Αγαπητοί γονείς σας ενημερώνουμε ότι οι μαθητές όλων των βαθμίδων, εμβολιασμένοι και μη, θα προμηθεύονται από την Τετάρτη 19 Ιανουαρίου έως και το Σάββατο 22 Ιανουαρίου, πέντε δωρεάν αυτοδιαγνωστικά (self test) τεστ από τα φαρμακεία, προκειμένου να καλύψουν τις ανάγκες ελέγχου των ημερών από 24 Ιανουαρίου έως και 8 Φεβρουαρίου 2022.

Oι μαθητές θα πρέπει να κάνουν δύο self test την εβδομάδα και να προσκομίζουν τη σχετική βεβαίωση κάθε Τρίτη και Παρασκευή.

Υπενθυμίζεται ότι:

• το self-test πραγματοποιείται έως και 24 ώρες πριν από την προσέλευση κάθε Τρίτη και Παρασκευή στο σχολείο,
• ο προσυμπτωματικός διαγνωστικός έλεγχος για τον νέο κορoνοϊό μέσω αυτοδιαγνωστικής δοκιμασίας (self test) είναι υποχρεωτικός για όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες, εμβολιασμένους και μη,
• βεβαίωση αρνητικού self test οφείλουν να φέρουν όλοι οι μαθητές από 4 έως 18 ετών
• η δήλωση και το αποτέλεσμα για τις δημόσιες σχολικές μονάδες καταχωρίζεται στη πλατφόρμα edupass.gov.gr, από την οποία εκδίδεται και η Σχολική Κάρτα για COVID-19.

Η τέταρτη εβδομάδα εργαστηρίων είναι γεγονός..παρέα με τον Σούπερ Καροτένιο μαθαίνουμε τόσα πολλά διασκεδάζοντας..Το ταξίδι μας λοιπόν συνεχίζεται..ας δούμε μερικές από τις δραστηριότητές μας..

Διαβάσαμε και επεξεργαστήκαμε το παραμύθι Ο ΩΡΑΙΟΣ ΔΑΡΕΙΟΣ

Μια ιστορία της Σοφίας Ζαραμπούκα που διηγείται τις περιπέτειες του γάτου Δαρείου.

Ένας κομψός γάτος που ακολουθούσε ισορροπημένη διατροφή, καθώς είχε για αφεντικό τον κύριο Τίτο,γνωστό διατροφολόγο..αυτός ήταν ο Δαρείος! Ακολουθούσε πιστά τις συμβουλές του κύριου Τίτου..ακόμη και όταν το φαγητό της ημέρας δεν ήταν από τα αγαπημένα του!

Μέσα του βαθειά όμως ζήλευε τις γάτες του δρόμου..και όσα αυτές έβρισκαν στα σκουπίδια..!Έτσι το έσκασε από το σπίτι και για μέρες τρεφόταν με σκουπιδοτροφές.Τα αποτελέσματα;;;Τραγικά!!!

Αφού διαβάσαμε και συζητήσαμε αποφασίσαμε να παίξουμε ένα παιχνίδι..Μέσα στην τάξη υπήρχαν εικόνες από ΘΗΣΑΥΡΟΤΡΟΦΕΣ και ΣΚΟΥΠΙΔΟΤΡΟΦΕΣ.Αφού τις ανακαλύψαμε τις ταξινομήσαμε ανάλογα με το τι έτρωγε ο Δαρείος στο σπίτι και τι έξω..Ολοκληρώσαμε έτσι την ομαδική μας εργασία και συζητήσαμε..Ποιά ήταν η καλύτερη επιλογή;Πως να ένιωθε τρώγοντας τροφές από την κάθε ομάδα;

Και φυσικά κάναμε και το αντίστοιχο φύλλο εργασίας για εμπέδωση,όπου τα παιδιά ζωγράφισαν τις δικές τους επιλογές για τον ΔΑΡΕΙΟ..

Έπειτα εστιάσαμε στα φρούτα και τα λαχανικά που αποτελούν υγιεινές επιλογές και έχουν πολλές βιταμίνες..Αφού ψηφίσαμε το αγαπημένο μας φρούτο και το αγαπημένο μας λαχανικό,παρέα με τον Σούπερ Καροτένιο ταξιδέψαμε στην ΒΙΤΑΜΙΝΟΧΩΡΑ..

