή που βοηθάει το πεπτικό μας σύστημα να λειτουργεί σωστά, εστιάζοντας στη σημασία των φρούτων και λαχανικών αλλά και του νερού.

Το κυκλοφορικό σύστημα
Μετά το πεπτικό σύστημα ασχοληθήκαμε με το κυκλοφορικό σύστημα.

Παρακολουθήσαμε ένα βίντεο στο YouTube και εντοπίσαμε τα μέρη από τα οποία αποτελείται το σύστημα αυτό.

Διάφορες προσομοιώσεις μας βοήθησαν ν΄αντιληφθούμε την κυκλοφορία του αίματος στον οργανισμό μας, την ανατομία της καρδιάς, καθώς και την συνολική απεικόνιση του κυκλοφορικού συστήματος.

Φτιάξαμε το δικό μας κυκλοφορτικό σύστημα όπως το φανταζόμαστε..
Και φτιάξαμε την δική μας σταγόνα αίματος που είναι τόσο σημαντική για το σώμα μας γιατί η σταγονούλα αίμα περιέχει άλλα 3 πλασματάκια
1.τα ερυθρά αιμοσφαίρια που μεταφέρουν στο σώμα μας το οξυγόνο
2.τα λευκά αιμοσφαίρια που πολεμάνε τα μικρόβια στο σώμα μας
3.τα αιμοπετάλια που μας βοηθάνε να κλείσει γρήγορα η πληγή στο σώμα μας

Ο σκελετός μας-Τα οστά μας

Ο σκελετός μου!
Πώς είναι ο σκελετός μου;
Σε τι χρησιμεύει;
Μάθαμε ότι βοηθάει το σώμα μας
να στηρίζεται, διαφορετικά θα
ήμασταν……(απαντήσεις παιδιών)
– μια μπάλα που κυλάει
– σαν ένα φίδι που σέρνεται
– πεσμένοι συνέχεια κάτω.
Η συζήτησή μας επικεντρώθηκε στη σημασία του σκελετού μας , των οστών και τη λειτουργία τους καθώς και τη χρησιμότητα των αρθρώσεων. Ο σκελετός μας είναι πολύ σημαντικός για την ικανότητα που μας προσφέρει να στεκόμαστε όρθιοι, να κινούμαστε και να εκτελούμε διάφορες λειτουργίες σε συνδυασμό με τους μύες που μας εξυπηρετούν στην καθημερινότητά μας( π.χ. πιάσιμο, σκύψιμο,αγκάλιασμα κλπ).Παρακολουθήσαμε βίντεο από το διαδίκτυο για τη διαστρωμάτωση του ανθρώπινου σώματος( σκελετός, μύες, επιδερμίδα) και είδαμε τη θέση των εσωτερικών μας οργάνων.

Φτιάξαμε το χρωματιστό σκελετούλη

Τον σκελετούλη με τη βοήθεια των μπατονέτων

Και της παρουσιάσαμε τον κύριο κοκαλιάρη που ότι κινήσεις έκαναν τα κόκαλά του θα έπρεπε και η μαθήτρια μας να τις μιμηθεί και τα κατάφερε
<img src="https://blogs.s
Παίξαμε και με τη δική μας σκελετούλα

Το αναπνευστικό σύστημα

Έπειτα συνεχίσαμε το ταξίδι μας στο σώμα μας μαθαίνοντας για το αναπνευστικό μας σύστημα.. Η μαθήτρια μάντεψε τα όργανα που συμβάλλουν στην λειτουργία της αναπνοής, όπως η μύτη και οι πνεύμονες..

Παρατηρήσαμε εικόνες και μελετήσαμε καλύτερα το αναπνευστικό σύστημα..

Καθώς και ένα βίντεο στο YouTube μέσα από το οποίο μάθαμε πόσο σημαντική είναι η λειτουργία της αναπνοής για τον ανθρώπινο οργανισμό, μιας και μέσω εκείνης μεταφέρεται το απαραίτητο για τον οργανισμό οξυγόνο, σε όλα τα μέρη του σώματός μας.
Φτιάξαμε ατομική εργασία με την αναπαράσταση του αναπνευστικού συστήματος και την κίνηση του αέρα, καθώς και του οξυγόνου..

Και φτιάξαμε τη δική μας κατασκευη για να αναπαραστήσουμε πως δουλεύει το αναπνευστικό μας σύστημα ..Ήταν πολύ διασκεδαστικό και άρεσε πολύ στη μαθήτριά μας..

Αυτές τις μέρες ξεκίνησε η γνωριμία μας με τα σχήματα και ο καλύτερος τρόπος για να μάθουμε και να τα επεξεργαστούμε είναι μέσα από την τέχνη, και, μάλιστα, την Αφηρημένη Τέχνη!
Οι πίνακές των ζωγράφων είναι ιδανικοί για να δουλέψουμε στο νηπιαγωγείο χρώματα και σχήματα και βέβαια για να αφήσουμε τη φαντασία μας να μας οδηγήσει μακριά.

Αρχικά, εντοπίσαμε πράγματα που έχουν κυκλικό σχήμα μέσα στην τάξη μας και σκεφτήκαμε και κυκλικά αντικείμενα που έχουμε στο σπίτι μας. Στη συνέχεια, γνωρίσαμε τους ομόκεντρους κύκλους του διάσημου Ρώσου ζωγράφου Καντίνσκι και μιμηθήκαμε την τεχνική του, δημιουργώντας πολύχρωμους κύκλους με τα πινέλα μας και τις τέμπερες και τα λαδοπαστελ!



Σειρά είχε ο Ολλανδός ζωγράφος Μόντριαν που χρησιμοποίησε τα ορθογώνια στους πίνακές τους, έναν από τους οποίους επεξεργαστήκαμε στην τάξη.Εμπνευσμένοι από τον Μόντριαν, φτιάξαμε κι έναν δικό μας πίνακα

Στη συνέχεια σε έναν από τους πίνακες του Κλεέ, όπως είδαμε και συγκεκριμένα στο “Κάστρο και ‘Ηλιος” παρατηρήσαμε τα μαγικά τετράγωνα και τρίγωνα, που μαζί σχημάτιζαν σπίτια, όπως παρατήρησε η μαθήτριά μας.
Φτιάξαμε το δικό μας κάστρο με τα σχήματα του νηπιαγωγείου

και το δικό μας πίνακα εμπνευσμένη από τον διάσημο ζωγράφο

Έπειτα μιλήσαμε για το Μιρό και το διάσημο έργο του “Ο μάγος με το μαγικό πανί” όπου η μαθήτριά μας παρατήρησε έναν άνθρωπο με κόκκινο κεφάλι όπου φεύγει στο διάστημα η πιτζάμα του…

και έφτιαξε με όλα τα σχήματα που μάθαμε έναν δικό της πίνακα ζωγραφικής

Στη συνέχεια διαβάσαμε βιβλία για τα σχήματα

Ομαδοποιήσαμε τα σχήματα

και με τη βοήθεια στεφανιών και κονταριών (από το υλικό του παιχνιδιού για τον αύλειο χώρο)φτιάξαμε τα σχήματα

Τέλος η μαθήτριά μας έφτιαξε τη δική της σχηματοχώρα με όλα τα σχήματα που έμαθε και “έδωσε ζωή ” σε αυτά μεταμορφώνοντάς τα σε ανθρωπάκια


Φυσικά και δε θα έλειπαν και τα διαδραστικά-ψηφιακά μας παιχνίδια στη γωνιά του υπολογιστή

Το παραμύθι “Η Κυρά Δημοκρατία” της Κωνσταντίνας Αρμενιάκου είναι ένας εξαιρετικός τρόπος για να μιλήσουμε στα παιδιά, ακόμα και στα πιο μικρά, για τις έννοιες της Δημοκρατίας και της Δικτατορίας, με αφορμή την Επέτειο του Πολυτεχνείου στις 17 Νοεμβρίου.
Πριν όμως διαβάσουμε στη μαθήτρια το παραμύθι έχουμε να τις παρουσιάσουμε δύο νέα κορίτσια στην παρέα μας. Την κυρά Δημοκρατία και την κυρά Δικτατορία. Ας δούμε πώς συμπεριφέρεται η κάθεμία σε κάθε περίπτωση. Είναι άραγε καλές φίλες; Ποιο από τα δύο κορίτσια θα θέλαμε να έχουμε στην παρέα μας…
Ας μάθουμε λίγα πράγματα για τα δύο κορίτσια βλέποντας τις εικόνες και κατατάσσοντας τες αναλόγως με τα ενδιαφέροντά τους

Της κυρά Δημοκρατίας της αρέσει να ακούει όλα τα τραγούδια.Της αρέσει οι άνθρωποι να εκφράζονται μέσα από αυτά και να υπάρχει ποικιλία. Ελεύθερα μπορούμε απλά να λέμε τη γνώμη μας για ό,τι μουσική ακουστεί στο νηπιαγωγείο μας.Αντίθετα η κυρά Δικτατορία θέλει να ακούει συγκεκριμένα τραγούδια. Δεν μπορούμε να αρχίσουμε να τραγουδάμε ένα τραγούδι χωρίς να εγκρίνει η ίδια τα λόγια και τη μουσική. Έτσι εάν έρθει στην τάξη μας θα της λέμε ποιό τραγούδι θέλουμε να πούμε και εάν της αρέσει θα το λέμε, διαφορετικά θα το ξεχνάμε και θα τραγουδάμε αυτά που θέλει εκείνη. Απογορεύεται να τραγουδήσουμε ό,τι δεν εγκρίνει. Αν το κάνουμε θα τιμωρηθούμε.
Της κυρά Δημοκρατίας της αρέσουν όλα τα βιβλία, όλα τα παραμύθια και όλες οι ιστορίες Χαίρεται επίσης όταν οι γύρω της γράφουν τη γνώμη τους για διάφορα θέματα στα βιβλία και στις εφημερίδες. Στο νηπιαγωγείο θα δεχτεί όλα μας τα παραμύθια και θα μας παρακαλέσει αν μπορούμε να της φέρουμε και τα αγαπημένα μας παραμύθια από το σπίτι για να τα διαβάσει και αυτά.Προσέξτε όμως την κυρά Δικτατορία! Θα πρέπει να διαβάζει όλα τα παραμύθια και τις ιστορίες πρώτα αυτή και αν της αρέσουν και συμφωνεί με την πλοκή και το τέλος τους θα μας αφήνει να τα διαβάζουμε. Ό,τι δεν της αρέσει θα το σκίζει ή θα το καίει… Ελπίζω να της αρέσουν τα βιβλία που έχουμε στο σχολείο, για να μη βρεθούμε ξαφνικά με άδεια ράφια στη βιβλιοθήκη μας!
Όταν παίζετε μπορείτε όταν είναι εδώ η κυρά Δημοκρατία να λέτε τα μυστικά σας με τους φίλους σας και να κανονίζετε χωρίς να σας ακούσουν οι άλλοι τις συνομωσίες σας!!! Απλά θέλει να σέβεστε ο ένας τον άλλον και να μην κάνετε στο διπλανό σας ό,τι δε θέλετε να σας κάνει και αυτός.
Η κυρά Δικτατορία όμως δε θέλει να έχετε μυστικά από αυτήν… Θέλει να τα ξέρει όλα γιατί διαρκώς φοβάται ότι κανονίζουν οι άλλοι πράγματα εναντίον της. Μην ξεχαστείτε και αρχίσετε να λέτε μυστικά μπροστά της γιατί πραγματικά θα πει θυμώσει.
Στην κυρά Δημοκρατία αρέσει να συγκεντρώνονται οι άνθρωποι και να συζητούν, να ανταλλάσουν απόψεις, να ακούει ο ένας τη γνώμη του άλλου. Της αρέσουν επίσης οι γιορτές και χαίρεται όταν οι άνθρωποι όλοι μαζί κάνουν πράγματα.Η κυρά Δικτατορία είναι κατηγορηματική όμως στο ότι απαγορεύεται οι άνθρωποι να λένε τη γνώμη τους (ειδικά αν δε συμφωνεί η ίδια με αυτή) σε παρέες και σε συγκεντρωμένα πλήθη. Γι΄αυτό και δεν της αρέσουν οι συγκεντρώσεις, αλλά και οι χαρές, οι γιορτές και τα πανηγύρια, όπου οι άνθρωποι χαλαρώνουν και αρχίζουν να συζητούν ελεύθερα.
ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΡΟΥΜΕ ΟΜΩΣ ΤΗ ΣΩΣΤΗ ΑΠΟΦΑΣΗ ΑΠΟΦΑΣΙΣΑΜΕ ΝΑ ΔΙΑΒΑΣΟΥΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΑΚΟΥΣΟΥΜΕ ΤΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ

Επεξεργαστήκαμε το παραμύθι και είπαμε τι μας έκανε εντύπωση, ποια ηρωίδα συμπαθούμε και ποια αντιπαθούμε καθώς και ποια θα προτιμούσαμε να έχουμε αρχηγό και ξαναείπαμε την ιστορία.

Αφήσαμε τη μαθήτρια μας να ζωγραφίσει και να στολίσει την κυρα Δημοκρατία και τη Ρία τη δικτατορία με ότι χρώματα τις φαντάζεται και να αποφασίσει ποια φίλη θέλει να κρατήσει για να μείνει στο νηπιαγωγείο μας!

Κατηγοριοποιήσαμε τις εικόνες σύμφωνα με αυτά που ακούσαμε και μάθαμε

Η απάντησή της ήταν ότι η Ρία η Δικτατορία συμπεριφέρεται και έχει ίδια χαρακτηριστικά σαν το πόλεμο και δεν τη θέλω στο νηπιαγωγέιο μαζί μου..

Για να προσεγγίσουμε εκ βαθέων τα γεγονότα του Πολυτεχνείου που είναι ούτως ή άλλως πολύ δύσκολο για το Νηπιαγωγείο και για να κατανοήσει η μαθήτριά μας καλύτερα τις έννοιες της Δημοκρατίας ,τις Δικτατορίας και του σεβασμού των ανθρωπίνων δικαιωμάτων διαβάσαμε το επίκαιρο παραμύθι της Ευγενίας Φακίνου «ΝΤΕΝΕΚΕΔΟΥΠΟΛΗ»

Μαζί με τις φιγούρες της Ντενεκεδούπολης δραματοποιήσαμε το παραμύθι..

Και έτσι έχοντας κατανοήσει τις έννοιες ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΚΑΙ ΔΙΚΤΑΤΟΡΙΑ ξεκινήσαμε να αφηγούμαστε τα γεγονότα της 17ης Νοεμβρίου και τι τιμούμε εκείνη τη μέρα καθώς στο ημερολόγιο μας εκείνη τη μέρα υπάρχει σαν εικόνα ένα κόκκινο γαρύφαλλο και έτσι έπρεπε να μάθουμε το λόγο ύπαρξης του.
Σ’αυτό μας βοήθησε το εποπτικό μας υλικό!

και το εκπαιδευτικό βίντεο

Φτιάξαμε τις δικές μας κατασκευές και τη δική μας αφίσα για την επέτειο του Πολυτεχνείου

Ακούσαμε το τραγούδι “Τα παιδιά ζωγραφίζουν στο τοίχο”

Και φτιάξαμε μια όμορφη κατασκευούλα

Παίξαμε τα ψηφιακά μας παιχνίδια για την καλύτερη κατανόηση των γεγονότων του Πολυτεχνείου

Φθινόπωρο φθινοπωράκι η πρώτη εποχή προς εξερεύνηση…Τα θέματα πολλά, οι απορίες ακόμη περισσότερες, τα ενδιαφέροντα των παιδιών ποικίλα…

Ξεκινώντας με το τραγουδάκι του φθινοπώρου

Πέφτουν τα φύλλα απ’τα δεντράκια
ήρθαν τα πρώτα τα συννεφάκια
Του φθινοπώρου είναι η αρχή
καλώς μας ήρθες πρώτη βροχή
Πλιτς πλατς πλιτς πλατς
η πρώτη στάλα
Πλίτς πλατς πλιτς πλατς
στο σπίτι τρεχάλα

Και με αφορμή στη γωνιά της συζήτησης, όπως κάθε πρωί φτιάξαμε το ημερολόγιό μας και τον πίνακα του καιρού.

Ξεκινήσαμε να μιλάμε για τον κύκλο των εποχών, για τον καιρό, τα πρωτοβρόχια και τον άνεμο, για τις αλλαγές στη φύση ( στα δέντρα, τα φύλλα, τη ζωή των ζώων και εντόμων),, για τα νόστιμα φρούτα του, για τις αγροτικές εργασίες..

ΤΟ ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ ΛΟΙΠΟΝ ΜΠΑΙΝΕΙ ΣΙΓΑ ΣΙΓΑ ΚΙ ΕΜΕΙΣ ΞΕΚΙΝΗΣΑΜΕ ΤΗ ΦΘΙΝΟΠΩΡΙΝΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΔΙΑΒΑΖΟΝΤΑΣ ΒΙΒΛΙΑ ΚΑΙ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΓΙΑ ΤΙς 4 ΕΠΟΧΕΣ ΚΑΙ ΤΟ ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ

Φτιάξαμε τους πίνακες αναφοράς μας για το φθινόπωρο και τους μήνες του

Από ποια φωνούλα αρχίζει το Φθινόπωρο;;; Από το Φ φυσικά!
Πάμε να βρούμε λέξεις που αρχίζουν από Φ και να τις γράψουμε στο χαρτί! Kαι να γίνουμε και εμείς μικροί δημοσιογράφοι ανακαλύπτοντας το γραμματάκι στα φύλλα εργασίας..

και παίξαμε πολλά ψηφιακά παιχνίδια στη γωνιά του υπολογιστή μας



Και το τροχό του γράμματος Φ,φ

https://wheelofnames.com/el/a68-3r9
τον οποίο το παίξαμε και βιωματικά βρίσκοντας πραγματάκια από τη τάξη μας που ξεκινάνε από το γραμματάκι Φ,φ
Φυσικά και δε θα έλειπαν και οι φθινοπωρινές μας κατασκευές μας

Μαζέψαμε φθινοπωρινά φυλλαράκια και φτιάξαμε τη δική μας φθινοπωρούλα

και το πορτραίτο όπου για μαλλάκι βάλαμε φθινοπωρινά φυλλαράκια

Παρόλο που η έννοια της αποταμίευσης στην πραγματικότητα δεν υφίσταται πλέον σε μεγάλο βαθμό για τους ενήλικες της εποχής μας, λόγω των οικονομικών δυσκολιών, της ανεργίας και άλλων παραγόντων είναι μια έννοια για την οποία μπορούμε να μιλήσουμε στα παιδιά εστιάζοντας αρχικά στην κυριολεκτική έννοια της (την αποταμίευση χρημάτων) και γενικεύοντάς την στη συνέχεια παίρνοντας υπέροχες ιδέες από το βιβλίο του Αντώνη Παπαθεοδούλου “Αν κάθε μέρα”

Το βιβλίο μιλάει για την αποταμίευση από μια διαφορετική, ευρύτερη οπτική γιατί η αποταμίευση δεν είναι μόνο ο κουμπαράς των παιδιών που γεμίζει νομίσματα. Είναι μια ευκαιρία να ανακαλύψουν πως για να πετύχουν κάτι μεγάλο, αρκεί να κάνουν κάθε μέρα κάτι μικρό, να δοκιμάσουν να είναι συνεπή και να μάθουν να σκέπτονται αισιόδοξα το μέλλον…
Και επειδή συμφωνούμε με όλα τα παραπάνω, ξεκινήσαμε την θεματική μας προσέγγιση, με στόχο:

-Να μάθει η μαθήτριά μας τα χρήματα και την αξία τους

-Να κατανοήσει την ευρύτερη έννοια της Αποταμίευσης

Με τη βοήθεια του εποπτικού μας υλικού

Συζητήσαμε για τον κουμπαρά και την χρήση του
Προσεγγίσαμε την έννοια της αποταμίευσης, συζητώντας….
-Οικονομία στα χρήματα

-Οικονομία στο χαρτζιλίκι του παππού και της γιαγιάς

-Οικονομία στο νερό, στο ρεύμα, στο χαρτί

-Κάνουμε ανακύκλωση, για οικονομία στους φυσικούς πόρους της γης

-Χαρίζουμε τα ρούχα μας και δεν τα πετάμε, όταν δεν μας χωράνε πια

Και για να κατανοήσουν καλύτερα την έννοια της αποταμίευσης……

Είδαμε το παραμύθι.. Ο τζίτζικας και ο μέρμηγκας γιατί και τα ζώα κάνουν αποταμίευση σε τρόφιμα, για μην πεινάσουν το χειμώνα..

Έπειτα μιλήσαμε για την σκοπιμότητα των χρημάτων και πως τα αποκτάμε..
Τι είναι έσοδα και έξοδα;
Ποιο είναι το δικό μας νόμισμα;
-Πως θα ήταν η ζωή των ανθρώπων χωρίς χρήματα;
Πως γινόταν οι συναλλαγές των ανθρώπων στα παλιά χρόνια
Αναγνωρίσαμε τα χρήματα και τα χωρίσαμε σε κέρματα και χαρτονομίσματα
Παίξαμε στη γωνιά του μανάβικου για να κατανοήσουμε και βιωματικά την έννοια την αξία των χρημάτων και την έννοια της συνναλαγής

ΚΑΙ φτιάξαμε το δικό μας κουμπαρά-γουρουνάκι

Με αφορμή την Λέξη ΑΠΟΤΑΜΙΕΥΣΗ ξεκινήσαμε να μιλάμε για το γραμματάκι Α,α
Πάμε να βρούμε λέξεις που αρχίζουν από Φ και να τις γράψουμε στο χαρτί! Kαι να γίνουμε και εμείς μικροί δημοσιογράφοι ανακαλύπτοντας το γραμματάκι στα φύλλα εργασίας..

είδαμε εκπαιδευτικά βίντεο στη γωνιά του υπολογιστή μας και παίξαμε τα ψηφιακά μας παιχνίδια

Και πήραμε το δικό μας βραχιολάκι για να μη ξεχάσουμε ΠΟΤΕ το γραμματάκι Α,α!

Το κουτί της 28ης Οκτώβρη….
Χρησιμοποιώντας ένα μεγάλο κουτί, ή μία βαλίτσα στην οποία έχουμε βάλει στοιχεία από στιγμές της ιστορίας μας το 1940, μας βοήθησε πολύ στην εξιστόρηση των γεγονότων της 28ης Οκτωβρίου 1940 για τη μικρή μας μαθήτρια!

Το κουτί της 28ης Οκτώβρη!!!!!!!!
Το πρωί λοιπόν μας περίμενε μία έκπληξη !! Ανοίχτηκε λοιπόν το κουτί και παρατηρήσαμε τι είχε μέσα :

Ένα παραμύθι για το 1940
εφημερίδες εποχής
περιοδικά
μία μικρή εικονίτσα
κασκόλ και χοντρές κάλτσες
φωτογραφίες από τον πόλεμο
γράμμα ενός στρατιώτη
χάρτης της Ευρώπης και σημαίες κρατών
το ανακοινωθέν του πολέμου
η ημερομηνία 1940 και η λέξη ΟΧΙ και ΑΕΡΑ

Αφού βγάλαμε τα πράγματα από το κουτί, διάφορες ιδέες ακούστηκαν.
Ξεκινήσαμε λοιπόν πρώτα από την ημερομηνία που βρήκαμε στο κουτί ! Θα συναντούσαμε άραγε ξανά αυτή την ημερομηνία ; Αποφασίσαμε να ξεκινήσουμε να διαβάζουμε το παραμύθι που βρήκαμε ! Και όμως υπήρχε στον τίτλο του Παραμυθιού ..άρα το παραμύθι θα μας μίλαγε για το 1940. Για να δούμε λοιπόν πως θα ξετυλιχθεί το κουβάρι και πως θα συνδέσουμε όλα αυτά τα πράγματα του κουτιού μεταξύ τους ;
Ξεκίνησε λοιπόν η ιστορία….

Γινόταν πόλεμος στην Ευρώπη ; Για να χρησιμοποιήσουμε τον χάρτη που είχε το κουτί να δούμε .. που είναι η Ελλάδα, η Ιταλία και η Γερμανία ;

Να η λέξη ΟΧΙ !! Ποιος την είπε ; Γιατί ; Τα νέα μαθεύτηκαν γρήγορα !! Από τις εφημερίδες! Για να δούμε τι έγραφαν οι εφημερίδες της εποχής και με τι άλλο ενημερωνόταν τότε ; Με το ραδιόφωνο, με γράμματα από το μέτωπο !

Και έφτασε η στιγμή της αναχώρησης και του αποχωρισμού !! Η εικονίτσα που βρήκαμε στο κουτί !! Tην έδιναν για φυλακτό !

Πωπω χιόνια στο μέτωπο !! Με τι προσπαθούσαν να ζεσταθούν οι φαντάροι ; Μα βεβαια με κασκόλ και χοντρές κάλτες ! Και που της έβρισκαν .. τις επλέκαν οι γυναίκες που είχαν απομείνει πίσω ! Και πως αλλιώς βοηθούσαν οι γυναίκες στον αγώνα;

Να και ο φαντάρος που διαβάζει το γράμμα .. Έχουμε και εμείς ένα γράμμα από το μέτωπο σε μάνα ..Ας το διαβάσουμε και ας δούμε και τις φωτογραφίες που στέλνει από το μέτωπο

Επιτέλους !! Η Λευτεριά και η Ειρήνη ήρθε !! Μα πως συμβολίζεται η Ειρήνη ;

Έπειτα ακολούθησε η εξιστόρηση των γεγονότων και με τη βοήθεια του εποπτικού μας υλικού!

ΕΙΡΗΝΗ ΚΑΙ ΠΟΛΕΜΟΣ
Με αφορμή τα γεγονότα της επετείου της 28 Οκτώβρη, διαβάσαμε
αυτό το πανέμορφο αντιπολεμικό παραμύθι όπου στόχος μας ήταν να μυήσουμε τη μικρή μας μαθήτρια στα ιδανικά της Ειρήνης, της Ελευθερίας, της Αξιοπρέπειας και της Αγάπης μεταξύ των λαών. Και μάλιστα τώρα, σήμερα, που η Ειρήνη υποφέρει και βιάζεται, ας σπείρουμε και εμείς μαζί με τα παιδιά μας ένα σπόρο, τον σπόρο της Ειρήνης, με την ελπίδα αυτός ο σπόρος να φυτρώσει, να θεριέψει και να δώσει πολλούς καρπούς που θα εξαπλωθούν στα πέρατα του κόσμου.

Και παρακοληθήσαμε ένα υπέροχο βίντεο για το ΠΟΛΕΜΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΙΡΗΝΗ

Στη συνέχεια χρησιμοποιήσαμε φωτογραφίες πολέμου και ειρήνης τις οποίες σκορπίσαμε στο δάπεδο της παρεούλας και ζητήσαμε από τη μαθήτριά μας να τις περιγράψει και να τις τοποθετήσει κάτω από τη λέξη πόλεμος ή κάτω από τη λέξη ειρήνη.

