Ανάσταση (Στέλιος Σπεράντζας)

Και γέμισε χαρά, λουλούδισε η ψυχή μου σαν κρίνο

ανοίγω της λαχτάρας τα φτερά, ψηλά μας στης υγής τα φωτερά

γαλάζιο ένα αστροφώς και εγώ να γίνω

Ανάσταση.

Τα σήμαντρα χτυπούν. 

Κι όλα τα δέντρα ανθίζουν πέρα ως πέρα.

Στον κόσμο αυτό ας μάθουν ν’ αγαπούν

όσοι το μίσος έσπειραν κι ας πουν

“Χριστός Ανέστη ετούτη την ημέρα”

Στέλιος Σπεράντζας (Σμύρνη 1888 – Αθήνα 1962)

Το Πάσχα έφτασε και όπως κάθε χρόνο έτσι και φέτος…

φτιάξαμε λαμπάδες…

ζυμώσαμε Λαζαράκια…

βάψαμε αυγά…

φτιάξαμε πασχαλινά κουλουράκια…

καθώς επίσης δημιουργήσαμε πολλές άλλες κατασκευές όπως κάρτες, καλαθάκια, διακοσμητικά…

Η προϊσταμένη, το διδακτικό προσωπικό και οι μαθητές/τριες του νηπιαγωγείου Μακρυωτίκων σας εύχονται

ΚΑΛΗ ΑΝΑΣΤΑΣΗ & ΚΑΛΟ ΠΑΣΧΑ

Φεγγαρόλουστες  βραδιές  μας χαρίζει ο Ιανουάριος. Το φεγγάρι  αυτές τις νύχτες προσπαθεί να γλυκάνει  τις ψυχές μας και να ζεστάνει  τη διάθεσή μας. Το φεγγάρι ολόγιομο  και φωτερό ξενυχτά πάνω από τις στέγες και τα προσκεφάλια μας.

Και η λαϊκή παράδοση που από  το κόσκινο της  δεν γλυτώνει  τίποτα, ήρθε  να το τραγουδήσει με όμορφες παροιμίες όπως:

Του Γενάρη το φεγγάρι, παρά ώρα μέρα μοιάζει

 ή την ημέρα σιγοντάρει (πλησιάζει). 

-Του Γενάρη το φεγγάρι, μοιάζει σαν μαργαριτάρι.

Πηγή: https://odosaeginis.blogspot.com/2017/01/blog-post_14.html

Εμείς καλοδεχτήκαμε τον Γενάρη και φτιάξαμε το φεγγάρι σαν μαργαριτάρι…

Όμως, ένα άλλο πρωί του Γενάρη, που έβρεχε ασταμάτητα, αναρωτηθήκαμε αν μετά τη βροχή θα βγουν τα σαλιγκάρια. Η απάντηση θα δινόταν μόνο αν ερευνούσαμε τη φύση. Έτσι πήραμε τους φακούς μας και όταν σταμάτησε η βροχή βγήκαμε να παρατηρήσουμε τη φύση.

Έπειτα από αρκετή ώρα που τριγυρίζαμε και μελετούσαμε τη φύση, διαπιστώσαμε ότι δεν υπάρχουν σαλιγκάρια. Όταν μαζευτήκαμε στην τάξη μας αναρωτηθήκαμε γιατί συνέβη αυτό. Αρχίσαμε να ψάχνουμε πληροφορίες σε διάφορες πηγές όπως βιβλία, εφημερίδες, εγκυκλοπαίδειες, διαδίκτυο και καθώς συλλέγαμε πληροφορίες διαπιστώσαμε ότι τα σαλιγκάρια βρίσκονται σε χειμερία νάρκη.

Στη συνέχεια τα παιδιά ήθελαν να μάθουν τι είναι η χειμερία νάρκη και ποια άλλα ζώα πέφτουν σε χειμερία νάρκη. Έτσι ανακαλύψαμε και τα υπόλοιπα ζώα και θελήσαμε να μάθουμε περισσότερες πληροφορίες τις οποίες καταγράψαμε σε λίστα.

Επίσης, φτιάξαμε τις φωλιές τους και κολλήσαμε τα ζωάκια του δάσους μέσα σε αυτές. Πριν κολλήσουμε τα ζωάκια στις φωλιές τους και σε μια προσπάθεια εμπέδωσης για το ποια ζωάκια πέφτουν σε χειμερία νάρκη, προσθέσαμε στις εικόνες ζωάκια που δεν πέφτουν σε χειμερία νάρκη π.χ. γουρούνια, κότες κ.α. και τα παιδιά έπρεπε να βρουν μόνο αυτά που πέφτουν σε χειμερία νάρκη και να τα κολλήσουν.

Και ήρθε η ώρα των κατασκευών μας… φτιάξαμε σαλιγκαράκια και αρκούδες καφέ…

Το χειμώνα μερικά ζωάκια πέφτουν σε χειμερία νάρκη και άλλα ζωάκια όπως τα σπουργιτάκια δυσκολεύονται να βρουν φαγητό… έτσι και εμείς φτιάξαμε μια ταΐστρα για τα πουλάκια , την οποία κρεμάσαμε στο δέντρο της αυλής μας και  βάλαμε  ότι απομένει από το δεκατιανό μας…

Και κάπως έτσι ήρθαν και οι Αλκυονίδες μέρες και εμείς μάθαμε τον μύθο της αλκυόνας και φτιάξαμε τις δικές μας αλκυόνες με τις φωλιές τους…

Οι αμυγδαλιές άνθισαν μέσα στο χειμώνα… άλλο ένα μήνυμα αισιοδοξίας… και εμείς φτιάξαμε τις αμυγδαλιές μας από ποπ κορν… και μια μεγάλη αμυγδαλιά σε κάδρο για την τάξη μας….

και αφού δεν χιόνισε στο χωριό μας, φτιάξαμε χιόνι από σόδα και κρέμα μαλλιών… μιλήσαμε και για τα ιγκλού που μένουν οι εσκιμώοι και προσπαθήσαμε να φτιάξουμε με τεχνητό χιόνι και παγάκια… τοποθετήσαμε και τα ζώα που ζουν στο πάγο…

… από την διερεύνησή μας δεν έλειψε η μελέτη του φαινομένου της πήξης και της τήξης…

και  παίξαμε με την λέξη Ιανουάριος  καθώς επίσης και με σύνθετες λέξεις που έχουν ως πρώτο συνθετικό τη λέξη χιόνι…. από το παιχνίδι μας δεν έλειψε η επεξεργασία ποιημάτων…

φυσικά και δεν θα μπορούσαμε να μην γνωρίσουμε τα χειμερινά αθλήματα…

αφήσαμε τα ζωάκια του πάγου για το τέλος…

Τιμώνται ως προστάτες της εκπαίδευσης και των γραμμάτων.

Πηγή: https://www.sansimera.gr/articles/731

© SanSimera.gr

Εμείς για να Τους τιμήσουμε φτιάξαμε εκκλησίτσες.

Πηγή: https://edonipiagogeio.blogspot.com/2020/01/3.html

ΕΛΙΑ

Δεντράκι ευλογημένο
και πάντα φουντωτό
με τις ελιές γεμάτο
είναι μέσα στον αγρό.

Λαδάκι για φαγάκι
θα γίνουν οι ελιές
και φωτεινό καντήλι
θ’ ανάβουν οι εκκλησιές.

Το δέντρο της ειρήνης
για όλους εισ’ εσύ
και στις καρδιές χαρίζεις
αγάπη και στοργή.

Εσύ ευλογημένο
κι απ’ τον γλυκό Χριστό
να κάνουμε διδάσκεις
για πάντα το καλό.

Στο πλαίσιο του εργαστηρίου δεξιοτήτων που αφορά τη διατροφή, προσεγγίσαμε διερευνητικά την ελιά και τα στάδια παραγωγής του λαδιού. Πιο συγκεκριμένα , γνωρίσαμε την ελιά μέσα από την τέχνη…

στη συνέχεια μάθαμε για τον μύθο της Αθηνάς και του Ποσειδώνα, την αξία των καρπών της ελιάς και πως με την κατάλληλη επεξεργασία στο ελαιοτριβείο παίρνουμε το λάδι. Στα στάδια της επεξεργασία σταθήκαμε στο σημείο όπου  στα ελαιοτριβεία για να πάρουν το λάδι προσθέτουν νερό. Σε εκείνο το σημείο πειραματιστήμαμε και εμείς στην τάξη με το λάδι και το νερό και διαπιστώσαμε ότι το λάδι πάντα ανεβαίνει στην επιφάνεια του νερού.

Έπειτα λύσαμε διάφορα φύλλα εργασίας με θέμα την ελιά…

Τέλος, δημιουργήσαμε κατασκευές που αφορούν την αποθήκευση του λαδιού σε πιθάρια κατά τα αρχαία χρόνια και το λιομάζωμα…

Φθινόπωρο φτάνει, τα φύλλα όλα πέφτουν. 

Θα πάνε ταξίδι πολύ μακρινό.

Το ένα στη στέγη, το άλλο στον κήπο

το τρίτο σε κάποιο μικρούλι σχολειό!

Και αφού φτάνει το φθινόπωρο εμείς… βγήκαμε στην αυλή και παρατηρήσαμε τις αλλαγές στη φύση… έπειτα αφού συζητήσαμε για τα χρώματα που επικρατούν περισσότερο στη φύση, θελήσαμε να τα αποτυπώσουμε στο χαρτί. Όμως γρήγορα διαπιστώσαμε ότι δεν τα έχουμε όλα διαθέσιμα. Έτσι αποφασίσαμε να τα φτιάξουμε εμείς… υποθέσαμε, πειραματιστήκαμε και καταλήξαμε σε συμπεράσματα, τα οποία καταγράψαμε…

με τα παραγόμενα χρώματα φτιάξαμε τους πίνακές μας… 

ζωγραφίσαμε χάρτινα φύλλα και τα χρησιμοποιήσαμε ως στενσιλ για να τα αποτυπώσουμε μ΄ ένα διαφορετικό τρόπο στο χαρτί..

έπειτα βγήκαμε στην αυλή μας ξανά και μαζέψαμε φύλλα τα οποία παρατηρήσαμε και ταξινομήσαμε ως προς το χρώμα, το σχήμα, την ξηρότητα.. τα πιο ξερά τα τρίψαμε και φτιάξαμε το δέντρο της τάξης μας…

στη συνέχεια φτιάξαμε στο word art τις συννεφολέξεις του φθινοπώρου, τις οποίες γράψαμε σε χαρτάκια και τις σκορπίσαμε στο πάτωμα. Βάλαμε μουσική και τα παιδιά περπάτησαν στο χώρο με το ρυθμό της μουσικής. Όταν η μουσική σταμάτησε τα παιδιά πήραν από μια κάρτα. Έπειτα έγιναν ζευγάρια. Κάθε ζευγάρι είχε στην κατοχή του δύο κάρτες με τις οποίες έφτιαξε προτάσεις. Οι προτάσεις καταγράφηκαν στον πίνακα…

Όμως δεν σταθήκαμε εκεί… τα παιδιά σκέφτηκαν τις δικές τους φθινοπωρινές προτάσεις και τις καταγράψαμε σε συννεφάκια..

Και αφού το φθινόπωρο αρχίζει από Φ… γνωρίσαμε το γράμμα Φ παίζοντας ένα παιχνίδι με αινίγματα με τον Φώτη τον Φαροφύλακα. Αφού απαντήσαμε στα αινίγματα διαβάσαμε την ιστορία του “Φθινοπωράκη”, ελεύθερη απόδοση στα ελληνικά  από την νηπιαγωγό κα Αθανασία Μπουρανή του παραμυθιού The leafman που θα βρείτε στον ακόλουθο σύνδεσμο: https://www.youtube.com/watch?v=Ndu51wy3wFw&ab_channel=ToadstoolsandFairyDust, τον οποίο μας τον έστειλε ο κος Φώτης ο φαροφύλακας. 

Έπειτα γράψαμε ένα γράμμα στο κο Φώτη τον Φαροφύλακα για να τον ευχαριστήσουμε:

…γνωρίσαμε ακόμα καλύτερα το γράμμα Φ καθώς το ζωγραφίσαμε με τέμπερες, μαρκαδόρους, το σχεδιάσαμε με διάφορα υλικά και το γράψαμε σε φύλλο εργασίας:

Στην συνέχεια εικονογραφήσαμε το ποίημα του φθινοπώρου..

Τέλος διαβάσαμε και ένα ακόμα παραμύθι: “Το φτερό της φιλίας..” και αφήσαμε τα δικά μας φύλλα να διαγράψουν τη δική τους πορεία…

Καλό φθινόπωρο!!!

Οι πρώτες μέρες στο 1/θέσιο Νηπιαγωγείο Μακρυωτίκων κύλησαν με χαρά, ενθουσιασμό και πολλά διασκεδαστικά παιχνίδια.

Ο στολισμός της αίθουσας είχε ως θέμα το δάσος…

Οι νηπιαγωγοί καλωσόρισαν τους μαθητές/τριες με δωράκια μήλα, σφραγίδες και μολυβάκια… δίνοντας έμφαση στην υγιεινή διατροφή:

Τις πρώτες μέρες οι μικροί μαθητές και οι μαθήτριες έπαιξαν παιχνίδια γνωριμίας, φιλίας, μίμησης, συνεργασίας και εμπιστοσύνης. Μέσω αυτών γνωρίστηκαν καλύτερα μα πάνω απ’ όλα γέλασαν δυνατά δημιουργώντας τις πρώτες αναμνήσεις με τους φίλους τους:

Επίσης, έφτιαξαν κατασκευές που αφορούσαν τη γνωριμία τους και το αρχικό του ονόματός τους…

Τέλος, αφιερώσαμε λίγο χρόνο για το παραμύθι: “το φιλάκι στο χεράκι” και φτιάξαμε τα δικά μας χεράκια με τα φιλάκια τους για να τα δώσουμε στη μαμά και τον μπαμπά και να τους δείξουμε πόσο τους αγαπάμε:

Καλή σχολική χρονιά!

Στην γιορτή λήξης οι προσκλήσεις μας ήταν δροσερές σαν παγωτό ξυλάκι…

στην γιορτή λήξης παίξαμε πολλά παιχνίδια μεταξύ μας αλλά και με τους γονείς μας…

στην γιορτή λήξης  πήραμε μετάλλιο για τη συμμετοχή μας…

στην γιορτή λήξης του σχολικού έτους περάσαμε αξέχαστα!

Καλό καλοκαίρι σε όλους! 

Το καλοκαίρι έφτασε και δεν θα μπορούσαμε να ασχοληθούμε με τίποτε άλλο παρά με τη θάλασσα!

Απολαύστε ορισμένες από τις δημιουργίες των παιδιών.

Καραβάκια και βαρκούλες… ιππόκαμποι… καρχαρίες.. γοργόνες…καβουράκια… βραχιολάκια… πήλινα βαζάκια! 

ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ

Ὁ κόσμος λάμπει σαν ἕνα ἀστέρι,

βουνὰ καὶ κάμποι, δένδρα, νερά,

γιορτάζουν πάλι,καθώς προβάλει

το καλοκαίρι. Θεοῦ χαρά!

Πηγή: https://lyricstranslate.com

Εμπνευσμένοι από το μπλε και το πράσινο του νησιού μας, διακοσμήσαμε ανάλογα τις τσάντες, τα ενθύμια, τις κάρτες και τα αναμνηστικά καπέλα για τους μαθητές/τριες του νηπιαγωγείου μας! 

Ευχόμαστε ολόψυχα ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ σε όλους!

“Από κάμπια… πεταλούδα”

Οι Bartoszeck, Rocha da Silva και Tunnicliffe (2011, όπ, αναφ. στο Cinici, 2013) αναφέρουν ότι τα έντομα προκαλούν την περιέργεια των μικρών παιδιών και ως εκ τούτου τα παρατηρούν στην καθημερινή τους ζωή και θέλουν να μάθουν περισσότερα ως προς την εξωτερική δομή και το φυσικό περιβάλλον στο οποίο ζει και αναπαράγεται ένα είδος, ένας πληθυσμός ή μια βιοκοινότητα.

Το παραπάνω επιβεβαιώνονται από την εμπειρία μας που δείχνει ότι τα παιδιά προσχολικής ηλικίας παρουσιάζουν εξαιρετικό ενδιαφέρον για να μάθουν πληροφορίες και μάλιστα με επιστημονικό λόγο για τα έντομα γενικά, τα οποία τα βλέπουν μπροστά τους σε πραγματικό χρόνο αλλά συγκεκριμένα για την πεταλούδα, αναπτύσσουν μια σταθερή προτίμηση ως προς τον κύκλο ζωής της.

Αρχικά με την θεματική “οι φίλοι μας, τα έντομα” δημιουργήσαμε ένα χάρτη εντόμων με τον εξής τρόπο: τα παιδιά αναζητήσαν φωτογραφίες στο διαδίκτυο τις παρατηρήσαμε, τις κολλήσαμε σε χαρτόνι και γραψάμε τις ονομασίες των εντόμων.

Στην συνέχεια αναφερθήκαμε στην μορφολογία των εντόμων:

Αναζητήσαμε έντομα στην αυλή και τα φωτογραφίσαμε:

Έπειτα, εστιάσαμε στην πεταλούδα και ασχοληθήκαμε με τη έννοια της συμμετρίας.

α) Αρχικά ανιχνεύσαμε στην τάξη αντικείμενα που είναι συμμετρικά, τα φωτογραφίσαμε και αφού τα εκτυπώσαμε βρήκαμε τη συμμετρία τους. Όσα δεν ήταν συμμετρικά τα διαγράψαμε μα Χ:

β)  προσπαθήσαμε να βρούμε συμμετρία στα γράμματα:

γ) δημιουργήσαμε συμμετρίες με τέμπερες, φτιάχνοντας τη μισή ζωγραφιά και διπλώνοντας το χαρτί στη μέση για να βγει το υπόλοιπο στην άλλη πλευρά:

δ) έπειτα φτιάξαμε με μολύβι δικά μας σχέδια και τα διπλώσαμε για να δούμε αν υπάρχει συμμετρία:

Αφήσαμε για το τέλος τον κύκλος ζωής της πεταλούδας που προσεγγίσαμε με τον εξής τρόπο:

α) Αρχικά συγκρίναμε τις φάσεις της μεταμόρφωσης της πεταλούδας με τις φάσεις εξέλιξης ενός εντόμου που δεν μεταμορφώνεται αλλά αναπτύσσεται.

β) αφού είδαμε εκπαιδευτικά βίντεο που δείχνουν με λεπτομέρειες τις φάσεις μεταμόρφωσης της πεταλούδας, παίξαμε παιχνίδια ταξινόμησης με μακαρόνια σε διάφορα σχήματα:

γ) με τα υλικά της προηγούμενης δραστηριότητας δημιουργήσαμε τον κύκλο ζωής της πεταλούδας πάνω σε χάρτινα πιατάκια ώστε να εμπεδώσουμε τις φάσεις μεταμόρφωσής της:

Τέλος, δημιουργήσαμε ανοιξιάτικα τοπία με χρωματιστές πεταλούδες:

…και κάπως έτσι για άλλη μια φορά περάσαμε υπέροχα και δημιουργικά!

Πηγές

Cinici, A. (2013). From caterpillar to butterfly: A window for looking into students’ ideas about life cycle and life forms of insects. Journal of Biological Education, 47(2), 84-95.