Μαθητές μετατρέπουν τηγανόλαδα σε βιοκαύσιμα για τη θέρμανσή τους

Στην παραγωγή βιοκαυσίμων από τηγανόλαδα προχώρησαν μαθητές του δήμου…

Νεάπολης-Συκεών Θεσσαλονίκης που μετέβησαν στο ΤΕΙ Κοζάνης. Συγκεκριμένα μαθητές του 1ου Γυμνασίου Νεάπολης και μέλη αντιπροσωπίας του δήμου Νεάπολης-Συκεών επισκέφθηκε σήμερα το ΤΕΙ Κοζάνης, στο πλαίσιο συνεργασίας των δύο φορέων για την ανακύκλωση μαγειρικών ελαίων (τηγανόλαδων) που είχαν συγκεντρώσει οι μαθητές.

Οι μαθητές μετέφεραν στο χώρο του εργαστηρίου 750 λίτρα τηγανόλαδων σε 150 ειδικά δοχεία με στόχο να μετατραπούν σε βιοκαύσιμο που θα χρησιμοποιηθεί για τη θέρμανση σχολικού συγκροτήματος του δήμου.

Στην αποστολή μετείχαν από το 1ο Γυμνάσιο περίπου 40 παιδιά.

Τονίζεται ότι από τα 750 λίτρα τηγανόλαδων που παραδόθηκαν θα παραχθεί ισόποση ποσότητα βιοντίζελ, η οποία θα δοθεί μετά τις γιορτές στο 1ο Δημοτικό Σχολείου Αγίου Παύλου για τη θέρμανσή του. Το 1ο Δ.Σ. είναι ένα από τα 6 συνολικά σχολεία που μετέχουν προς το παρόν στο πρόγραμμα ανακύκλωσης τηγανόλαδων, ενώ στόχος της δημοτικής αρχής είναι να επεκταθεί σε όσο το δυνατόν περισσότερες σχολικές μονάδες και στις τέσσερις Δημοτικές Ενότητες Συκεών, Νεάπολης, Αγίου Παύλου και Πεύκων.

http://troktiko-blog.blogspot.com/2011/12/blog-post_6504.html#more

To YouTube αποκτά εκπαιδευτικό χαρακτήρα

Στο YouTube, μπορούμε να βρούμε τα πάντα, από μουσικά βίντεο, μέχρι πειράματα φυσικής και από χαριτωμένα και αστεία σκανταλιάρικα γατάκια…μέχρι συνεντεύξεις εξεχουσών προσωπικοτήτων.

Με λίγα λόγια υπάρχει αρκετό υλικό το οποίο θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί και για εκπαιδευτικούς σκοπούς, ωστόσο χάνεται μέσα σε όλα τα υπόλοιπα και έτσι η προσοχή ενός παιδιού όταν αναζητά πληροφορίες στο δίκτυο, είναι εύκολο να διασπαστεί. Η Google, εντόπισε αυτό το ζήτημα και λάνσαρε μία λύση που ονομάζεται «YouTube for Schools».

To «YouTube for Schools» πρόκειται για μία ρύθμιση δικτύου, την οποία οι υπεύθυνοι των σχολείων, μπορούν να ενεργοποιήσουν, ώστε να δώσουν πρόσβαση μόνο στο περιεχόμενο του YouTube EDU, το οποίο μεταφράζεται σε βίντεο από τους περισσότερους των 600 συνεργατών του ιστότοπου, μεταξύ των οποίων είναι και οι Smithsonian, TED, Steve Spangler Science και Numberphile.

Εκτός από τον περιορισμό της πρόσβασης σε συγκεκριμένα βίντεο, η Google έχει επίσης εργαστεί μαζί με εκπαιδευτικούς, για να συγκεντρώσει πάνω από 300 playlists με συγκεκριμένο αντικείμενο και ανάλογα με το επίπεδο δυσκολίας.

