Ποιός μπορεί να βοηθήσει την κάμπια;

Τη Δευτέρα κατέφθασαν κάμπιες στο σχολείο μας. Όμως, έχει πολύ αέρα στη Χώρα και οι κοιλίτσες τους σκορπίστηκαν.

Αποστολή των παιδιών να συνθέσουν το όνομά τους παρατηρώντας προσεκτικά τα γράμματα. Πρόκειται για μία δραστηριότητα ανάγνωσης με σκοπό τα προνήπια να μάθουν να αναγνωρίζουν το όνομά τους και να καταλάβουν όλα τα παιδιά τη σημασία που έχει να μπαίνουν τα γράμματα στη σειρά που πρέπει.

Επόμενο στάδιο είναι η γραφή του ονόματος, τα πεζά γράμματα και τα επώνυμα των παιδιών σε μια διαδικασία που και τα ίδια θα φτιάξουν το δικό τους σουπλά και τη δική τους καρτέλα γραφής. Είναι και μια πολύ καλή δραστηριότητα που καλύπτει την πρωϊνή αναμονή.

Αποστολή εξετελέσθη!

σουπλα Α σουπλα Ε σουπλα Ν σουπλα Π σουπλα Σ

Οι ρουτίνες μας

Σύμφωνα με το ΔΕΠΠΣ,  η ρουτίνα στο χώρο του Νηπιαγωγείου είναι ευκαιρία για μάθηση και ενισχυτική της ένταξης των νηπίων σε ένα στοιχειώδες πρόγραμμα. Είναι η ζωή στο Νηπιαγωγείο.

Έτσι, κάθε μέρα τα νήπια αποφασίζουν ποιά δουλίτσα-υπευθυνότητα  θα αναλάβουν, τηρούν παρουσιολόγιο και μετρούν πόσα παιδάκια είναι στο σχολείο και ποσα λείπουν (αργότερα ο απουσιολόγος θα αναλάβει τη δουλειά αυτή γραπτώς), αποφασίζουν σε ποια γωνίτσα θα δουλέψουν. Με τον τρόπο αυτό ενισχύεται η αίσθηση της υπευθυνότητας, η αυτοπεποίθησή τους, η καλύτερη γνωριμία και επαφή με τα άλλα παιδιά μέσα από τη συνεργασία στις γωνιές, και φυσικά μπαίνουν τα απαραίτητα όρια στις δραστηριότητές μας.

Σιγά σιγά τα νήπια αναλαμβάνουν τις ευθύνες τους, τηρούν βασικούς κανόνες και μαθαίνουν να συνυπάρχουν σε ένα πολύ μικρό χώρο. Φυσικά όλο αυτό δουλεύεται στη διάρκεια όλης της χρονιάς όπου δίνονται ευκαιρίες για  καταμέτρηση-μαθηματικούς υπολογισμούς, γραφή, επίλυση προβλημάτων κλπ.

Μερικές από τις ρουτίνες μας:

Οι εργατικές μέλισσες-υπευθυνότητες

006

Απουσιολόγιο-δεντράκι (αλλάζει μορφή σε κάθε εποχή)

008

Ο Κεφούλης μας (μια πολύ όμορφη κατασκευή παλιάς συναδέλφου) που τον  χρησιμοποιούμε όταν έχουμε χρόνο για ομαδικά παιχνίδια. Τα παιδιά ανοίγουν τον Κεφούλη και διαλέγουν κάρτες με ομαδικά παιχνίδια (αργότερα οι κάρτες θα εμπλουτίζονται ανάλογα με το θέμα συζήτησης με σκοπό την ανατροφοδότηση των παρεχόμενων γνώσεων)

009

 

Καλό Σαββατοκύριακο…

 

 

 

Μέσα σ΄ένα σεντουκάκι…

Λοιπόν ακούστε τί συνέβη χθες το απόγευμα: Βγήκα να ποτίσω τον κήπο μου και βγαίνοντας από την πόρτα μου σκόνταψα πάνω σ΄αυτό το σεντουκάκι! Το σήκωσα με πολύ κόπο γιατί ήταν και πολύ βαρύ και σας το έφερα…

007

Τί λέτε να έχει μέσα; Για να ανοίξουμε να δούμε…

005

006

Α! έχει ένα γράμμα..Τι να λέει άραγε;

Κάπως  έτσι μάθαμε ότι κάπου εκεί έξω υπάρχει μια μικρή νεράϊδα -η Ευγενία- που μας αγαπάει πολύ και μας μαθαίνει καλούς τρόπους. Πώς πρέπει να καθόμαστε στην παρεούλα, πώς θα αισθανόμαστε ευτυχισμένοι μεταξύ μας και πώς θα παίζουμε χωρίς να μαλώνουμε αλλά βρίσκοντας λύσεις.

