Τη Δευτέρα 15 Μαϊου υποδεχθήκαμε την Ομάδα Αιγαίου στο σχολείο μας. Η έκπληξη των παιδιών και η χαρά που ζωγραφίστηκε στο αθώο τους πρόσωπο όταν άνοιξαν την πόρτα και μπήκαν γεμάτοι δώρα οι εθελοντές της Ομάδας είναι ανείπωτη.
Ξαφνικά όλη η τάξη μας γέμισε με κούτες που τα παιδιά άνοιγαν και φώναζαν με χαρά το ένα στο άλλο για το τί υπήρχε μέσα! Σειρά είχαν η γνωριμία μας με τους εθελοντές και η μεγάλη τους αγκαλιά στα παιδιά.
Ευχαριστούμε από καρδιάς τους εθελοντές και τους χορηγούς της Ομάδας Αιγαίου που χρόνια τώρα στηρίζουν τα σχολεία της άγονης γραμμής και των ακριτικών νησιών και που με τις γενναιόδωρες προσφορές τους αναβαθμίζουν τη ζωή των μικρών -και όχι μόνο- κατοίκων.
Μα πάνω απ΄όλα τους ευχαριστούμε γιατί μας αποδεικνύουν κάθε φορά ότι η κρίση φτάνει μέχρι εκεί που εμείς της επιτρέπουμε. Στην αγάπη και στην προσφορά η κρίση δεν χωράει.
Αν και στο σχολείο μας δεν τίθεται τέτοιο θέμα, ωστόσο οφείλουμε να θίξουμε ένα θέμα με ανησυχητικές διαστάσεις.
Διαβάσαμε την ιστορία της χελωνας Μόνας που πήγε σε καινούριο σχολείο και παρακολουθήσαμε βιντεάκια:
Διαβάσαμε το βιβλίο “Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε” και αφού δραματοποιήσαμε ιστορίες με τις κούκλες κουκλοθεάτρου, καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι δεν πρέπει να πληγώνουμε τους άλλους και ότι εάν κάτι τέτοιο μας σμβεί, δεν θα πρέπει να το κρατάμε μυστικό, γιατί η ψυχή μας “θα χαλάσει όπως το μήλο του βίντεο” όπως είπαν τα παιδιά.
Τέλος, φτιάξαμε το δέντρο με τα “μιλα” για να μας θυμίζει να ορθώνουμε το ανάστημά μας σε οποιαδήποτε μορφή εκφοβισμού.
Οι αριθμοί υπάρχουν παντού γύρω μας οπότε το μόνο εύκολο είναι να τους βρίσκουμε και να τους μαθαίνουμε μέσω παιγνιωδών καταστάσεων. Μερικά από τα παιχνίδια που παίζουμε στην τάξη όποτε έχουμε ελεύθερο χρόνο είναι τα παρακάτω:
Η λυπημένη κάμπια : Παρατηρώντας την αριθμογραμμή της τάξης και πάντα με χαρούμενη μουσική βοηθούμε την κάμπια να ξαναβρει τις κοιλίτσες της και να τις ξαναβάλει με τη σωστή σειρά ώστε να χαμογελάσει ξανά. Επίσης, τα παιδιά βοηθούν την κάμπια να βρει ποιες κοιλίτσες της έκλεψε η πονηρή αλεπού, προσπαθώντας να βρει τον αριθμό/τους αριθμούς που λείπουν κάθε φορ
Τα παγωτά (έννοιες τόσο-όσο, αριθμητική σειρά)
Η λαίμαργη φάλαινα (από το ομώνυμο βιβλίο του Ε. Τριβιζά) : Παιχνίδι ανισοτήτων (μεγαλύτερο-μικρότερο-ίσο) , κινητικό (ταχύτητα, αναγνώριση αριθμών). Ο παίκτης φάλαινα μοιράζει τραπουλόχαρτα με αριθμούς στα παιδιά-ψαράκια χωρίς να βλέπει. Μόλις πει “Ρίξτε τις κάρτες σας”, τα ψαράκια ρίχνουν τις κάρτες και η φάλαινα κυνηγάει να φάι το ψαράκι ή τα ψαράκια με τον μεγαλύτερο αριθμό.
