Τι όμορφη Άνοιξη!

Την καλωσορίσαμε μαζί με τα χελιδόνια, τραγουδώντας τα χελιδονίσματα

Με ζωγραφιές, κατασκευές και χαρούμενη διάθεση

  

Με γραφή σε όλες τις γλώσσες

Με  ολάνθιστους κήπους και ευχές

Ένα ποίημα για την Άνοιξη

Η Άνοιξη είναι πολύ όμορφη εποχή και μας εμπνέει.  Ζωγραφίσαμε όμορφες εικόνες  και γράψαμε ένα ποίημα γιορτάζοντας και την παγκόσμια ημέρα ποίησης (21 Μαρτίου).

Τι όμορφη που είναι η Άνοιξη

που μας φέρνει λουλούδια, πεταλούδες και πουλιά!

Ήρθε και ο Πελαργός στη φωλιά του κάθισε ξανά!

Τι ωραίος ήλιος λάμπει στο γαλάζιο ουρανό!

Όλα τα παιδιά με πολλή χαρά, λουλούδια μαζεύουνε για τη μαμά!

Καλωσόρισες Άνοιξη!

Γιορτάσαμε το τέλος του χειμώνα και τον ερχομό της άνοιξης, φορώντας στο χέρι μας το λευκό και κόκκινο «Μάρτη» , σύμφωνα με το παλιό έθιμο και μετά τραγουδήσαμε τα «Χελιδονίσματα»  τα κάλαντα της άνοιξης. Τα παιδιά κρατούσαν τη «Χελιδόνα» που φτιάξαμε και επισκέφτηκαν τα σπίτια του χωριού.  

Τραγουδώντας τα «χελιδονίσματα» καλωσορίζουμε την άνοιξη!

Ήρθε ήρθε χελιδόνα ήρθε και άλλη μεληδόνα
κάθισε και λάλησε και γλυκά κελάηδησε:
Μάρτη, Μάρτη μου καλέ και Απρίλη δροσερέ
φέρε υγειά, φέρε χαρά και τα κόκκινα τ` αβγά!

Καλή Άνοιξη σε όλους και όλες !!!

΄Ανοιξη φιλίας και δημιουργίας!

… μέσα στα πλαίσια του eTwinning  έργου

When the expression and creativity meet the fantasy of little children

 Η Άνοιξη έφτασε κι εμείς την καλωσορίσαμε  φορώντας όλοι το ασπροκόκκινο βραχιολάκι μας και τραγουδώντας τα χελιδονίσματα με τη χάρτινη χελιδόνα που κατασκευάσαμε. Εξηγήσαμε στους φίλους μας από τις άλλες χώρες τι είναι αυτό το έθιμο και μάθαμε για  τα δικά τους έθιμα.

Μάρτης και χελιδονίσματα!

Τραγουδάμε τα χελιδονίσματα κρατώντας τη χελιδόνα

Μάθαμε, παίξαμε και δραματοποιήσαμε το ποίημα της Ρίτας Μπούμη, «Ο Μάρτης και η μάνα του«. Διασκεδάσαμε πολύ δραματοποιώντας το!

Ο Μάρτης κάνει ήλιο και η μάνα του απλώνει τη μπουγάδα. Ο Μάρτης βρέχει και η μάνα του μαζεύει τη μπουγάδα

Τα ανοιξιάτικα θεατρικά των φίλων μας

Τραγουδήσαμε και ακούσαμε   τραγούδια της Άνοιξης   από όλες τις χώρες. Μας άρεσαν πολύ!

Πήγαμε μαζί με τους φίλους μας βόλτες στην ανοιξιάτικη φύση την απολαύσαμε, μαζέψαμε λουλούδια και είδαμε ότι όλες χώρες ομορφαίνουν αυτή την εποχή! Κάναμε πολλές ανοιξιάτικες κατασκευές κοινής θεματολογίας. Λουλούδια, πεταλούδες και πολλά άλλα.

Πεταλούδες από όλα τα σχολεία.

Λουλούδια από όλα τα σχολεία

Το Πάσχα  ανταλλάξαμε ευχές,   περιγράψαμε τα έθιμα των ημερών στις χώρες μας και μάθαμε πώς γιορτάζουν το Πάσχα στις άλλες χώρες.

Το βάψιμο των αβγών

Το τσούγγρισμα των αβγών

Το Μάιο τιμήσαμε τη γιορτή της μητέρας με ένα ιδιάιτερο τρόπο. Ακούσαμε τη λέξη «μάνα» σε διάφορες γλώσσες με τη βοήθεια της μηχανής αναζήτησης google translation. Μας άρεσε πολύ και είδαμε ότι σε πολλές γλώσσες μοιάζει. Είδαμε πως γράφεται η λέξη και  μετά τη γράψαμε μέσα σε μία μεγάλη καρδιά σε όλες τις γλώσσες των συνεργαζόμενων χωρών μας.