Διαβάσαμε το γράμμα της, μας έφερε ένα παραμύθι ( Προσοχή! Το πρόβατο δαγκώνει!), εικόνες για να τις βλέπουμε και να θυμόμαστε τα…βασικά , μανταλάκια για να τα βάψουμε και με αυτά να ανεβαίνουμε τη σκάλα της συμπεριφοράς, ένα βάζο με γλυκά λογάκια,  και φυσικά τη βοηθό της που την ονομάσαμε κυρία Λουλουδένια και μας βοηθά να βρούμε γωνίτσα να απασχοληθούμε μέχρι να τελειώσουν οι άλλοι. Μας έφερε και κάρτες για να τις ξεχωρίσουμε σε σωστό-λάθος. Εννοείται πως η νεράϊδα μας κέρασε και καραμελάκια, ε;;;

Η σκάλα της νεράϊδας

003

Η κυρία Λουλουδένια

005

Παιχνίδι «σωστό ή λάθος;» με κόρνα

007

εικόνες υπενθύμισης

004

Κάπως έτσι μαθαίνουμε  λίγο -πολύ να σεβόμαστε τα όρια και να ξέρουμε πότε τα ξεπερνάμε.

Η κόρνα των καρτών θα αποτελέσει βασικό εργαλείο στο άμεσο μέλλον καθώς όποιος την πατάει θα σημαίνει ότι έγινε κάτι που τον πείραξε πολύ και πρέπει όλη η ομάδα να αποφασίσει κάποια λύση. (θα είναι δηλ το σημάδι για να μαζευτούμε να συναποφασίσουμε).

Όταν πλέον τα παιδιά αφομοιώσουν τους πρώτους βασικούς κανόνες και μάθουν να συνθέτουν και δικούς τους, την κόρνα θα τη χρησιμοποιούμε για παιχνίδι, ή ό,τι άλλο μας κατέβει…

(Μαθησιακή Περιοχή ΔΕΠΠΣ: ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ)

 

«Ο κύριος Ιερεμίας»

Μετά την κυρία  Φωνακλού με τα φωνήεντά της, έρχεται ο κύριος Ιερεμίας με τα σύμφωνα…

Αφού τα παιδιά οικειοποιηθούν τη μορφή και το ποίημα του κυρίου Ιερεμία,  αφού φτιάξουμε τον κύριο Ιερεμία με τις αντίστοιχες τσεπούλες για τα σύμφωνά του (όπου τα παιδιά θα κατηγοριοποιούν τις λέξεις που συναντούμε σε κάθε θέμα που επεξεργαζόμαστε), μπορούμε να αφηγηθούμε μια υποτιθέμενη συνάντηση με την κυρία Φωνακλού, όπου ο καθένας τους θα αρχίσει να μιλάει με τον άλλο. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, όπου οι 2 μας ήρωες θα μιλούν με τη σειρά, τα παιδιά θα μπορέσουν αβίαστα να ανακαλύψουν τη γέννηση των συλλαβών και εν γένει μικρών λέξεων…

Ο κύριος Ιερεμίας

«Η Σχηματοπίτσα»

Αφού τα παιδιά ζήτησαν να φτιάξουμε ζύμη για πίτσα, βρήκα ευκαιρία να συνδυάσω το φαγητό με τη γνώση. Τί καλύτερο λοιπόν από παιχνίδι και φαγητό μαζί;

Μετά από τη σχετική συζήτηση-διερεύνηση γυρω από τα σχήματα (αναγνώριση στο χώρο, στο φαγητό μας κλπ), και αφού πήραμε μια ιδέα από τα βασικά, μπήκαμε στην προετοιμασία της σχηματοπίτσας!

Πρώτη αποστολή: Τα παιδιά έπρεπε να βρούν στο ψυγείο τα κυκλικά τάπερ, τα τετράγωνα, τα οβάλ, τα οποία περιείχαν τα υλικά της πίτσας.

Αποστολή δεύτερη:  Ομαδοποίηση των υλικών με βάση τα σχήματά τους. (κύκλος, τετράγωνο, οβάλ,παραλληλόγραμμο)

Αποστολή τρίτη:  Οι μικροί σεφ έπρεπε να βρούν τα υλικά που ζητούνταν με βάση το σχήμα τους και όχι με βάση το όνομά τους(π.χ.δε ζητήθηκε η γαλοπούλα αλλά να βάλουν στην πίτσα τους έναν κύκλο…κ.ο.κ.)

Στη συνέχεια, έκαναν αντιστοίχηση εικόνες με σχήματα και ακριβώς το ίδιο στο χαρτί.