Παιχνίδια με τραπουλόχαρτα : Παιζουν 2 παίκτες που μοιράζονται τα τραπουλόχαρτα (χωρίς τις φιγούρες). Έχοντας τα τραπουλόχαρτα στα χέρια τους με την όψη προς τα κάτω, ρίχνουν ο ένας μετά τον άλλο από ένα χαρτί. Ο παίκτης που θα ρίξει το χαρτί με τον μεγαλύτερο αριθμό κερδίζει όλα τα προηγούμενα. Είναι παιχνίδι που βοηθά τα παιδιά στην αναγνώριση των αριθμών, να προσδιορίζουν την ποσότητά τους και να σκέπτονται γρήγορα, καθώς και να απαριθμούν μεγαλύτερους αριθμούς και να δέχονται τον παράγοντα του τυχαίου.
Το αριθμοτερατάκι: Το παιδί τερατάκι, μετά το τραγουδάκι που του τραγουδούν τα υπόλοιπα παιδιά α)σε πρώτη φάση λέει έναν αριθμό και τα παιδιά του τον δίνουν, β) σε δεύτερη φάση ζητά ένα διψήφιο αριθμό, ή γ) σε τρίτη φάση το τερατάκι ζητά να του δώσουν έναν αριθμό μικρότερο ή μεγαλύτερο από κάποιον άλλο, δουλεύοντας με παιχνιδιάρικο τρόπο πάλι ανισότητες και ανάλογα με το επίπεδό τους, απλές προσθεσούλες ή αφαιρεσούλες.
Με τον ερχομό της Άνοιξης, τα παιδιά άκουσαν μύθους και ποιήματα για το μήνα Μαρτη που έχει τις ιδιοτροπίες του. Μας δόθηκε λοιπόν η δυνατότητα να δραματοποιήσουμε, να ζωγραφίσουμε, να παίξουμε και να ακούσουμε ποιήματα, να βγάλουμε δικά μας και να γελάσουμε!!!
“Τον γνωρίζετε τον Μάρτη,
τον τρελό και τον αντάρτη;
Ξημερώνει και βραδιάζει
κι εκατό γνώμες αλλάζει.
Βάζει η μάνα του μπουγάδα,
σκοινί δένει στη λιακάδα,
τα σεντόνια της ν’ άπλώσει
μια χαρά να τα στεγνώσει.
Να που ο Μάρτης μετανιώνει
και τα σύννεφα μαζώνει
να τα μάσει η μάνα τρέχει
τα σεντόνια γιατί βρέχει!!!
Να ο ήλιος σε λιγάκι
φύσηξε το βοριαδάκι
κι η φτωχή γυναίκα μόνη
τα σεντόνια ξαναπλώνει.
Μια βροντή κι ο ήλιος εχάθη
μες στης συννεφιάς τα βάθη,
ρίχνει και χαλάζι τώρα,
ποποπο τι άγρια μπόρα!!!
Ως το βράδυ φορές δέκα
άπλωσε η φτωχή γυναίκα
την μπουγάδα, κι όρκο δίνει
Μάρτη να μην ξαναπλύνει!!!
Η ΓΥΝΑΙΚΑ ΤΟΥ ΜΑΡΤΗ
Σύμφωνα με τον μύθο αυτό, ο Μάρτης γνώρισε κι ερωτεύτηκε μια γυναίκα, έχοντας δει μόνο το μισό της πρόσωπο. Αφού βιαστικά την παντρεύτηκε, θέλοντας να τη φιλήσει σήκωσε το πέπλο της νύφης και μόλις αντίκρυσε το άλλο μισό της πρόσωπο που ήταν άσχημο και γεμάτο ουλές άρχισε να θρηνεί και να μετανιώνει πικρά. Οπότε, κάθε φορά που βρέχει και έχει άσχημο καιρό ο Μάρτης θρηνεί ενώ τις ημέρες με λιακάδα χαίρεται αντικρύζοντας την όμορφη πλευρά του προσώπου της γυναίκας του.
Ο Τροθ μας προβλημάτισε και μας έκανε να σκεφτούμε εαν και ο δικός μας πλανήτης κινδυνεύει από κάτι.
