αφού έπαιξαν με τον 2Π   παρατηρήσαμε κι εμείς όσα μπορούμε να δούμε από το παράθυρο , από τη πόρτα και σκεφτήκαμε τι θα μπορούσαμε να δούμε από τη ταράτσα του σχολείου , όπως έκανε και ο 2Π στο σπίτι του    περιγράψαμε τα όσα βλέπαμε .

Στη συνέχεια σημειώσαμε τι μας έρχεται στο μυαλό όταν ακούμε τη λέξη ” κόσμος ” , ξαναδιαβάσαμε όσα έγραφε ο 2Π στο ημερολόγιό του για το κόσμο που γνώρισε ,

καταγράψαμε τι σημαίνει για εμάς κόσμος  .

Αργότερα φτιάξαμε τα παζλ που μας έφερε ο 2Π 

     περιγράψαμε και σχολιάσαμε όσα έδειχναν όπως και για τις φωτογραφίες θυμηθήκαμε όσα μας είπε ο 2Π για τους τόπους αυτούς και καταγράψαμε όσα τον προβλημάτισαν : έτσι διαπίστωσε πως σε κάποια μέρη της γης 

• το νερό δεν είναι αρκετό για όλους
• το φαγητό δεν ειναι αρκετό για όλους  , κάποιοι κοιμούνται μερικές φορές νηστικοί επειδή δεν έχουν αρκετά τρόφιμα 
• το νερό δεν είναι καθαρό παντού
• κάποιοι μένουν ακόμα σε καλύβες
• υπάρχουν χωριά και σπίτια χωρίς ηλεκτρικό ρεύμα
• δεν υπάρχει σχολείο σε όλες τις πόλεις και χωριά
• πολλά παιδιά αναγκάζονται να δουλεύουν για να βοηθήσουν τους γονείς τους
• τα παιδιά που οι γονείς τους τους επιτρέπουν να πηγαίνουν σχολείο αναγκάζονται να περπατούν μέχρι το χωριό όπου βρίσκεται αυτό
• ότι υπάρχουν άνθρωποι που είναι φτωχοί και χρειάζονται τη βοήθεια όλων μας  .                                      ⇒     Συζητήσαμε για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι άνθρωποι αυτοί …προβληματιστήκαμε !   και το ζωγραφίσαμε 

   〈ο Ταξιάρχης σκέφτηκε να ετοιμάσουμε ένα δώρο για τον κύριο 2Π για όταν θα φύγει αλλά και να του δώσουμε και μία φωτογραφία μας για να μας θυμάται   το κατέγραψε για να μην το ξεχάσουμε 〉

χθες το πρωί λάβαμε από το ταχυδρομείο του νησιού ένα πακέτο , για την ακρίβεια μια βαλίτσα η οποία μας φάνηκε λίγο περίεργη καθώς ήταν ” ντυμένη”  ….  την παρατηρήσαμε εξωτερικά , τη ζυγίσαμε , την περιγράψαμε , διατυπώσαμε υποθέσεις   σχετικά με το τι θα μπορούσε να περιέχει ,  σε ποιόν μπορεί να ανήκει κι από που ήρθε ⇒                                   παρατηρήσαμε πως είχε ένα καρτελάκι κρεμαστό το οποίο έγραφε “Παγκόσμιος  Πολίτης “   αλλά και πολλά γραμματόσημα από τις πόλεις που ταξίδεψε , τα διαβάσαμε , τα μετρήσαμε και βρήκαμε τις πόλεις στο χάρτη , τοποθετήσαμε πινέζες για να συγκρίνουμε τις αποστάσεις , πόσο μακριά ταξίδεψε                Βόλο → Ημαθία → Θεσσαλονίκη → Κιλκίς → Αθήνα → Κρήτη → Λέσβο → και τώρα Αμοργό  ! 

παρατηρήσαμε πως ήταν αρκετά κατεστραμμένη και ταλαιπωρημένη  κι έτσι την ανοίξαμε πολύ πολύ προσεκτικά   και ανακαλύψαμε       πως η βαλίτσα τελικά είχε : μία κούκλα αγοριού    ένα καπέλο που έγραφε 2Π  ένα μπουκάλι νερό  φωτογραφίες και κάρτες  παζλ  ένα φάκελο με εργασίες  και ένα ημερολόγιο ταξιδιού    

Παρατηρήσαμε ότι ο νέος φίλος μας φορούσε ένα γιλέκο  μπλε με σχήματα που μας θύμισαν εκείνα που έχουν οι ήπειροι της γης στην υδρόγειο σφαίρα , συγκρίναμε και διαπιστώσαμε ότι ήταν ίδια ,  τσέπες με ονόματα Αφρική , Ευρώπη , Λατινική Αμερική .