σχηματοπίτσα

Το παραλληλόγραμμο μπέϊκον

Το παραλληλόγραμμο μπέϊκον

 

Η γαλοπούλα -κύκλος

Η γαλοπούλα -κύκλος

 

Το τετράγωνο ζαμπόν

Το τετράγωνο ζαμπόν

Το οβάλ τάπερ

Το οβάλ τάπερ

Και έτοιμη η πίτσα μας!

Η πίτσα μας!

Η πίτσα μας!

Τέλος, κόψαμε σε τρίγωνα κομμάτια και απολαύσαμε τη σχηματοπίτσα μας!

 

Η ακροστοιχίδα του σεισμού-Επιτραπέζιο Γνώσεων

Δεν υπάρχει καλύτερος τρόπος ανατροφοδότησης της γνώσης από ένα παιχνίδι ερωτήσεων που συνδυάζει την ετοιμότητα, τη μνήμη και τη γραφή. Ταυτόχρονα, συγκρίνοντας τον αριθμό της κάρτας με αυτόν στο κρυπτόλεξο, αναγνωρίζουν αριθμούς και βλέπουν πού θα γραφτεί η απάντηση. Τέλος, Για να δουν ποια ομάδα κέρδισε, μετράνε και συγκρίνουν τα αντικείμενα που μάζεψαν με την κάθε σωστή απάντηση.

Τα παιδιά χωρίζονται σε 2 ομάδες. Στη μέση βάζουμε το κρυπτόλεξο σε μέγεθος Α3 και δίπλα τις κάρτες των ερωτήσεων. Με τη βοήθεια του ζαριού, παίζουν πρώτοι οι παίκτες της ομάδας που έφεραν τον μεγαλύτερο αριθμό. Όποια ομάδα απαντήσει σωστά στις περισσότερες ερωτήσεις, είναι η νικήτρια. Για κάθε σωστή απάντηση, κερδίζουν 1 αντικείμενο (πχ τουβλάκι, σποράκι κλπ…)

ΑΚΡΟΣΤΟΙΧΙΔΑ ΤΟΥ ΕΓΚΕΛΑΔΟΥ

καρτέλες ερωτήσεων

Παιχνίδια για το σεισμό

Μερικά παιχνίδια που παίξαμε σήμερα με τα παιδιά για να διασκεδάσουμε- εν πρώτοις- και για να τον απομυθοποιήσουμε -εν δευτέροις- ώστε να μην τον φοβόμαστε. Και ταυτόχρονα κάναμε άσκηση προετοιμασίας για το τελικό μας σχέδιο αντιμετώπισης σεισμικής δόνησης.

Αφού μιλήσαμε για την Αθηνά που καταπλάκωσε τον Τιτάνα Εγκέλαδο με τη Σικελία, παίξαμε τον:

Εγκέλαδο και το ρόπαλο: Τα παιδιά χορεύουν σε κύκλο και ο Εγκέλαδος στη μέση. Η μουσική σταματά και ο Εγκέλαδος ξυπνά.Κρατώντας ένα μαντήλι για ρόπαλο, ο Εγκέλαδος κυνηγά τα παιδιά για να τα χτυπήσει. Όταν όμως τα παιδιά σταματήσουν και βάλουν τα χέρια τους  στο κεφάλι, ο Εγκέλαδος δεν μπορεί να τα χτυπήσει.(άσκηση προετοιμασίας 1).

Μην ξυπνήσεις τον Εγκέλαδο: Σε στρωμένο σεντόνι ο Εγκέλαδος κοιμάται. Ένα παιδί πρέπει να κουβαλήσει το ντέφι πάνω σε ένα τούβλο χωρίς να του πέσει ή να ακουστεί κι ο παραμικρός θόρυβος όταν το ακουμπήσει. Γιατί τότε ο Εγκέλαδος ξυπνά και το κυνηγάει.Όταν μπει κάτω από το τραπέζι ο Εγκέλαδος δεν τον πειράζει (άσκηση προετοιμασίας 2)

Ο Εγκέλαδος ξύπνησε: Το παιδί-Εγκέλαδος πάνω σε καρέκλα με μια λεκάνη γεμάτη μπαλες από εφημερίδες που τις πετάει όπου βρεί. Τα παιδιά με τα χέρια στο κεφάλι μπαίνουν κάτω από το τραπέζι. Όποιος βγεί όσο ο Εγκέλαδος πετάει «πράγματα», χάνει. (άσκηση προετοιμασίας 3)

εγκέλαδος

 

 

Τα παρουσιολόγιά μας

 

ΠΑΡΟΥΣΙΟΛΟΓΙΑ

Ας αρχίσουμε σιγά σιγά να μαθαίνουμε πώς να γράφουμε το όνομά μας…

Σκέφτηκα να κάνω το θεσμό του παρουσιολογίου  (ιδέα μιας συναδέλφου) και να τους δώσω αύριο να συμπληρώσουν τα παρακάτω παρουσιολόγια. Θα διαλέξει ο καθένα ς αυτό που θέλει και με τη βοήθεια της καρτέλας με τα ονόματα θα κάνουν  την πρώτη τους απόπειρα..Ίδωμεν…

Λεπτομέρειες αύριο..Προς το παρόν ιδού τα παρουσιολόγια..