http://tro-ma-ktiko.blogspot.com/2011/12/to-youtube.html#more

Η δύναμη του Power Point

Θέλετε να μάθετε πολλές περισσότερες πληροφορίες για το Microsoft PowerPoint; Ξέρετε αλήθεια να εκμεταλλευτείτε όλες τις δυνατότητες που σας παρέχει;
Οι περισσότεροι από εμάς το έχουμε το PowerPoint στο νου μας αποκλειστικά ως ένα πρόγραμμα παρουσιάσεων σε συνέδρια, σεμινάρια κλπ. Είναι όμως μόνον αυτό; Οι δυνατότητες του Microsoft PowerPoint δεν σταματάνε στην δημιουργία μιας εντυπωσιακής έστω παρουσίασης, διαδραστικής ή μη. Με τις κατάλληλες απλές συμβουλές μπορεί να εξελιχθεί σε ένα σημαίνον εργαλείο μάθησης.
Το PowerPoint σας παρέχει μια πλούσια παλέτα εκπαιδευτικών δυνατοτήτων μορφοποιώντας τελικά τη δημιουργικότητα σας. Μέσω αυτού μπορείτε να οργανώσετε το υλικό σας και να το παρουσιάσετε με τον πιο άμεσο και χαρακτηριστικό τρόπο.
Το σχέδιο μάθησης που στηρίζεστε πριν απ’ όλα:
Η εκπαιδευτική κατεύθυνση που μπορεί να δοθεί στη χρήση κάποιου ψηφιακού εργαλείου πρέπει να συνάδει και με τον τρόπο που οι άνθρωποι μαθαίνουν. Το Microsoft PowerPoint είναι έτσι δομημένο, που επιτρέπει να ληφθούν απολύτως υπόψη πλείστα από τα μαθησιακά μοντέλα, κατά τη διαδικασία σύνθεσης των παρουσιάσεων.
Μάθε Πώς:
Μέσα από έναν ευσύνοπτο και προσεγμένο οδηγό μπορείτε να δείτε πως το PowerPoint συμπορεύεται με τους τρόπους μάθησης επιτρέποντας σας να μετατρέψτε τις παρουσιάσεις σας σε στοιχειοθετημένα σημεία αναφοράς για τη γνώση και τη μάθηση ( πρέπει να είστε μέλη). ( Επισυναπτόμενο )
Σεμινάρια PowerPoint Βήμα Προς Βήμα
Σας ενδιαφέρει κάποιο από τα παρακάτω γενικά θέματα σχετικά με το PowerPoint ;
Θα βρείτε οδηγούς βήμα προς βήμα στα ελληνικά και δωρεάν πατώντας εδώ
Η δύναμη της εικόνας:
Η σύγχρονη εκπαιδευτική έρευνα καταλήγει αναφανδόν στο συμπέρασμα ότι η εικόνα, κινούμενη ή μη είναι ένα ερέθισμα που ενδυναμώνει τη μάθηση σε πολύ μεγάλο βαθμό. Με τη χρήση του PowerPoint μια παρουσίαση μπορεί να εμπλουτισθεί με: εικόνες, ταινίες, γραφικά SmartArt, αλλά και γραφήματα. Επίσης και η ίδια η παρουσίαση ως αντικείμενο είναι αρκούντως ευέλικτη στον τρόπο που προβάλλεται με την προσθήκη κίνησης στις διαφάνειες.
Ολόκληρο το μάθημα μπορεί να στηθεί μέσω της σύνθεσης PowerPoint παρουσιάσεων στην οποία μπορούν να εμπλακούν δυναμικά και οι μαθητές, αναλαμβάνοντας να «ανασυνθέσουν» τις επιμέρους ενότητες δημιουργώντας παρουσιάσεις. Εικόνα, ήχος, κίνηση, όλα βρίσκονται στην υπηρεσία τους και είναι όλα εκδοχές του ίδιου εργαλείο.
Ιδέες για τα Χριστούγεννα!
Μπορείτε να βρείτε πρότυπα παρουσιάσεων, εικόνες και άλλες χριστουγεννιάτικές ιδέες για τα παιδιά στην ιστοσελίδα
Πως χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί το PowerPoint στον Διαγωνισμό Πρωτοπόρων Εκπαιδευτικών;
Έχουμε αναρτήσει για εσάς τις νικήτριες παρουσιάσεις στο Ελληνικό Δίκτυο Διαγωνισμού Πρωτοπόρων Εκπαιδευτικών – πατήστε εδώ ( φάκελος Winners Euro IEF)  για να τις κατεβάσετε ( θα σας ζητηθεί Windows Live ID ) ή στο προσωπικό χώρο αποθήκευσης skydrive των Συνεργατών στην Μάθηση για να τις  δείτε εδώ
Για να δείτε όλες τις συμμετέχουσες παρουσιάσεις σε αυτόν τον διαγωνισμό ανά χώρα πατήστε εδώ ( θα σας ζητηθεί Windows Live ID και να γίνετε μέλη της κοινότητας πρωτοπόρων εκπαιδευτικών της Μόσχας ).
Μπείτε στην Ελληνική Κοινότητα Πρωτοπόρων Εκπαιδευτικών πατώντας εδώ ( χρειάζεται να είστε μέλη – πληροφορίες επισυνάπτονται) και κατεβάστε την παρουσίαση των εκπαιδευτικώντου Δημοτικού των σχολών Αυγουλέα – Λιναρδάτου για να δείτε πως χρησιμοποίησαν το Microsoft PowerPoint στην τάξη σε μια εργασία που διακρίθηκε στις αναπληρωματικές στον περσινό πανελλήνιο διαγωνισμό πρωτοπόρων εκπαιδευτικών.