Στη συνέχεια παρατηρήσαμε και περιγράψαμε εκφράσεις ανθρώπων, περιβάλλοντα χώρο, σκέψεις. Στις εικόνες παρατηρήσαμε τα χρώματα του πολέμου και τα συναισθήματα που είναι αποτυπωμένα στα πρόσωπα των ανθρώπων, ή μιλάμε για αυτό που μας κάνει εμάς να νιώθουμε η κάθε φωτογραφία.. σκεφτήκαμε τι μας θυμίζουν οι εικόνες, τις κάναμε λέξεις και φανταστήκαμε που ζουν,ποια είναι η οικογένεια τους,το αγαπημένο τους παιχνίδι,χρώμα και φράση και τι τους αρέσει..

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΣΗΜΑΙΑ
Με αφορμή την ελληνική μας σημαία μιλήσαμε για τα σύμβολα της κάθε χώρας..
Τι είναι το σύμβολο;
Σύμβολο είναι κάτι που όταν το βλέπουν οι άνθρωποι, αμέσως το συνδέουν με ένα συγκεκριμένο πράγμα. Δείξαμε σύμβολα όπως το περιστέρι, τι μας θυμίζει, την ειρήνη. Τη σημαία, τι μας θυμίζει, την Ελλάδα, μια χώρα. Συζητήσαμε που και πώς χρησιμοποιούνται τα σύμβολα, π.χ. Ολυμπιακοί Αγώνες κ.α.

Από πού πήρε όμως το χρώμα της η ελληνική σημαία;
Διαβάσαμε την ιστορία του Ανθολογίου Α’ & Β’ Δημοτικού «Το ασπρογάλανο πανί» προκειμένου να ακούσουμε μία άποψη για τα χρώματα της ελληνικής σημαίας. Αναφερθήκαμε και σε μια άλλη άποψη για το χρώμα της θάλασσας και του αφρού των κυμάτων.

Μιλήσαμε επίσης και για τις 9 ρίγες-σειρές της σημαίας μας και κάναμε συλλαβισμό με παλαμάκια
Ε – ΛΕΥ – ΘΕ –ΡΙ –Α – Η – ΘΑ – ΝΑ -ΤΟΣ, αντιστοιχήσαμε τις συλλαβές και μετρήσαμε τις 5 μπλε ρίγες και τις 4 άσπρες

και κάποια φύλλα εργασίας με αφορμή το θέμα μας για τη σημαία

Τέλος με αφορμή το εικονόλεξο “Όταν κάνουμε πόλεμο η γη έχει πονόλαιμο” η μαθήτρια μας ζωγράφισε πως θα φανταζόταν τη γη χωρίς πολέμους..

ΟΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ 28Η ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ



Με αφορμή τη λέξη ΟΧΙ ήρθαμε σε επαφή με το πρώτο γραμματακί για τη φετινή σχολική χρονιά το Ο,ο

όπου διαβάσαμε και από το υπέροχο βιβλίο του Ευγένιου Τριβιζά τον γλωσσοδέτη για το Ο,ο
και παίξαμε τα ψηφιακά μας παιχνίδια

και συνθέσαμε τη λέξη ΟΜΠΡΕΛΑ όπου τα γραμματακία της είχαν μπερδευτεί

ΣΧΟΛΙΚΗ ΓΙΟΡΤΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΕΤΕΙΟ ΤΗΣ 28ΗΣ ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ

Στις 28 Οκτωβρίου πραγματοποιήθηκε η κοινή σχολική γιορτή του νηπιαγωγείου και του δημοτικού της Αρκεσίνης για τον εορτασμό της επετείου του ΟΧΙ. Οι μαθητές/τριες παρουσίασαν δρώμενο με θέμα το χρονικό των γεγονότων.

Η γιορτή ολοκληρώθηκε με την παρέλαση των μαθητών/τριων και τη κατάθεση στεφάνων.

Και φυσικά δε θα μπορούσαν να λείπουν και τα ψηφιακά μας παιχνίδια!