Κυκλοφοριακή αγωγή και ασφάλεια.
Κυκλοφοριακή αγωγή και ασφάλεια.
Ένα απαραίτητο μάθημα για όλα τα παιδιά σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης.
Ένα μάθημα ζωής!
Κυκλοφοριακή αγωγή και ασφάλεια.
Ένα απαραίτητο μάθημα για όλα τα παιδιά σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης.
Ένα μάθημα ζωής!
“Ο Εγωιστής γίγαντας” , το γνωστό παραμύθι του Οσκαρ Ουάιλτ σε μια διασκευή για παιδιά νηπιαγωγείου μας παρουσίασε σήμερα το Κουκλοθέατρο Λαμίας στο χώρο του Νηπιαγωγείου μας.
Το παραμύθι έφερε τα παιδιά με ευχάριστο και αβίαστο τρόπο σε επαφή με έννοιες όπως εγωιστής, αγάπη, αποδοχή, προσφορά, μοναξιά, παρέα, και τα έκανε να νιώσουν τη χαρά του μοιράσματος με τους άλλους.
Τα παιδιά συμμετείχαν, χόρεψαν διασκέδασαν και πέρασαν υπέροχα!
Σχέδιο δραστηριοτήτων
Το έδαφος
1ο Εργαστήριο
“Η ιστορία της γης
Μια ιστορία από τα παλιά”
Παρουσιαση της γης στις διαφορες γεωλογικες περιοδους…συζητηση και σχολιασμος….συγκριση χαρτων της εξελιξης με την σημερινη μορφη….δημιουργια ιστοριογραμμης των χαρτων….αριθμημενοι χαρτες και παιχνιδι βαζοντας στη σειρα…
Γνωρισαμε ζωικους οργανισμους της σημερινης περιοδου….
….και ανακαλυψαμε κι αλλους ζωικους οργανισμους σε βιβλια….
2ο Εργαστήριο
“Τι γινεται κατω απο τα ποδια μας;”
Στον καταιγισμο ιδεων τα παιδια δεν ανταποκριθηκαν γι αυτο βγηκαμε στην αυλη του σχολειου να το ανακαλυψουμε…
Η αναγνωριση και η συλλογη εκθεματων εγινε στην ταξη….και εκφραστηκαμε με ζωγραφικη…παιχνιδι αισθησεων και πειραματα….
Διαχωρισαμε τι υπαρχει κατω απο το εδαφος και πανω απο το εδαφος….
Χρησιμοποιησαμε τα βοτανα του σχολειου μας για το παιχνιδι της οσμης…
Υλοποιησαμε πειραμα για να αντιληφθουν το χωμα ως φυσικο φιλτρο νερου
Μιλησαμε για τα υπογεια νερα….τα σπηλαια….και την ανακυκλωση τροφων…
….και ζωγραφισαμε τη δομη του εδαφους
Εδαφος και βιοτοποι
Τα παιδια ανακαλυψαν σαλιγκαρια και τα παρατηρησαν ….και σκουλικακια…ενα περιστερι στην αυλη μας τα βοηθησε να αντιληφθουν οτι τα ζωα εχουν το δικο τους σπιτι….
Χρησιμοποιησαμε εργαλεια για “ανασκαφες”….ανακαλυψαμε πως γινεται η λασπη…συζητησαμε για τον σεισμο….και γνωρισαμε απολιθωμα δεινοσαυρου απο κοντα….κατασκευασαμε απολιθωμα ψαριου με τη βοηθεια τσιμεντου και γνωρισαμε την ιστοριογραμμη των ζωικων απολιθωματων
Φυτεψαμε σπορους φασολιων αφου μαγευτηκαμε απο το παραμυθι του “τζακ και η φασολια”
Και φτιαξαμε φυτολογιο απο τα φυτα της αυλης μας
Ορυκτα καυσιμα
Συζητησαμε τι παιρνουμε απο το εδαφος αφου ειδαμε σχετικο βιντεο
…και μιλησαμε για τη ξηρασια του εδαφους και τις επιπτωσεις
Μιλησαμε για τον πυρηνα της γης, για τη φωτοσυνθεση και τον κυκλο του ανθρακα
Με αφορμή την επέτειο της 25ης Μαρτίου και το βιβλίο” Οι ένδοξοι ήρωες του 1821″ της Σταυρούλας Βενιέρη κάναμε ομαδική κατασκευή και γνωρίσαμε τη συγγραφέα.
“Με ενότητα, συνεργασία και ομόνοια μπορούμε να κερδίζουμε τις μάχες στη ζωή μας” υποστηρίζει η συγγραφέας και μας παρουσιάζει τους ήρωες του 1821 μέσα από τα βιβλία της.
Εμείς διαβάσαμε τα βιβλία και φτιάξαμε μια ομαδική εργασία με τους ήρωες για να την παρουσιάσουμε στη συγγραφέα την οποία γνωρίσαμε σήμερα διαδικτυακά και ενθουσιστήκαμε!
Της μιλήσαμε σα να ήταν φίλη μας (κοίτα να δεις που οι συγγραφείς είναι κανονικοί άνθρωποι!), τη ρωτήσαμε διάφορα για τους ήρωες και μας ρώτησε και αυτή, απαντήσαμε σε ερωτήσεις και μας απάντησε και αυτή στις δικές μας!
Και τόσο πολύ μας άρεσε όλο αυτό που αποφασίσαμε να γνωρίζουμε και άλλους πολλούς συγγραφείς σύντομα!
Με αφορμή το παραμύθι “H τελεία” του Peter Reynolds ζωγραφίζουμε τελείες μικρές και μεγάλες, με μαρκαδόρους, πινέλα και σταμπώματα.
Μέσα από το βιβλίο βλέπουμε πως η αγάπη και η αποδοχή είναι ιδιαίτερα σημαντικές για τα μικρά παιδιά, καθώς ενδυναμώνεται η αυτοπεποίθησή τους και νιώθουν την απαραίτητη ασφάλεια για να ανακαλύψουν τα ταλέντα και να ξεδιπλώσουν τις δυνατότητές τους.
Η ηρωίδα της ιστορίας, η Λία, λέει πως δεν μπορεί να ζωγραφίσει.
Η δασκάλα της όμως έχει άλλη γνώμη. Ξέρει πως όλοι κρύβουμε μέσα μας μια σπίθα δημιουργίας και πως μια τελεία δεν σημαίνει πάντα ένα τέλος. Μπορεί να σημαίνει και μια αρχή…
Ένα υπέροχο βιβλίο που ενθαρρύνει τα παιδιά να δοκιμάσουν νέα πράγματα και να έχουν εμπιστοσύνη στις ικανότητές τους.
ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΙΓΕΙΡΑΣ
για το σχολικό έτος 2024-2025
Τηλ. Επικοινωνίας 2696032092
e-mail: mail@nip-aigeir.ach.sch.gr
blog: https://blogs.sch.gr/niageir/
Ώρες επικοινωνίας 12:00 έως 12:45
Οι εγγραφές στο Νηπιαγωγείο Αιγείρας για τα παιδιά που έχουν γεννηθεί κατά το ημερολογιακό έτος 2020 θα πραγματοποιούνται από 1 έως 20 Μαρτίου 2024 μέσω της Ηλεκτρονικής Εφαρμογής με Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής.
Η φοίτηση στο Νηπιαγωγείο Αιγείρας είναι υποχρεωτική για όλα τα νήπια και προνήπια που διαμένουν σε όλα τα τοπικά διαμερίσματα του πρώην Καποδιστριακού Δήμου Αιγείρας.
Διαδικασία:
Για την υποβολή της αίτησης ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει διαδοχικά τα ακόλουθα:
α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου – Τα στοιχεία των τέκνων είναι προ-συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το τέκνο για το οποίο επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας.
β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του, την οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή σχετικό έγγραφο- αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο στο όνομα του κηδεμόνα, από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
γ)το ονοματεπώνυμο άλλου/λων τέκνου/ων, που φοιτά/τούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, ( εφόσον επιθυμεί να φοιτήσει σε μονάδα εκτός χωροταξικής κατανομής) και να προσκομιστεί σχετική Βεβαίωση στο Νηπιαγωγείο
δ)εάν επιθυμεί τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής,
ε) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα και
στ) επιλέγει τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».
Τα απαιτούμενα δικαιολογητικά για την εγγραφή στο νηπιαγωγείο τα οποία πρέπει να προσκομιστούν από το γονέα στο Νηπιαγωγείο , ύστερα από τηλεφωνική επικοινωνία – ραντεβού, κι εντός των προθεσμιών είναι τα εξής:
1) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (Α.Δ.Υ.Μ.) το οποίο θα συμπληρωθεί από παιδίατρο και θα προσκομισθεί στο Νηπιαγωγείο. (Το έντυπο υπάρχει στο Νηπιαγωγείο, στο blog του Νηπιαγωγείου και στην εφαρμογή proti-eggrafi)
2) Βιβλιάριο Εμβολίων, του μαθητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, στο οποίο φαίνεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια
3) Βεβαίωση από ΚΕΔΑΣΥ, ή δημόσιο ιατροπαιδαγωγικό κέντρο ή άλλη αρμόδια δημόσια υπηρεσία, εφόσον υπάρχει, σε περιπτώσεις μαθητών/τριών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής
Σε περίπτωση αδυναμίας συμπλήρωσης της ηλεκτρονικής αίτησης από το γονέα, η αίτηση μπορεί να συμπληρωθεί από τον Προϊστάμενο/-η του Νηπιαγωγείου, παρουσία του γονέα και βάση των δικαιολογητικών που έχει προσκομίσει αυτός.