http://www.sch.gr/96-announces/2152-power-point#.Tt82KdjBe-I.blogger

Ξεκινάει η κατασκευή του Βιοκλιματικού Λυκείου Γαζίου

Με απόφαση του Περιφερειάρχη Κρήτης, κ. Σταύρου Αρναουτάκη, εντάσσεται στο Ε.Π. Κρήτης και Νήσων Αιγαίου 2007-2013 το έργο «Λύκειο Γαζίου» με προϋπολογισμό 6.081.000,00 Ευρώ.
Το Λύκειο Γαζίου δυναμικότητας 360 μαθητών θα κατασκευαστεί στην περιοχή «Μεγάλος Λάκκος» του Δήμου Μαλεβιζίου. Το έργο εκτιμάται να ολοκληρωθεί μέχρι το Μάιο του 2014.

Την σχετική σύμβαση του συμφώνου αποδοχής συνυπέγραψαν σε ειδική εκδήλωση στο δημαρχείο Μαλεβιζίου, παρουσία τοπικών φορέων, του δημοτικού συμβουλίου Μαλεβιζίου, μαθητών και γονέων, ο Περιφερειάρχης Κρήτης, κ. Σταύρος Αρναουτάκης και ο δήμαρχος Μαλεβιζίου, κ. Κώστας Μαμουλάκης.

Το κτιριακό συγκρότημα του Λυκείου Γαζίου αναπτύσσεται σε δύο επί μέρους κτίρια:

Το πρώτο κτίριο, τριών ορόφων, συνολικού εμβαδού 2.200 τμ περίπου, θα εξυπηρετήσει τις εκπαιδευτικές και διοικητικές ανάγκες του σχολείου.

Το δεύτερο κτίριο θα στεγάσει κυρίως τις ανάγκες άθλησης και εκδηλώσεων των μαθητών.

Στον περιβάλλοντα χώρο του Λυκείου πέρα από τις απαραίτητες διαμορφώσεις προβλέπεται και η κατασκευή δυο υπαίθριων γηπέδων, ενός βόλεϊ και ενός μπάσκετ.

Το σύνολο του κτιριακού συγκροτήματος όσο και ο περιβάλλον χώρος του είναι πλήρως προσβάσιμα από Άτομα με Αναπηρίες. Το Λύκειο είναι σχεδιασμένο βάση πρότυπου κτιριολογικού προγράμματος εγκεκριμένου από το Υπουργείο Εκπαίδευσης, δια βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, ενώ η μελέτη υπακούει στις αρχές βιοκλιματικού σχεδιασμού και εξοικονόμησης ενέργειας στα κτίρια.

Ένα πάγιο αίτημα της περιοχής σήμερα γίνεται πραγματικότητα ανέφερε ο Περιφερειάρχης Κρήτης Σταύρος Αρναουτάκης υπογραμμίζοντας χαρακτηριστικά :

«Είμαστε δίπλα σε όλους τους δήμους του νησιού και με την συνεργασία όλων μπορούμε να καταφέρουμε πάρα πολλά και κυρίως την ισόρροπη ανάπτυξη. Το παράδειγμα του δήμου Μαλεβιζίου είναι ξεχωριστό γιατί έχει καταφέρει να εντάξει έργα 40 εκ. ευρώ που είναι ενταγμένα κυρίως σε περιφερειακά προγράμματα», κατέληξε χαρακτηριστικά ο Περιφερειάρχης Κρήτης.

http://tro-ma-ktiko.blogspot.com

Έρευνα για τους μαθητές εφηβικής ηλικίας

ΡΕΠΟΡΤΑΖ: 
Έρευνα για τους μαθητές εφηβικής ηλικίας

Σημαντικά στοιχεία προέκυψαν από την Πανελλήνια έρευνα στους μαθητές εφηβικής ηλικίας για συμπεριφορές που συνδέονται με την υγεία, του Ερευνητικού Πανεπιστημιακού Ινστιτούτου Ψυχικής Υγιεινής.

H πίεση που οι μαθητές αναφέρουν ότι δέχονται από το σχολείο, έχει να κάνει λιγότερο μεπροσωπικά τους χαρακτηριστικά και περισσότερο με παράγοντες του σχολικού και οικογενειακού τους περιβάλλοντος, όπως το επίπεδο των σχολικών απαιτήσεων και οι προσδοκίες των γονιών τους από αυτούς.13 Υψηλά επίπεδα άγχους που συνδέονται με το σχολείο αυξάνουν την εμφάνιση σωματικών και ψυχολογικών συμπτωμάτων και συνδέονται με χαμηλή ικανοποίηση από το σχολείο και από τη ζωή γενικότερα.

Πίεση από το σχολείο

Οι μαθητές απάντησαν στην ερώτηση «Πόσο πιεσμένος νιώθεις από τη δουλειά που έχεις να κάνεις για το σχολείο;». Δύο στους 5 μαθητές (40,3%) νιώθουν πιεσμένοι από τη δουλειά του σχολείου. Πιεσμένοι νιώθουν σε παρόμοια ποσοστά τα αγόρια και τα κορίτσια και 1 στους

τέσσερις 11χρονους (23,4%) έναντι 1 στους δύο 15χρονων (50,4%) και 13χρονων (48,1%)

Απουσίες

Το 2010, ένας στους 8 εφήβους (13,6%) αναφέρει αδικαιολόγητες απουσίες τουλάχιστον δύο φορές τον τελευταίο μήνα, περισσότερα αγόρια (15,7%) από ό,τι κορίτσια (11,7%). Επίσης, οι μεγαλύτεροι μαθητές αναφέρουν σε υψηλότερα ποσοστά από τους μικρότερους αδικαιολόγητη απουσία τουλάχιστον 2 φορές τον τελευταίο μήνα (2% οι 11χρονοι, 12% οι 13χρονοι και 28% οι 15χρονοι). Μεταξύ του 2006 και του 2010 αυξάνεται το ποσοστό των εφήβων που αναφέρουν ότι έχουν κάνει ≪κοπάνα≫ τουλάχιστον δύο φορές τον τελευταίο μήνα (από 11,8% το 2006 σε 13,6 το 2010).

Σχέσεις με καθηγητές

Ένας στους 2 μαθητές (50%) αναφέρει ότι είναι ικανοποιημένοςi από τις σχέσεις με τους καθηγητές του σε παρόμοια ποσοστά αγόρια και κορίτσια. Ο βαθμός ικανοποίησης από τις σχέσεις με τους καθηγητές μειώνεται με την ηλικία, από 71% στους 11χρονους, σε 42,2% και

35,2% αντίστοιχα στους 13χρονους και 15χρονους

ΚΥΡΙΑ ΕΥΡΗΜΑΤΑ

Ικανοποίηση από το σχολείο

  • Δύο στους 3 εφήβους απαντούν ότι τους αρέσει το σχολείο, υψηλότερο ποσοστό κοριτσιών από ό,τι αγοριών και μικρότερων μαθητών από ό,τι μεγαλύτερων. Από το 1998 και μετά, μειώνεται σημαντικά το ποσοστό των μαθητών που τους αρέσει το σχολείο.
  • Λιγότεροι από τους μισούς μαθητές πιστεύουν ότι το σχολείο τους είναι ένα ωραίο μέρος για να βρίσκεται κανείς, ενώ ένας στους 5 μαθητές δεν νιώθει ασφαλής στο σχολείο.
  • Τρεις στους 5 μαθητές νιώθουν ικανοποιημένοι από τη σχέση τους με τους συμμαθητές τους, με το ποσοστό αυτό ωστόσο, να μειώνεται σημαντικά από το 2002 και μετά.
  • Μόλις οι μισοί μαθητές νιώθουν ικανοποιημένοι από τις σχέσεις τους με τους καθηγητές τους, ενώ μόνο 1 στους τρεις 15χρονους αναφέρει κάτι τέτοιο.
  • Ο βαθμός ικανοποίησης από το σχολείο συνδέεται θετικά με το ενδιαφέρον των γονιών για τα σχολικά ζητήματα και αρνητικά με το κάπνισμα, την κατανάλωση οινοπνευματωδών ποτών και τη χρήση κάνναβης.

Πίεση από το σχολείο και προσδοκίες για το μέλλον

  • Ένας στους τέσσερις 11χρονους και 1 στους δύο 13χρονους και 15χρονους αισθάνονται αρκετά ή πολύ πιεσμένοι από το σχολείο. Η πίεση από το σχολείο συνδέεται με την εμφάνιση ψυχοσωματικών συμπτωμάτων.
  • Οι έφηβοι κάνουν απογευματινά μαθήματα (ιδιαίτερα ή στο φροντιστήριο) κατά μέσο όρο 9 ώρες την εβδομάδα. Το 2010 αυξάνονται οι ώρες που οι έφηβοι αναφέρουν ότι κάνουν ιδιαίτερα ή φροντιστήριο για τα μαθήματα του σχολείου.
  • Εννιά στα 10 κορίτσια και 7 στα 10 αγόρια αναφέρουν ότι αμέσως μετά το σχολείο θα ήθελαν να σπουδάσουν.

Από τους υπόλοιπους εφήβους, οι περισσότεροι, κυρίως αγόρια, απαντούν πως θα ήθελαν  να εργαστούν ή να παντρευτούν και να κάνουν οικογένεια.

  • Περισσότεροι από τους μισούς 15χρονους αναφέρουν ότι τον τελευταίο μήνα απουσίασαν αδικαιολόγητα από το σχολείο για τουλάχιστον μία ημέρα.

Κλίμα στο σχολείο

Δείκτη του βαθμού ικανοποίησης από το σχολείο αποτελούν και οι αντιλήψεις των μαθητών σχετικά με το κλίμα στο σχολείο τους. Έτσι, σύμφωνα με τις απαντήσεις τους σε σχετική ερώτηση, 2 στους 3 (66,3%) συμφωνούνi με την πρόταση «Νιώθω ότι ανήκω σε αυτό το σχολείο», περισσότεροι από τους μισούς μαθητές (57,3%) συμφωνούν με την πρόταση «Νιώθω ασφαλής σε αυτό το σχολείο», 2 στους 5 (45,4%) με την πρόταση «Το σχολείο μας είναι ωραίο μέρος για να βρίσκεται κανείς», ενώ σχεδόν 1 στους 3 (29,3%) συμφωνεί με την πρόταση

«Ανυπομονώ να πάω στο σχολείο». Με όλες τις παραπάνω προτάσεις τα κορίτσια συμφωνούν σε σημαντικά υψηλότερο ποσοστό από ό,τι τα αγόρια και οι 11χρονοι μαθητές σε υψηλότερο ποσοστό από τους 13χρονους και τους 15χρονους.

Από το 1998 μέχρι το 2010 έχει μειωθεί σημαντικά το ποσοστό των μαθητών που αναφέρουν ότι το σχολείο τους

http://www.esos.gr

ΙΔΡΥΜΑ ΕΥΓΕΝΙΔΟΥ

ΙΔΡΥΜΑ ΕΥΓΕΝΙΔΟΥ
ΙΔΡΥΜΑ ΕΥΓΕΝΙΔΟΥ συνέχεια κειμένου σε άλλη σελίδα
Το Ίδρυμα Ευγενίδου είναι νομικό πρόσωπο ιδιωτικού δικαίου το οποίο ιδρύθηκε το 1956 σύμφωνα με την διαθήκη του αείμνηστου Ευγενίου Ευγενίδη…