παρουσιολογιο αγοριών_1     

παρουσιολογιο αγοριών_2

παρουσιολογιο αγοριών_3

παρουσιολογιο κοριτσιών_3

παρουσιολογιο κοριτσιών_1

παρουσιολογιο κοριτσιών_2

100_0034

 

100_0034

Οι κάμπιες της φιλίας

 

Αυτή η εβδομάδα που πέρασε ήταν αφιερωμένη στη φιλία μεταξύ των παιδιών. Αφού όλα τα παιδιά πήραν τη «φωλίτσα των πουλιών» και μας έφεραν τα αγαπημένα τους αντικείμενα για να τα μοιραστούν  και να γνωριστούν καλύτερα, φτιάξαμε για κάθε φίλο μας μια όμορφη κάμπια, την κάμπια της φιλίας.

Μοιράστηκαν στα παιδιά στρογγυλές «κοιλίτσες» και πάνω εκεί ζωγράφισαν στο φίλο τους (αυτόν που έφερνε το κουτί  πίσω κι εξηγούσε τί έφερε) κάτι για να του δώσουν. Στη συνέχεια, τις παρουσίαζαν στο φίλο τους και συνθέταμε όλοι μαζί την κάμπια του, που φυσικά είχε μπροστά τη φωτογραφία του.

Άλλος ζωγράφισε  «ένα φορτηγό που μεταφέρει φρούτα για να τρως και παιχνίδια για να παίζεις» (Μιχάλης Θ.), άλλος «ένα σπιτάκι για να μένεις μέσα» (Μαρίνα), άλλος «μια κοπέλα για να σου κάνει παρέα» (Μαρία) κι άλλος «ένα καράβι γιατί θέλεις να γίνεις καπετάνιος»(Μιχάλης Π) και πολλά άλλα…

Έτσι, φτιάχτηκαν οι κάμπιες μας που στόλισαν το βεστιάριό μας…

"Το σπιτάκι των πουλιών"

«Το σπιτάκι των πουλιών»

100_0059

 

 

«H μάγισσα με τα μπαλόνια» (Τα βασικά χρώματα και μείξεις χρωμάτων)

Βάσει του τραγουδιού  «Τα μπαλόνια»   από το cd «Τραγουδώ και παίζω» του Γ.Χαραλάμπους, βρήκα την ευκαιρία να βγάλω τα χρώματα.

Το τραγούδι μιλά για μια μάγισσα που μάζευε πολλά μπαλόνια και απο αυτά τρυπούσε το κίτρινο. Τα άλλα μπαλόνια (κόκκινο και μπλε ) αποφάσισαν φύγουν και φούσκωναν το ένα το άλλο ,αλλά το κίτρινο  δε φούσκωνε..

Τελικά, το άρπαξαν αγκαλιά και …»γέμισε ο ουρανός γέλια και χαρές, γέμισε ο ουρανός μπαλονιών φωνές»…

Το ακούσαμε, το τραγουδήσαμε, το δραματοποιήσαμε και ανακατέψαμε τα βασικά χρώματα (κόκκινο-κίτρινο-μπλέ) με δακτυλομπογιές. Το αποτέλεσμα ήταν μαγικό: βγήκαν κι άλλα χρώματα!!! Τελικά, καταλάβαμε οτι η πονηρή μας μάγισσα (που δεν είναι άλλη από την Αταξία) είχε σκοπό να βάλει στο καζάνι της τα χρωματα, να τα ανακατέψει και να κλέψει τα χρώματα από τη Γη!!!

Η Μάγισα με τα μπαλόνια (Τα 3 βασικά χρώματα)

Η Μάγισσα με τα μπαλόνια (Τα 3 βασικά χρώματα)

 

"Μείξεις χρωμάτων'

«Μείξεις χρωμάτων’

Τέλος,  γράψαμε στον πίνακα τί καινούριο μάθαμε σήμερα και τον στήσαμε έξω από το σχολείο για να ενημερώσουμε και τους γονείς…

Ο πίνακάς μας "Τί καινούριο μάθαμε σήμερα;;;"

Ο πίνακάς μας «Τί καινούριο μάθαμε σήμερα;;;»

Καλό μήνα!!!