Από 1 έως και 20 Μαρτίου 2022 θα πραγματοποιηθούν οι εγγραφές στα Νηπιαγωγεία,για το σχολικό έτος 2022-23.Οι εγγραφές, γίνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής, την οποία υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες των νηπίων/προνηπίων για το νηπιαγωγείο που ανήκουν, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους και σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του νηπιαγωγείου ,στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

Εγγραφές μετά τις 20 Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Οι γονείς και οι κηδεμόνες που τα παιδιά τους έχουν γεννηθεί το έτος 2018 πρέπει να κάνουν Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής στο Νηπιαγωγείο της περιοχής τους, σύμφωνα με τις προβλέψεις της παρ. 4 του άρθρου 3 του νόμου1566/1985 (Α167), όπως αντικαταστάθηκε με το άρθρο 34 του ν. 4704/2020 (Α 133) η φοίτηση των νηπίων που συμπληρώνουν ηλικία τεσσάρων (4) ετών γίνεται υποχρεωτική σε όλους τους Δήμους της χώρας.Για τα φετινά προνήπια που είναι ήδη εγγεγραμένα στο σχολείο μας δεν απαιτείται κάποια άλλη διαδικασία ,καθώς η επανεγγραφή τους γίνεται αυτόματα από το Νηπιαγωγείο.

Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας«Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr), η αίτηση μπορεί να υποβληθεί από το νηπιαγωγείο και από τη Προϊστάμενη ,προσκομίζοντας τα απαραίτητα δικαιολογητικά. Ραντεβού στο νηπιαγωγείο για τις εγγραφές θα πραγματοποιούνται από 1-20 Μαρτίου από Δευτέρα έως Παρασκευή 11:30-13:00 π.μ. Συνίσταται να προηγείται τηλεφωνική επικοινωνία για τυχόν περισσότερες πληροφορίες και απορίες που μπορεί να προκύψουν και με σκοπό την τήρηση των απαραίτητων υγειονομικών μέτρων και την αποφυγή συνωστισμού.

Τα νήπια που αποφοιτούν την τρέχουσα σχολική χρονιά 2021-22 από το Νηπιαγωγείο μας εγγράφονται στο Δημοτικό σχολείο Αμαλιάπολης.

Για την εγγραφή του
νηπίου/προνηπίου οι γονείς/ κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:

Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη
Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-
διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του
Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του
Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας
συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου
μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα :
α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας, είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,
β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα,εφόσον υπάρχει/χουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τον/την Διευθυντή/τρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.
δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής,
ε) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».
Ιδιαίτερη προσοχή θα πρέπει να δοθεί στο ότι τα δικαιολογητικά για τα (γ) και (δ) προσκομίζονται στη
σχολική μονάδα μέχρι και την 19/3/22.
Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, (παρ 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β ́ 1767) οι
γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας ΨηφιακήςΠύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα. Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται :
α) η αίτηση εγγραφής και τα δικαιολογητικά για το προαιρετικό ολοήμερο πρόγραμμα ή/και το τμήμα πρόωρης υποδοχής
β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή,
(Α.Δ.Υ.Μ.)
γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών.δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.

Το Α.Δ.Υ.Μ. (Μπορείτε να το κατεβάσετε και εσείς από εδώ) και να το προσκομίσετε συμπληρωμένο από τον παιδίατρο και το βιβλιάριο Υγείας μπορείτε να τα φέρετε στο Νηπιαγωγείο μέχρι και τη λήξη του σχολικού έτους 21/6/22.

Πριν την τελική υποβολή της αίτησης (οριστικοποίηση) απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.Μπορείτε να συμπληρώσετε την υπεύθυνη δήλωση και μέσω της πλατφόρμας gov.gr στο πεδίο υπεύθυνες δηλώσεις και είτε να την προσκομίσετε στο Νηπιαγωγείο είτε να τη αποστείλετε με mail στο Νηπιαγωγείο.
Μετά την υποβολή της αίτησης, ( οι γονείς/κηδεμόνες λαμβάνουν ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο ή στο email που έχουν δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής τους για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις η αίτησή τους επιστρέφεται από το Νηπιαγωγείο στους γονείς/ κηδεμόνες προκειμένου να γίνουν οι διορθώσεις και να ολοκληρωθεί η υποβολή της μέσω της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr).Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται αποδεκτή.

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΤΟ ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΩΡΗΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ.

Στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής των Νηπιαγωγείων του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου εγγράφονται οι μαθητές/τριες κατόπιν σχετικής αίτησης-δήλωσης των γονέων/κηδεμόνων τους.

Γίνονται δεκτές όλες ανεξαιρέτως οι αιτήσεις των γονέων/κηδεμόνων για φοίτηση των μαθητών/τριών στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα χωρίς προϋποθέσεις.

Προϋποθέσεις συμμετοχής μαθητών στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής (7:45-8:30):
1. Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής δικαίωμα συμμετοχής έχουν νήπια/προνήπια τα οποία είναι
εγγεγραμμένα και φοιτούν στο προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.
2. Ο ελάχιστος αριθμός για τη λειτουργία του Τμήματος Πρόωρης Υποδοχής είναι τα πέντε (5)
νήπια/προνήπια.
3. Ο χρόνος προσέλευσης στο συγκεκριμένο τμήμα είναι 7:45-8:00.
4. Η αποχώρηση των μαθητών/τριών του Προαιρετικού Ολοήμερου Προγράμματος πραγματοποιείται στις16:00 σύμφωνα με το Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.
Πρόωρη αποχώρηση νηπίων/προνηπίων από το Ολοήμερο Πρόγραμμα δεν προβλέπεται

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΡΙΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΕΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ
1. Σύμφωνα με την παρ. 9, του αρ. 6, του Π.Δ 79/2017 (Α ́109) οι προερχόμενοι από σχολεία του
εξωτερικού, Έλληνες ή αλλοδαποί μαθητές/ριες εγγράφονται στο Νηπιαγωγείο σύμφωνα με τη
διαδικασία εγγραφών και τα δικαιολογητικά, εφόσον έχουν τη νόμιμη ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο.

2. Σύμφωνα με την παρ. 9, του αρ. 6, του Π.Δ 79/2017 (Α ́ 109), οι αλλοδαποί μαθητές/τριες μπορούν να
εγγραφούν αφού προσκομίσουν ληξιαρχική πράξη γέννησης ή ομοειδές πιστοποιητικό επίσημα
μεταφρασμένα από πιστοποιημένο δικηγόρο για το σκοπό αυτό.

Μπορείτε να επισκέπτεστε σχετικά και τη ιστοσελίδα της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Μαγνησίας

https://dipe.mag.sch.gr

Δείτε την εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Εδώ

Δείτε τις οδηγίες χρήσης εφαρμογής για κηδεμόνες εδώ

Με χαρά να σας καλωσορίσουμε στο Νηπιαγωγείο μας!!!

Με αφορμή τις βροχερές μέρες του Φεβρουαρίου,αποφασίσαμε να ασχοληθούμε με την θεματική ενότητα για το ΝΕΡΟ και τον ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ..

Πως δημιουργείται η βροχή;Από που πέφτει;Πως ανέβηκε εκεί ψηλά;Που πάει όταν πέσει;Αυτές και άλλες πολλές απορίες μας απασχόλησαν και αποφασίσαμε να ψάξουμε τις απαντήσεις..Πως;Μα φυσικά με το να γίνουμε μικροί επιστήμονες και μέσα από πειράματα,εικόνες,πίνακες αναφοράς,διάφορες δραστηριότητες.ομαδικές και ατομικές εργασίες να μάθουμε όσα περισσότερα μπορούμε για αυτό το πολύτιμο αγαθό το ΝΕΡΟ και το μοναδικό του ταξίδι..Ας δούμε λοιπόν μερικές από τις δράσεις μας..

Επεξεργαστήκαμε διάφορες σχετικές εικόνες και πίνακες αναφοράς,μιλήσαμε για τις φυσικές καταστάσεις του νερού αλλά και τις ιδιότητές του και κάναμε τα αντίστοιχα πειράματα..

Μάθαμε για τον κύκλο του νερού,είδαμε σχετικά εκπαιδευτικά βίντεο,κάναμε το πείραμα με το νερό που βράζει..Γνωρίσαμε δύο κυρίες την ΤΗΞΗ και την ΠΗΞΗ,τι κάνει η καθεμία,που ζει,τι της αρέσει..Καταφέραμε μέσα από προβληματισμό,να βρούμε λύση στο πρόβλημα που είχε ένα ζωάκι της τάξης μας που παγιδεύτηκε στον πάγο..Πώς θα το σώσουμε;Ακούστηκαν πολλές ιδέες και όλοι μαζί αποφασίσαμε να το τοποθετήσουμε πάνω στο καλοριφέρ..το είδαμε σιγά σιγά να απελευθερώνετε,αφού ο πάγος έλιωνε..Ακόμα είδαμε ποιά αντικείμενα βυθίζονται στο νερό και ποιά επιπλέουν και είπαμε γιατί συμβαίνει αυτό.

Μάθαμε που υπάρχει το νερό,πώς το χρησιμοποιούμε,παίξαμε διάφορα γλωσσικά και μαθηματικά παιχνίδια αλλά και παιχνίδια online,είδαμε διάφορα εκπαιδευτικά βίντεο σχετικά,κάναμε αντίστοιχα φύλλα εργασίας και κατασκευή,διαβάσαμε σχετικά βιβλία και φυσικά στο τέλος πήραμε όλοι μας το ΒΡΑΒΕΙΟ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΩΝ γιατί πραγματικά τα παιδιά το άξιζαν..

α

Ο Φεβρουάριος ήρθε και τον υποδεχτήκαμε στην τάξη μας μέσα από διάφορες δραστηριότητες..Ας δούμε μερικές από αυτές..

Κάναμε τις απαραίτητες αλλαγές στο ημερολόγιο της τάξης μας και με αφορμή αυτές μιλήσαμε για τον μήνα Φεβρουάριο..

Μάθαμε κάποια από τα ονόματά του και εστιάσαμε στο όνομα ΚΟΥΤΣΟΦΛΕΒΑΡΟΣ..Γιατί τον λένε έτσι;Γιατί έχει λιγότερες μέρες από τους άλλους μήνες;Διαβάσαμε σχετικές ιστορίες και μύθους..

Παίξαμε με το όνομά του,μετρήσαμε γράμματα,συλλαβές,το ανασυνθέσαμε με καπάκια,φτιάξαμε παζλ και άλλα..Ακούσαμε το τραγούδι του,το διαβάσαμε μέσα από ένα εικονόλεξο και κάναμε το αντίστοιχο φύλλο εργασίας..Μάθαμε παροιμίες και παίξαμε με αυτές, κάνοντας ανασύνθεση στην παροιμία Ο ΦΛΕΒΑΡΗΣ ΚΙ ΑΝ ΦΛΕΒΙΣΕΙ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΘΑ ΜΥΡΙΣΕΙ ΜΑ ΑΝ ΤΥΧΕΙ ΚΑΙ ΘΥΜΩΣΕΙ ΜΕΣ ΣΤΑ ΧΙΟΝΙΑ ΘΑ ΜΑΣ ΧΩΣΕΙ και το αντίστοιχο φύλλο εργασίας ενώ διαβάσαμε και το βιβλίο Ο ΓΛΕΝΤΖΟΦΛΕΒΑΡΟΣ της Γιολάντας Τσορώνη-Γεωργιάδη,το επεξεργαστήκαμε και ζωγραφίσαμε αυτό που μας άρεσε περισσότερο από την ιστορία του βιβλίου..Τέλος παίξαμε και κάποια παιχνίδια online..

Η θεματική ενότητα του χειμώνα ξεκίνησε για εμάς από τον πρώτο του μήνα, τον Δεκέμβριο και συνεχίστηκε με διάφορες υποενότητες και αφού επιστρέψαμε με τη νέα χρονιά!Ας δούμε κάποιες από τις δραστηριότητες και τις θεματικές ενότητες με τις οποίες ασχοληθήκαμε..

Δεκέμβριος..ο πρώτος μήνας του χειμώνα..

Διαβάσαμε βιβλία σχετικά με τον μήνα και την εποχή του χειμώνα, είδαμε και περιγράψαμε εικόνες και αντίστοιχους πίνακες αναφοράς..Γνωρίσαμε τα ρούχα και τα αξεσουάρ του χειμώνα αλλά και τα μέσα θέρμανσης..Παίξαμε γλωσσικά παιχνίδια με τις λέξεις ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ και ΧΕΙΜΩΝΑΣ, κάναμε αντίστοιχα φύλλα εργασίας και κατασκευές,είδαμε αντίστοιχα βίντεο και χορέψαμε με χειμωνιάτικα τραγούδια..

Με την επιστροφή μας τη νέα χρονιά οι δραστηριότητες του χειμώνα και όχι μόνο συνεχίστηκαν..

