1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΝΑΤΟΛΙΚΟΥ

Ξεκινώντας για την γιορτή της 25ης Μαρτίου, έγινε πρώτα η ανάγνωση του παραμυθιού της Ευγενείας Φακίνου «Τα ελληνάκια» και στη συνέχεια ξετυλίχτηκε όλο το ηρωικό έπος του 1821 αλλά και ο Ευαγγελισμός της Θεοτόκου με εικόνες, πίνακες, ήθη και έθιμα της εποχής, παραδοσιακά αντικείμενα, χειροτεχνίες, τραγούδια και προετοιμασία για την γιορτή και την παρέλαση!

Ευχαριστούμε πολύ τους γονείς που συνέδραμαν στο να δημιουργηθεί και φέτος μια πλούσια παραδοσιακή γωνιά που κόσμησε την όμορφη γιορτούλα μας !

Αυτή τη μέρα τα παιδιά παρακολούθησαν το βίντεο «Μήλα γύρω, γύρω στη μέση πορτοκάλι», ανέλυσαν την ιστορία και στην συνέχεια έγινε ανάγνωση του παραμυθιού «Τα χέρια δεν χτυπάνε, τα χέρια αγαπάνε». Με αφορμή το βιβλίο και τη συζήτηση που έγινε, τα παιδιά έκαναν την δικιά τους ομαδική εργασία, άκουσαν το τραγούδι των Λοκομόντο «Υπάρχουν χέρια» και διακόσμησαν τον τοίχο του σχολείου με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού. Δόθηκε ιδιαίτερη έμφαση στο γεγονός ότι αν πληγωθεί μια καρδούλα με άσχημα λόγια και πράξεις και τσαλακωθεί είναι δύσκολο να την κάνουμε όπως ήταν πριν. Παρόλα αυτά, κάθε πληγωμένη καρδιά γιατρεύεται με τις σωστές λεξούλες που λειτουργούν σαν επίδεσμοι στα τραύματα. Η μέρα ολοκληρώθηκε με πρακτικές συμβουλές αντιμετώπισης συμβάντων ενδοσχολικής βίας και στην περίπτωση που το παιδί είναι το θύμα αλλά και στην περίπτωση που τυχαίνει να είναι θεατής μιας τέτοιας κατάστασης. Το κόκκινο χεράκι μας θυμίζει τη βασική λέξη της ημέρας: «ΣΤΟΠ!»

Τελειώνοντας με τις Απόκριες, περάσαμε στο θέμα της Καθαράς Δευτέρας που σηματοδοτεί την έναρξη της 40ήμερης νηστείας για το Πάσχα. Τα παιδιά στην τάξη άκουσαν για την κυρία Σαρακοστή και για όλους τους συμβολισμούς που περιέχει και αφού έφτιαξαν την δικιά τους κούκλα για το σπίτι έπαιξαν παιχνίδια για να ξεχωρίσουν τα νηστίσιμα από τα αρτύσιμα φαγητά. Τέλος, φτιάχτηκε και ο μικρός γελαστός χαρταετός που συντρόφευσε τα παιδιά τις επόμενες μέρες!

Την Τσικνοπέμπτη τα παιδιά απόλαυσαν το μικρό τους κέρασμα και χόρεψαν και έπαιξαν στο διαδραστικό πίνακα παιχνίδια για την Αποκριά!

Τις Αποκριές, η τάξη γέμισε σερπαντίνες, χρώματα, ψηφιακά αποκριάτικα παιχνίδια και χειροτεχνίες! Μέσα σε όλα, τα παιδιά είδαν στο χάρτη της Ελλάδας που γίνονται τα μεγαλύτερα καρναβάλια της χώρας, τι σημαίνει οι λέξη «Αποκριά» και άκουσαν τη μουσική από το καρναβάλι των ζώων του Saint-Saens μαζί με το σχετικό βιβλίο και βίντεο. Τα αποκριάτικα παιχνίδια στον διαδραστικό πίνακα ενθουσίασαν τα παιδιά και η περίοδος της Αποκριάς ολοκληρώθηκε με το αποκριάτικο πάρτι του σχολείου στο οποίο τα παιδιά ντύθηκαν και χόρεψαν!

• Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2025-26, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών (γεννημένοι/ες το 2021).
• Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας, για το σχολικό έτος 2025-26 θα πραγματοποιηθούν από 1 έως 20 Μαρτίου 2025. Εγγραφές μετά την 20η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες.
• Οι αιτήσεις εγγραφών γίνονται με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας Πρώτη Εγγραφή του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/
• Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες για το Νηπιαγωγείο που ανήκει το προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους , σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου

  Ώρες τηλεφωνικής επικοινωνίας: 11.30- 13.00 2310718221

  Πληροφορίες: κα. Ταλιγκάρη Βασιλική

  ΠΡΟΝΗΠΙΑ ΠΟΥ ΗΔΗ ΦΟΙΤΟΥΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ:

  • Η εγγραφή του νηπίου στο δεύτερο έτος του Νηπιαγωγείου γίνεται αυτεπάγγελτα, σύμφωνα με την παρ. 5 του αρθρ. 6 του ΠΔ 79/2017 (Α’ 109) Θα απαιτηθεί υπεύθυνη δήλωση από τους γονείς.

  ΑΝΑΛΥΤΙΚΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ “ΠΡΩΤΗ ΕΓΓΡΑΦΗ” 

  Οι γονείς/ κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:

  • Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην Ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με τη χρήση των κωδικών–διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
  • Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti–eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
    ·Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου  και κινητού
  • τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.
    Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα (παρ. 2 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β’ 1767):

  α) τα στοιχεία του προνηπίου/ νηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή.  Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,

  β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,

  γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/ουν

  δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου/νηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου. Διευκρινίζεται ότι η εγγραφή σε αυτά τα Τμήματα είναι προαιρετική. Ωστόσο, αν επιλεγεί η παρακολούθησή τους,  τότε η φοίτηση των νηπίων σε αυτά τα Τμήματα είναι υποχρεωτική και η παρουσία των παιδιών (εκτός φυσικά απροόπτου και ασθενειών), είναι καθημερινή. Δηλαδή δεν μπορεί κάποιος να επιλέξει την Πρωινή Ζώνη αλλά να έρχεται δύο μέρες την εβδομάδα αντί για πέντε.

  ε) τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων/νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

  Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, (παρ 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα και εντός της προσθεμίας που ορίζει ο/η Διευθυντής/ντρια- Προϊστάμενος/η του Νηπιαγωγείου.

  ΠΑΡΑΣΤΑΤΙΚΑ ΠΟΥ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΚΟΜΙΣΟΥΝ ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ -ΚΗΔΕΜΟΝΕΣ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ

  α) Αίτηση εγγραφής για το τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και  για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου (δίνεται από το σχολείο)

  β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (ΑΔΥΜ) σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20–5–2015 Εγκύκλιο (δίνεται από το σχολείο)

  γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών  (παρ. 4, του άρθρου 6 του Π.Δ 79/2017 (Α ́ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4 α του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α ́ 25).

  δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες).

  ε) Επίσης απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.

  ΔΙΕΥΚΡΙΝΙΣΕΙΣ ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΟΥ ΟΛΟΗΜΕΡΟΥ/ ΠΡΩΙΝΗΣ ΖΩΝΗΣ

  1. Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής δικαίωμα συμμετοχής έχουν προνήπια/νήπια τα οποία είναι εγγεγγραμμένα και φοιτούν στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.
  2. Η εγγραφή στο συγκεκριμένο Τμήμα είναι Προαιρετική αλλά εφόσον επιλεγεί, η φοίτηση είναι υποχρεωτική (παρ 7δ και ε Κεφ Β άρθρο 11 ΠΔ 79 & άρθρο 13 Π.Δ.79 (ΦΕΚ 109 Α) )
  3. Ο χρόνος προσέλευσης στο συγκεκριμένο τμήμα είναι 7:45–8:00.
  4. Η αποχώρηση των μαθητών/τριών του Προαιρετικού Ολοήμερου Προγράμματος πραγματοποιείται στις 16:00 (σύμφωνα με το Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου). Πρόωρη αποχώρηση από το Ολοήμερο Πρόγραμμα, δεν προβλέπεται.

Στις 19 Φεβρουαρίου είχαμε τη χαρά να παρακολουθήσουμε στο χώρο του σχολείου την εκπαιδευτική θεατρική παράσταση «Ο Σίμος και ο Σεισμός»! Μέσα από μια ευφάνταστη παρουσίαση των διάφορων μύθων για το σεισμό από όλο τον κόσμο αλλά και την παράθεση της επιστημονικής εξήγησης αυτού του φυσικού φαινομένου τα παιδιά έμαθαν, διασκέδασαν και τραγούδησαν. Η παράσταση τελειώνει με το αγαπημένο, πλέον, τραγουδάκι του σεισμού στο οποίο απαριθμούνται τα βήματα για να μείνουμε ασφαλής σε περίπτωση σεισμού στο χώρο του σχολείου αλλά και με ένα διασκεδαστικό παιχνίδι με κάρτες και εικόνες!

Ευχαριστούμε θερμά το Εκπαιδευτικό Θέατρο Τεχνόπολις!

Πριν αλλά και μετά τη θεατρική παράσταση δουλεύτηκε το θέμα του σεισμού με τα παιδιά. Τα παιδιά παρακολούθησαν εκπαιδευτικά βίντεο που εξηγούσαν το φυσικό αυτό φαινόμενο, αλλά και πώς το αντιμετωπίζει ο άνθρωπος. Το ταξίδι μας στην θεματική του σεισμού τελείωσε με την κατασκευή μιας ομαδικής βαλίτσας για το σεισμό για την τάξη αλλά και με ατομικά βαλιτσάκια για τα παιδιά . Στα βαλιτσάκια προστέθηκαν και τα τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης.

Φέτος η Μέρα Ασφαλούς Διαδικτύου πραγματοποιήθηκε στις 6 Φεβρουαρίου 2025!

Στην τάξη έγινε συζήτηση για τις εντυπωσιακές δυνατότητες του Διαδικτύου αλλά και τους κινδύνους που μπορεί να κρύβει. Η συζήτηση εστιάστηκε στο θέμα του τι πρέπει να κάνουν τα παιδιά αν δουν κάτι που τους προκαλεί φόβο. Για το θέμα προβλήθηκαν σχετικά βίντεο από το YouTube αλλά και από την σελίδα SaferInternet4Kids (https://saferinternet4kids.gr/ ) μαζί με εικόνες και αφίσες. Η απάντηση στο πρόβλημα προς επίλυση απεικονίστηκε από τα παιδιά μέσα από μια αφίσα:

Σε συνέχεια της θεματικής τα παιδιά συμμετείχαν σε σχετική συνάντηση με την κοινότητα του e-twinning! Μέσα από το eTwinning έργο: Underground Stories δημιουργήσαμε με τους συνεργάτες ένα διαδραστικό παιχνίδι κρυμμένου θησαυρού, με σκοπό να γιορτάσουμε την Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου. Το μοιραζόμαστε μαζί σας και σας ευχόμαστε να το απολαύσετε!

 

Θεματικός Κύκλος: Ζω καλύτερα – Ευ ζην

Τίτλος: Αγκαλιάζω αυτό που νιώθω

Στόχος του συγκεκριμένου εργαστηρίου είναι η γνωριμία των παιδιών με τα τέσσερα βασικά συναισθήματα: τη χαρά, τη λύπη, τον φόβο και το θυμό και με το πέρας αυτών γνωριμία με το συναίσθημα της αγάπης. Τα παιδιά μαθαίνουν για τους τρόπους έκφρασης των συναισθημάτων και για τον υγιή τρόπο διαχείρισής τους μέσα από μια σειρά δραστηριοτήτων με τους αγαπημένους ήρωες της ταινίας «Τα μυαλά που κουβαλάς».

1ο Εργαστήριο

Με αφορμή το αγαπημένο παραμύθι των παιδιών «Η Βασίλισσα του Χιονιού», τα παιδιά σειροθέτησαν τις εικόνες της ιστορίας και μέσα από τη συζήτηση για τα συναισθήματα των ηρώων σε διάφορες στιγμές, τοποθετήθηκαν τα κατάλληλα εικονίδια σε κάθε εικόνα.

2ο Εργαστήριο

Σε συνέχεια της πρώτης δραστηριότητας, έγινε εστίαση στο πρώτο συναίσθημα που είναι η χαρά.

Ξεκινώντας με την ανάγνωση του παραμυθιού «Ο πιο χαρούμενος» και συζητώντας για το συναίσθημα της χαράς, τα παιδιά:

• Είδαν και συζήτησαν τα χαρακτηριστικά ενός χαρούμενου προσώπου μέσα από εικόνες
• Εικονογράφησαν με το δικό τους τρόπο την παροιμία «Μοιρασμένη χαρά, διπλή χαρά»
• Ζωγράφισαν το δικό τους χαρούμενο πρόσωπο και ζωγράφισαν τα πράγματα που τους προκαλούν χαρά τα οποία συγκεντρώθηκαν στην ομαδική εργασία, η οποία απεικόνιζε μια τούρτα. Η εργασία προέκυψε μετά από συζήτηση και τα παιδιά σκέφτηκαν ότι κάτι που δίνει σε όλους χαρά είναι μια τούρτα και σαν την παροιμία όταν μοιράζεται πολλαπλασιάζει την χαρά!

3ο Εργαστήριο

Περάσαμε στο συναίσθημα της λύπης  και ακολουθήθηκε παρόμοια διαδικασία με την προηγούμενη φάση

Ειδικότερα, τα παιδιά:

• Παρακολούθησαν το παραμύθι «Μια λυπημένη ζέβρα»
• Ανέλυσαν το συναίσθημα της λύπης μέσα από συζήτηση με τη βοήθεια εικόνων
• Αποτύπωσαν εικαστικά το συναίσθημα της λύπης όπως εκφράζεται στο πρόσωπο
• Συμπλήρωσαν το φύλλο εργασίας για το παραμύθι
• Ζωγράφισαν τις καταστάσεις που τους προκαλούν λύπη
• Αναπαράστησαν βιωματικά τη λύπη και πώς είναι όταν μοιράζεσαι την στεναχώρια σου με κάποιον αλλά και πώς είναι όταν κρατάς μέσα σου τις στεναχώριες και σε βαραίνουν.
• Εικονογράφησαν με το δικό τους τρόπο την παροιμία «Λύπη που μοιράζεται, κάπως μετριάζεται»
• Συνεργάστηκαν όλα μαζί για την ομαδική εργασία της Λύπης για την οποία ζωγράφισαν ένα κουτί μέσα στο οποίο υπήρχαν όλα αυτά που τα στεναχωρούσαν. Το κουτί φαίνεται να κουβαλάει ένα λυπημένο ανθρωπάκι και ένα χαρούμενο ανθρωπάκι που το βοηθάει να «σηκώσει» το φορτίο.

Πριν προχωρήσουμε στο επόμενο συναίσθημα, έγινε σύγκριση πινάκων ζωγραφικής που απεικόνιζαν τη λύπη και τη χαρά και τα παιδιά παρατήρησαν τις χρωματικές επιλογές του καλλιτέχνη στην εκάστοτε περίσταση αλλά και τη στάση των προσώπων μέσα στους πίνακες. Σε επόμενη φάση τα παιδιά είδαν την έκφραση των συναισθημάτων της χαράς και της λύπης μέσα από το χορό και συγκεκριμένα μέσα από μπαλέτο και τέλος περάσαμε σε μουσικά ενορχηστρωμένα κομμάτια που εξέφραζαν τα δυο συναισθήματα. Σε αυτό το τελευταίο κομμάτι τα παιδιά το συνδύασαν με τα εικαστικά. Κάθε φορά που ακουγόταν ένα χαρούμενο κομμάτι τα παιδιά ζωγράφιζαν με χαρούμενα χρώματα στο ρυθμό της μουσικής, ενώ όταν έμπαινε μουσική η οποία εξέφραζε τη λύπη τότε με τα αντίστοιχα χρώματα ζωγράφιζαν ό,τι άκουγαν.