Και επειδή δεν βρήκαμε κάτι να πούμε, είδαμε πολλές εικόνες. Εργοστάσια, αυτοκίνητα, Μ.Μ.Μ. που μολύνουν τον αέρα, πλαστικές σακούλες και πετρέλαιο που ρυπαίνουν τις θάλασσες, σκουπίδια που γεμίζουν τα πάρκα και τις πλατείες μας.
Ξεκινήσαμε με τον Οδυσσέα και την πράσινη ξυλομπογιά, (εδώ) , ένα μικρό παραμυθάκι που μας μαθαίνει πώς να εξοικονομούμε ενέργεια στο σπίτι μας, γιατί όλα ξεκινούν από εμάς τους ίδιους. Μπορεί να είμαστε μικρά παιδιά αλλά το μέλλον της Γης μας ανήκει. Έτσι, κολλήσαμε κι εμείς στα κατάλληλα σημεία πράσινα θαυμαστικά για να θυμόμαστε τί πρέπει να κάνουμε στην τάξη μας.
Στους διακόπτες για να σβήνουμε το φως, στις ηλεκτρικές συσκευές για να μην τις αφήνουμε ανοικτές όταν φεύγουμε, στον θερμοστάτη του καλοριφέρ για να μην το ξεχνάμε ανοικτό, στην πόρτα για να την κλείνουμε και να μην φεύγει η ζέστη και στις βρύσες για να μην τρέχει το νερό άσκοπα κατά το πλύσιμο των χεριών μας.
Κατόπιν, παρακολουθήσαμε το βιντεάκι του Bozetto και καταλάβαμε πόσο σημαντική είναι η συμπεριφορά του καθενός μας απέναντι στο περιβάλλον.
Συνεχίσαμε με το φαινόμενο του θερμοκηπίου και κάναμε πείραμα προκειμένου να καταλάβουμε πώς λειτουργεί ένα θερμοκήπιο και πώς εγκλωβίζονται τα αέρια του θερμοκηπίου στην ατμόσφαιρα, κανοντάς την πιο ζεστή και με απρόβλεπτες συνέπειες. Με ένα μπρίκι γεμάτο νερό ζεστό παρατηρήσαμε ότι ο ατμός φεύγει και διαχέεται στην ατμόαφαιρα. Όταν όμως βάλουμε το σακουλάκι, ο ατμός εγκλωβίζεται μέσα στο μπρίκι κάνοντας το σακουλάκι πιο ζεστό. Παρακολουθήσαμε και σχετικά βίντεο για να καταλάβουμε καλύτερα:
Μιλήσαμε επίσης για την αποψίλωση των δασών και καταλάβαμε ότι για να φτιάξουμε χαρτί χρειάζεται να κοπούν πολλά δέντρα.
Επόμενη στάση η ανακύκλωση. Μιλησαμε για το ποια υλικά μπορούν να ξαναγίνουν καινούρια μέσω της απόθεσής τους στους ειδικούς μπλε κάδους και είδαμε βιντεάκι που μας εξηγούσε τη διαδικασία
Κάναμε κι εμείς διαλογή των απορριμμάτων μας
και κατόπιν βρήκαμε στην τάξη μας αντίστοιχα υλικά και τα ονοματίσαμε.
Αλλάξαμε και το παιχνίδι “Γάτα -γατούλα ” και τώρα η γατούλα μας ζητούσε υλικό, όχι χρώμα ή σχήμα. (ξύλο, γυαλί, μέταλλο, πλαστικό, χαρτί)
Και η αγαπημένη μας Πέππα κάνει ανακύκλωση!!!
“Κυρία εμείς γιατί δεν κάνουμε στο σχολείο ανακύκλωση;;;;” ακούστηκαν φωνούλες…
“Γιατί δεν έχουμε κάδο”.
“Και γιατί να μην φτιάξουμε ένα δικό μας κάδο;” ο αντίλογος.
“Ωραία, ακούω ιδέες”.
Κάπως έτσι, βγήκαμε έξω από το σχολείο, είδαμε ότι ο κάδος ανακύκλωσης είναι μπλε και γράφει κάποια πράγματα επάνω του.