Κρατώντας την καρδιά με τη λέξη «μάνα»

Η «μάνα» σε όλες τις γλώσσες

Και βέβαια στις 9 Μαΐου γιορτάσαμε τη μέρα της Ευρώπης, αφού όλοι είμαστε παιδιά της  και κρατήσαμε τη σημαία της ενωμένης, αδελφωμένης και ειρηνικής Ευρώπης όπως όλοι μας θέλουμε να είναι.

Τα παιδιά της Ευρώπης κρατώντας τη σημαία

Μάρτη Μάρτη μου καλέ!

Καλοσωρίσαμε το μήνα Μάρτη τον πρώτο της Άνοιξης, τραγουδώντας τα χελιδονίσματα.

Κρατώντας τη χελιδόνα λέμε τα χελιδονίσματα

Φορέσαμε κόκκινη και άσπρη κλωστή στο χέρι και ζωγραφίσαμε στα χρώματά της.

Μάρτιος = Χελιδόνια!

Μάρτιος = Χελιδόνια!

Καλό Μάρτη και Καλή Άνοιξη σε όλους και όλες!

Πεταλούδες

Δεν υπάρχει Άνοιξη χωρίς πολλές πεταλούδες!

 Ζωγραφίσαμε πεταλούδες online.

pizap.flo2

 Και αφού παρακολουθήσαμε στο διαδίκτυο ένα σχετικό βίντεο είδαμε την ιστορία του Eric Carle, “Μια κάμπια πολύ πεινασμένη”,  κατασκευάσαμε ομαδικά, κολλώντας διάφορα υλικά, τον κύκλο ζωής της πεταλούδας.

Ακόμα παίξαμε online παιχνίδι για τον κύκλο ζωής της πεταλούδας και μετρήσαμε πεταλούδες από το 1 ως το 10 βάζοντας τις κάρτες στη σωστή σειρά ( Βλ. συνδέσμους παιχνιδιών στην πλευρική μπάρα του blog).

SAMSUNG CAMERA PICTURES

pizap.bf1

Αλλά και ατομικά.

pizap.bf2

pizap.bf3

 

Artful Thinking με αφορμή ένα έργο του Paul Gauguin

Μαντολίνο και βάζο με λουλούδια, Πωλ Γκωγκέν, 1883

Μαντολίνο και βάζο με λουλούδια, Πωλ Γκωγκέν, 1883

Με  αφορμή το πρόγραμμα μουσικής «Βάλτε τη μουσική μέσα στη ζωή και νοιώστε συναισθήματα μεγάλοι και μικροί» που υλοποιούμε αυτή τη χρονιά, αλλά και το θέμα «Άνοιξη» , παρουσίασα στα παιδιά το έργο «Mandolin and Vase of Flowers» του Paul Gauguin.

Αφού το παρατήρησαν καλά αξιοποιήσαμε τη ρουτίνα Colors/Shapes/Lines του  artful thinking.

Στην ερώτηση τι χρώματα βλέπετε απάντησαν:

πορτοκαλί-κίτρινο-άσπρο-καφέ-ροζ-μαύρο-πράσινο-λαχανί-μωβ-μπεζ.

Στην ερώτηση τι σχήματα βλέπετε απάντησαν:

τετράγωνο-κύκλο-ρόμβο-οβάλ.

Στην ερώτηση τι γραμμές βλέπετε απάντησαν:

ευθείες και καμπύλες.

 

Στη συνέχεια  τα παιδιά χώριστηκαν σε δύο ομάδες και παρουσίασα το μισό έργο στη μία ομάδα και το άλλο μισό στην δεύτερη.

1η ομάδα

1η ομάδα

2η ομάδα

2η ομάδα

Χρησιμοποιήθηκε η ρουτίνα  The Elaboration Game, που βοηθάει τα παιδιά να εστιάσουν στις λεπτομέρειες.