4ο Εργαστήριο

Προχωρήσαμε στο συναίσθημα του θυμού και τα παιδιά:

• Περιέγραψαν πρώτα αυτό το δυνατό συναίσθημα: Πώς μας κάνει να νιώθουμε εσωτερικά, πώς φαίνεται στο πρόσωπο και στο σώμα μας αλλά και τι άσχημα πράγματα μας βάζει ο θυμός να κάνουμε
• Συμπλήρωσαν το εικονόλεξο «Τι είναι θυμός;»
• Άκουσαν το παραμύθι «Η Μπαλού έχει θυμώσει!», συζητήσαν η ιστορία και συμπλήρωσαν σχετικό φύλλο εργασίας
• Ζωγράφισαν την θυμωμένη έκφραση του προσώπου αλλά και τα πράγματα που τους προκαλούν θυμό
• Συγκέντρωσαν τις εμπειρίες που τους προκαλούν θυμό στην ομαδική εργασία με τίτλο «Το Ηφαίστειο του Θυμού»
• Τέλος, μετά από τη συζήτηση για τους τρόπους που υπάρχουν για να ηρεμήσει κάποιος που έχει θυμώσει, τα παιδιά έφτιαξαν το φανάρι του Θυμού

5ο Εργαστήριο

Σε αυτό το εργαστήριο ασχοληθήκαμε με το συναίσθημα του φόβου.

Τα παιδιά:

• Άκουσαν και συζήτησαν το παραμύθι «Ένα φοβισμένο ελεφαντάκι»
• Συμπλήρωσαν το σχετικό φύλλο εργασίας
• Περιέγραψαν πώς φαίνεται ο φόβος στο πρόσωπο και στο σώμα με τη βοήθεια εικόνων
• Ζωγράφισαν την δικιά τους έκφραση φόβου αλλά και τα πράγματα που τους προκαλούν το συγκεκριμένο συναίσθημα
• Τέλος, όλοι οι φόβοι των παιδιών μαζεύτηκαν σε μια ομαδική εργασία που απεικόνιζε μια κατσαρόλα, στην οποία τα παιδιά έριξαν μέσα τους φόβους τους και με τις κουτάλες θα τους «μαγειρέψουν» και θα τους «φάνε» για να μην υπάρχουν πια

6ο Εργαστήριο

Το τελευταίο συναίσθημα που δουλεύτηκε στα πλαίσια της τάξης ήταν το συναίσθημα της αγάπης!

Τα παιδιά:

• Άκουσαν και συζήτησαν τα παραμύθια «Σ’ αγαπώ» και «Το δέντρο που έδινε»
• Ζωγράφισαν το δικό τους δέντρο της αγάπης
• Έφτιαξαν το κολιέ της αγάπης συμπληρώνοντας προτάσεις όπως «Αν η αγάπη ήταν χρώμα θα ήταν…», «Αν η αγάπη ήταν λουλούδι θα ήταν…» κ.α.
• Απάντησαν στην ερώτηση «Τι είναι Αγάπη;»
• Έφτιαξαν την δικιά τους κάρτα  με τίτλο «Αγάπη σ’ αγαπώ»

Τέλος, παρατίθενται οι εργασίες των παιδιών που αφορούν την εικαστική απεικόνιση του κάθε συναισθήματος που δουλεύτηκε αλλά και την απεικόνιση των πραγμάτων που προκαλούν αυτά τα συναισθήματα στα παιδιά μαζί με ένα φύλλο εργασίας που εστιάζει στη γλωσσική διάσταση των συναισθημάτων.

Με την επιστροφή των παιδιών από τις γιορτές, έγινε συζήτηση για το πώς πέρασαν τις γιορτινές διακοπές τους και διακοσμήσαν τους αριθμούς της καινούργιας χρονιάς!

Σε επόμενη φάση, τα παιδιά έσπασαν κώδικες με χρονολογίες όπου για να καταλάβουν ποια χρονολογία κρυβόταν έπρεπε να αντιστοιχίσουν το αριθμητικό ψηφίο με μπάλες!

Επίσης, όπως κάθε χρόνο έγινε κοπή βασιλόπιτας στην τάξη με μικρά βασιλοπιτάκια και η αγαπημένη μας Αναστασία ήταν η τυχερή που πήρε το φλουρί και ένα δωράκι στο σπίτι της. Όλη η τάξη διασκέδασε με το ψάξιμο του φλουριού και το κάθε παιδί πήρε σπίτι και από ένα μικρό ζαχαρωτό.