Τι είναι οι βιταμίνες;Έχουν ονόματα;Που τις βρίσκουμε;

Για να απαντήσουμε σε αυτές τις ερωτήσεις αποφασίσαμε να χρησιμοποιήσουμε τον υπολογιστή και το διαδίκτυο και να βρούμε τις πληροφορίες που χρειαζόμαστε..

Βρήκαμε και διαβάσαμε πληροφορίες,είδαμε βίντεο,ακούσαμε τραγούδια..

Έπειτα δημιουργήσαμε έναν πίνακα διπλής εισόδου με διάφορες τροφές και τις βιταμίνες τους αφού πρώτα είχαμε διαβάσει και κάνει την ομαδική με το ποίημα των βιταμινών..

Για να το κατανοήσουμε περισσότερο ο φίλος μας ο Σούπερ Καροτένιος είχε την ιδέα να παίξουμε ένα παιχνίδι.Στην τάξη υπήρχαν διάφορες εικόνες τροφών.Αφού τις ανακαλύψαμε έπρεπε να τις ταξινομήσουμε ανάλογα στην σωστή βιταμίνη,με την βοήθεια αντίστοιχων πινάκων αναφοράς..και φυσικά τα καταφέραμε..

Κάναμε και το αντίστοιχο φύλλο εργασίας για εμπέδωση..

Ποια φρούτα και λαχανικά συναντάμε όμως ανάλογα με την εποχή;Αφού παρουσιάσαμε και περιγράψαμε αντίστοιχους πίνακες αναφοράς,κάναμε τις ταξινομήσεις..Είδαμε πίνακες που είχαν ως θέμα τους τα φρούτα,τα λαχανικά και διάφορους καρπούς και εστιάσαμε στους 4 πίνακες του Arciboldo,για τις 4 εποχές..

Αποφασίσαμε να φτιάξουμε κι εμείς το δικό μας ξεχωριστό πορτρέτο με εικόνες φρούτων και λαχανικών της επιλογής μας που πήραν την θέση των χαρακτηριστικών του προσώπου μας..

Σας συστήνουμε λοιπόν..Τον ΦΡΟΥΤΕΝΙΟ,την ΦΡΑΟΥΛΙΤΣΑ,τον ΚΑΡΠΟΥΖΕΝΙΟ,την ΠΕΠΟΝΟΥΜΑ και την ΜΗΛΙΤΣΑ.

Και όχι μόνο..με τις νερομπογιές μας δημιουργήσαμε τους δικούς μας πίνακες ζωγραφικής με φρούτα και λαχανικά..

Τους δώσαμε τίτλο..

Και έτοιμοι..

ΠΙΑΤΕΛΑ ΦΡΟΥΤΩΝ

ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΟ ΤΡΑΠΕΖΙ ΣΤΗ ΕΞΟΧΗ

ΦΡΟΥΤΑ ΚΑΙ ΛΑΧΑΝΙΚΑ

ΒΟΛΤΑ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ

ΠΙΑΤΕΛΑ ΜΕ ΦΡΟΥΤΑ

Ακόμα παρακολουθώντας το έργο του φωτογράφου Carl Warner,ο οποίος φτιάχνει τοπία χρησιμοποιώντας διάφορα τρόφιμα και τα φωτογραφίζει,αποφασίσαμε κι εμείς να δημιουργήσουμε το δικό μας ιδιαίτερο τοπίο χρησιμοποιώντας εικόνες διαφόρων τροφίμων..

Και κάπως έτσι μία ακόμα εβδομάδα εργαστηρίων έφτασε στο τέλος της..

Τρίτη εβδομάδα εργαστηρίων και παρέα με τον φίλο μας Σούπερ Καροτένιο συνεχίσαμε τις δράσεις μας σχετικές με την υγιεινή διατροφή και ένα γενικότερο υγιεινό τρόπο ζωής..

Νέες αποστολές μας περίμεναν και αφού θυμηθήκαμε όσα είχαμε μάθει συνεχίσαμε ..Ας δούμε κάποιες από τις δράσεις μας..

Φτιάξαμε τον δικό μας εννοιολογικό χάρτη για τις υγιεινές και βλαβερές τροφές..Τα παιδιά αντέγραψαν τις λέξεις,ταξινόμησαν τις εικόνες και έτοιμος..

Στη συνέχεια διαβάσαμε,μάθαμε και τραγουδήσαμε όλοι μαζί το τραγούδι με ΤΑ ΝΑΙ ΚΑΙ ΤΑ ΟΧΙ ΤΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ..Το χορέψαμε και αντιστοιχίσαμε εικόνες με τους στίχους του τραγουδιού..

Ο Σούπερ Καροτένιος είχε μία ωραία ιδέα..Να παίξουμε όλοι μαζί ένα μουσικοκινητικό παιχνίδι..Αφού λοιπόν μέσα από κατάλληλες ερωτήσεις τα παιδιά κατέληξαν στο συμπέρασμα πως για να έχουμε ενέργεια και έναν γερό οργανισμό πρέπει να τρώμε υγιεινά ενώ το αντίθετο συμβαίνει όταν επιλέγουμε βλαβερές τροφές,κάθε φορά που ο Σούπερ Καροτένιος μας έδειχνε την εικόνα μίας υγιεινής τροφής οι Σούπερ Ήρωες είχαν ενέργεια και χόρευαν ασταμάτητα ενώ κάθε φορά που μας έδειχνε την εικόνα μίας βλαβερής τροφής οι Σούπερ ήρωες ένιωθαν πολύ κουρασμένοι..Το παιχνίδι αυτό άρεσε πολύ στα παιδιά κι έτσι αποφασίσαμε να το παίξουμε συνδυάζοντας την κάθε κατάσταση με την αντίστοιχη μουσική(γρήγορη για τις υγιεινές επιλογές που μας δίνουν ενέργεια και αργή για τις βλαβερές..)

Στη συνέχεια υποδεχτήκαμε στην τάξη μας για ακόμα μία φορά την κυρά Διατροφή η οποία μας ζήτησε μία χάρη..Τα παιδιά της,οι τροφές μπερδεύτηκαν μεταξύ τους και εμείς έπρεπε να ταξινομήσουμε την κάθε εικόνα στη σωστή ομάδα,στην δική της οικογένεια τροφών..Αφού λοιπόν περιγράψαμε αντίστοιχους πίνακες αναφοράς,ο καθένας μας ανέλαβε και από μία ομάδα και η αποστολή μας ξεκίνησε..Τα παιδιά έπρεπε να βρουν τις εικόνες των τροφών που αντιστοιχούσαν στην ομάδα τους και να φτιάξουμε όλοι μαζί το σπίτι της  Κυρά Διατροφής..

Και έτοιμο το σπιτάκι της..

Ο αγαπημένος μας πλέον φίλος Σούπερ Καροτένιος ήταν πολύ χαρούμενος που τα είχαμε πάει τόσο καλά και βοηθήσαμε την κυρά Διατροφή γι΄αυτό και είχε την ιδέα να παίξουμε όλοι μαζί ένα παιχνίδι..ΤΟ ΚΑΠΕΛΟ ΤΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ

Μέσα στο καπέλο κρύβονται εικόνες από διάφορες τροφές..υγιεινές και βλαβερές..με τη συνοδεία μουσικής το καπέλο περνούσε από παιδί σε παιδί και κάθε φορά που η μουσική σταματούσε το παιδί που είχε στα χέρια του το καπέλο έβγαζε τυχαία μία κάρτα,ονόμαζε την τροφή και μας έλεγε αν είναι βλαβερή ή υγιεινή..ανάλογα με το τι ήταν έκανε και τις αντίστοιχες κινήσεις-χορός στην υγιεινή-κούραση/υπνηλία στην βλαβερή.Το παιχνίδι αυτό ήταν και ένας τρόπος να δούμε την γνώση που μέχρι στιγμής είχε κατακτηθεί και όλοι οι μικροί Σούπερ Ήρωες τα πήγαν εξαιρετικά..

Και το τρίτο μας εργαστήριο ολοκληρώθηκε..