Στην πρώτη ομάδα απάντησαν:

1. Βλέπω ένα μαντολίνο

2. Βλέπω ένα μαντολίνο που είναι πάνω σε ένα τραπεζομάντηλο

3. Βλέπω ένα καφέ μαντολίνο που είναι πάνω σε ένα τραπεζομάντηλο με πολλά χρώματα

4. Βλέπω ένα καφέ μαντολίνο που είναι πάνω σε ένα τραπεζομάντηλο με πολλά χρώματα, με μανιτάρια και ένα κίτρινο λουλούδι

Στη δεύτερη  ομάδα απάντησαν:

1. Βλέπω μία γλάστρα με λουλούδια

2. Βλέπω μία γλάστρα με λουλούδια πορτοκαλί, κίτρινα και ροζ, ένα μαύρο ζουζούνι και πράσινα φύλλα

3. Βλέπω μία γλάστρα με λουλούδια πορτοκαλί, κίτρινα και ροζ,  ένα μαύρο ζουζούνι και πράσινα φύλλα και η γλάστρα είναι ζωγραφισμένη με λουλούδια.

 

Στη ρουτίνα Headlines οι τίτλοι που έδωσαν στο έργο (ενώ δεν γνώριζαν τον πραγματικό τίτλο που τους παρουσίασα μετά) ήταν:

Μαντολίνο και λουλούδια (Παναγιώτης)

Ωραία Λουλούδια (Ξένια)

Όμορφα λουλούδια (Αναστάσης)

Ένα μαντολίνο και πολλά λουλούδια (Αθανάσιος)

Η σχεδίαση του μαντολίνου (Τάσος)

Γλάστρα με λουλούδια (Θανάσης)

Μουσική Άνοιξη (Άγγελος)

 

Τα παιδιά όμως είναι τα ίδια γεμάτα φαντασία και χρησιμοποιώντας τη ρουτίνα  Beginning/Middle/End δημιούργησαν τρείς ιστορίες αναφορικά με το έργο.

Αν η ζωγραφιά ήταν στην αρχή μιας ιστορίας

Μια φορά σε ένα τραπέζι υπήρχε ένα μαντολίνο και μία γλάστρα με λουλούδια. Σε λίγο πάνω στο τραπέζι ανέβηκε ένας ποντικός για να βρει τυρί να φάει. Τυρί δεν βρήκε αλλά μύρισε τα λουλούδια και του άρεσαν πολύ. Αποφάσισε τότε να τα πάρει στο σπίτι του για να τα έχει. Ήταν όμως μικρός και δεν μπορούσε να σηκώσει το βάζο. Γι` αυτό  μπήκε μέσα στο μαντολίνο και το έκανε σπίτι του να μένει εκεί μαζί με τα λουλούδια, να τα μυρίζει και να γίνει μουσικός.

Αν η ζωγραφιά ήταν στη μέση μιας ιστορίας

Μια φορά ήταν ένας μουσικός που ήταν μπαμπάς και είχε 14 παιδιά. Τα παιδιά του ήταν άτακτα και τους έπαιζε μαντολίνο κάθε βράδυ για να κοιμηθούν. Μετά σκέφτηκε να πάει να κάνει μία συναυλία και να παίξει μαντολίνο για όλο τον κόσμο. Πήγε στο Μέγαρο Μουσικής στην Αθήνα και έπαιξε το μαντολίνο του στην ορχήστρα που είχε κιθάρες, πιάνο, τύμπανα, βιολιά, τούμπα, σαξόφωνο, πιατίνια, τρομπέτες, φλογέρες και ντραμς. Έπαιξε πολύ ωραία και για βραβείο του έδωσαν μία ανθοδέσμη με ωραία λουλούδια. Όταν γύρισε στο σπίτι του τα έβαλε στο βάζο και άφησε δίπλα και το μαντολίνο. Τα παιδιά του ξύπνησαν, χάρηκαν και μύρισαν τα λουλούδια. Αποφάσισαν να γίνουν καλά παιδιά και να γίνουν μουσικοί σαν τον μπαμπά τους, να κάνουν συναυλίες και να τους χαρίζουν ανθοδέσμες.

Αν η ζωγραφιά ήταν στο τέλος μιας ιστορίας

Μια φορά ήνα μία γάτα  που την έλεγαν Ψιψίνα και κυνηγούσε ένα σκύλο, που τον έλεγαν Φρέντι. Τον κυνηγούσε μέσα σ` ενα κήπο. Δεν μπορούσε όμως να τον πιάσει γιατί ήταν σούπερ-σκύλος, γρήγορος και δυνατός και είχε σούπερ-ταχύτητα. Ο σκύλος καθώς έτρεχε έκοβε με το στόμα του λουλούδια μέχρι που δεν χωρούσε άλλα. Ο άντρας του σπιτιού που το έλεγαν Γιώργο, είδε το σκύλο του με τα λουλούδια στο στόμα και του τα πήρε και τα έδωσε στη γυναίκα του τη Σοφία. Η Σοφία τα πήρε και τα `βαλε στο βάζο πάνω στο τραπέζι, δίπλα στο μαντολίνο της.