Ιανουάριος και νέα χρονιά..Υποδεχόμαστε το 2022

Υποδεχτήκαμε τη νέα χρονιά και τον νέο μήνα Ιανουάριο..Παίξαμε μαθηματικά και γλωσσικά παιχνίδια, μάθαμε το πρώτο γράμμα από την λέξη Ιανουάριος Ιι αλλά και τους αριθμούς 1 και 2,μιλήσαμε για το ταξίδι του παππού χρόνου και θυμηθήκαμε τι 4 εποχές και τους 12 μήνες..μάθαμε για την γιορτή των Θεοφανείων, κάναμε τις αντίστοιχες εργασίες,ομαδικές και ατομικές,αλλά και κατασκευές για να υποδεχτούμε όμορφα τη νέα χρονιά στο νηπιαγωγείο μας..

Ζώα σε χειμερία νάρκη..Φρούτα και λαχανικά του χειμώνα

Ακόμα γνωρίσαμε τα ζώα που κάθε χειμώνα πέφτουν σε χειμερία νάρκη αλλά και χειμέριο ύπνο,μάθαμε λίγα πράγματα για αυτά,είδαμε πίνακες αναφοράς και εικόνες, σχετικά βίντεο,κάναμε τις αντίστοιχες εργασίες και κατασκευές, παίξαμε online παιχνίδια,ακούσαμε σχετικά παραμύθια..

Μάθαμε για τα φρούτα και τα λαχανικά του χειμώνα και θυμηθήκαμε όσα είχαμε πει και στα εργαστήρια δεξιοτήτων..παίξαμε γλωσσικά και μαθηματικά παιχνίδια,αποφασίσαμε να γίνουμε για άλλη μία φορά μικροί καλλιτέχνες και να φτιάξουμε τον δικό μας πίνακα με το δέντρο του χειμώνα.

Η ζωή στους πόλους

Συνεχίζοντας μέσα στον Ιανουάριο τις δραστηριότητες μας ασχοληθήκαμε με την ζωή στους πόλους..Είπαμε λίγα πράγματα για τον πλανήτη μας τη ΓΗ, γνωρίσαμε τους δύο πόλους της βόρειο και νοτιο,τα ζώα που ζουν αντίστοιχα στους δύο πόλους,τα ταξινομήσαμε,ασχοληθήκαμε ιδιαίτερα με τον πιγκουίνο αλλά και την πολική αρκούδα,είδαμε σχετικά βίντεο και μάθαμε γα τη ζωή τους,γνωρίσαμε τους ΙΝΟΥΙΤ και τον τρόπο με τον οποίο ζουν, κάναμε φύλλα εργασίας και κατασκευές,παίξαμε γλωσσικά και μαθηματικά παιχνίδια..και φυσικά μεταμορφωθήκαμε σε μικρά πιγκουινάκια και χορέψαμε όλοι μαζί..

Αλκυόνη και αλκυονίδες μέρες..

Μέσα στον Ιανουάριο ο καιρός μας έκανε την χάρη και ήταν λίγο καλύτερος κάποιες μέρες..Έτσι κι εμείς αποφασίσαμε να μιλήσουμε για τις αλκυονίδες μέρες, γιατί ονομάστηκαν έτσι αλλά γνωρίσαμε και το πανέμορφο πουλί την ΑΛΚΥΟΝΗ,ακούσαμε τον μύθο της,μάθαμε κάποιες πληροφορίες για εκείνη,παίξαμε μαθηματικά και γλωσσικά παιχνίδια, είδαμε πίνακες ζωγραφικής, ακούσαμε σχετικά τραγούδια, κάναμε εργασίες και κατασκευές και βοηθήσαμε την μικρή μας αλκυόνη ψαρεύοντας για εκείνη ψαράκια,παίζοντας έτσι και μαθηματικά παιχνίδια..

Τρεις Ιεράρχες-Η γιορτή των γραμμάτων

Κλείνοντας τις δραστηριότητές μας για τον μήνα Ιανουάριο στο νηπιαγωγείο μας δεν μπορούσαμε φυσικά να μην ασχοληθούμε με την μεγάλη γιορτή των Τριών Ιεραρχών.

Αφού τους γνωρίσαμε και μάθαμε τα ονόματά τους, τα ανασυνθέσαμε, μάθαμε λίγα πράγματα για την ζωή και την προφορά τους, αναδιηγηθήκαμε μέσα από εικόνες μία σχετική με τους Τρεις Ιεράρχες ιστορία,μάθαμε τον αριθμό 3,κάναμε εργασίες, είδαμε σχετικά βίντεο και ολοκληρώσαμε τις δραστηριότητές μας με μία πολύ όμορφη κατασκευή..Χρόνια πολλά σε όλους τους μαθητές!

Και κάπως έτσι οι δραστηριότητές μας για τον μήνα Ιανουάριο ολοκληρώθηκαν..κι εμείς γεμίσαμε το μυαλουδάκια μας με ακόμα περισσότερες γνώσεις..

Ξεκίνησε και ο δεύτερος κύκλος εργαστηρίων δεξιοτήτων και αυτή τη φορά οι μικροί σούπερ ήρωες έγιναν υπερασπιστές των ζώων.Κατά την διάρκεια των εργαστηρίων μας γνωρίσαμε τα ζώα και τα δικαιώματά τους,μιλήσαμε πιο αναλυτικά για τα αδέσποτα ζώα,τα ζώα συντροφιάς αλλά και τα ζώα εκτροφής και πως μπορούμε εμείς να τα υπερασπιστούμε!

Ας δούμε λοιπόν μερικές από τις δράσεις μας..

1ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

Ξεκινήσαμε λοιπό την ενασχόληση μας με το θέμα με ένα παιχνίδι κίνησης και ρυθμού, όπου έπρεπε τα παιδιά ανάλογα με την κάρτα των ζώων που έβρισκαν στον χώρο να χωριστούν σε ομαδούλες.

Στη συνέχεια όλοι μαζί σαν μία ομάδα φτιάξαμε το συμβόλαιο δράσης της ομάδας όπου όλοι μαζί αποφασίσαμε τους κανόνες,τους καταγράψαμε  και τέλος υπογράψαμε το συμβόλαιο μας,βρίσκοντας όνομα για την ομάδα μας,το οποίο δεν ήταν άλλο από ΣΟΥΠΕΡ ΗΡΩΕΣ και αναρτήσαμε το συμβόλαιο σε εμφανές σημείο στην τάξη με την υπόσχεση να ακολουθούμε όλοι τους κανόνες!!Πολύτιμος βοηθός μας το σκυλάκι μας, ο ΚΟΥΚΙ ΜΠΙΣΚΟΤΑΚΗΣ.

Τραγουδήσαμε και κινηθήκαμε ανάλογα μιμούμενοι την φωνή και κίνηση του κάθε ζώου,με το τραγούδι ΟΤΑΝ ΘΑ ΠΑΩ ΚΥΡΑ ΜΟΥ ΣΤΟ ΠΑΖΑΡΙ και με αφορμή αυτό το τραγούδι μιλήσαμε για τα ζώα εκείνα που προσφέρουν στον άνθρωπο τροφή αρχικά.

Βρήκαμε , εκτυπώσαμε και πλαστικοποιήσαμε αντίστοιχες εικόνες ζώων και στη συνέχεια αντιστοιχίσαμε εικόνες τροφών με τα ζώα.

Καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι τα ζώα προσφέρουν αυτά τα προϊόντα στον άνθρωπο προκειμένου να καλύψει τις ανάγκες του.

Πως όμως εμείς οι άνθρωποι διευκολύνουμε τα ζώα;Τι τους προσφέρουμε;Δημιουργήσαμε έναν ακόμα εννοιολογικό χάρτη με όσα προσφέρει ο άνθρωπος στα ζώα και καταλήξαμε στο συμπέρασμα πως υπάρχει μία πολύ στενή και αλληλένδετη σχέση σχέση ανάμεσα στους ανθρώπους,τα ζώα και το περιβάλλον.

Φυσικά κάναμε και το αντίστοιχο φύλλο εργασίας για εμπέδωση.

2ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

Στο 2ο εργαστήριο μας,ασχοληθήκαμε με τον πίνακα του Σαγκάλ ”Εγώ και το χωριό”.Τα παιδιά παρατήρησαν και περιέγραψαν τον πίνακα.Τι συναισθήματα τους προκάλεσε,τι τους εντυπωσίασε περισσότερο,ποιό μήνυμα μας δίνει ο καλλιτέχνης;Αφού μοιραστήκαμε τις απόψεις μας δημιουργήσαμε όλοι μαζί τον δικό μας πίνακα ζωγραφικής για να αποτυπώσουμε το μήνυμα της αλληλένδετης σχέσης ανθρώπων και ζώων.

Στη συνέχεια του εργαστηρίου και αφού είχαμε ήδη γνωρίσει ζώα που προσφέρουν τροφή στον άνθρωπο, αποφασίσαμε να επεκτείνουμε αυτή την δραστηριότητα και να ταξινομήσουμε τα ζώα σε κατηγορίες ανάλογα με αυτό που μας προσφέρουν ΤΡΟΦΗ/ΠΡΟΪΟΝΤΑ,ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ,ΣΥΝΤΡΟΦΙΑ.

Δημιουργήσαμε έτσι έναν πίνακα διπλής εισόδου και μάθαμε τι μας προσφέρει το κάθε ζώο.

Αποφασίσαμε λοιπόν να ασχοληθούμε πρώτα με τα ζωάκια που μας προσφέρουν την συντροφιά τους.

Τα ζώα γύρω μας,ποια ζωάκια συναντάμε στη γειτονιά μας, στο χωριό μας.Τα παιδιά αποτύπωσαν τις απόψεις τους στο αντίστοιχο φύλλο εργασίας.

Παρατηρήσαμε έργα τέχνης με θέμα τα ζώα συντροφιάς. Τα παιδιά προσπάθησαν να περιγράψουν το περιβάλλον που απεικονίζεται,τους ήρωες,τα συναισθήματα. Πως νιώθουν τα παιδιά που απεικονίζονται στους πίνακες;Πως νιώθουν τα ζώα;Μέσα από τη συζήτηση καταλήξαμε στο ότι και τα ζώα όπως κι εμείς οι άνθρωποι, έχουν συναισθήματα γιαυτό και δεν πρέπει να τα πληγώνουμε και να τα εγκαταλείπουμε.Για εμπέδωση ασχοληθήκαμε και με το αντίστοιχο φύλλο εργασίας.

Πώς άραγε νιώθουν τα ζώα;Παρουσιάστηκαν εικόνες στα παιδιά με ζώα σε διάφορες καταστάσεις.Τα παιδιά τις περιέγραψαν και προσπάθησαν να καταλάβουν πως νιώθει το κάθε ζώο.Στη συνέχεια έγινε σύγκριση στις εικόνες αυτές με εικόνες ανθρώπων που βιώνουν αντίστοιχα συναισθήματα κι έτσι καταλήξαμε και πάλι στο συμπέρσαμα πως τα ζώα νιώθουν ότι κι εμείς απλά  κάποιες φορές  το εκφράζουν με διαφορετικό τρόπο.

Κάναμε την αντίστοιχη ομαδική και ατομική εργασία.

Κλείνοντας το 2ο εργαστήριό μας,παρουσιάστηκαν στα παιδιά εικόνες με ζώα συντροφιάς.Τ απαιδιά προσπάθησαν να φανταστούν τι μπορέι να σκέφτεται το κάθε ζωάκι,καταγράψαμε τις απόψεις τους και δημιουργήσαμε την δική μας αφίσα με τις σκέψεις των ζώων κάνοντας και το αντίστοιχο φύλλο εργασίας.

30-7ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

Τα εργαστήρια μας συνεχίζονται και παρακάτω θα δείτε κάποιες από τις δράσεις μας και την ολοκλήρωσή τους/

Στα εργαστήρια που ακολούθησαν παρατηρήσαμε διάφορα έργα τέχνης σχετικά με τα ζώα και τα συναισθήματά τους,τα επεξεργαστήκαμε και τα περιγράψαμε.Καταγράψαμε και συζητήσαμε για τα συναισθήματα των ζώων και κάναμε τα αντίστοιχα φύλλα εργασίας.

Παρατηρήσαμε και περιγράψαμε εικόνες ζώων σε διάφορες καταστάσεις και συζητήσαμε για το πως μπορεί να νιώθουν τα ζώα σε κάθε μία από αυτές ενώ δημιουργήσαμε και την δική μας σχετική αφίσα.

Διαβάσαμε και μάθαμε τα δικαιώματα των ζώων μέσω της Οικουμενικής Διακήρυξης των Δικαιωμάτων των Ζώων,επιλέξαμε ένα από τα δικαιώματα ο καθένας και το ζωγραφίσαμε ενώ με αυτά δημιουργήσαμε και το δικό μας βιβλίο.

Είδαμε και επεξεργαστήκαμε εικόνες με ζώα στο φυσικό τους περιβάλλον και ζώα σε βιομηχανικές μονάδες παραγωγής.Δημιουργήσαμε ζευγάρια,παρατηρήσαμε ενώ μέσα από συζήτηση καταλήξαμε στο συμπέρασμα οτι κάποια ζώα ο άνθρωπος τα εκτρέφει στο φυσικό τους περιβάλλον ενώ κάποια σε μονάδες παραγωγής.

Παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο και προσπαθήσαμε να απαντήσουμε σε σχετικές ερωτήσεις..Γιατί κάποια ζώα εκτρέφονται;Τι επιπτώσεις έχει αυτό;Τι συνθήκες επικρατούν στις μονάδες παραγωγής;Είναι οι κατάλληλες;

Παίξαμε θεατρικό παιχνίδι και μεταμορφωθήκαμε σε ζώα.Αν είχαν φωνή τα ζώα τι θα μας έλεγαν;Δημιουργήσαμε μία ακόμα αφίσα με τα δικαιώματα των ζώων εκτροφής.

Αναφερθήκαμε επίσης στα δεσποζόμενα και στα αδέσποτα ζώα,ομοιότητες και διαφορές ανάμεσά τους.Διαβάσαμε το παραμύθι ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑΚΙΑ ,το επεξεργαστήκαμε και δημιουργήσαμε το δικό μας μήνυμα.

Επιλέξαμε το αγαπημένο μας ζώο συντροφιά και κάναμε την αντίστοιχη κατασκευή ενώ κάποιοι από τους μαθητές μας παρουσίασαν φωτογραφίες από το αγαπημένο τους κατοικίδιο.

Κλείσαμε τα εργαστήριά μας συζητώντας τι θα μπορούσαμε να κάνουμε προκειμένου να υπερασπιστούμε τα ζώα και τα δικαιώματά τους, δημιουργήσαμε αφίσα αλλά και βιβλίο σχετικό και σίγουρα μάθαμε να είμαστε υπεύθυνοι κηδεμόνες των ζώων αλλά και υπεύθυνοι πολίτες.

Σιγά σιγά φτάσαμε στο τέλος των εργαστηρίων μας και παρέα με τον Σούπερ Καροτένιο σας παρουσιάζουμε τις τελευταίες μας δραστηριότητες..

Ξεκινήσαμε λοιπόν τις δύο τελευταίες εβδομάδες των εργαστηρίων δεξιοτήτων για την υγιεινή διατροφή, διαβάζοντας το βιβλίο ΠΩΣ ΝΑ ΚΑΤΑΒΡΟΧΘΙΣΕΤΕ ΕΝΑ ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ..

Όλα ξεκινούν όταν ο Γιώργος μαθαίνει απ’ τον μπαμπά του έναν παλιό μύθο: στην άκρη κάθε ουράνιου τόξου υπάρχει, λένε, ένα τσουκάλι γεμάτο χρυσάφι. Αν καταφέρεις να φας το ουράνιο τόξο, ο θησαυρός γίνεται δικός σου για πάντα.
Ξαφνικά ο Γιώργος θέλει να καταβροχθίσει ένα ουράνιο τόξο! Μαζί λοιπόν με την αδερφή του και τον Τρύφωνα –ένα κατοικίδιο έκπληξη– ξεκινούν να βρουν ένα. Δεν απομακρύνονται πολύ. Ανακαλύπτουν ένα ουράνιο τόξο στην κουζίνα τους: όλα τα πολύχρωμα φρούτα και τα λαχανικά που υπάρχουν στο ψυγείο, κόκκινα, κίτρινα, πορτοκαλί, μοβ, μπλε, πράσινα, άσπρα. Θα φάει αυτά και θα περιμένει.
Άραγε θα γίνει πλούσιος όπως του υποσχέθηκε ο μπαμπάς;

Μια πολύχρωμη ιστορία για τη σωστή διατροφή και την ανεκτίμητη για την υγεία μας αξία των φρούτων και των λαχανικών.

Αφού το επεξεργαστήκαμε βρήκαμε σε διάφορα σημεία της τάξης μας  εικόνες από διάφορα φρούτα και λαχανικά, τα ονομάσαμε, τα ομαδοποιήσαμε ανά κατηγορία και ανά χρώμα,τα  μετρήσαμε και γράψαμε τους αντίστοιχους αριθμούς αλλά μιλήσαμε και για ποσότητες(λιγότερα-περισσότερα).

Δημιουργήσαμε το δικό μας ουράνιο τόξο από τροφές και κάναμε και τα αντίστοιχα φύλλα εργασίας, μαθαίνοντας ταυτόχρονα τι μας προσφέρουν οι τροφές στα αντίστοιχα χρώματα.

Τα παιδιά είχαν μία καλή ιδέα!Να μεταμορφώσουμε το μαγαζάκι μας σε κατάστημα με υγιεινές τροφές..Αποφασίσαμε ποια προϊόντα θα πουλάμε και βρήκαμε τις υγιεινές επιλογές ανάμεσα σε διάφορες εικόνες, φτιάξαμε τον τιμοκατάλογο και διαλέξαμε όνομα για το μαγαζάκι μας..

Η ολοκλήρωση του πρώτου θεματικού κύκλου «Ζω καλύτερα – Ευ ζην» είναι πλέον γεγονός και μαζί με τα παιδιά κάναμε μία αποτίμηση του προγράμματος. Μέσω ενός διαδραστικού βίντεο θυμηθήκαμε και επαληθεύσαμε την κατάκτηση των προηγούμενων δεξιοτήτων κι έπειτα όλοι μαζί αποφασίσαμε να φτιάξουμε το ομαδικό μας πιάτο της υγιεινής διατροφής, τα ατομικά μας σουπλά με τα πιάτα της υγιεινής διατροφής και το αντίστοιχο φύλλο εργασίας..Φυσικά δεν λείπει το νερό, αυτό το πολύτιμο και απαραίτητο αγαθό!

Παίξαμε διάφορα παιχνίδια ψηφιακά,παρακολουθήσαμε ανάλογο διαδραστικό βίντεο και αποφασίσαμε να φτιάξουμε όλοι μαζί μία αφίσα που θα δώσει σε όλους το μήνυμα μας για μία καλή ζωή!

Τέλος τα παιδιά μέσα από αντίστοιχο φύλλο αξιολόγησης που συμπλήρωσαν, μοιράστηκαν τις σκέψεις και τα συναισθήματα τους από όσα έμαθαν μέσα από τα εργαστήρια δεξιοτήτων και όλοι μαζί δώσαμε υπόσχεση στον φίλο μας Σούπερ Καροτένιο να ακολουθούμε έναν υγιεινό τρόπο ζωής!

Ο Σούπερ Καροτένιος μας ευχαρίστησε που βοηθήσαμε τους φίλους της Λαχανούπολης και μας είπε πόσο περήφανος είναι για εμάς που τα καταφέραμε περίφημα!Τα παιδιά αποφάσισαν να εντάξουν τις γνώσεις τους και στο ελεύθερο παιχνίδι όπου μαγείρεψαν  μόνο με υγιεινές τροφές..

Τα εργαστήρια μας έφτασαν στο τέλος τους..Αποκτήσαμε πολλές καινούριες γνώσεις, προβληματιστήκαμε, διαφωνήσαμε, εκφράσαμε απόψεις,δουλέψαμε ομαδικά αλλά και ατομικά, επικοινωνήσαμε, αλληλοβοηθήκαμε,ευαισθητοποιηθήκαμε σε ζητήματα διατροφής και αποκτήσαμε σωστές διατροφικές συνήθειες!

Η ΑΦΙΣΑ ΜΑΣ!

Αγαπητοί γονείς σας ενημερώνουμε ότι,οι μαθητές όλων των βαθμίδων, εμβολιασμένοι και μη,  θα προμηθεύονται σύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας από την Τετάρτη 2 Φεβρουαρίου έως και την Τρίτη 8 Φεβρουαρίου, πέντε δωρεάν αυτοδιαγνωστικά (self) τεστ από τα φαρμακεία, προκειμένου να καλύψουν τις ανάγκες ελέγχου των ημερών από 11 Φεβρουαρίου έως και 25 Φεβρουαρίου 2022.

Υπενθυμίζεται ότι:

– Ο προσυμπτωματικός διαγνωστικός έλεγχος για τον νέο κορωνοϊό μέσω αυτοδιαγνωστικής δοκιμασίας (self-test) είναι υποχρεωτικός για όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες, εμβολιασμένους και μη

– Βεβαίωση αρνητικού self-test οφείλουν να φέρουν όλοι οι μαθητές από 4 έως 18 ετών

– Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών που φοιτούν σε δημόσιες σχολικές μονάδες καταχωρούν τη δήλωση και το αποτέλεσμα στην πλατφόρμα edupass.gov.gr, από την οποία εκδίδεται και η Σχολική Κάρτα για COVID-19.

– Η δωρεάν διάθεση self-test από τα φαρμακεία γίνεται μόνο κατά τις εργάσιμες μέρες και ώρες, ώστε κατά τις διημερεύσεις και διανυκτερεύσεις να μπορούν να εξυπηρετούν έκτακτες ανάγκες.

ΑΦΙΣΑ 7 2 22-1