«Ένα μήλο την ημέρα τον γιατρό τον κάνει πέρα!»
Η 16η Οκτωβρίου ήταν αφιερωμένη στη διατροφή μας. Τα παιδιά έμαθαν για τις ομάδες τροφών, έφτιαξαν την πυραμίδα της διατροφής, άκουσαν πολλές διατροφικές συμβουλές, έμαθαν παροιμίες για τη διατροφή και έπαιξαν κουίζ.
Φέτος, την Παρασκευή 26 Σεπτεμβρίου 2025 τιμήθηκε στις σχολικές μονάδες η Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού. Οι μαθητές μας παρακολούθησαν σχετικό- με την ημέρα- υλικό, συζήτησαν και αντάλλαξαν απόψεις για τον αθλητισμό, τα αθλήματα και τους αθλητές. Ενημερώθηκαν για τα οφέλη του αθλητισμού στη ζωή του ανθρώπου και μίλησαν για το άθλημα με το οποίο ασχολούνται ή παρακολουθούν από τα μέσα ενημέρωσης.
Έμαθαν για τον ανταγωνισμό, την επιβράβευση και την ευγενή άμιλλα και έκαναν σχετικές εργασίες σε ατομικό και ομαδικό επίπεδο.
Στο τέλος της ημέρας, συμμετείχαν σε οργανωμένες και αυθόρμητες αθλητικές δραστηριότητες λαμβάνοντας όλοι βεβαίωση συμμετοχής!
Μπράβο παιδιά! Και του χρόνου!
Ακολουθούν ενδεικτικά οι θεματικές και οι δραστηριότητες της άνοιξης και του καλοκαιριού.
Στο βίντεο θα δείτε τις θεματικές των εργαστηρίων δεξιοτήτων, τους τίτλους των προγραμμάτων και ενδεικτικές δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν από τους μαθητές.
Στο τέλος Μαΐου ολοκληρώθηκε η δράση της Δανειστικής βιβλιοθήκης για φέτος. Στην ομάδα συζητήσαμε για τις εντυπώσεις των παιδιών, αν θα ήθελαν να συνεχιστεί και την επόμενη σχολική χρονιά και ποιο ήταν το αγαπημένο τους βιβλίο. Έτσι, προέκυψε η ιδέα να κάνουμε ψηφοφορία για να ψηφιστεί ποιο θα ήταν αυτό. Η διαδικασία πολύ απλή: ψήφισαν με χαρτάκια post it μπροστά από κάθε βιβλίο. Έπειτα μέτρησαν και κατέγραψαν τις ψήφους. Και το αγαπημένο βιβλίο ήταν φυσικά ”Ένας πιγκουίνος… όχι και τόσο τέλειος” της Γιολάντας Τσορώνη.
Την φετινή χρονιά το σχολείο μας συμμετείχε στο πρόγραμμα “Βιβλιοσούρτα-Φέρτα Plus” της Δημόσιας Κεντρικής Βιβλιοθήκης Καλαμάτας, που είχε ως στόχο την προώθηση της φιλαναγνωσίας. Μέσα απο το πρόγραμμα “Βιβλιοσούρτα-Φέρτα Plus” οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με τη βιβλιοθήκη, με τη διαδικασία δανεισμού καθώς και με πολλές δράσεις φιλαναγνωσίας.
Δημιουργήσαμε αφίσα με την οποία συμμετείχαμε στην τελική εκδήλωση του προγράμματος “Βιβλιοσούρτα-Φέρτα Plus”!
Μετά τη λήξη της δράσης της Κεντρικής Βιβλιοθήκης με τη συμμετοχή του Νηπιαγωγείου μας λάβαμε και τη βεβαίωση συμμετοχής!
Η δραστηριότητες της Δανειστικής Βιβλιοθήκης ξεκίνησαν με το ενημερωτικό σημείωμα των νηπιαγωγών προς τους γονείς για τον τρόπο λειτουργίας της (πώς διανέμονται τα βιβλία, πώς συμπληρώνεται από τα παιδιά το σχετικό φυλλάδιο που συνοδεύει το βιβλίο, οδηγίες για το διάβασμα στο σπίτι κ.α.). Οι γονείς αγκάλιασαν με ενθουσιασμό αυτή τη δράση στην οποία συμμετείχαν όλοι.
Η διανομή των βιβλίων γινόταν κυκλικά έτσι ώστε όλα τα παιδιά να διαβάσουν όσα περισσότερα από τον κατάλογο των βιβλίων.
Σε κάθε παιδί αντιστοιχούσε ένα portfolio που τοποθετούσε το εβδομαδιαίο φυλλάδιο με πληροφορίες για το βιβλίο και το σχετικό ιχνογράφημα. Η δραστηριότητα αυτή είχε μεγάλη απήχηση στα παιδιά.
Το πρωινό της Δευτέρας ήταν αφιερωμένο σε ένα διαφορετικό παιδί και το βιβλίο που είχε δανειστεί την προηγούμενη Παρασκευή, παρουσιάζοντάς στους συμμαθητές του με το δικό του τρόπο. Έπειτα συζητούσαν για το βιβλίο και τις εντυπώσεις τους όλοι μαζί.
Εναλλακτικά, όποιος επιθυμούσε μπορούσε να παρουσιάσει το αγαπημένο βιβλίο του από το σπίτι και να το δανείσει σε κάποιον άλλο.
Η γωνιά της βιβλιοθήκης είναι πολύ αγαπητή στα παιδιά. Είναι ο χώρος που, κατά τη διάρκεια της ημέρας, προσφέρει ηρεμία, χαλάρωση αλλά και μια ευκαιρία να ταξιδέψουν νοερά και να ονειρευτούν μέσα από τις σελίδες ενός βιβλίου. Πολλές φορές αυτό δεν είναι δυνατό, καθώς οι κανόνες των γωνιών θέλουν λίγο περισσότερη προσπάθεια για να εμπεδωθούν στην αρχή της σχολικής χρονιάς. Εδώ λαμβάνει δράση η ολομέλεια της τάξης και αποφασίζει τα χαρακτηριστικά του καλού αναγνώστη που εικονογραφούνται και τοποθετούνται στη βιβλιοθήκη ώστε να θυμίζουν τους κανόνες της. Οι ίδιοι κανόνες αφορούν και τη Δανειστική Βιβλιοθήκη:
Από την αρχή της σχολικής χρονιάς συζητήθηκε στην ολομέλεια των τάξεων πώς μπορούμε να διαμορφώσουμε τις βιβλιοθήκες, ώστε να γίνουν πιο ελκυστικές για διάβασμα. Τα παιδιά αποφάσισαν να διαμορφώσουν τους χώρους χρησιμοποιώντας υλικά που υπήρχαν στο σχολείο, όπως τα τετράγωνα από αφρώδες υλικό για να κάθονται αναπαυτικά, χρωματιστά μαξιλαράκια και εικόνες από ήρωες διάφορων παλιών παραμυθιών που θα είχαν διακοσμητικό ρόλο.
Η διαδικασία και το αποτέλεσμα παρακάτω:
