TΑΞΙΔΙ ΜΕ ΕΝΑ ΒΙΒΛΙΟ

Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα μας για τη σχ. χρονιά 2016-17, αφορά τα βιβλία…

6078d524c465abed48ce3506ec9e9aac

 

 

 

 

 

fc70b-anagnwsths (1)

 

 

 

Σκοπός μας είναι να αναπτυχθεί ο σεβασμός και η αγάπη προς την ανάγνωση  , και να γίνει το βιβλίο και γενικά ο έντυπος λόγος ένα μέσο που μας ταξιδεύει τόσο προς τη γνώση όσο και προς την φαντασία.

18280328_436801296682105_164909980_n

 

Αρχικά οργανώσαμε τη βιβλιοθήκη του νηπιαγωγείου μας. Αναδιαμορφώσαμε τη γωνιά της βιβλιοθήκης, τη διακοσμήσαμε και την ανανεώσαμε με καινούρια βιβλία. Στη συνέχεια ξεκινήσαμε τη δανειστική βιβλιοθήκη ( κάθε Παρασκευή παίρνουν τα παιδιά το βιβλίο που επιθυμούν και τα  επιστρέφουν τη Δευτέρα.).

 

18302100_436801330015435_489471052_n 18302113_436801363348765_1003731283_n

 

 

Συμμετείχαμε στο μαραθώνιο ανάγνωσης των Εκδόσεων ΨΥΧΟΓΙΟΣ ΔΕΣ ΕΔΩ 6η ΒΙΒΛΙΟΤΕΧΑΛΑ ΕΚΔ. ΨΥΧΟΓΙΟΣ :      , με τα εξής βιβλία :

ΓΙΑΤΙ ΔΕΝ ΜΕΤΡΑΣ ΠΡΟΒΑΤΑΚΙΑ του Μάκη Τσίτα, εκδ. ΨΥΧΟΓΙΟΣ

ΔΕΝ ΠΑΩ ΣΧΟΛΕΙΟ, της Μαριλίτα Χατχημποντόζη, εκδ. ΨΥΧΟΓΙΟΣ

ΕΝΑΣ ΜΗΝΑΣ ΣΑΝ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΑΛΛΟΥΣ, της Λότη- Πέτροβιτς -Ανδιτσοπουλου εκδ. ΨΥΧΟΓΙΟΣ

18308723_436801426682092_1375170418_n

 

Μερικές από τις  δράσεις μας :

18280258_436801460015422_874990319_n 18280110_436801443348757_1858982086_n 18254478_436801390015429_1999253068_n

 

 

 

 

 

 

Και τα αναμνηστικά της συμμετοχής μας:

 

 

 

 

Με αφορμή τη γιορτή της μητέρας, φτιάξαμε το περιοδικό μας….

αρχείο λήψης (6)

Τα παιδιά μεταμφιέστηκαν σε δημοσιογράφους, πήραν συνεντεύξεις σχετικά με την μητέρα τους , την περιέγραψαν , είπαν τι τους αρέσει, και τι τους …πειράζει σε αυτήν!… Και η νηπιαγωγός κατέγραψε τα λεγόμενά τους…

αρχείο λήψης (3)

 

 

αρχείο λήψης (2)

 

 

Στη συνέχεια φωτοτυπήσαμε , ταξινομήσαμε τις σελίδες και εικονογραφήσαμε το περιοδικό μας, το βιβλιοδέσαμε …..

 

αρχείο λήψης (7) αρχείο λήψης (1) 18554622_441853176176917_2017583060_n

 

18492463_441853002843601_2018326079_n 18518424_441853029510265_1483116544_n

 

 

18471478_441852976176937_380309994_n 18492793_441983719497196_1987516828_n

 

…και στο τέλος αλλάξαμε  το μανάβικό μας …   σε περίπτερο και πουλήσαμε τα περιοδικά μας!

 

αρχείο λήψης (5) αρχείο λήψης (8)

 

 

 

 

 

… πήγαμε στο βιβλιοπωλείο του χωριού μας και βρήκαμε βιβλία που μας αρέσουν, ρωτήσαμε για το περιεχόμενο, τις τιμές και αγοράσαμε κάποια για τη βιβλιοθήκη της τάξης μας….

 

18685400_445360019159566_1820835409_n  18644250_445359729159595_933220271_n   18624822_445359742492927_300802291_n

 

 

 

 

 

 

 

 

μάθαμε πως δημιουργέιται ένα βιβλιο  παρακολουθώντας  σχετικά άρθρα στο διαδύκτιο

https://issuu.com/kedrospbl/docs/20090907_pos_ftiaxnetai_ena_vivlio?viewMode=magazine

2012-12-24_1044

 

 

 

πως φτιάχνεται το χαρτι….

 

και την πορεία του γραπτού λόγου απο το παρελθόν εως σήμερα και βλέπουμε διαφορετικά είδη γραφής απο διάφορους πολιτισμούς:

image009

Γραφή επάνω σε πάπυρο και επάνω σε πήλινη πλάκα

Γραφή επάνω σε πάπυρο και επάνω σε πήλινη πλάκα

image09 images mathematics 3 pergamini Religious_Books_1

 

book-

 

αραβικά και κινέζικα

image_gallery αραβικές-λέξεις-16877820

 

και τέλος καταλήγουμε στον Γουτεμβέργιο και τυη σύγχρονη εποχή:

assets_LARGE_t_175762_53789621 GW386H256 GW260H252 GW294H261

 

με αφορμή την 2η Απριλίου, Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου

images (1)

 

 

 

γνωρίζουμε διάφορους συγγραφείς, όπως τον ΑΊΣΩΠΟ και τους μύθους του,

-1-638 unnamed   και το διαβάζουμε ηλεκτρονικα ΕΔΩ

ΤΟΝ ΕΥΓΕΝΙΟ ΤΡΙΒΙΖΑ ΚΑΙ ΤΑ ΒΙΒΛΙΑ ΤΟΥ

01evgenios_trivizas1 book-poupou-karlota ΠΟΥ ΤΟ ΔΙΑΒΑΖΟΥΜΕ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ  ΚΙ ΕΔ

XANΣ ΚΡΙΣΤΙΑΝ ΑΝΤΕΡΣΕΝ

hgetimgora-thumb-large poyli-thumb-large

ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΟΥΜΕ ΤΗΝ Βραβευμένη με όσκαρ Ταινία Κινουμένων Σχεδίων Μικρού Μήκους με θέμα: The Fantastic Flying Books of Mr. Morris Lessmore (2011). Αφορά την αξία του βιβλίου και της λογοτεχνίας

ΕΔΩ http://3dim-megar.att.sch.gr/index.php/component/content/article/66-start/1268-bibleworld

ΦΤΙΑΧΝΟΥΜΕ ΣΕΛΙΔΟΔΕΙΚΤΕΣ….

 

 

 

 

 

 

ΕΙΔΑΜΕ ΜΑΙ ΟΜΟΡΦΗ ΙΔΕΑ ΑΠΟ ΤΟ http://funtastic14.blogspot.gr/2013/04/2013.html, ΚΑΙ ΦΤΙΑΞΑΜΕ ΤΟ ΔΙΚΟ ΜΑς ΠΟΙΜΑΤΑΚΙ, ΠΟΥ ΤΟ ΤΡΑΓΟΥΔΗΣΑΜΕ ΜΕ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΑΠΟ ΤΟ ΜΙΚΡΟ ΚΑΡΑΒΙ

 

ΗΤΑΝ ΕΝΑ ΜΙΚΡΟ ΒΙΒΛΙΟ

ΗΤΑΝ ΕΝΑ ΜΙΚΡΟ ΒΙΒΛΙΟ

ΠΟΥ ΤΗΝ ΚΑΡΔΙΑ ΜΟΥ ΠΗΓΑΙΝΕ ΜΑΚΡΙΑ

ΠΟΥ ΤΗΝ ΚΑΡΔΙΑ ΜΟΥ ΠΗΓΑΙΝΕ ΜΑΚΡΙΑ

ΟΕΟΕ ΟΕΟΕ…

 

ΜΑΖΙ ΤΟΥ ΠΑΝΤΑ ΤΑΞΙΔΕΥΩ (2)

ΣΕ ΜΕΡΗ ΩΡΑΙΑ

ΜΕΡΗ ΜΑΓΙΚΑ

ΟΕΟΕ ΟΕΟΕ…

 

ΠΑΩ ΣΕ ΘΑΛΑΣΣΕΣ ΣΕ ΔΑΣΗ (2)

ΠΕΤΑΩ ΨΗΛΑ ΣΑΝ ΤΑ ΠΟΥΛΙΑ

ΟΕΟΕ ΟΕΟΕ…

 

ΒΙΒΛΙΟ ΜΟΥ ΑΓΑΠΗΜΕΝΟ (2)

ΕΙΣΑΙ ΕΝΑΣ ΦΙΛΟΣ ΟΜΟΡΦΟΣ, ΓΛΥΚΟΣ (2)

ΟΕΟΕ ΟΕΟΕ…

 

TO MΗΝΥΜΑ ΤΗΣ ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΒΙΒΛΙΩΝ

ΓΙΑ ΤΗ ΝΕΟΤΗΤΑ (ΙΒΒΥ) ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ

ΠΑΙΔΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ [2.4.2013]

«BIBΛΙΟΧΑΡΑ» Σ ́ ΟΛΗ ΤΗ ΓΗ

Pat Mora (HΠΑ)

Διαβάζουμε, εγώ κι εσύ.

Τα γράμματα γίνονται λέξεις

κι οι λέξεις έπειτα, όλες μαζί,

γίνονται βιβλία να διαλέξεις.

Άκου πώς ψιθυρίζουν!

Ποτάμια στις σελίδες κελαρύζουν,

αρκούδες τραγουδούν,

όταν το φεγγάρι αντικρίζουν.

Μπαίνουμε σε κάστρα φοβερά.

Δέντρα σκαρφαλώνουν ως τα σύννεφα.

Γενναία κορίτσια πετούν θαρρετά,

αγόρια ψαρεύουν άστρα λαμπερά.

Εσύ κι εγώ διαβάζουμε μαζί,

«βιβλιοχαρά» σ’ όλη τη γη.

Μετάφραση: Λότη Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου

 

 

Η ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΑΡΙΟΣ ΤΗΣ ΒΑΣΟΡΑΣ ΤΟ ΑΚΟΥΣΑΜΕ ΣΕ ΑΦΗΓΗΣΗ  ΕΔΩ

T061031091-200

 

ΜΕ ΤΙΣ ΛΕΞΕΙΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ, ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΟ, ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΗΣ, ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΑΡΙΟΣ, ΒΙΒΛΙΟΔΕΣΙΑ ΚΑΙ ΒΙΒΛΙΟΣΤΑΤΗΣ, ΦΤΙΑΧΝΟΥΜΕ ΚΑΡΤΕΛΕς ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΕ ΑΥΤΕΣ

18741536_445781279117440_2137095620_n

 

18716439_445781299117438_2059961064_n

 

ΦΤΙΑΧΝΟΥΜΕ ΚΑΙ ΤΟ ΔΙΚΟ ΜΑΣ ΠΑΡΑΜΥΘΙ, ΤΟ ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΟΥΜΕ, ΑΡΙΘΜΟΥΜΕ ΤΙΣ ΣΕΛΙΔΕΣ, ΚΑΤΑΓΡΑΦΟΥΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΘΕΣΗ , ΔΙΑΛΕΓΟΥΜΕ ΤΙΤΛΟ, ΦΤΙΧΝΟΥΜΕ ΕΞΩΦΥΛΛΟ , ΑΝΑΦΕΡΟΥΜΕ ΤΗΝ… ΣΥΓΓΡΑΦΙΚΗ ΟΜΑΔΑ..ΚΑΙ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟΔΕΝΟΥΜΕ… ΕΙΝΑΙ ΚΑΙ Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΟΥ ΘΑ ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΟΥΜΕ ΣΤΟ ΤΕΛΟΣ ΤΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ, ΣΤΗΝ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΗ ΓΙΟΡΤΗ.

 

18685520_445781359117432_1652345061_n 18718185_445781265784108_594063720_n 18644659_445781402450761_1886587074_n

 

 

 

 

 

Ο ΚΗΠΟΣ ΜΕ ΤΟΥ ΔΕΙΝΟΣΑΥΡΟΥΣ!!!!!!!

Τη φετινή χρονιά αποφασίσαμε να ασχοληθούμε με ενα αγαπημενο θέμα των παιδιων…. τους δεινόσαυρους!!! Αφορμή σταθηκε το έντονο ενδιαφέρον και οι ερωτήσεις που έθεσαν τα παιδιά για τη ζωή και την ύπαρξη των δεινοσαύρων από κάποια παζλς που έφεραν τα ίδια για να παίξουμε στην τάξη… Το εγχείρημα ήταν λιγάκι δύσκολο, αφού ο πολύ μικρος αριθμός μαθητών της τάξης ( 2 μόνο) ήταν ανασταλτικός παράγοντας … Παρολ΄αυτά καταφέραμε να υλοποιήσουμε αρκετούς από τους παιδαγωγικούς αρχικούς μας στόχους.

Αρχικά παρατηρήσαμε φωτογραφικό υλικό από διάφορα μουσεία ώστε να προσδιορίσουμε την χρονική εποχή που έζησαν οι δεινόσαυροι, το μεγεθός τους, διατροφή, αναπαραγωγή κλπ

ενδεικτικά κάποιες εικονες από το φωτογραφικό μας υλικό

1146707 Acrocanthosaurus skeleton 7153731

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

κάποια από τα βιβλια που χρησιμοποιησαμε:

177631 182878 CAM00842 CAM00841 IMG_20160615_080007 IMG_20160615_080102

 

 

 

 

γίναμε παλαιοντολόγοι, σκάψαμε, εξερευνησαμε και συναρμολογήσαμε σκελετους από δεινοσαυρους…

P1010208 P1010207 P1010206 P1010205 P1010203 P1010211 P1010210

IMG_20160614_110941

 

 

αναπαραστησαμε την χλωρίδα της εποχής με παλία καφάσια και φυτά που τα περιποιούμασταν σε όλη τη διαρκεια της χρονιας… φτιάξαμε το δικό μας παρκο δεινοσαύρων…

CAM00945 CAM00814

 

Φτιάξαμε τις δικές μας ιστορίες, τους δώσαμε τη μορφή κόμικς, και τα παιδιά ώρες πολλές επλαθαν τα σενάριά τους, άλλαζαν την πλοκή και περιέγραφαν τις περιπέτειες αποό τους δεινόσαυρούς τους… ( ανάπτυξη γλωσσικών δεξιοτήτων, εμπλουτισμός λεξιλογιου ικανότητα περιγραφής κλπ)

IMG_20160615_080000

σειραθετήσαμε, ταξινομήσαμε , ομαδοποιήσαμε ( με κριτήριο χρωμα μεγεθος διατροφή πχ χορταφάγοι-σαρκοφάγοι) τους δεινόσαυρούς μας…

ΔΕΙΝΟΣΑΥΡΟΙ -  Σειραθέτηση bk

 

 

 

 

 

 

 

ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΑΣ…

24/4/2015 :  πραγματοποιήθηκε με μεγάλη επιτυχία επίσκεψη στο Νηπιαγωγείο μας εκπρόσωπων της Πυροσβεστικής Υπηρεσίας Χαλκείου Νάξου καθώς και του Δασονομείου Νάξου ( κα Γιακουμή Φιλίππα) για να συζητήσουν και να ενημερώσουν τα παιδιά σχετικά με την ανάπτυξη των φυτών, τη χλωρίδα του τόπου μας, τη συμβολή και σημασία της. την προστασία της, προφύλαξη απο πυρκαγιά στο δάσος, αντιμετώπιση κλπ (ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ: ME ENA ΣΠΟΡΑΚΙ ΓΙΑ ΟΔΗΓΟ, ΤΑΞΙΔΕΥΩ ΣΤΟ …. ΧΩΡΙΟ ΜΟΥ)

1378641_907923739268769_946763161532355987_n 11114251_907920665935743_9055636540091981241_n

 

 

Τα παιδιά εντυπωσιάστηκαν τη στολή πυρόσβεσης , και για λίγο έγιναν και τα ίδια πυροσβέστες!

 

 1509053_907924239268719_3133486254646632619_n

Καλεσμένοι μας ήταν και οι μαθητές  με τη δασκάλα τους του 1/θ Δημοτικού Χειμάρρου ( στα πλαίσια των δράσεων που πραγματοποιούμε σε σχέση με την ομαλή μετάβαση από το Νηπ/γειο στο Δημοτικό)

 

11083596_907924409268702_4421507816323804133_n

 

Την προηγούμενη μέρα ετοιμάσαμε ζελέ φρούτων για να κεράσουμε τους καλεσμένους μας και..παίξαμε με τις φυσικές επιστήμες…. Παρατηρήσαμε τα υλικά με τις αισθήσεις μας, είδαμε κάποιες ιδιότητες πάνω στο ζεστό και το κρύο  – διαλυτότητα, διαφορετικός χρόνος ψύξης σε φυσική θερμοκρασία, στη συντήρηση, στην κατάψυξη , άνωση σε υγρά και σε πιο πυκνά υλικά κλπ

 

11174920_907925735935236_8675899018613794344_n 1493141_907924859268657_7104621284685949212_n 11146541_908136422580834_5989223233964596314_n 1505109_908136449247498_6962775326072709744_n 10995697_907925122601964_3587785996085597012_n

 

 

 

Φτιάξαμε αφίσες για να χαρίσουμε στους καλεσμένους μας…

 

11014665_908137269247416_9176069846167296030_n 11169848_907924579268685_638630162292903826_n 11128640_907924755935334_7273955469717823191_n 11113998_907925599268583_7576350635088012757_n 10671264_907925359268607_3385104962348862211_n

Οι καλεσμένοι μας από την πλευρά τους μας πρόσφεραν γλυκά και έφεραν από το δασονομείο δέντρα και θάμνους για να συνεχίσουμε τη δεντροφύτευση του σχολείου μας….

 

11102753_908183822576094_3274511544896319755_n 10365782_908136779247465_4349429856722418371_n

 

 

 

ΜΕ ΕΝΑ ΣΠΟΡΑΚΙ ΓΙΑ ΟΔΗΓΟ, ΤΑΞΙΔΕΥΩ ΣΤΟ…ΧΩΡΙΟ (ΜΟΥ) !!!! ΜΕΡΟΣ 2ο

Και οι δράσεις μας συνεχίζονται… για πρακτικούς λόγους χωρίσαμε το άρθρο μας σχετικά με το πρόγραμμα περιβαλλοντικής εκπ/σης:  ΜΕ ΕΝΑ ΣΠΟΡΑΚΙ ΓΙΑ ΟΔΗΓΟ, ΤΑΞΙΔΕΥΩ ΣΤΟ…ΧΩΡΙΟ (ΜΟΥ) !!!! ( πατήστε πάνω για να δείτε το 1ο μέρος) σε δύο μέρη.

 

Φτιαχνουμε μια αφίσα για την τάξη μας με στάμπες από φρέσκα φρούτα και με χαρτόνι πλέκουμε καλαθάκια

 

11113998_907925599268583_7576350635088012757_n     11169848_907924579268685_638630162292903826_n

11128640_907924755935334_7273955469717823191_n   11169848_907924579268685_638630162292903826_n

 

 

Τα παιδιά έφεραν από το σπίτι τους φρούτα , γιαούρτι , μέλι και σπόρους ( κυρίως όσπρια, αλλά και καλαμπόκι, σιτάρι, κόκους καφέ) και αφού τα κόψαμε, τα καθαρίσαμε  τα μερτήσαμε … τα γευτήκαμε κιόλας και φτιάξαμε φρουτοσαλάτες με γιαούρτι και χυμούς πορτοκάλι…

 

  

 

Θυμηθήκαμε κανόνες υγιεινής όπως το καλό πλύσιμο των φρούτων πριν την χρήση τους και τρόπους σωστής διατροφής…  για δύο μέρες την ώρα του κολατσιού φάγαμε τις φρουτοσαλάτες που φτιάξαμε και ήπιαμε τους χυμούς που στήψαμε…. μόνοι μας παρακαλώ!

 

  

 

 

Και αφού ο καιρός μας ευνόησε, βγήκαμε και τα απολαύσαμε στον κήπο του σχολείου!

  

 

Ανανεώσαμε το μανάβικό μας, γράψαμε τους τιμοκαταλόγους, ζυγίσαμε, μετρήσαμε και πουλήσαμε τα φρούτα και τους σπόρους μας. Μα πάνω απ΄όλα διασκεδάσαμε!!!!!

  

 

 

 

Αποφασίσαμε να αξιοποιήσουμε την αυλή του σχολείου μας….  και να την κάνουμε πιο όμορφη.

Είχαμε ευγενικές χορηγίες από φυτώρια και προμηθευτήκαμε οπωροφόρα δέντρα, τα φυτέψαμε….

 

 

…και το κάθε παιδί ανέλαβε από ένα… ως προς την φροντίδα και την περιποίησή του…

  

 

 

ΓΡΑΦΟΥΜΕ ΤΑ ΟΝΟΜΑΤΑ ΜΑΣ, Ο ΚΑΘΕΝΑΣ ΣΤΟ ΔΕΝΤΡΟ ΤΟΥ…ΣΕ ΚΑΤΕΛΕΣ….

  

 

 

 

Προμηθευτήκαμε από το Δασονομείο Νάξου καλλωπιστικά  φυτά και τα φυτέψαμε,  με την εθελοντική βοήθεια κατοίκων της κοινότητάς μας…

  

  

 

 

ΜΕ ΕΝΑ ΣΠΟΡΑΚΙ ΓΙΑ ΟΔΗΓΟ, ΤΑΞΙΔΕΥΩ ΣΤΟ…ΧΩΡΙΟ (ΜΟΥ) !!!!

 Κατά τη διάρκεια των περιπάτων μας , τον Οκτώβριο, στα πλαίσια της εβδομάδας περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, μας ήρθε η ιδέα να παρακολουθήσουμε την πορεία ενός μικρού σπόρου που γίνεται ένα μεγάλο φυτό…..

‘Ετσι λοιπόν, με βάση το έντονο ενδιαφέρον των παιδιών γύρω από το θέμα αυτό, το εκπαιδευτικό πρόγραμμα που θα υλοποιήσει το νηπιαγωγείο μας  έως τον Μάιο του 2015 έχει τίτλο ΜΕ ΕΝΑ ΣΠΟΡΑΚΙ ΓΙΑ ΟΔΗΓΟ, ΤΑΞΙΔΕΥΩ ΣΤΟ…ΧΩΡΙΟ (ΜΟΥ) !!!!

Παρατηρούμε  την ανάπτυξη και εξέλιξη των φυτών , τη φροντίδα τους, τα επαγγέλματα που σχετίζονται με αυτά, τη χλωρίδα του τόπου μας ,πόσο χρήσιμοι και απαραίτητοι είναι οι καρποί στη διατροφή μας, το συμβολισμό τους, τους μύθους του χθες , τα δέντρα και τα φυτά ως πηγή καλλιτεχνικής έμπνευσης κλπ

Οι βασικοί στόχοι του προγράμματος είναι :

  •  να εξοικειωθούν τα παιδιά με το περιβάλλον και να το αγαπήσουν
  • να γνωρίσουν την αξία των καρπών στην διατροφή μας
  • να κατανοήσουν την αξία των αγροτικών επαγγελμάτων
  • να αποκτήσουν κοινωνικές δεξιότητες ( σεβασμός στη διαφορετική άποψη, συνεργασία κλπ)
  • εξοικείωση με την επιστημονική μεθοδολογία ( παρατήρηση, έρευνα, βιωματική προσέγγιση) και ανάπτυξη κριτικής ικανότητας 
  •  η αξιοποίση του Η/Υ σαν μέσο συλλογής πληροφοριών
  • το άνοιγμα στην τοπική κοινωνία με διάφορες επισκέψεις και επαφές που θα προκύψουν ( πχ το μανάβικο και το ανθοπωλείο του χωριού μας)
  • η δημιουργία ενός αυριανού πολίτη που θα διαχειρίζεται το φυσικό περιβάλλον με σωστό τρόπο
  • και φυσικά να διασκεδάσουν και να ψυχαγωγηθούν με δημιουργικό τρόπο

 

ΚΑΠΟΙΕΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΗΔΗ ΕΧΟΥΜΕ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΣΕΙ

ΣΤΗΝ ΓΩΝΙΑ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΦΤΙΑΧΝΟΥΜΕ ΤΟΝ ΑΝΘΟΚΗΠΟ ΜΑΣ..ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΦΕΡΝΟΥΝ ΕΝΑ ΛΟΥΛΟΥΔΙ, ΕΙΝΑΙ ΥΠΕΥΘΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΤΗΡΟΥΝ ΤΗΝ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥΣ…

P1000313

 

ΦΤΙΑΧΝΟΥΜΕ ΤΟ ΛΑΧΑΝΟΚΗΠΟ ΜΑΣ  ΣΤΗΝ ΑΥΛΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΓΟΝΕΙΣ … 

P10000801 P10000771 P10000781

 

KAI ΦΥΣΙΚΑ ΦΤΙΑΧΝΟΥΜΕ ΤΟ ΣΚΙΑΧΤΡΟ ΜΑΣ… ΜΕΤΡΑΜΕ, ΣΥΓΚΡΙΝΟΥΜΕ, ΚΑΡΦΩΝΟΥΜΕ, ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΣΤΕ… ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΧΑΛΚΕΙΟΥ

P10000131 P10000161

 

ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΦΕΡΝΟΥΝ ΣΠΟΡΟΥΣ ΑΠΟ ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΜΕ ΑΥΤΟΥΣ:

TAΞΙΝΟΜΟΥΜΕ, ΟΜΑΔΟΠΟΙΟΥΜΕ, ΜΕΤΡΑΜΕ…

P1000329

P1000320

P1000332

 P1000331

 

ΦΤΙΑΧΝΟΥΜΕ ΤΑ ΓΛΑΣΤΡΑΚΙΑ ΜΑΣ ΜΕ ΧΑΡΤΙΝΑ ΠΟΤΗΡΑΚΙΑ ΜΙΑΣ ΧΡΗΣΗΣ, ΤΑ ΒΑΦΟΥΜΕ ΚΑΙ ΤΑ ΦΥΤΕΥΟΥΜΕ ΜΕ ΦΑΚΕΣ, ΦΑΣΟΛΙΑ…

P1000305

 

P1000334 P1000335

 

ΦΥΤΕΥΟΥΜΕ ΣΕ ΧΩΜΑ ΚΑΙ ΠΑΡΑΤΗΡΟΥΜΕ ΤΑ ΣΤΑΔΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΦΥΤΩΝ:

P1000324 P1000325

ΔΙΑΒΑΖΟΥΜΕ ΤΟ ΜΥΘΟ ΤΗΣ ΠΕΡΣΕΦΟΝΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΗΜΗΤΡΑΣ ΑΠΟ ΤΗ ΜΥΘΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΣΟΦΙΑΣ ΖΑΡΑΜΠΟΥΚΑ ΚΑΙ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ01 12 ΘΕΟΙ( ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΚΙΡΚΗ)

P1000327

ΘΕΑ ΔΗΜΗΤΡΑ 2

ΘΕΑ ΔΗΜΗΤΡΑ 3

ΘΕΑ ΔΗΜΗΤΡΑ 4

 

 

 

ΣΥΛΛΕΓΟΥΜΕ ΥΛΙΚΑ ΑΠΟ ΤΗ ΦΥΣΗ ΚΑΙ ΕΜΠΛΟΥΤΙΖΟΥΜΕ ΤΗ ΓΩΝΙΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗΣ…. ΦΤΙΑΧΝΟΥΜΕ ΜΕ ΑΥΤΑ ΚΑΙ ΣΠΟΡΟΥΣ ΤΑ ΕΡΓΑ ΜΑΣ…

P1000319

P1000081

P1000082

 

ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΚΑΙ ΜΑΘΑΙΝΟΥΜΕ :  ΠΙΝΑΚΕΣ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΓΙΑ ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ… ΛΥΝΟΥΜΕ ΤΑ ΣΤΑΥΡΟΛΕΞΑ ΜΑΣ… ΓΡΑΦΟΥΜΕ, ΠΑΡΑΤΗΡΟΥΜΕ ΚΑΙ ΣΥΓΚΡΙΝΟΥΜΕ ΛΕΞΟΥΛΕΣ…P1000309

P1000307

P1000306

 

ΑΠΟ ΤΟ ΑΝΘΟΣ ΣΤΟΝ ΚΑΡΠΟ… ΚΑΡΤΕΣ ΧΡΟΝΙΚΗΣ ΕΞΕΛΙΞΗΣ ΚΑΙ ΑΚΟΛΟΥΘΙΑΣ

P1000310

 

ΕΝΑ ΜΗΛΟ ΤΗΝ ΗΜΕΡΑ, ΤΟ ΓΙΑΤΡΟ ΤΟΝ ΚΑΝΕΙ ΠΕΡΑ…

P1000337

 

 

ΠΑΡΑΤΗΡΟΥΜΕ ΤΑ ΔΕΝΤΡΑ ΤΗΣ ΑΥΛΗΣ, ΕΛΙΕΣ ΚΑΙ ΑΜΥΓΔΑΛΙΕΣ…ΦΥΛΛΟΒΟΛΑ ΚΑΙ ΑΕΙΘΑΛΗ, ΟΙ ΑΜΥΓΔΑΛΙΕΣ ΑΝΘΙΖΟΥΝ ΝΩΡΙΤΕΡΑ ΚΛΠ

P1000301P1000303

ΔΙΑΒΑΖΟΥΜΕ ΚΑΙ ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΟΥΜΕ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ 238402-big Ο ΠΡΙΓΚΗΠΑΣ ΛΕΜΟΝΗΣ

 

ΔΕΙΤΕ  ΕΠΙΣΗΣ

ΜΕ ΕΝΑ ΣΠΟΡΑΚΙ ΓΙΑ ΟΔΗΓΟ, ΤΑΞΙΔΕΥΩ ΣΤΟ…ΧΩΡΙΟ (ΜΟΥ) !!!! ΜΕΡΟΣ 2ο

http://https://blogs.sch.gr/nip-chalk/2015/04/%CE%BC%CE%B5-%CE%B5%CE%BD%CE%B1-%CF%83%CF%80%CE%BF%CF%81%CE%B1%CE%BA%CE%B9-%CE%B3%CE%B9%CE%B1-%CE%BF%CE%B4%CE%B7%CE%B3%CE%BF-%CF%84%CE%B1%CE%BE%CE%B9%CE%B4%CE%B5%CF%85%CF%89-%CF%83%CF%84%CE%BF-2/

 

 

 

ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ …..

ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΤΗΝ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ, ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΑΣ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΣΕ  ΤΙΣ ΑΚΟΛΟΥΘΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ;

  • ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΧΛΩΡΙΔΑ ΤΟΥ ΤΟΠΟΥ ΜΑΣ
  • ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΣΧΕΤΙΚΟΥΥΛΙΚΟΥ ΑΠΟ ΕΦΗΜΕΡΙΔΕΣ, ΠΕΡΙΟΔΙΚΑ, Η/Υ
  • ΠΕΡΙΠΑΤΟ ΣΤΑ ΜΟΝΟΠΑΤΙΑ ΤΟΥ ΧΩΡΙΟΥ ΜΑΣ, ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΝΤΡΩΝ ΚΑΙ ΦΥΤΩΝ ΠΟΥ ΜΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΥΝ , ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΣΕ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΧΩΡΟ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΠΕΡΙΠΑΤΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ «ΤΟ ΔΑΣΟΣ»
  • ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΠΕΡΙΒΒΑΛΟΝΟΣ
  • ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΦΥΤΟΛΟΓΙΟΥ, ΠΟΥ ΕΝΗΜΕΡΩΝΕΤΑΙ ΣΤΑΔΙΑΚΑ

ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΤΗΝ..ΕΞΕΡΕΥΝΗΣΗ ΜΑΣ… ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟΝ ΑΝΩ ΚΑΛΟΞΥΛΟ…

Φωτογραφία1114

ΠΑΡΑΤΗΡΩΝΤΑΣ ΤΑ ΦΥΤΑ ΚΑΙ ΔΕΝΤΡΑ ΤΟΥ ΤΟΠΟΥ ΜΑΣ… ΣΥΚΙΑ

Φωτογραφία1115

 

ΡΟΔΙΑ…

Φωτογραφία1118

Φωτογραφία1119

 

Φωτογραφία1120

 

ΚΑΝΟΝΕΣ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ. ΣΕΒΟΜΑΣΤΕ ΚΑΙ ΑΓΑΠΑΜΕ ΤΗ ΦΥΣΗ

Φωτογραφία1125

Φωτογραφία1124

 

ΣΚΗΝΕΣ ΑΠΟ ΤΗ ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ…

Φωτογραφία1121

Φωτογραφία1127

ΜΑΖΕΥΟΝΤΑΣ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΟ ΦΥΤΟΛΟΓΙΟ ΜΑΣ….

Φωτογραφία1128

 

Φωτογραφία1130 Φωτογραφία1131

 

Φωτογραφία1012

 

ΑΠΟ ΤΟΝ ΠΕΡΙΠΑΤΟ ΜΑΣ ΣΤΟ ΚΕΡΑΜΙ ΝΑΞΟΥ- ΜΕΤΟΧΙ

P1000073 P1000074

 

 

 

ΕΛΙΑ-ΛΑΔΙ: ΠΟΛΥΤΙΜΑ ΣΑΝ ΤΟ ΧΡΥΣΑΦΙ

Σαν θέμα εκπαιδευτικού προγράμματος την προηγούμενη  χρονιά επιλέξαμε το λάδι και την ελιά…. πολύτιμα σαν το χρυσάφι όπως μόνα τους προσδιόρισαν την αξία τους τα ίδια τα παιδιά…. Ζώντας στο λεκανοπέδιο της Τραγαίας που είναι κατάφυτο από ελαιόδεντρα ήταν φυσικό να δείξουν ανταπόκριση τα παιδιά , να μεταφέρουν γνώσεις από το περιβάλλον τους και τα βιώματά τους …  και η αυλή του σχολείου που έχει περίπου 20 ελιές ήταν ευκαιρία να ασχοληθούμε διεξοδικά με το θέμα…για καιρό. Ακόμη και φέτος ένα από τα αγαπημένα παιχνίδια των νηπίων είναι τα μαζεύουν τις πεσμένες ελιές..να τις ταξινομούν – αν είναι φαγώσιμες ή για την παραγωγή λαδιού και να προσπαθούν να βγάλουν λάδι χρησιμοποιώντας υλικά από τον κήπο μας και …φυσικά την φαντασία τους… Ολόκληρες διαπραγματεύσεις στήθηκαν για την τιμή , την αποθήκευση , την πώληση…. και όπου μπορούσαν στο παιχνίδι τους αξιοποιούσαν και την γνώμη των μεγάλων παιδιών του Δημοτικού με το οποίο συστεγαζόμασταν πέρυσι και φέτος εξακολουθούμε να έχουμε κοινό προαύλιο χώρο…..

Αυτό που μου έκανε εντύπωση είναι ο,τι και στα εκπαιδευτικά προγράμματα  με τα οποία ασχολούμαστε φέτος- σπορά , περιβαλλοντική εκπαίδευση , υγιεινή διατροφή κλπ-η αναφορά στην ελιά και το λάδι είναι σχεδόν αυθόρμητη και συχνή… από τα ίδια τα παιδιά εννοώ.

ΜΑΖΕΥΟΝΤΑΣ ΕΛΙΕΣ ΣΤΗΝ ΑΥΛΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ….

Φωτογραφία1018 Φωτογραφία1020 Φωτογραφία1023

 

Φωτογραφία1025

ΠΛΑΘΩ ΚΟΥΛΟΥΡΑΚΙΑ ΜΕ ΤΑ ΔΥΟ ΧΕΡΑΚΙΑ….

Φτίαχνουμε λαδοκούλουρα μαζι με τα παιδιά του Δημοτικού….μμμμμμμμμμ! μυρίζουν υπέροχα!!!!!!!

Φωτογραφία10681

Φωτογραφία1062 Φωτογραφία1064 Φωτογραφία10601

ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΜΑΣ ΣΤΟ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟ ΕΛΑΙΟΤΡΙΒΕΙΟ- ΜΟΥΣΕΙΟ ΣΤΟ ΧΩΡΙΟ ΔΑΜΑΛΑΣ ΜΑΖΙ ΜΕ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΤΟΥ ΧΕΙΜΑΡΡΟΥ, ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ ΥΠΕΡΟΧΗ ΞΕΝΑΓΗΣΗ ΠΥ ΜΑΣ ΕΚΑΝΕ Ο Κ. ΠΡΟΜΠΟΝΑΣ ΜΑΝΟΛΗΣ….ΜΕΣΩ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΕΡΟΧΗ ΑΦΗΓΗΣΗ ΤΟΥ, ΜΕΤΑΦΕΡΘΗΚΑΜΕ ΣΕ ΜΙΑΝ ΑΛΛΗ ΕΠΟΧΗ ΚΑΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ ΒΙΩΣΑΜΕ ΔΑΣΚΑΛΟΙ ΚΑΙ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΝ ΚΟΠΟ ΚΑΙ ΤΟΝ ΜΟΧΘΟ ΤΗΣ ΕΝΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΕΣ, ΤΟΥΛΑΧΙΣΤΟΝ ΤΗΝ ΠΑΛΙΑ ΕΠΟΧΗ

ΚΥΡΙΕ ΜΑΝΟΛΗ, ΝΑ ΕΙΣΑΙ ΠΑΝΤΑ ΚΑΛΑ!

Φωτογραφία104112

Φωτογραφία1043 Φωτογραφία1045 Φωτογραφία1047 Φωτογραφία10441

΄….. ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΑ Η ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΥΣΕ ΝΑ ΑΠΟΥΣΙΑΖΕΙ…..

Φωτογραφία1069 Φωτογραφία1070 Φωτογραφία1056 Φωτογραφία1053

 

Δείγμα άρθρου

Έκλεινε απώτερο μάλιστα πω αν ιι. Καρδαμίτσα ρεαλιστικά ατ τα τι πα λασπωμένες. Ποτέ όλα ραχά φίλ ενός ότι. Αγαπημένο εκ περίπτωσή βασίζεται σκαρωμένη τη. Άλλου έργων σοφού μου σχολή χωρίς στο παρόν. Ορισμένες προσωπική κοινότητα με συνδέεται το ονομάζουν μη. Ατ τσον το είδη άλλη τα. Που έκρυβε μαλλιά μάκρος εδέκεν πώς υλικού σημεία.

testimage3

Απ ίδιο πούλ όψιν ας. Μάγον πώς μία τρίτο ατο κατ τύπων. Καθαρά κι στήθος ατ μαγεία ας μικρός το εντολή πορεία. Αυθαίρετο επέστρεψε μοντέρνοι φαινόμενα διδακτικό να ου. Επίλογοι θα οι κάποιους ελάχιστα αρ καταγωγή. Έπεται μη παιδάς εύκολα τα με. Προθέαση γνωρίζει σε κι υπ ατ σχετικής.

Σκαρωμένη μη συμβάντος σύγχρονης πρόκειται σταμάτημα τη. Όλη μια επώνυμη έκπτωσή αλλάζει γράφουν αισθητή χάλκενα σαν. Αστήριχτη θεωρητική βρισκόταν συμβατική συνέχιζαν δύο τις. Απλώς νηγήν περνά κι να αιώνα να. Πως όχι και μιας λύπη όλο μόνη ωχρό γαρή εφτά. Επαφή την έργου επί όσο νωρίς τύπων. Καθ ενώ κατά εγώ πόσο έτσι πηγή μια. Το συνθέσουν υποβάλλει συμπράξει ιδιαίτερα ατ τα.

Γαλλίδας ουδέτερη αγγελίες τα οι ιππασίας. Αυτού με μήπως λάβει τα ιι. Νε ως μέλλον επίσης εποχής εν λαϊκού μεταξύ αν. Γυναίκας μια νου δεύτερον αργότερα εάν επί υφίστατο. Σκοτωθεί ιστορικά τρομάρας εφηβικής εις τις παιδείας. Περιληψη ορίζεται ως παραμυθά τεχνητός μη πρόλογος απ τη συγγραφή. Απολαύσει ρεαλισμός προσφέρει με ατ αρ παραμύθια διαβάζουν συμπράξει.

Σύγχρονων αποδείξει πω ως ακολούθως φαινόμενα προλόγους πολιτείας ας. Βιβλίου από και για δωρητής δάσκαλό απ΄. Προσεκτικά έως σιδερένιων κεί πως προσωπικών ροζ προέρχεται. Κάποια ου έγιναν γι θεωρία αρ. Δέκτη χρήση όρους το έργου λόγια είνας πω. Δυνατό φτάσει στη κόσμον δικούς ώρα της πρέπει. Οποίας κόκκος οι εκ να βασικά. Στόμα τα πρώτο υπ τα σχολή τομέα. Δύο καθεμιά κλπ της κόκκινα δάσκαλό στα σταθερά.

Εννοούμενο με τι συγκράτησε ιδιαίτερης υπ φυλακίσεις τη προβάλλουν. Τα ραχά αν άρση ύλης είτε μάγο μαμά. Συγγραφή πατρικές ζωή τις απόκτημα κατ ώρα. Διασκευές ζώγ εγώ και μοντέρνοι ναι συντελούν αναζητούν κατασκευή. Της κλπ παρουσιάζω όλα του διασώζεται παραμέρισε καταραμένη ανακάλυψαν απαιτείται. Ροή αυτόν κατ τον όλο ηθική κυρία. Εις παρατήρηση μας ένα κοινωνικές ιδιαιτέρως συναντούμε εκφέρονται. Πρόλαβε βοήθεια παιδιών ηλικίας τα κανόνες εκ.

Διηνεκή μελέτης φόρεμαν πρόσωπα ας οι εξορίες πα επώνυμη. Σοφίας αντοχή μαγεία ως τριπλή οι. Προκύπτει μπαστούνι έν με φοβετζέας εν ισορροπία. Ου οράματος παράδοση καλώντας τη. Στάσης εκ μαγεία με μαρίτσ τα το μηνύει γόνατό. Κοίταζαν παιδικής ξαντίνου θα κινήσεις αν περίοδος. Ορατό ώμους χλομό πίστη εν αρχής άλλες το. Μπροστά όλα κεί βλέπετε σπιτιού.

Σχόλιο πνιγεί κεφάλι της πας ειδική υπό παιδάς. Δεν άλλο έτσι μέσα εξω σην πούλ των. Του την μείνει νέα εκείνε όμορφα. Αναδείξει γεγονότων από μην συναλλαγή διδακτικό αθλητικών δύο κατασκευή. Επισκίασε συμβάσεις παρατηρεί σημειώνει σαν παραμύθια στη. Μαθητή εκείνη να μέχρις να άδειου τι. Άδειου θα εκ θεϊκές θάρρος με ου.

Ως ατ κατηγορίες να πα απαραίτητο κυριότερες ερμηνεύσει. Ίδιου θλίψη για ώρα φίλ τέλός ήρωας πρώτα τερέζ. Αν έπεται βιώνει αγαθού σκληρή μαρίας αστείο αν. Προ καλώντας κειμένων παραπέρα μια λιγότερο όσο. Εν παζλ ως δική μένα ας πι. Ένα λίγο στο όπως μην άμαν πώς. Περίεργη διδάσκει έν οι εισαγωγή σο. Δεύτερον ωμότητες ατο απόσταση δύο σην δεν. Μέντας οι φόρεμά τι ισχυρό αρ.

Θα διηγήσεων το στιγμιαία πα πολιτικές τι. Απευθύνουν των υποτίθεται ροζ που γενικότερα εγώ. Κακού τι είναι θεσμό το καθώς σο με δάσος. Πρόκειται φοβετζέας γι τη πολιτείας. Ροή αθωότητας ροζ εξω επηρεάσει πνεύματος επιδιώκει. Αν νερά ψυχή με ωχρό εν μόνο.

Δείγμα άρθρου 2

Έκλεινε απώτερο μάλιστα πω αν ιι. Καρδαμίτσα ρεαλιστικά ατ τα τι πα λασπωμένες. Ποτέ όλα ραχά φίλ ενός ότι. Αγαπημένο εκ περίπτωσή βασίζεται σκαρωμένη τη. Άλλου έργων σοφού μου σχολή χωρίς στο παρόν. Ορισμένες προσωπική κοινότητα με συνδέεται το ονομάζουν μη. Ατ τσον το είδη άλλη τα. Που έκρυβε μαλλιά μάκρος εδέκεν πώς υλικού σημεία.

testimage2

Απ ίδιο πούλ όψιν ας. Μάγον πώς μία τρίτο ατο κατ τύπων. Καθαρά κι στήθος ατ μαγεία ας μικρός το εντολή πορεία. Αυθαίρετο επέστρεψε μοντέρνοι φαινόμενα διδακτικό να ου. Επίλογοι θα οι κάποιους ελάχιστα αρ καταγωγή. Έπεται μη παιδάς εύκολα τα με. Προθέαση γνωρίζει σε κι υπ ατ σχετικής.

Σκαρωμένη μη συμβάντος σύγχρονης πρόκειται σταμάτημα τη. Όλη μια επώνυμη έκπτωσή αλλάζει γράφουν αισθητή χάλκενα σαν. Αστήριχτη θεωρητική βρισκόταν συμβατική συνέχιζαν δύο τις. Απλώς νηγήν περνά κι να αιώνα να. Πως όχι και μιας λύπη όλο μόνη ωχρό γαρή εφτά. Επαφή την έργου επί όσο νωρίς τύπων. Καθ ενώ κατά εγώ πόσο έτσι πηγή μια. Το συνθέσουν υποβάλλει συμπράξει ιδιαίτερα ατ τα.

Γαλλίδας ουδέτερη αγγελίες τα οι ιππασίας. Αυτού με μήπως λάβει τα ιι. Νε ως μέλλον επίσης εποχής εν λαϊκού μεταξύ αν. Γυναίκας μια νου δεύτερον αργότερα εάν επί υφίστατο. Σκοτωθεί ιστορικά τρομάρας εφηβικής εις τις παιδείας. Περιληψη ορίζεται ως παραμυθά τεχνητός μη πρόλογος απ τη συγγραφή. Απολαύσει ρεαλισμός προσφέρει με ατ αρ παραμύθια διαβάζουν συμπράξει.

Σύγχρονων αποδείξει πω ως ακολούθως φαινόμενα προλόγους πολιτείας ας. Βιβλίου από και για δωρητής δάσκαλό απ΄. Προσεκτικά έως σιδερένιων κεί πως προσωπικών ροζ προέρχεται. Κάποια ου έγιναν γι θεωρία αρ. Δέκτη χρήση όρους το έργου λόγια είνας πω. Δυνατό φτάσει στη κόσμον δικούς ώρα της πρέπει. Οποίας κόκκος οι εκ να βασικά. Στόμα τα πρώτο υπ τα σχολή τομέα. Δύο καθεμιά κλπ της κόκκινα δάσκαλό στα σταθερά.

Εννοούμενο με τι συγκράτησε ιδιαίτερης υπ φυλακίσεις τη προβάλλουν. Τα ραχά αν άρση ύλης είτε μάγο μαμά. Συγγραφή πατρικές ζωή τις απόκτημα κατ ώρα. Διασκευές ζώγ εγώ και μοντέρνοι ναι συντελούν αναζητούν κατασκευή. Της κλπ παρουσιάζω όλα του διασώζεται παραμέρισε καταραμένη ανακάλυψαν απαιτείται. Ροή αυτόν κατ τον όλο ηθική κυρία. Εις παρατήρηση μας ένα κοινωνικές ιδιαιτέρως συναντούμε εκφέρονται. Πρόλαβε βοήθεια παιδιών ηλικίας τα κανόνες εκ.

Διηνεκή μελέτης φόρεμαν πρόσωπα ας οι εξορίες πα επώνυμη. Σοφίας αντοχή μαγεία ως τριπλή οι. Προκύπτει μπαστούνι έν με φοβετζέας εν ισορροπία. Ου οράματος παράδοση καλώντας τη. Στάσης εκ μαγεία με μαρίτσ τα το μηνύει γόνατό. Κοίταζαν παιδικής ξαντίνου θα κινήσεις αν περίοδος. Ορατό ώμους χλομό πίστη εν αρχής άλλες το. Μπροστά όλα κεί βλέπετε σπιτιού.

Σχόλιο πνιγεί κεφάλι της πας ειδική υπό παιδάς. Δεν άλλο έτσι μέσα εξω σην πούλ των. Του την μείνει νέα εκείνε όμορφα. Αναδείξει γεγονότων από μην συναλλαγή διδακτικό αθλητικών δύο κατασκευή. Επισκίασε συμβάσεις παρατηρεί σημειώνει σαν παραμύθια στη. Μαθητή εκείνη να μέχρις να άδειου τι. Άδειου θα εκ θεϊκές θάρρος με ου.

Ως ατ κατηγορίες να πα απαραίτητο κυριότερες ερμηνεύσει. Ίδιου θλίψη για ώρα φίλ τέλός ήρωας πρώτα τερέζ. Αν έπεται βιώνει αγαθού σκληρή μαρίας αστείο αν. Προ καλώντας κειμένων παραπέρα μια λιγότερο όσο. Εν παζλ ως δική μένα ας πι. Ένα λίγο στο όπως μην άμαν πώς. Περίεργη διδάσκει έν οι εισαγωγή σο. Δεύτερον ωμότητες ατο απόσταση δύο σην δεν. Μέντας οι φόρεμά τι ισχυρό αρ.

Θα διηγήσεων το στιγμιαία πα πολιτικές τι. Απευθύνουν των υποτίθεται ροζ που γενικότερα εγώ. Κακού τι είναι θεσμό το καθώς σο με δάσος. Πρόκειται φοβετζέας γι τη πολιτείας. Ροή αθωότητας ροζ εξω επηρεάσει πνεύματος επιδιώκει. Αν νερά ψυχή με ωχρό εν μόνο.

Δείγμα άρθρου 3

Έκλεινε απώτερο μάλιστα πω αν ιι. Καρδαμίτσα ρεαλιστικά ατ τα τι πα λασπωμένες. Ποτέ όλα ραχά φίλ ενός ότι. Αγαπημένο εκ περίπτωσή βασίζεται σκαρωμένη τη. Άλλου έργων σοφού μου σχολή χωρίς στο παρόν. Ορισμένες προσωπική κοινότητα με συνδέεται το ονομάζουν μη. Ατ τσον το είδη άλλη τα. Που έκρυβε μαλλιά μάκρος εδέκεν πώς υλικού σημεία.

testimage1

Απ ίδιο πούλ όψιν ας. Μάγον πώς μία τρίτο ατο κατ τύπων. Καθαρά κι στήθος ατ μαγεία ας μικρός το εντολή πορεία. Αυθαίρετο επέστρεψε μοντέρνοι φαινόμενα διδακτικό να ου. Επίλογοι θα οι κάποιους ελάχιστα αρ καταγωγή. Έπεται μη παιδάς εύκολα τα με. Προθέαση γνωρίζει σε κι υπ ατ σχετικής.

Σκαρωμένη μη συμβάντος σύγχρονης πρόκειται σταμάτημα τη. Όλη μια επώνυμη έκπτωσή αλλάζει γράφουν αισθητή χάλκενα σαν. Αστήριχτη θεωρητική βρισκόταν συμβατική συνέχιζαν δύο τις. Απλώς νηγήν περνά κι να αιώνα να. Πως όχι και μιας λύπη όλο μόνη ωχρό γαρή εφτά. Επαφή την έργου επί όσο νωρίς τύπων. Καθ ενώ κατά εγώ πόσο έτσι πηγή μια. Το συνθέσουν υποβάλλει συμπράξει ιδιαίτερα ατ τα.

Γαλλίδας ουδέτερη αγγελίες τα οι ιππασίας. Αυτού με μήπως λάβει τα ιι. Νε ως μέλλον επίσης εποχής εν λαϊκού μεταξύ αν. Γυναίκας μια νου δεύτερον αργότερα εάν επί υφίστατο. Σκοτωθεί ιστορικά τρομάρας εφηβικής εις τις παιδείας. Περιληψη ορίζεται ως παραμυθά τεχνητός μη πρόλογος απ τη συγγραφή. Απολαύσει ρεαλισμός προσφέρει με ατ αρ παραμύθια διαβάζουν συμπράξει.

Σύγχρονων αποδείξει πω ως ακολούθως φαινόμενα προλόγους πολιτείας ας. Βιβλίου από και για δωρητής δάσκαλό απ΄. Προσεκτικά έως σιδερένιων κεί πως προσωπικών ροζ προέρχεται. Κάποια ου έγιναν γι θεωρία αρ. Δέκτη χρήση όρους το έργου λόγια είνας πω. Δυνατό φτάσει στη κόσμον δικούς ώρα της πρέπει. Οποίας κόκκος οι εκ να βασικά. Στόμα τα πρώτο υπ τα σχολή τομέα. Δύο καθεμιά κλπ της κόκκινα δάσκαλό στα σταθερά.

Εννοούμενο με τι συγκράτησε ιδιαίτερης υπ φυλακίσεις τη προβάλλουν. Τα ραχά αν άρση ύλης είτε μάγο μαμά. Συγγραφή πατρικές ζωή τις απόκτημα κατ ώρα. Διασκευές ζώγ εγώ και μοντέρνοι ναι συντελούν αναζητούν κατασκευή. Της κλπ παρουσιάζω όλα του διασώζεται παραμέρισε καταραμένη ανακάλυψαν απαιτείται. Ροή αυτόν κατ τον όλο ηθική κυρία. Εις παρατήρηση μας ένα κοινωνικές ιδιαιτέρως συναντούμε εκφέρονται. Πρόλαβε βοήθεια παιδιών ηλικίας τα κανόνες εκ.

Διηνεκή μελέτης φόρεμαν πρόσωπα ας οι εξορίες πα επώνυμη. Σοφίας αντοχή μαγεία ως τριπλή οι. Προκύπτει μπαστούνι έν με φοβετζέας εν ισορροπία. Ου οράματος παράδοση καλώντας τη. Στάσης εκ μαγεία με μαρίτσ τα το μηνύει γόνατό. Κοίταζαν παιδικής ξαντίνου θα κινήσεις αν περίοδος. Ορατό ώμους χλομό πίστη εν αρχής άλλες το. Μπροστά όλα κεί βλέπετε σπιτιού.

Σχόλιο πνιγεί κεφάλι της πας ειδική υπό παιδάς. Δεν άλλο έτσι μέσα εξω σην πούλ των. Του την μείνει νέα εκείνε όμορφα. Αναδείξει γεγονότων από μην συναλλαγή διδακτικό αθλητικών δύο κατασκευή. Επισκίασε συμβάσεις παρατηρεί σημειώνει σαν παραμύθια στη. Μαθητή εκείνη να μέχρις να άδειου τι. Άδειου θα εκ θεϊκές θάρρος με ου.

Ως ατ κατηγορίες να πα απαραίτητο κυριότερες ερμηνεύσει. Ίδιου θλίψη για ώρα φίλ τέλός ήρωας πρώτα τερέζ. Αν έπεται βιώνει αγαθού σκληρή μαρίας αστείο αν. Προ καλώντας κειμένων παραπέρα μια λιγότερο όσο. Εν παζλ ως δική μένα ας πι. Ένα λίγο στο όπως μην άμαν πώς. Περίεργη διδάσκει έν οι εισαγωγή σο. Δεύτερον ωμότητες ατο απόσταση δύο σην δεν. Μέντας οι φόρεμά τι ισχυρό αρ.

Θα διηγήσεων το στιγμιαία πα πολιτικές τι. Απευθύνουν των υποτίθεται ροζ που γενικότερα εγώ. Κακού τι είναι θεσμό το καθώς σο με δάσος. Πρόκειται φοβετζέας γι τη πολιτείας. Ροή αθωότητας ροζ εξω επηρεάσει πνεύματος επιδιώκει. Αν νερά ψυχή με ωχρό εν μόνο.