http://www.eugenfound.edu.gr

Ένα σχολείο χωρίς υπολογιστές στη «Μέκκα» της τεχνολογίας…

Από το tvxs.gr

Κι όμως σε ένα σχολείο που βρίσκεται στην καρδιά της Σίλικον Βάλεϊ και στο οποίο φοιτούν τα παιδιά των εργαζομένων στην Google, την Apple, την Yahoo και άλλων τεχνολογικών κολοσσών, δεν υπάρχει ούτε ένας υπολογιστής, ούτε μια οθόνη. Η χρήση οποιουδήποτε τεχνολογικού γκάτζετ απαγορεύεται στις σχολικές αίθουσες, ενώ οι εκπαιδευτικοί συστήνουν στους μαθητές τους να…
, δηλώνει στους “New York Times” ένας εργαζόμενος της Σίλικον Βάλεϊ, τα παιδιά του οποίου φοιτούν σε σχολείο όπου δεν υπάρχει ούτε ένας υπολογιστής και το οποίο ακολουθεί την εκπαιδευτική μέθοδο του αυστριακού φιλόσοφου και παιδαγωγού Ρούντολφ Στάινερ.
«Η ιδέα ότι μια εφαρμογή του iPad μπορεί να διδάξει καλύτερα τα παιδιά μου πώς να διαβάζουν ή να μάθουν ευκολότερα αριθμητική είναι απλώς γελοία» προσθέτει. Πρόκειται μάλιστα για έναν πατέρα που εργάζεται στην Google και δεν πηγαίνει πουθενά χωρίς το iPad ή το smart phone. Η κόρη του, όμως, που πηγαίνει στην πέμπτη τάξη του Δημοτικού, «δεν ξέρει πώς να χρησιμοποιήσει το Google». Ο γιός του πηγαίνει στο Γυμνάσιο κι έχει μόλις αρχίσει να μαθαίνει.
Από την πλευρά τους, οι υπεύθυνοι του σχολείου στη Σίλικον Βάλεϊ επικαλούνται στοιχεία δέκα ετών, σύμφωνα με τα οποία το 94% των αποφοίτων συνέχισαν τις σπουδές τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
μην τους χρησιμοποιούν ούτε στο σπίτι.
Την ώρα που στον υπόλοιπο κόσμο ο τεχνολογικός εξοπλισμός θεωρείται απαραίτητος στην εκπαίδευση, οι νέες τεχνολογίες γίνονται μέσο διδασκαλίας και οι μαθητές ενθαρρύνονται στη χρήση τους, στην καρδιά της Μέκκας της Τεχνολογίας, το μολύβι, το χαρτί και το χάρτινο βιβλίο είναι τα μόνα εργαλεία διδασκαλίας που κρίνονται αποδεκτά.
Περίπου 160 σχολεία στις Ηνωμένες Πολιτείες ακολουθούν την ίδια φιλοσοφία, καθώς θεωρείται ότι η χρήση υπολογιστών έχει αρνητικές συνέπειες στη φυσική δραστηριότητα, τη δημιουργική σκέψη, την επικοινωνία ανάμεσα στους μαθητές και τη συγκέντρωση των παιδιών στο μάθημα.
«Δεν νομίζω ότι χρειάζεται κανείς την τεχνολογία για να μάθει γραμματική»

http://press-gr.blogspot.com

Ηλεκτρικές Μηχανές

ΕΙΣΟΔΟΣ ΣΤΟ ΒΙΒΛΙΟ “ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ ΜΗΧΑΝΕΣ”

Ηλεκτρικές Μηχανές
Τομέας Ηλεκτρολογικός Β’ Τάξη (Βιβλίο Μαθητή)

Συγγραφείς: Σ. Γαζούδης, Μ. Λαγουδάκος, Α. Μπινιάρης

    Χρονολογία Έκδοσης: –
    ISBN: 960-06-0948-9
    Αριθμός Σελίδων: 384

    Περιγραφή:
    Το Βιβλίο “Ηλεκτρικές Μηχανές” Διδάσκεται στην  Γ’ Τάξη του ΕΠΑΛ και είναι ένα από τα δύο Πανελλαδικώς Εξεταζόμενα Μαθήματα των εξετάσεων των μαθητών των ΕΠΑΛ.

    Το βιβλίο περιέχει:

    Εισαγωγή: Είδη Ηλεκτρικών Μηχανών και εφαρμογές τους

    Κεφάλαιο 1: Μετασχηματιστές

    Κεφάλαιο 2: Ηλεκτρικές Μηχανές Συνεχούς Ρεύματος (Σ.Ρ)

    Κεφάλαιο 3: Εναλλακτήρες

    Κεφάλαιο 4: Ασύγχρονοι Τριφασικοί Κινητήρες (Α.Τ.Κ.)

    Κεφάλαιο 5: Μονοφασικοί Κινητήρες

    Κεφάλαιο 6: Σύγχρονη Τεχνολογία -Ηλεκτρικό Αυτοκίνητο

Ηλεκτροτεχνία


“Ηλεκτροτεχνία”
Τομέας Ηλεκτρολογικός Α’ τάξη (Βιβλίο Μαθητή)

Συγγραφείς: Κ. Βουρνάς, Ο. Δαφέρμος,
Σ. Πάγκαλος, Γ. Χατζαράκης

    Χρονολογία Έκδοσης: 2000
    ISBN: 960-8138-79-5
    Αριθμός Σελίδων: 516

    Περιγραφή:
    Το βιβλίο “Ηλεκτροτεχνία” Α’ τάξης χρησιμοποιείται για τη διδασκαλία του μαθήματος Ηλεκτροτεχνία ΙΙ στην Γ’ τάξη του ΕΠΑΛ στον Ηλεκτρολογικό τομέα, ενώ είναι ένα από τα δύο πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα των Ηλεκτρολόγων ΕΠΑΛ.

    Το βιβλίο περιέχει:

    Κεφάλαιο 1: Βασικές Γνώσεις και Έννοιες

    Κεφάλαιο 2: Το Συνεχές Ρεύμα (DC)

    Kεφάλαιο 3: Το Μαγνητικό Πεδίο

    Κεφάλαιο 4: Το Ηλεκτρικό Πεδίο -Πυκνωτές

    Κεφάλαιο 5: Εναλλασσόμενο Ρεύμα (ΑC)

    Kεφάλαιο 6: Ειδικά Θέματα και Εφαρμογές

Ψηφιακή Βιβλιοθήκη του Ιδρύματος Ευγενίδου

Μέσω της Ψηφιακής Βιβλιοθήκης του Ιδρύματος Ευγενίδου προσφέρεται στον πολίτη υλικό, το οποίο ψηφιοποιήθηκε στο πλαίσιο του έργου «Τεκμηρίωση, Ψηφιοποίηση και Αξιοποίηση των Συλλογών του Ιδρύματος Ευγενίδου» (Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Κοινωνία της Πληροφορίας» του Γ΄ΚΠΣ, Μέτρο 1.3.). Το υλικό αυτό συνδέεται με την πλούσια εκπαιδευτική δραστηριότητα του Ιδρύματος τα τελευταία πενήντα χρόνια.
Οι συλλογές που ψηφιοποιήθηκαν περιλαμβάνουν:

  • Διδακτικά εγχειρίδια, των οποίων η συγγραφή και η έκδοση πραγματοποιείται από το Τμήμα Εκδόσεως Διδακτικών Bιβλίων, σε συνεργασία με τα υπουργεία Εμπορικής Ναυτιλίας, Αιγαίου και Νησιωτικής Πολιτικής και Εθνικής Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, για την τεχνική και επαγγελματική εκπαίδευση που υπάγονται σε αυτά. Επίσης, εκπαιδευτικά βιβλία για τους υποψήφιους οδηγούς του Υπουργείου Μεταφορών και Επικοινωνιών.
  • Παλαιά και σπάνια βιβλία από τη συλλογή της Βιβλιοθήκης.
  • Ψηφιακές αναπαραστάσεις της Διαδραστικής Έκθεσης Επιστήμης και Τεχνολογίας (κείμενα, φωτογραφίες, βίντεο).
  • Άρθρα και συνεντεύξεις, φωτογραφίες, βίντεο και ταινίες ήχου, που σχετίζονται με τη δραστηριότητα του Πλανηταρίου.