Καταλήξαμε πως το γιλέκο του είναι η γη , “γι αυτό είναι μπλε , είναι το νερό που έχουμε στη γη” είπε η Μαρίνα . 

Ψάξαμε τις ηπείρους στην υδρόγειο   φτιάξαμε ανθρωπάκια   και τα κολλήσαμε στην υδρόγειο   

στη συνέχεια διαβάσαμε το ημερολόγιο ταξιδίου και μάθαμε :

πως ο νέος φίλος μας λέγεται Πολίτης Παπαπολίτης , αλλά τον φωνάζουν 2Π και πως είναι ένας Παγκόσμιος Πολίτης , ότι κατάγεται απο το Βόλο και πως μια μέρα βρήκε έξω απο το σπίτι του ένα κουτί με μία αποστολή ……” να κοιτάξει το κόσμο και να ανακαλύψει τη θέση 2Π…” έτσι κάπως και άρχισε το ταξίδι του στο κόσμο …μάθαμε πως ταξίδεψε και σε άλλες χώρες όπως τη Βραζιλία , τη Γκάνα, τη Ρουάντα , τη Κένυα , την Αγγλία ….μας διηγήθηκε όσα είδε , όσα του άρεσαν και όσα τον προβλημάτισαν !

Σκεφτήκαμε πως θα είναι κουρασμένος από το ταξίδι του κι έτσι “τον βάλαμε για ύπνο“όσο ο φίλος μας κοιμόταν στο σχολείο μας υπήρχε έντονη και δημιουργική κινητικότητα :

μαγειρέψαμε , ετοιμάσαμε τραπέζι , στολίσαμε , καθαρίσαμε ….

θέλαμε να κάνουμε το νέο φίλο μας να νιώθει όμορφα μαζί μας και πρέπει να πω ότι όσο ο φίλος μας κοιμόταν , τα παιδάκια μου ετοίμαζαν τη τάξη μιλώντας ψιθυριστά και περπατώντας στις μύτες για να μην ενοχλήσουν τον κύριο 2Π , συνεργάστηκαν άψογα και γρήγορα .

Μόλις ξύπνησε , τον καλωσορίσαμε και συστηθήκαμε μιας και το ξεχάσαμε πριν  😉  φάγαμε μαζί του και συζητήσαμε τον βοηθήσαμε να φάει  και αργότερα τραγουδήσαμε και χορέψαμε μαζί του  

Έφτασε όμως η ώρα να γυρίσουμε στα σπιτάκια μας , του φτιάξαμε λοιπόν από μία ζωγραφιά για να έχει παρέα το βράδυ και να μη νιώθει μόνος .

http://www.e-mesara.gr/index.php/2014-01-29-19-21-29/9502-2015-04-21-23-36-22

“κάθε παιδί είναι μοναδικό και έχει τα ίδια δικαιώματα με τα άλλα παιδιά “

→ μαζί και διαφορετικοί όλοι οι άνθρωποι στη γη !←

“τα διαφορετικά παιδιά “

http://www.ipaideia.gr/ta-diaforetika-paidia.htm

η Άνοιξη αποφάσισε επιτέλους να έρθει , οι διακοπές του Πάσχα πέρασαν …και τα σχολεία άνοιξαν με χαρά να υποδεχτούν και πάλι τους μαθητές τους ….

έτσι λοιπόν θέμα της ημέρας …οι αναμνήσεις μας..

ερωτηματολόγιο      απαντήσεις   απεικόνιση των αναμνήσεων των παιδιών από τις διακοπές του Πάσχα και καταγραφή            

 παίζοντας με τις λέξεις και τους ήχους τους – ομοιοκαταληξία    

όταν το παιδί σας ,

κάνει κάποια αταξία , βρίζει , ψεύδεται , χτυπά , παρουσιάζει κάποια μη αποδεκτή συμπεριφορά ,

για το οποίο γεγονός μετά από κάποια στοιχειώδη αντιμετώπιση από μέρους σας εκείνο έρχεται και σας ζητά συγγνώμη ,

να το συγχωρέσετε  βεβαίως , εξηγώντας και πάλι τους λόγους για τους οποίους ήταν λάθος η συμπεριφορά του , η πράξη ( κατακρίνουμε τη πράξη , τη συμπεριφορά όχι το παιδί )

όμως μη λέτε ποτέ πως δεν πειράζει ! Λέγοντας “δεν πειράζει” του δίνεται την δυνατότητα να το ξανακάνει ! Πείτε του πόσο σας στεναχώρησε η πράξη αυτή και για πιο λόγο δε πρέπει να επαναληφθεί , πείτε του ότι η αγάπη σας για αυτό δεν αλλάζει όμως υπενθυμίστε του τους κοινωνικούς κανόνες και τα δικαιώματα όλων και τις συνέπειες που έχουν οι πράξεις μας καλές ή μη αποδεκτές στο κοινωνικό σύνολο …..