Η δεύτερη εβδομάδα των εργαστηρίων μας είναι γεγονός και παρέα με τον Σούπερ Καροτένιο και τους φίλους της Λαχανούπολης αποκτήσαμε νέες γνώσεις μέσα από πολλές διαφορετικές δημιουργικές δραστηριότητες..Ας δούμε μερικές από αυτές..

Ο Σούπερ Καροτένιος μας έφερε ένα νέο μήνυμα που αναφερόταν σε έναν υγιεινό τρόπο ζωής..Με αφορμή λοιπόν το μήνυμά του αποφασίσαμε να φτιάξουμε όλοι μαζί έναν εννοιολογικό χάρτη..πως μπορούμε άραγε να έχουμε σώμα γερό και μυαλό δυνατό;

Ο Σούπερ Καροτένιος μας μίλησε για ένα φανάρι διαφορετικό από τα συνηθισμένα..ΤΟ ΦΑΝΑΡΙ ΤΗΣ ΥΓΙΕΙΝΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ..Και ήμασταν έτοιμοι για την αποστολή μας..Με την βοήθεια πινάκων αναφοράς και αφού βρήκαμε κρυμμένες στην τάξη εικόνες από διάφορες τροφές,φτιάξαμε το δικό μας φανάρι για να θυμόμαστε ποιες τροφές πρέπει να τρώμε συχνά,ποιες σπάνια και ποιες είναι καλό να τις αποφεύγουμε..

Κάναμε το ίδιο και σε ατομική κατασκευή επιλέγοντας το κάθε παιδί τις τροφές που ήθελε και τοποθετώντας τις στο σωστό χρώμα..

Ο Σούπερ Καροτένιος μας είχε μία ακόμα αποστολή..Ανάμεσα σε διάφορες εικόνες με τροφές τα παιδιά έπρεπε να βρουν εκείνες με τις υγιεινές επιλογές και να επιλέξουν όποιες τους άρεσαν για να τις βάλουν στο πιατάκι τους..Αφού παίξαμε αυτό το διασκεδαστικό παιχνίδι, μας πρότεινε να φτιάξουμε όλοι μαζί το τσαντάκι με το πρωινό μας..με υγιεινές επιλογές που θα μπορούσαμε να φέρνουμε για πρωινό στο σχολείο..Αμέσως πιάσαμε δουλειά και έτοιμα τα τσαντάκια μας..

Στην παρέα μας ήρθε και μία καλοσυνάτη κυρία, η κυρά Διατροφή και αφού ακούσαμε το παραμύθι της και το τραγούδι της,αποφασίσαμε να μάθουμε για τα γεύματα της ημέρας..βασικά και ενδιάμεσα..πως λέγονται,ποιές ώρες της ημέρας γίνονται συνήθως,τι περιλαμβάνουν..’Ετσι αποφασίσαμε να κάνουμε μία ομαδική εργασία με αυτά για να τα θυμόμαστε πιο εύκολα,εμπλουτίζοντας κι άλλο την γωνία της διατροφής που φτιάξαμε με την έναρξη των εργαστηρίων μας..

Παρακολουθήσαμε σχετικά εκπαιδευτικά βίντεο..

Ο Σούπερ Καροτένιος ήταν ενθουσιασμένος με όσα είχαμε κάνει αλλά και λιγάκι περίεργος να μάθει ποιό είναι το δικό μας αγαπημένο φαγητό και αν είναι μία υγιεινή επιλογή..Έτσι ζωγραφίσαμε στο πιάτο και του το παρουσιάσαμε..

Από που όμως παίρνουμε την κάθε τροφή;Οι ιδέες των παιδιών πολλές και καθώς ο Σούπερ Καροτένιος είχε αυτή την απορία δεν θέλαμε να τον αφήσουμε παραπονεμένο..Αφού λοιπόν είδαμε και περιγράψαμε σχετικούς πίνακες αναφοράς, ταξινομήσαμε εικόνες τροφών σε χαρτόνια τριών διαφορετικών χρωμάτων ανάλογα με την προέλευσή τους..ΦΥΤΙΚΕΣ ΖΩΙΚΕΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΜΕΝΕΣ

Τέλος κάναμε ένα φύλλο εργασίας για εμπέδωση..

Η δεύτερη εβδομάδα μας έκλεισε με χορό,τραγούδι και σχετικά παραμύθια που παρακολουθήσαμε..

Αγαπητοί γονείς και παιδιά καλή χρονιά με υγεία!Σας ενημερώνουμε ότι η επιστροφή στην σχολική μας αίθουσα θα πραγματοποιηθεί την Δευτέρα 10 Ιανουαρίου 2022.Παρακάτω θα δείτε τι προβλέπεται σχετικά με την επιστροφή των μικρών μαθητών αναφορικά με την διενέργεια των self tests και τα απαραίτητα μέτρα προστασίας που πρέπει να τηρούνται από όλους μας, εκπαιδευτικούς,μαθητές και γονείς-συνοδούς.

ΔΙΑΘΕΣΗ ΔΩΡΕΑΝ SELF TEST ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΑΠΟ ΤΑ ΦΑΡΜΑΚΕΙΑ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

Δελτίο τύπου

05-01-22
Διάθεση self-test για μαθητές και εμβολιασμένους εκπαιδευτικούς από τα φαρμακεία

Το Γραφείο Τύπου του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνει:

Οι μαθητές όλων των βαθμίδων, εμβολιασμένοι και μη, καθώς και οι εμβολιασμένοι εκπαιδευτικοί, θα προμηθεύονται από την Τετάρτη 5 Ιανουαρίου ως και το Σάββατο 8 Ιανουαρίου, πέντε (5) δωρεάν αυτοδιαγνωστικά (self) τεστ από τα φαρμακεία, προκειμένου να καλύψουν τις ανάγκες ελέγχου των δυο πρώτων εβδομάδων επαναλειτουργίας των σχολείων, δηλαδή από 10 Ιανουαρίου έως και 21 Ιανουαρίου 2022.

Υπενθυμίζεται ότι:

* το self-test πραγματοποιείται έως και 24 ώρες πριν από την προσέλευση κάθε Τρίτη και Παρασκευή στο σχολείο, ενώ για την πρώτη εβδομάδα (10-15/1) το self- test θα πραγματοποιηθεί έως και 24 ώρες πριν την προσέλευση της Δευτέρας (10/1), της Τρίτης (11/1) και της Παρασκευής (14/1).

* ο προσυμπτωματικός διαγνωστικός έλεγχος για τον νέο κορωνοϊό μέσω αυτοδιαγνωστικής δοκιμασίας (self test) είναι υποχρεωτικός για όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες, εμβολιασμένους και μη, καθώς και για τους εμβολιασμένους εκπαιδευτικούς.

* βεβαίωση αρνητικού self test οφείλουν να φέρουν όλοι οι μαθητές από 4 έως 18 ετών καθώς και οι εμβολιασμένοι εκπαιδευτικοί.

* η δωρεάν διάθεση self test από τα φαρμακεία θα γίνεται και κατά την αργία των Θεοφανίων, την Πέμπτη 6/1, από εφημερεύοντα φαρμακεία.

* η δήλωση και το αποτέλεσμα για τις δημόσιες σχολικές μονάδες καταχωρίζεται στη πλατφόρμα edupass.gov.gr (και όχι στην πλατφόρμα του self-testing.gov.gr), από την οποία εκδίδεται και η Σχολική Κάρτα για COVID-19

Τόσο οι μαθητές όσο και οι γονείς-συνοδοί θα προσέρχονται στον χώρο του σχολείου φορώντας υποχρεωτικά την μάσκα τους και τηρώντας όλα τα απαραίτητα μέτρα προστασίας(αποστάσεις,κλπ).

Παρακαλώ τα παιδιά να έχουν στην τσάντα τους επιπλέον καθαρές μάσκες και σε περίπτωση πιθανών συμπτωμάτων όπως π.χ. βήχας,καταρροή,κ.α. τα παιδιά να παραμένουν σπίτι.

Χριστούγεννα,η γιορτή της αγάπης και της χαράς..Μία γιορτή πολύ σημαντική και η αγαπημένη των παιδιών..Με την έναρξη λοιπόν του μήνα των Χριστουγέννων, Δεκεμβρίου, εμείς αρχίσαμε να ασχολούμαστε με την συγκεκριμένη θεματική ενότητα και παρακάτω θα δείτε μερικές από τις δραστηριότητες, εργασίες και κατασκευές μας..

Ξεκινήσαμε φυσικά με τα ημερολόγια αντίστροφης μέτρησης,για να ξέρουμε πόσες μέρες έμειναν μέχρι να έρθουν Χριστούγεννα..Στο ομαδικό μας ημερολόγιο το κάθε παιδί κάθε φορά που έκανε την ημερομηνία έπαιρνε και ένα μικρό δωράκι,ενώ είχαμε κάθε μέρα και μία διαφορετική αποστολή..να μεταμορφωθούμε και να κινηθούμε ανάλογα σε κάτι που να θυμίζει Χριστούγεννα..μία δραστηριότητα που άρεσε πολύ στα παιδιά..Το ατομικό μας ημερολόγιο ήταν ο Άγιος Βασίλης και κάθε μέρα συμπλήρωναν τα παιδιά βαμβάκι μέχρι να ολοκληρώσουν την γενειάδα του.

Φυσικά στολίσαμε το Χριστουγεννιάτικο έλατο της τάξης μας,μεταμορφωμένοι σε μικρά ξωτικά και με υπόκρουση χριστουγεννιάτικες μελωδίες και τραγούδια..

Αφού μιλήσαμε για το τι γιορτάζουμε τα Χριστούγεννα, ΤΗΝ ΓΕΝΝΗΣΗ ΤΟΥ ΧΡΙΣΤΟΥ,αλλά και τι σημαίνει η ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑ,μάθαμε τα ήθη και τα έθιμα της χώρας μας αλλά και άλλων χωρών..Είδαμε εικόνες, πίνακες αναφοράς,σχετικά εκπαιδευτικά βίντεο, ακούσαμε και μάθαμε τα παραδοσιακά κάλαντα Χριστουγέννων και Πρωτοχρονιάς..Παίξαμε γλωσσικά παιχνίδια,μαθηματικά παιχνίδια,παιχνίδια χριστουγεννιάτικα..

Κάναμε τα αντίστοιχα φύλλα εργασίας..

Μερικές από τις κατασκευές μας..

Οι φάτνες και τα δεντράκια μας..

Στολίδια από πηλό,αγγελάκια από φίλτρα καφέ,χιονόμπαλες από ρολό χαρτιού,ζωγραφιές των παιδιών και κόλλες πλαστικοποίησης..

Οι ευχετήρια κάρτα των Χριστουγέννων..

Χιονάνθρωπος στολίδι από γλωσσοπίεστρα..

Φυσικά δεν παραλείψαμε να γράψουμε το γράμμα μας στο Άγιο Βασίλη..ομαδικό όπου ζητάμε να φέρει ειρήνη,αγάπη και άλλα πολύτιμα αγαθά σε όλο τον κόσμο..αλλά και ατομικό όπου γράψαμε και ζωγραφίσαμε την δική μας επιθυμία..

Είδαμε πίνακες ζωγραφικής του Νικηφόρου Λύτρα ,σχετικούς με τα κάλαντα,τους περιγράψαμε,συγκρίναμε εκείνη την εποχή με την δική μας,απαντήσαμε σε σχετικές ερωτήσεις και προσπαθήσαμε να τους αναπαραστήσουμε..

Κι άλλες κατασκευές..

Στολίδι Ρούντολφ από πιάτο,Κάρτα ευχετήρια για ΚΑΛΗ ΧΡΟΝΙΑ με ρόδι από πηλό,ημερολόγιο ρόδι και σπιτάκι γούρι για τη νέα χρονιά,παραδοσιακό στολισμένο καραβάκι σε κάδρο..Χριστουγεννιάτικο στεφάνι από ζυμαρικά..Ένα μικρό πουγκί με δωράκια για τα παιδιά..

Φτιάξαμε το δικό μας χριστουγεννιάτικο τοπίο στην τάξη..

Κάναμε την χριστουγεννιάτική μας βόλτα και χαρίσαμε στον πρόεδρο της Αμαλιάπολης ένα ημερολόγιο ρόδι..

Την τελευταία ημέρα πήγαμε όλοι μαζί στην εκκλησία..

Και του χρόνου με υγεία!

Η 11η Δεκεμβρίου έχει οριστεί ως η Παγκόσμια Ημέρα Παιδιού και φυσικά δεν θα μπορούσαμε να μην αναφερθούμε σε αυτή την τόσο σημαντική ημέρα.

Ξεκινήσαμε λοιπόν την συζήτησή μας βλέποντας και περιγράφοντας σχετικές εικόνες και πίνακες αναφοράς.Μιλήσαμε για τα δικαιώματα των παιδιών,τα γνωρίσαμε,είπαμε τις δικές μας ιδέες,γνωρίσαμε ομάδες και οργανισμούς που προσφέρουν στα παιδιά όπως η UNICEF,το MAKE A WISH, το ΧΑΜΟΓΕΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ κ.α.Μάθαμε την ιστορία τους,για ποιόν λόγο δημιουργήθηκαν και τι προσφέρουν..Μοιραστήκαμε τις ιδέες μας για το πως θα μπορούσαμε κι εμείς να βοηθήσουμε παιδιά που το έχουν ανάγκη..

Είδαμε την αποτύπωση των δικαιωμάτων των παιδιών σε πίνακες ζωγραφικής τους οποίους προσπαθήσαμε να αναπαραστήσουμε..

Κάναμε τα αντίστοιχα φύλλα εργασίας..

Τέλος αφού είχαμε ήδη ξεκινήσει να συζητάμε για την όμορφη γιορτή των Χριστουγέννων που πλησίαζε και είχαμε συζητήσει για το παραδοσιακό έθιμο στολίσματος του καραβιού, αποφασίσαμε να φτιάξουμε το δικό μας καράβι στολίζοντας τα πανιά του με τις ευχές μας για όλα τα παιδιά που θα ταξιδέψουν σε κάθε γωνιά του πλανήτη ..

Χρόνια πολλά σε όλου του κόσμου τα παιδιά!

3 Δεκεμβρίου, μία μέρα ξεχωριστή κι εμείς αποφασίσαμε να ασχοληθούμε με την πολύ σημαντική Παγκόσμια ημέρα ατόμων με ειδικές ανάγκες..

Παρουσιάστηκαν στα παιδιά σχετικές εικόνες και καρτέλες και αφού συζητήσαμε σχετικά με αυτές κάναμε αντιστοίχιση.

Αναφερθήκαμε στα άτομα με ειδικές ανάγκες..ποιά είναι  και τι μπορούν να κάνουν.Μιλήσαμε ξεχωριστά για τα άτομα με προβλήματα όρασης και την γραφή Μπράιγ,για τα κωφά άτομα και την νοηματική γλώσσα, για τα άτομα με κινητικά προβλήματα κ.α.Σχεδιάσαμε τον αρχηγό του ονόματος μας στην νοηματική γλώσσα,τον αγγίξαμε στις καρτέλες με το σύστημα Μπράιγ ενώ γνωρίσαμε και καλλιτέχνες και ζωγράφους που χρησιμοποιούσαν τα  πόδια ή το στόμα τους για να δημιουργήσουν πίνακες ζωγραφικής.(Φρίντα Κάλο)

Κάναμε τα αντίστοιχα φύλλα εργασίας και κατασκευές..

Προσπαθήσαμε να μπούμε για λίγο στη θέση αυτών των ανθρώπων με την πολύ σημαντική βοήθεια των φίλων μας..

Αναφερθήκαμε στους παραολυμπιακούς αγώνες,γνωρίσαμε αθλήματα αλλά και κάποιους αθλητές που λαμβάνουν μέρος.

Αναφερθήκαμε στον Μπετόβεν και παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο σχετικό με την ζωή του, ενώ παρακολουθήσαμε και άλλα σχετικά βίντεο με την ημέρα.

Τέλος διαβάσαμε σχετικά βιβλία και ιστορίες όπως Η ΑΡΓΥΡΩ ΓΕΛΑΕΙ και ΟΤΑΝ ΤΟ 7 ΣΥΝΑΝΤΗΣΕ ΤΟ 10(Διαφορετικότητα) και καταλήξαμε στο ότι τα άτομα με ειδικές ανάγκες είναι άνθρωποι σαν εμάς και κάνουν όσα κάνουμε κι εμείς απλά με έναν τρόπο διαφορετικό..