Στη συνέχεια, έγινε η περιγραφή της εποχής του Χειμώνα με όλα τα χαρακτηριστικά της μέσα από πίνακες ζωγραφικής τους οποίους τα παιδιά περιέγραψαν και συζήτησαν, πίνακες αναφοράς και τραγούδια όπως το «Σπουργιτάκι», το οποίο τα παιδιά εικονογράφησαν,  τραγούδησαν και έκαναν χειροτεχνία.

Τα παιδιά έκαναν ομαδική εργασία για τον χειμώνα και διαβάστηκαν παραμύθια όπως «Πατινάζ με τις αρκούδες» και «Το δώρο της Παπλωματούς»

Το παραμύθι όμως το οποίο δουλεύτηκε αρκετά στην τάξη ήταν το παραμύθι «Η Βασίλισσα του Χιονιού». Αφού έγινε η ανάγνωσή του στην τάξη τα παιδιά ζωγράφισαν την αγαπημένη τους σκηνή από το παραμύθι και την παρουσίασαν στα υπόλοιπα παιδιά στην παρεούλα!

Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με την ιστορία και καθώς ήθελαν να την ξανακούσουν, βοήθησαν όλα μαζί να σειροθετηθούν οι εικόνες για να ξανακούσουν την αγαπημένη τους ιστορία

Και καθώς το κάστρο της Βασίλισσας του Χιονιού συγκέντρωσε τα περισσότερα σχόλια θαυμασμού τα παιδιά αποφάσισαν να το αναπαραστήσουν με μια κατασκευή. Συγκεντρώθηκαν τα ρολά και τα κουτιά που θα χρησιμοποιούνταν και τα παιδιά έδιναν τις ιδέες τους για τον σχεδιασμό του κάστρου αλλάζοντας θέση τα υλικά πάνω στην μακέτα μέχρι να βρουν το σχέδιο με το οποίο θα συμφωνούσαν όλοι. Για να βοηθηθούν και να εμπνευστούν τα παιδιά χρησιμοποιήθηκαν οι εικόνες Google για να δουν κάποια κάστρα από πάγο. Όλα τα παιδιά συνεργάστηκαν και το αποτέλεσμα ήταν εντυπωσιακό!!

Ο ενθουσιασμός ανέβηκε στα ύψη όταν τα παιδιά έμαθαν ότι το σχολείο είχε οργανώσει εκδρομή στην Θεσσαλονίκη για να παρακολουθήσουν την παράσταση «Η Βασίλισσα του Χιονιού» και χάρηκαν το έργο από την αρχή ως το τέλος!

Την επόμενη μέρα από το θέατρο τα παιδιά αποτύπωσαν εικαστικά τις εντυπώσεις τους και μοιράστηκαν τα συναισθήματα τους με την υπόλοιπη τάξη.

Η θεματική της Βασίλισσα του Χιονιού ολοκληρώθηκε με μια προσπάθεια δραματοποίησης του παραμυθιού από την πλευρά των παιδιών με μουσική στα πλαίσια της τάξης!

Προχωρώντας, καθώς εμφανίστηκαν οι αλκυονίδες μέρες τα παιδιά παρακολούθησαν τον μύθο της Αλκυόνης και αποτύπωσαν το μικρό πτηνό σε χειροτεχνία!

Επίσης, με αφορμή τις ζωγραφιές και τις κατασκευές του μήνα, θυμηθήκαμε λίγο τα αγαπημένα μας σχήματα και τα είδαμε μέσα από τα μάτια του ζωγράφου Paul Klee και αφού τα παιδιά πήραν έμπνευση προσπάθησαν να φτιάξουν τις δικές τους ζωγραφιές με σχήματα.

Ο μήνας μας ολοκληρώθηκε με την γιορτή των 3 Ιεραρχών! Τα παιδιά με τις δασκάλες εκκλησιάστηκαν και στη συνέχεια τα παιδιά έφτιαξαν το μικρό γιορτινό εκκλησάκι και συμπλήρωσαν το φύλλο εργασίας με τα ονόματα των 3 Ιεραρχών.