βέβαια ένα παιδί για να μην επαναλάβει μια “κακή” συμπεριφορά θα πρέπει :

1. να αλλάξει συμπεριφορά το μοντέλο το οποίο θαυμάζει και μιμείται …

2. να τηρηθούν και να γίνουν πράξη οι προειδοποιήσεις / συνέπειες που του έχουμε γνωστοποιήσει κατά την πρώτη εκδήλωση της “κακής” μη αποδεκτής συμπεριφοράς …

3. θα πρέπει να υπάρχει συνέπεια λόγου και πράξης από μέρους σας και γενικότερα από το περίγυρο του παιδιού , οικογενειακό και κοινωνικό …

τελευταία  μέρα σχολείου και ξεκινούν οι διακοπές του Πάσχα ,

“κυρία εμένα θα μου λείψει το σχολείο , στο σπίτι θα βαριέμαι…”

ήταν η ατάκα της ημέρας από 2 παιδάκια μου ! 

η μέρα σήμερα είχε

– εκκλησιασμό 

– κατασκευή φαναράκια με ντεκουπάζ

– πασχαλινές κάρτες και ευχές

– ήταν προγραμματισμένο να φτιάξουμε και Λαζαράκια αλλά λόγω του εκκλησιασμού (και όχι μόνο) είχαμε λιγότερο χρόνο κι έτσι τα αφήσαμε …. τα περισσότερα βέβαια παιδάκια λυπήθηκαν αρκετά και τελικά έχω να πω ότι το μετάνιωσα που δεν τα κάναμε … 

το βιβλίο γιορτάζει …..

Βιβλίο , το σκαλοπάτι προς τη γνώση !

ο φίλος μας ο λαγός είχε και σήμερα στη κοιλίτσα του δωράκι για εμάς ! 

κάρτες / εικόνες με την οδηγία να γίνουν αφορμή για μια ιστορία που θα γραφτεί και διηγηθεί  είχε ακόμη βιογραφίες αλλά και εικόνες από γνωστά μας παραμύθια   κι αφού μέσα από περιγραφές και συζητήσεις ανακαλύψαμε ότι τους κυρίους αυτούς μπορεί να μη τους γνωρίσαμε από κοντά ωστόσο τους έχουμε “διαβάσει”  και “ακούσει”  μιλήσαμε λοιπόν για το παιδικό βιβλίο , το παραμύθι και το μύθο , τους ήρωες των παραμυθιών αλλά και για το αγαπημένο μας παραμύθι   στη συνέχεια μιλήσαμε για τα δικαιώματα του αναγνώστη αλλά και του βιβλίου ,  γιατί πρέπει να τα προσέχουμε και για το τί μας προσφέρει , μιλήσαμε για το πως δημιουργείται ένα βιβλίο , τι χρειάζεται και ποιοι πρέπει να συνεργαστούν για να δημιουργηθεί , πως είναι …

είπαμε λοιπόν

– για τον συγγραφέα , τον εικονογράφο , το τυπογραφείο / εκδοτικό οίκο αλλά και για το που μπορούμε να τα βρούμε , το βιβλιοπωλείο

– ότι χρειάζεται χαρτί ή υπολογιστής και φαντασία

– ότι μπορεί να είναι μικρά ή μεγάλα , λεπτά ή χοντρά , με μαλακό ή σκληρό εξώφυλλο

– ότι μπορεί να είναι έντυπο ή και ηλεκτρονικό

στη συνέχεια ακούσαμε και είδαμε τις εικόνες στον υπολογιστή το βιβλίο ” Το Πάσχα του Πασχάλη”

κι αργότερα διαβάσαμε το βιβλίο “Το κουρδιστό αυγό” το οποίο μας είχε στο τέλος και εργασιούλες

έτσι μάθαμε ότι κάποια ζώα κάνουν αυγά και άλλα κάνουν μικρά

αινίγματα και παροιμίες

σταυρόλεξο

συμμετρία   φτιάξαμε κι εμείς το δικό μας αυγό και του δώσαμε  όνομα

βάλαμε σε διαδοχική σειρά τις εικόνες που μας έδωσε ο λαγός   είπε ο καθένας τη δική του ιστορία    και τις φτιάξαμε  βιβλίο   1. Η κότα που γέννησε

2. Το αυγό που έσπασε

🙂

http://e-mesara.gr/index.php/2014-01-29-19-21-29/8997-2015-03-31-21-05-21

http://www.ipaideia.gr/i-arnitiki-simperifora-sto-sxoleio-kai-pos-mporoun-na-voithisoun-oi-ekpaideutikoi.htm