Το πρόγραμμα και το εκπαιδευτικό υλικό των «Εργαστηρίων Δεξιοτήτων» ομαδοποιείται σε τέσσερις (4) Θεματικές Ενότητες. Οι Θεματικές Ενότητες προκύπτουν από τους Παγκόσμιους Δείκτες Αειφόρου Ανάπτυξης (περιβάλλον, ευ ζην, ασφάλεια, κοινωνία των πολιτών, σύγχρονη τεχνολογία και επιχειρηματικότητα) και αφορούν στη θεματολογία που ακολουθεί, η οποία διαμορφώθηκε στην τελική της μορφή από την πιλοτική εφαρμογή των «Εργαστηρίων Δεξιοτήτων»
- Ζω Καλύτερα – Ευ ζην
- Φροντίζω το Περιβάλλον
- Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη
- Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2023-2024
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ
1. Σεξουαλική Διαπαιδαγώγηση-Αυτομέριμνα-Πρόληψη
“Τα κόκκινα παπούτσια”
Θεατροπαιδαγωγικό πρόγραμμα Σεξουαλικής Διαπαιδαγώγησης & Πρόληψης της Σεξουαλικής Κακοποίησης στην πρώιμη και πρωτοσχολική ηλικία της Ιωάννας Μενδρινού
Τι είναι τα «Κόκκινα Παπούτσια»;
Είναι ένα πρωτότυπο πρόγραμμα σεξουαλικής αγωγής και πρόληψης της σεξουαλικής κακοποίησης. Μία δομημένη, ελκυστική θεατροπαιδαγωγική παρέμβαση, που απευθύνεται με φροντιστική διάθεση και σεβασμό στον ψυχισμό και τις ανάγκες μαθητών/μαθητριών Νηπιαγωγείου και Α΄-Γ΄ Δημοτικού.
Φτιάχνοντας την Κάρεν και τον Ένκαρ
Αγόρι και κορίτσι παρατηρώ σε τι διαφέρουν
Ζωγραφίζω την Κάρεν και τον Ένκαρ
Τη φετινή χρονιά ξεκινάμε τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων με την 3η Θεματική Ενότητα
Θεματική Ενότητα “Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση & Ευθύνη”
και το Πρόγραμμα με τίτλο
“Η οικογένεια δεν έχει αριθμητική, είναι απλώς μοναδική”
“Κάτω από τα τριανταφυλλένια πέλματά σου
δυο καρδιέςη καρδιά της μητέρας
η καρδιά του πατέρα.
Πάτα γερά.
Δε θα πέσεις.”
Γιάννης Ρίτσος
Είναι ένα πρόγραμμα για την οικογενειακή πολυμορφία (είδη οικογένειας όπως πυρηνική, εκτεταμένη, μονογονεϊκή κλπ.) και προσεγγίζει το θέμα για την άρση των όποιων διακρίσεων. Το πρόγραμμα έχει ποικίλες δραστηριότητες που στοχεύουν στην καλλιέργεια και ενίσχυση δεξιοτήτων μάθησης του 21ου αι. στους μαθητές (4Cs – συνεργασία, κριτική σκέψη, δημιουργικότητα και επικοινωνία) αλλά και στην καλλιέργεια δεξιοτήτων κοινωνικής ζωής(κοινωνικές δεξιότητες, ενσυναίσθηση και ευαισθησία).
Η οικογένεια, αυτή η τόσο σημαντική, όμως, κοινωνική δομή για το παιδί έως την πρώτη του έξοδο στον κόσμο, που συμβολίζεται με την είσοδό του στο σχολείο, μπορεί να αποτελέσει αφορμή για κραδασμούς στη σχολική του ζωή. Η συνειδητοποίηση του παιδιού ότι η «κανονική» οικογένειά του δεν είναι εξίσου «κανονική» και αποδεκτή από τους σημαντικούς «άλλους» μπορεί να λειτουργήσει αποσταθεροποιητικά στις κοινωνικές του σχέσεις, ενώ η ποικιλία του οικογενειακού υπόβαθρου των μαθητών* μπορεί να αποτελέσει λόγο διακρίσεων και να επηρεάσει αρνητικά τη σχολική τους ζωή. Το σχολείο μπορεί μέσω εκπαιδευτικών παρεμβάσεων να συμβάλει στη διαχείριση της οικογενειακής διαφορετικότητας των μαθητών δρώντας κυρίως προληπτικά, αλλά και θεραπευτικά, εφόσον υπάρξει πρόβλημα. Κάθε εκπαιδευτική παρέμβαση, σε σχέση με την οικογενειακή πολυμορφία, θα στοχεύει στην κατανόηση της διαφορετικότητας του οικογενειακού πλαισίου στο οποίο ανήκει ο μαθητής, στον αποστιγματισμό των διαφορετικών οικογενειακών καταστάσεων και στην ενίσχυση της ουδετερότητας ως προςτην αντιμετώπιση των μετασχηματισμών της δομής της οικογένειας (Μαράτου-Αλιπράντη,1998).
Αρχικά καταγράφουμε τις αρχικές ιδέες, αντιλήψεις των παιδιών για το τι σημαίνει οικογένεια και τι κάνουμε μαζί ως οικογένεια.
Εργαστήριο 1
Τα παιδιά ζωγραφίζουν την οικογένεια τους και παρουσιάζουν τα μέλη της στην ολομέλεια. Συζητούμε τι σημάινει οικογένεια και καταγράφουμε τις ιδέες των παιδιών
Παρακολουθούμε το βίντεο με το παραμύθι “ Η μοναδική μου οικογένεια” Παρέα με τον Έλφι τον ουρανοκατέβατο.
http://play.byethost8.com/elfi/?i=1
(Πατώντας πάνω στο σύνδεσμο μπορείτε να δείτε το παραμύθι)
Τέλος μέσω της εφαρμογής WordArt τα παιδιά καταγράφουν στον υπολογιστή τις ιδέες του για το τι σημαίνει οικογένεια και φτιάχνουν το συννεφόλολεξο σύμβολο μας για το πρόγραμμα.
1. Στη 1η Θεματική “Ζω Καλύτερα – Ευ Ζην” το σχολείο μας έχει επιλέξει τη σχολική χρονιά 2021-22 την υλοποίηση του προγράμματος με τίτλο
“Το παπάκι πάει” Το Χαμόγελο του παιδιού
στην υποθεματική “ΥΓΕΙΑ: Διατροφή – Αυτομέριμνα, Οδική Ασφάλεια’ και συγκεκριμένα εστιάζει στην Αυτομέριμνα. Αποτελεί ένα πρόγραμμα ευαισθητοποίησης των παιδιών στο θέμα των εξαφανίσεων ή και αρπαγών.
Περιγραφή
Το Πρόγραμμα «Το Παπάκι Πάει…», στο πλαίσιο της πολύπλευρης προσπάθειας του Οργανισμού «Το Χαμόγελο του Παιδιού» για την πρόληψη και την ενημέρωση αναφορικά με εξαφανίσεις παιδιών, είναι ένα πρόγραμμα αγωγής υγείας με στόχο την ενίσχυση των γνώσεων και δεξιοτήτων των παιδιών σε περίπτωση που βρεθούν σε συνθήκες εξαφάνισης μη προσδιοριζόμενης αλλιώς, δηλαδή σε συνθήκες που χάνουν τον προσανατολισμό τους ή για κάποιον λόγο δεν βρίσκονται κοντά στο άτομο που νομίμως ασκεί την επιμέλεια τους. Συνοπτικά τα παιδιά εκπαιδεύονται να έχουν αυξημένη επίγνωση των κινδύνων και να είναι σε ετοιμότητα (increase awareness), αναπτύσσοντας την ικανότητα της αυτοπροστασίας και της αυτομέριμνας.
Επιπροσθέτως, καλλιεργείται η κριτική σκέψη και η κοινωνική αντίληψη των μαθητών/τριών μέσω της συμμετοχής τους στην αφήγηση παραμυθιού και του κουκλοθέατρου, ενισχύοντας με αυτό τον τρόπο την ομαδοσυνεργατικότητα, τη δημιουργικότητα και τη φαντασία τους.
Το πρόγραμμα στοχεύει στην απόκτηση δεξιοτήτων του 21ου αι. από τους μαθητές του νηπιαγωγείου μας,
Στοχευόμενες δεξιότητες
Δεξιότητες Μάθησης
Δημιουργικότητα (Creativity)
Επικοινωνία (Communication)
Κριτική σκέψη (Critical thinking)
Συνεργασία (Collaboration)
Δεξιότητες Ζωής
Aυτομέριμνα
Κοινωνικές Δεξιότητες
Ενσυναίσθηση και ευαισθησία
Προσαρμοτικότητα
Ανθεκτικότητα
Υπευθυνότητα
ΜΙΤ: Δεξιότητες της τεχνολογίας και της επιστήμης
Συνδυαστικές δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας – επικοινωνίας και συνεργασίας
Δεξιότητες του Νου
Επίλυση προβλημάτων
Μελέτη περιπτώσεων (case studies)
Κατασκευές
Πλάγια σκέψη
Το πρόγραμμα υλοποιείται από τις δύο εκπαιδευτικούς του νηπιαγωγείου μας Μποϊνοπούλου Νίκη και Τζικοπούλου Νικολέτα.
2. Στη 2η Θεματική “Φροντίζω το Περιβάλλον” το σχολείο μας έχει επιλέξει τη σχολική χρονιά 2021-22 την υλοποίηση του προγράμματος με τίτλο
«Υγιή παιδιά, υγιής πλανήτης»
στην υποθεματική Οικολογική Συνείδηση/Διατροφή.
Περιγραφή 
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Υγιή παιδιά, υγιής πλανήτης» (WWF Ελλάς) αποτελεί μία πρόταση που στοχεύει στη σύνδεση των διατροφικών συνηθείων με τη προστασία του περιβάλλοντος. Μέσα από μία σειρά 11 δραστηριοτήτων, οι μαθητές/τριες πληροφορούνται για τα είδη των τροφών και τις θρεπτικές τους αξίες βάσει της μεσογειακής διατροφής, συνδυάζοντας τα στοιχεία αυτά με τη βιωσιμότητα του περιβάλλοντος, με στόχο να υιοθετήσουν διατροφικές συνήθειες υγιεινές και περιβαλλοντικά ορθές, οι οποίες θα συνδέονται με τη μεσογειακή διατροφή.
Το πρόγραμμα στοχεύει στην απόκτηση δεξιοτήτων του 21ου αι. από τους μαθητές του νηπιαγωγείου μας,
Στοχευόμενες δεξιότητες
Δεξιότητες μάθησης (1ος κύκλος)
Δημιουργικότητα, Επικοινωνία, Κριτική σκέψη, Συνεργασία
Δεξιότητες Ζωής (2ος κύκλος)
Aυτομέριμνα, Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Κοινωνικές Δεξιότητες, Πρωτοβουλία, Υπευθυνότητα\
Δεξιότητες τεχνολογίας και επιστήμης (3ος κύκλος)
Δεξιότητες ανάλυσης και παραγωγής περιεχομένου σε έντυπα και ηλεκτρονικά μέσα
Δεξιότητες του νου (4ος κύκλος)
Επίλυση προβλημάτων, Κατασκευές, Πλάγια σκέψη
Το πρόγραμμα υλοποιείται από τις δύο εκπαιδευτικούς του νηπιαγωγείου μας Μποϊνοπούλου Νίκη και Τζικοπούλου Νικολέτα.
3. Στη 3η Θεματική «Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ» το σχολείο μας έχει επιλέξει τη σχολική χρονιά 2021-22 την υλοποίηση του προγράμματος με τίτλο
«Κι αν ήμουν εγώ»
στην υποθεματική Ανθρώπινα Δικαιώματα/ Συμπερίληψη
Περιγραφή
Στα πλαίσια μίας δημοκρατικής και πολυπολιτισμικής κοινωνίας η ανάγκη για συνεργασία, σεβασμό, αποδοχή του άλλου και επίλυση προβλημάτων καθίσταται απαραίτητη. Tο παρόν Πρόγραμμα Καλλιέργειας Δεξιοτήτων βασίζεται στην εκμάθηση μέσω επίλυσης προβλήματος, καθώς τα παιδιά αφορμούμενα από το πρόβλημα, διερευνούν, δοκιμάζουν, ανακαλύπτουν και σχεδιάζουν δράσεις προκειμένου να οδηγηθούν στη λύση. Η μάθηση πλαισιώνεται από τη σύνδεση της εμπειρίας των παιδιών (learning by doing), της συνεργασίας μέσα από την συνύπαρξη ως μέλος ομάδας ομοτίμων, με τον αναστοχασμό των καθημερινών βιωμάτων.
Στοχευόμενες δεξιότητες
Το παρόν πρόγραμμα στοχεύει στην καλλιέργεια δεξιοτήτων μάθησης του 21ου αι., δεξιότητες ζωής και δεξιότητες του Νου για παιδιά, μελλοντικούς ενεργούς πολίτες σύμφωνα με το Πλαίσιο Αναφοράς Ικανοτήτων για Δημοκρατικό Πολιτισμό (2018), οι οποίοι θα είναι κριτικά και δημιουργικά σκεπτόμενοι, υπεύθυνοι και ψηφιακά εγγράμματοι. Σε αυτό το πλαίσιο, το πρόγραμμα εμπλουτίζεται επιπλέον από δραστηριότητες δημιουργίας ψηφιακού υλικού καθώς η ανάγκη για μελλοντικούς πολίτες ψηφιακά εγγράμματους είναι καθοριστική.
Το πρόγραμμα υλοποιείται από τις δύο εκπαιδευτικούς του νηπιαγωγείου μας Μποϊνοπούλου Νίκη και Τζικοπούλου Νικολέτα.
