Οι Τρεις Ιεράρχες τίμησαν τη γνώση, την παιδεία και την προσφορά στον άνθρωπο. Με το έργο και τη ζωή τους αποτέλεσαν φωτεινό παράδειγμα πίστης, αγάπης και πνευματικής καλλιέργειας.
ΟΙ ΤΡΕΙΣ ΙΕΡΑΡΧΕΣ-ΠΡΟΣΤΑΤΕΣ ΤΩΝ ΓΡΑΜΜΑΤΩΝ (30 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ).
Στις 19-1-2026 , και στο πλάισιο των δράσεων ενεργού πολίτη, με τίτλο:ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΚΑΙΥΓΕΙΑ\ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΕΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ,το νηπιαγωγείο μας υποδέχθηκε, Διαιτολόγο–Διατροφολόγο,η οποία μίλησε στα παιδιά για τη σωστή διατροφή με τρόπο απλό, ευχάριστο και κατανοητό για την ηλικία τους, παρουσία και των γονέων. Μέσα από συζήτηση και βιωματικές δραστηριότητες, τα παιδιά γνώρισαν τις βασικές ομάδες τροφίμων και τη σημασία της ισορροπημένης διατροφής για την υγεία και την ανάπτυξή τους.
Η επίσκεψη αυτή ήταν ιδιαίτερα σημαντική, καθώς συνέβαλε στην καλλιέργεια υγιεινών διατροφικών συνηθειών από μικρή ηλικία και ενίσχυσε τη συνεργασία σχολείου–οικογένειας, προάγοντας τη σωματική ευεξία και τη γενικότερη ποιότητα ζωής των παιδιών.
Την Παρασκευή, 23-1-2026, θα ξεκινήσει η δανειστική βιβλιοθήκη της σχολικής μας μονάδας.
Η δανειστική βιβλιοθήκη στο νηπιαγωγείο έχει ιδιαίτερη σημασία, καθώς φέρνει τα παιδιά σε πρώτη επαφή με τον κόσμο του βιβλίου με ευχάριστο και βιωματικό τρόπο. Ενισχύει την αγάπη για την ανάγνωση, καλλιεργεί τη φαντασία και τον προφορικό λόγο και βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν δεξιότητες υπευθυνότητας, φροντίζοντας το βιβλίο που δανείζονται. Παράλληλα, ενδυναμώνει τη συνεργασία σχολείου και οικογένειας, αφού η ανάγνωση συνεχίζεται και στο σπίτι, δημιουργώντας θετικές εμπειρίες μάθησης από μικρή ηλικία.
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ: «Διαχείριση Συναισθημάτων στο Νηπιαγωγείο»
Η δράση υλοποιήθηκε στο πλαίσιο της κοινωνικοσυναισθηματικής ανάπτυξης των νηπίων, με στόχο την ενίσχυση της συναισθηματικής επίγνωσης, της αυτορρύθμισης και της ενσυναίσθησης. Μέσω βιωματικών δραστηριοτήτων, τα παιδιά κλήθηκαν να αναγνωρίσουν, να εκφράσουν και να διαχειριστούν τα συναισθήματά τους σε ασφαλές και υποστηρικτικό περιβάλλον.
Για την υλοποίηση της δράσης αξιοποιήθηκε πλούσιο λογοτεχνικό υλικό, όπως:
*«Η Παλέτα των Συναισθημάτων»
*«Γέτι, η Δύναμη του Ακόμη»
*«Οι Αλεπουδίτσες και η Μαγική Λέξη»
*«Το Τζατζάλο»
*«Η Κρυφή Ζωή των Συναισθημάτων»
Τα παραμύθια αποτέλεσαν ερεθίσματα για συζήτηση, διερεύνηση και βιωματική μάθηση.
Στόχοι της δράσης
* Αναγνώριση και ονομασία βασικών συναισθημάτων.
* Κατανόηση αιτιών που προκαλούν τα συναισθήματα.
* Ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτορρύθμισης.
* Ενίσχυση της ενσυναίσθησης και του σεβασμού μεταξύ των παιδιών.
* Καλλιέργεια συνεργατικότητας μέσα από ομαδικές δραστηριότητες.
Περιγραφή Δραστηριοτήτων:
Ανάγνωση και συζήτηση παραμυθιών
Κάθε παραμύθι αποτέλεσε αφορμή για έκφραση σκέψεων, συναισθημάτων και προσωπικών εμπειριών. Τα παιδιά συζήτησαν σχετικά με τους ήρωες, τις συμπεριφορές τους και τις εναλλακτικές λύσεις που θα μπορούσαν να υιοθετήσουν.
Καλλιτεχνική έκφραση – Ζωγραφική
Τα παιδιά αποτύπωσαν τα συναισθήματα ή τις σκηνές των παραμυθιών μέσα από ζωγραφική. Η δραστηριότητα συνέβαλε στην έκφραση συναισθημάτων με μη λεκτικό τρόπο.
Δραματοποίηση – Θεατρικό παιχνίδι
Με αφορμή το περιεχόμενο των ιστοριών, τα παιδιά δραματοποίησαν σκηνές και δημιούργησαν σύντομες αυτοσχέδιες ιστορίες. Η διαδικασία ενίσχυσε την ενσυναίσθηση, καθώς τα παιδιά «μπήκαν στη θέση» των ηρώων.
Συζήτηση σε κύκλο
Πραγματοποιήθηκαν κύκλοι συζήτησης όπου τα παιδιά μοιράστηκαν εμπειρίες από την καθημερινότητά τους, αναγνωρίζοντας συναισθήματα όπως θυμός, χαρά, λύπη, φόβος και υπερηφάνεια.
Κίνηση – Μουσικοκινητικές δραστηριότητες
Χορέψαμε ελεύθερα ή με καθοδήγηση, εκφράζοντας διαφορετικά συναισθήματα με το σώμα. Η μουσική λειτούργησε ως μέσο εκτόνωσης και χαλάρωσης.
Η συμμετοχή των παιδιών ήταν ενεργή και συνεχής. Παρατηρήθηκε:
* μεγαλύτερη ευχέρεια στην έκφραση συναισθημάτων,
* βελτίωση στη διαχείριση εντάσεων στην τάξη,
* ενίσχυση της συνεργασίας και της αλληλοκατανόησης,
* αύξηση της αυτοπεποίθησης των παιδιών μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες.
Η δράση συνέβαλε ουσιαστικά στην ανάπτυξη των κοινωνικοσυναισθηματικών δεξιοτήτων των παιδιών. Η συνδυαστική χρήση παραμυθιού, τέχνης, θεατρικού παιχνιδιού και κίνησης αποδείχθηκε ιδιαίτερα αποτελεσματική για την κατανόηση και διαχείριση των συναισθημάτων στην καθημερινή σχολική ζωή.
«Στο νηπιαγωγείο μας πραγματοποιήθηκε μια πολύ ξεχωριστή και εποικοδομητική επίσκεψη από εκπρόσωπο της αστυνομίας, ο οποίος ήρθε για να ενημερώσει τα νήπια σχετικά με την οδική ασφάλεια. Ο αστυνομικός συστήθηκε στα παιδιά και, με τρόπο απλό, ευχάριστο και προσαρμοσμένο στην ηλικία τους, τα βοήθησε να γνωρίσουν βασικούς κανόνες κυκλοφορίας. Μέσα από συζήτηση, φωτογραφίες, σήματα και μικρές πρακτικές δραστηριότητες, τα παιδιά έμαθαν πώς περπατάμε σωστά στο πεζοδρόμιο, γιατί σταματάμε πάντα στο φανάρι και πώς κοιτάζουμε δεξιά–αριστερά πριν διασχίσουμε τον δρόμο.
Παράλληλα μίλησαν για τη χρήση ζώνης ασφαλείας στο αυτοκίνητο, για το κράνος στο ποδήλατο, αλλά και για το πόσο σημαντικό είναι να ακούμε τους ενήλικες που μας συνοδεύουν. Ο αστυνομικός εξήγησε με κατανοητά παραδείγματα τι σημαίνει υπεύθυνη συμπεριφορά στον δρόμο, τόσο ως πεζοί όσο και ως μελλοντικοί οδηγοί. Τα παιδιά συμμετείχαν με ενθουσιασμό, μοιράστηκαν εμπειρίες από την καθημερινότητά τους και έκαναν πολλές εύστοχες ερωτήσεις.
Η επίσκεψη ολοκληρώθηκε με μια μικρή ανακεφαλαίωση των όσων έμαθαν, ενώ ο αστυνομικός τόνισε πόσο σημαντικό είναι όλοι να συμβάλλουμε στην ασφαλή κυκλοφορία. Ήταν μια ιδιαίτερα ωφέλιμη δράση που ενίσχυσε τις γνώσεις των νηπίων και τα βοήθησε να κατανοήσουν, μέσα από την εμπειρία ενός ειδικού, την αξία της προσεκτικής και υπεύθυνης συμπεριφοράς στον δρόμο.»
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