ΩΡΕΣ: 12:00 έως 12:45 (ύστερα από τηλεφωνική επικοινωνία – ραντεβού)
Σε αυτή την περίπτωση είναι αναγκαία, εκτός των ανωτέρω και τα εξής δικαιολογητικά:
Πιο κάτω θα βρείτε το Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (Α.Δ.Υ.Μ.) το οποίο θα πρέπει να συμπληρωθεί από παιδίατρο
Πιο κάτω θα βρείτε την αναλυτική εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ Θεματικός κύκλος: «Ενδιαφέρομαι και ενεργώ –Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη»
Δεξιότητες που επιδιώχθηκε να αναπτυχθούν:
Δεξιότητες 21ου αι (4cs) Δεξιότητες Μάθησης 21ου αι (4cs): Κριτική σκέψη (Critical thinking) – Επικοινωνία (Communication) – Συνεργασία (Collaboration) – Δημιουργικότητα (Creativity)
Δεξιότητες ζωής: Δεξιότητες της κοινωνικής ζωής (Κοινωνικές δεξιότητες, Ενσυναίσθηση και ευαισθησία)
Δημιουργήσαμε το συμβόλαιο της τάξης.
Στη συνέχεια με τον ήχο της μουσικής κινηθήκαμε ελεύθερα στο χώρο στο ρυθμό της μουσικής όταν αυτή σταμάτησε επιλέξαμε το δικό μας ζευγάρι. Στη συνέχεια τα ήδη ζευγαράκια επέλεξαν άλλο ένα ζευγαράκι και φτιάξαμε ομάδες των 4.
Παρουσίασε ο καθένας τον εαυτό του και φτιάξαμε καρτέλες γνωριμίας
Στη συνέχεια παρατηρήσαμε ομοιότητες και διαφορές και μιλήσαμε για τα θέλω και τις ανάγκες μας
Στο τέλος φτιάξαμε την κονκάρδα της τάξης μας με το τί πραγματικά έχουμε ανάγκη
Είδαμε το παραμύθι το μαγικο πανι
Προβληματιστήκαμε και φτιάξαμε έναν εννοιολογικό χάρτη με το τί έχουμε ανάγκη
Είδαμε φωτογραφίες με παιδιά από άλλες χώρες και είδαμε ότι δεν είναι τόσο χαρούμενα και δεν είναι ελεύθερα
Επιλέξαμε έναν φίλο μας από τις φωτογραφίες και γράψαμε τις ανάγκες του. Υπάρχει λύση στο πρόβλημα του; Ποια είναι αυτή;
Συζητήσαμε με τα παιδιά για τα δικαιώματα μας . Για το τί θέλουμε να έχουμε αλλά και για το τι πραγματικά έχουμε ανάγκη
Μιλήσαμε για τον ζωγράφο Γεώργιο Ιακωβίδη και είδαμε έργα του
Τα παρατηρήσαμε και ζωγραφίσαμε τί μπορεί να συνέβη πριν και μετα.. χωριστήκαμε σε ομάδες συμμετοχής, επιβίωσης, προστασίας, και ανάπτυξης ανάλογα με τον κάθε πίνακα
Αναστοχασμός και κλείσιμο εργαστηρίων
Αφού μάθαμε για τα δικαιώματα, τη διαφορετικότητα, την συνεργασία, την συμπερίληψη και την κοινωνική ευαισθησία το εργαστήριο μας έληξε με παιχνίδια!
Με αφορμή το γνωστό αγαπημένο τραγούδι του Διονύση Σαββόπουλου, μιλήσαμε για τον Καραγκιόζη, την ιστορία του, την αξία του και για το θέατρο σκιών και αποφασίσαμε να φτιάξουμε το δικό μας θέατρο Καραγκιόζη μετατρέποντας το κουκλοθέατρο του σχολείου σε θέατρο σκιών…
“Σαν τον Καραγκιόζη”
(Διονύσης Σαββόπουλος)
Νηπιαγωγείο Αιγείρας