Γυρνώντας, βάψαμε μπλε μια κούτα, κολλήσαμε το σήμα της ανακύκλωσης και γράψαμε ό,τι έγραφε και ο κανονικός κάδος και τον τοποθετήσαμε στο σχολείο όπου πετάμε τα ανακυκλώσιμα υλικά.
και τη μηχανή ανακύκλωσης από το kidepedia (τόμος4-Σύγχρονη Ζωή)
αλλά κι ένα επιτραπέζιο με υλικό από το ιντερνετ για να αφομοιώσουμε ποιά απορρίμματα πετάμε στους πράσινους και ποιά στους μπλε κάδους από την Ανθή Ζήση
Επίσης, παίξαμε και το παιχνίδι των αισθήσεων προσπαθώντας να καταλάβουμε τί υλικό κρατάμε και διαβάσαμε ιστοριούλες φτιαγμένες από το Κ.Π.Ε. Καλαμάτας
Ένα όμορφο βιβλίο ήρθε στη τάξη μας και μας μίλησε για ένα εξωγηινάκι, τον Τρόθ. Αυτός ο Τροθ λοιπόν ήρθε να μας μιλήσει για τη διαφορετικότητά του και την αγάπη του για τον πλανήτη του, τον Τρι-Κ38, τον οποίο και έσωσε από την αχαριστία των συμπολιτών του.
Πιο συγκεκριμένα, όλοι οι άλλοι κάτοικοι του πλανήτη έσκαβαν συνέχεια για να βγάλουν μεταλλεύματα και πετράδια σε τέτοιο βαθμό που η καρδιά του πλανήτη τους σταμάτησε να χτυπά και όλοι κινδύνευσαν…
Μας έμαθε ότι μπορεί να είναι κάποιος διαφορετικός αλλά πάντα έχει κάτι να δώσει στους άλλους.
Άραγε ο δικός μας πλανήτης κινδυνεύει από κάτι; Μήπως σαν αυριανοί πολίτες πρέπει να μάθουμε τί πραγματικά συμβαίνει στη Γη και να λάβουμε πιο υπεύθυνη θέση;;;;
Και κάπως έτσι ο Τροθ μας μετέφερε μέσα από τη δική του ιστορία στη Γη μας που κινδυνεύει…
Τί όμως υπάρχει έξω από τη Γη; Τί σημαίνει ¨διάστημα”;
Κάπως έτσι ξεκίνησε το ταξίδι μας στο Διάστημα και γνωρίσαμε το Ηλιακό μας σύστημα.
Μετά το εποπτικό υλικό και την πρώτη διερεύνηση,παρακολουθήσαμε και χορέψαμε τραγουδάκια
είδαμε πώς ζουν οι αστροναύτες στο διαστημόπλοιο
και είδαμε και ένα επεισόδιο της Πέππα στη σελήνη που μας έκανε να αναρωτηθουμε πώς είναι η σελήνη..
Μετά από κινητικά παιχνίδια (εκτόξευση πυραύλου, κινήσεις αστροναυτών, εξωγήινοι κλπ) και παιχνίδια φαντασίας
τα παιδιά κατέθεσαν τις δικές τους ιδέες:
Να φτιάξουμε τους πλανήτες και να τους κρεμάσουμε
Να φτιάξουμε τη Γη με τους αστροναύτες
Να γίνουμε αστροναύτες (κατασκευή και κινητικά παιχνίδια)
Να παίξουμε παιχνίδια με εξωγήινους και αστροναύτες
Παιχνίδια στον Η/Υ εξάσκησης της προσοχής, σειράς γραμμάτων από το Λογου Έργον
Παιχνίδι αστροναύτης-ρομπότ, “Βάλε τα κουμπιά του αστροναύτη” (παιχνίδι πρόσθεσης), τα γράμματα στη σειρά(ανάγνωση), σειραθετήσεις με αστροναύτες και εξωγήινους, τόσα-όσα(αστροναύτες/διαστημόπλοια), ντόμινο με πλανήτες, “¨Βρες τον πλανήτη”(παιχνίδι αφομοίωσης με αινίγματα και κάρτες), πίνακας διπλής εισόδου,Μάντεψε το ζευγάρι (γλώσσα,κεφαλαία-πεζά)
Να ζωγραφίσουμε το διάστημα με τους πλανήτες
Ζωγραφική με κηρομπογιά και μελάνι, το ηλιακό μας σύστημα με πλαστελίνες και απλή ζωγραφική πυραύλου και του δικού τους εξωγήινου
Να διαβάσουμε βιβλία και να δούμε εικόνες για το διάστημα
Να φτιάξουμε διαστημόπλοια που πετάνε(μόνο που πέταξαν τόσο γρήγορα που δεν προλάβαμε τη φωτο..)
Κάπως έτσι πέρασε ο καιρός και ήρθε ο εξωγήινος ο Τρόθ να μας μάθει πώς πρέπει να φροντίζουμε τον πλανήτη μας και από ποιούς κινδύνους…
Το καινούριο έτος μας υποδέχθηκε με χιόνι και παγωνιά, οπότε βρήκαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για τον Χειμώνα.
Πρώτα το δεντράκι -παρουσιολόγιο άλλαξε και στολίστηκε με χιονονιφάδες. Τα σκιουράκια όπως ανακαλύψαμε κοιμήθηκαν, οπότε φτιάξαμε πουλάκια με σκουφάκια για το Χειμώνα.
Ακούσαμε και μάθαμε τα τραγουδάκια μας,
θημηθήκαμε τα φωνήεντα,
διαβάσαμε παραμύθια με σχετική θεματολογία και παίξαμε παιχνίδια κινητικά αλλά και εκπαιδευτικά όπως:
Ντύσε τον χιονάνθρωπο
Αντιστοίχιση αριθμού με ποσότητα (χιονονιφάδες-τζάμια)
Πειραματισμός πήξης (υπόθεση και εξαγωγή συμπερασμάτων/διάκριση στερεών και υγρών)
Παιχνίδι μνήμης με χιονάνθρωπους
Ο χιονάνθρωπος και τα καπέλα-ανάλογα με τον αριθμό στο καπέλο βάζουμε στον χιονάνθρωπο τόσα κουμπιά (έννοια των αριθμών-τόσο/όσο, εισαγωγή στις έννοιες της πρόσθεσης/αφαίρεσης)
Σειραθέτηση (μικρό-μεγαλύτερο και αντίστροφα)
Κινητικά παιχνίδια (ομαδικά και ατομικά)
(Ντύνω τον χιονάνθρωπό μου όπως μπορω πιο γρήγορα )
Το Χριστουγεννιάτικο ημερολόγιο είναι έτοιμο και μας περιμένει..
Μα δεν είναι μόνο του…Μαζί εμφανίστηκε στην τάξη μας ένα περίεργο μαύρο κουτί που μέσα του μας περιμένει η αποστολή της ημέρας. Μόνο που είναι κλειδωμένο και για να ανοίξει πρέπει να ανακαλύψουμε που μας έχει κρύψει το κλειδί…
Αφού συμβουλευτούμε το ημερολόγιο της τάξης και βρούμε τον αριθμό κάθε ημέρας ανάμεσα στα χωνάκια, για να κερδίσουμε το σοκοφρετάκι πρέπει να απαντήσουμε σωστά στο αίνιγμα που κρύβει κάθε χωνάκι. Αφού απαντήσουμε σωστά (πρόκειται για αίνιγμα σχετικό με κάτι που μάθαμε την προηγούμενη μέρα), μας λέει το χαρτάκι σε ποιό σημείο βρίσκεται το κλειδάκι του μυστηριώδους κουτιού. Αλλά βέβαια δεν μας το αποκαλύπτει άμεσα αλλά μας το περιγράφει. Κι εμείς πρέπει να γίνουμε ντετέκτιβ για να ανακαλύψουμε πού είναι. (Βέβαια, όχι να το παινευτούμε, αλλά το βρίσκουμε γρήγορα, τίποτα δεν μας ξεφεύγει…)
Μερικές από τις αποστολές μας:
Στολισμός δέντρου
Γυάλινα βαζάκια -κηροπήγια
Η ντουλάπα του Άη Βασίλη-Ποιός θα ντύσει πρώτος τον Άη Βασίλη;
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότερα
