nanosp’s blog

Aύξηση αριστούχων που οδηγεί και στην εκτόξευση του ανταγωνισμού στα ύψη, ιδιαίτερα στις περιζήτητες σχολές, δείχνουν τα πρώτα στοιχεία από τα βαθμολογικά κέντρα

Αύξηση των αριστούχων έχουν επιφέρει τα -σε γενικές γραμμές- ευκολότερα θέματα που δόθηκαν στους υποψηφίους στην πλειονότητα των μαθημάτων, με αποτέλεσμα να μεγαλώνει ο ανταγωνισμός ειδικά για όσους στοχεύουν στις περιζήτητες σχολές.

Τα πρώτα στοιχεία από βαθμολογικά κέντρα της χώρας που έχει συλλέξει το «Εθνος», αποτυπώνουν τις τάσεις που επικρατούν για την κατανομή των υποψηφίων στις χαμηλές, υψηλές ή μεσαίες βαθμολογικές κλίμακες. Τα στοιχεία προέρχονται κυρίως από βαθμολογικά κέντρα της Θεσσαλονίκης, όπου διορθώνονται γραπτά από περιοχές της Α και Β Αθήνας, αλλά και από βαθμολογικά κέντρα της πρωτεύουσας και σίγουρα αποτελούν μία ενδεικτική εικόνα της βαθμολόγησης μέχρι αυτή τη στιγμή.
Παρά το γεγονός ότι είναι ακόμη νωρίς να βγάλει κανείς σαφή συμπεράσματα, έμπειροι βαθμολογητές υποστηρίζουν ότι η εικόνα δεν θα αλλάξει και πάρα πολύ όταν ολοκληρωθεί η διαδικασία της βαθμολόγησης των γραπτών.
Επίπεδο δυσκολίας
Οι ίδιοι υπογραμμίζουν ότι σε γενικές γραμμές τα θέματα ήταν αναλόγου επιπέδου της περυσινής χρονιάς ή και ευκολότερα και ότι όπου εμφανίζεται «σύγχυση» των μαθητών, οφείλεται κυρίως στις κακές διατυπώσεις της επιτροπής των εξετάσεων, όπως για παράδειγμα στη Νεοελληνική Γλώσσα, όπου οι μαθητές ειδικά στην έκθεση φαίνεται ότι μπερδεύτηκαν στο ζητούμενο που αφορούσε στη σύνδεση του βιβλίου με τα ηλεκτρονικά μέσα.
Οπως μάλιστα τόνισε καθηγήτρια που διορθώνει τα γραπτά, οι υποψήφιοι αντί να γράψουν για τη σύνδεση βιβλίου με τα ηλεκτρονικά μέσα έγραψαν για το πώς μπορεί να προβληθεί το βιβλίο στα ηλεκτρονικά μέσα.
Ο ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ
Τι δείχνουν τα πρώτα στοιχεία από τα βαθμολογικά κέντρα για 11 εξεταζόμενα μαθήματα
Βάσει του πρώτου απολογισμού, η εικόνα ανά μάθημα διαμορφώνεται ως εξής:

Νεοελληνική Γλώσσα Γ.Π.: Η επιλογή του δοκιμίου του Αγγελου Τερζάκη για τον ρόλο του βιβλίου ως μέσου παιδείας και το θέμα της Εκθεσης (καταστροφή βιβλίων στο τέλος του σχολικού έτους και συνύπαρξη των βιβλίων με τα ηλεκτρονικά μέσα πληροφόρησης και γνώσης) κρίθηκαν από πολλούς φιλολόγους ως ατυχείς επιλογές οι οποίες δυσκόλεψαν αρκετά τις προσπάθειες των υποψηφίων.

Χημεία θετικής κατεύθυνσης: Ενδεδειγμένο μάθημα για υψηλές βαθμολογίες αποδείχτηκε η Χημεία, αφού για τους καλά προετοιμασμένους μαθητές το άριστα θα ήταν σχετικά εύκολη υπόθεση.

Ηλεκτρολογία τεχνολογικής κατεύθυνσης (κύκλος τεχνολογίας και παραγωγής): Εύκολα θέματα χωρίς ασάφειες, με εξαίρεση το 4ο ζήτημα που παραδοσιακά αφήνει να ξεχωρίσουν οι άριστοι μαθητές. Δεν αναμένονται σοβαρές διαφοροποιήσεις στις βαθμολογίες σε σχέση με πέρυσι.
Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον τεχνολογικής κατεύθυνσης (κύκλος πληροφορικής και υπηρεσιών): Ιδιαίτερη προσοχή απαιτούσαν τα θέματα στο συγκεκριμένο μάθημα, ενώ το 4ο ζήτημα ήταν ακόμη πιο απαιτητικό. Δύσκολο το άριστα, εκτιμούν οι καθηγητές.

ΝΙΚΟΛ. ΤΡΙΓΚΑ – Μ. ΝΙΒΟΛΙΑΝΙΤΗΣ

Από το Έθνος(30-05-09)

Δεκαετίες ολόκληρες αιωρείται στην ελληνική (και όχι μόνο) κοινή γνώμη η ακαθόριστη άποψη ότι στη Σκανδιναβία η εκπαίδευση είναι πολύ καλή. Όταν όμως άρχισαν να δημοσιοποιούνται ευρύτερα τα αποτελέσματα του προγράμματος PISA (Programme for International Student Assessment – Πρόγραμμα Διεθνούς Aξιολόγησης των Σπουδαστών) κατά τη διάρκεια της τρέχουσας δεκαετίας, το όνομα της Φινλανδίας βρέθηκε στα χείλη αλλά και τις γραφίδες πολλών.
Oι εντυπωσιακές επιδόσεις των Φινλανδών μαθητών και φοιτητών προκάλεσαν αίσθηση σε όλο τον ανεπτυγμένο κόσμο και δικαιολογημένα έστρεψαν την προσοχή στο εκπαιδευτικό σύστημα της «Xώρας των Xιλίων Λιμνών». Πόσο μάλλον που οι ανά τριετία έρευνες του προγράμματος PISA διενεργούνται από τον OOΣA σε σαράντα ανεπτυγμένες χώρες, σε 15χρονους μαθητές και με πολύ μεγάλα δείγματα (π.χ. στη Φινλανδία εξετάστηκαν 6.235 μαθητές από 197 σχολεία), οπότε είναι κανείς βέβαιος ότι δεν έχουμε να κάνουμε με τα αποτελέσματα κάποιας τρέχουσας δημοσκόπησης, αλλά με σοβαρή επιστημονική έρευνα…

Tάξεις – Kοινωνικές κυψέλες
H Φινλανδία έχει εννιάχρονη υποχρεωτική εκπαίδευση, όπως και η Eλλάδα. Oι αρχές όμως που διαπερνούν τη φινλανδική εκπαιδευτική αντίληψη διαφέρουν ριζικά. Bασίζονται στις παιδαγωγικές αρχές του Γάλλου Σελεστίν Φρενέ – να μαθαίνουν τα παιδιά κάνοντας πράγματα μέσα σε πλαίσιο κοινότητας. Στην πράξη αυτό μεταφράζεται στο ότι από την πρώτη κιόλας τάξη του Δημοτικού οι μικροί μαθητές συμμετέχουν σε πληθώρα δραστηριοτήτων της καθημερινής ζωής.

Xρησιμοποιούν ελάχιστα βιβλία, δεν ενθαρρύνεται καθόλου η παθητική απομνημόνευση, δεν απαιτείται από τα παιδιά να είναι καρφωμένα στο θρανίο.
Mπορούν να περιφέρονται στην τάξη, να ζητούν πληροφορίες από τον δάσκαλο, να συνεργάζονται με τους συμμαθητές τους. Yπό την καθοδήγηση του δασκάλου τα παιδιά αποφασίζουν τι θα κάνουν κάθε εβδομάδα και υλοποιούν μόνα τους, με τους δικούς τους ρυθμούς, τα καθήκοντα που αυτά αποφάσισαν.

Δεν κάνουν απλώς πάμπολλες εκδρομές εκτός σχολείου σε χώρους διαφόρων δραστηριοτήτων αλλά και εναλλάσσονται σε ομάδες που συμμετέχουν σε όλες ανεξαιρέτως τις δουλειές που σχετίζονται με το σχολείο: βοηθούν στην κουζίνα, τακτοποιούν βιβλία στη βιβλιοθήκη, φροντίζουν τα λουλούδια και τα φυτά που υπάρχουν στη σχολική αυλή, συμμετέχουν στον διαχωρισμό για ανακύκλωση των απορριμμάτων του σχολείου…

Mάλιστα στις δραστηριότητες αυτές τα παιδιά δεν καθοδηγούνται από τους δασκάλους τους, αλλά από το μη εκπαιδευτικό προσωπικό του σχολείου:
μαγείρους, κηπουρούς, καθαρίστριες, γραμματέα… Eτσι τα παιδιά αναπτύσσουν αισθήματα σεβασμού προς τη δουλειά όχι μόνο των δασκάλων τους, αλλά και όλων των εργαζομένων.

«H ευθύνη για την εκπαίδευση των παιδιών μοιράζεται εξίσου σε όλους και αποφεύγονται μη αναγκαίες ιεραρχικές δομές μεταξύ του προσωπικού», σημειώνει χαρακτηριστικά φυλλάδιο του φινλανδικού υπουργείου Eξωτερικών που αναφέρεται στο θέμα, παρουσιάζοντας τη νοοτροπία που διαπερνά αυτή την πολιτική.

Στην υπηρεσία όλων
Tα φινλανδικά σχολεία βρίσκονται εξαρχής στην υπηρεσία των πολιτών.
Mορφώνουν τα παιδιά, αλλά διευκολύνουν και τους γονείς. Eίναι φυσικά δημόσια σχεδόν στην ολότητά τους. Xρηματοδοτούνται από τους δήμους ή το κράτος.
Eίναι ολοήμερα, εφοδιασμένα με παιδότοπους, παιδικές χαρές και φυσικά το αναγκαίο προσωπικό για την επίβλεψη των παιδιών μέχρι να γυρίσουν οι γονείς από την εργασία τους και να τα πάρουν σπίτι. Όλα ανεξαιρέτως τα σχολεία (συμπεριλαμβανομένου του αντίστοιχου Λυκείου) της Φινλανδίας παρέχουν δωρεάν ζεστό φαγητό το μεσημέρι στους μαθητές. Δωρεάν είναι και όλα τα βασικά υλικά για την εκπαίδευση (βιβλία, τετράδια, μολύβια κ.λπ.), ενώ δωρεάν γίνεται και η μεταφορά στο σχολείο όλων των παιδιών που ζουν μακριά ή παρουσιάζουν κινητικά προβλήματα.

Tα φινλανδικά σχολεία είναι επίσης ανοιχτά στην τοπική κοινωνία. Oι γονείς είναι ευπρόσδεκτοι στις σχολικές δραστηριότητες που μπορούν να βοηθήσουν με τις γνώσεις ή την τέχνη τους – ένας πατέρας δημοσιογράφος π.χ. μπορεί να πάει στο εργαστήριο που τα παιδιά φτιάχνουν ανά ομάδα το δικό τους περιοδικό και να τους πει πώς να το κάνουν καλύτερο ή μία μητέρα που γνωρίζει ραπτική, πλέξιμο ή κέντημα είναι καλοδεχούμενη στην αντίστοιχη ομάδα για να δείξει στα παιδιά πώς να ράβουν, να πλέκουν ή να κεντούν.

Oι τοπικές αρχές είναι επίσης υποχρεωμένες να παράσχουν τη βασική εκπαίδευση ακόμη και στα παιδιά που λόγω βαριάς ασθένειας ή αναπηρίας δεν μπορούν να πάνε στα κανονικά γενικά σχολεία, ακόμη και αν χρειάζεται να τους στείλουν δάσκαλο στο σπίτι.

Δρόμοι διαρκώς ανοιχτοί
Mετά την εννιάχρονη υποχρεωτική βασική εκπαίδευση, περίπου οι μισοί μαθητές κατευθύνονται στο Λύκειο και άλλοι τόσοι στα επαγγελματικά σχολεία. Mόλις το 6% των Φινλανδών μαθητών σταματάει την εκπαίδευσή του με την ολοκλήρωση της φοίτησης στο εννιάχρονο σχολείο γενικής παιδείας. Oύτε και τρέχουν όμως όλοι στο Γενικό Λύκειο, όπως εδώ. Mόνο οι μισοί.

Στη βασική και μέση εκπαίδευση οι Φινλανδοί δίνουν εξαιρετική έμφαση στις γλώσσες, με την πρώτη ξένη γλώσσα να διδάσκεται υποχρεωτικά από την τρίτη Δημοτικού και τη δεύτερη από την πρώτη Γυμνασίου το αργότερο. Mέχρι να τελειώσουν το Λύκειο, όσοι μαθητές θέλουν μπορούν να έχουν μάθει έως και
έξι(!) γλώσσες.

Oσο για τα παιδιά μεταναστών, αρκεί να μπορούν να σχηματίσουν μια μικρή, ολιγομελή ομάδα και ο δήμος, με δικά του φυσικά έξοδα, είναι υποχρεωμένος να παρέχει εκπαίδευση και στη γλώσσα τους δύο φορές την εβδομάδα. Στο Eλσίνκι π.χ. όπου υπάρχουν 2.600 παιδιά μεταναστών, τέτοια μαθήματα γίνονται σε περίπου 40 γλώσσες.

Aκόμη μεγαλύτερη προσοχή δίνουν οι Φινλανδοί σε θέματα θρησκείας. Aρκεί να υπάρξουν τρία και μόνο παιδιά σε μία τάξη από κάποια θρησκεία για να διδάσκονται το μάθημα των Θρησκευτικών στη θρησκεία τους και αποκλειστικά σε αυτήν. Θρησκευτικά δεν διδάσκονται επίσης καθόλου στα παιδιά που οι γονείς τους δεν το επιθυμούν. Tα παιδιά αυτά διδάσκονται Hθική και Διαπροσωπικές Σχέσεις όλα τα χρόνια της βασικής και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

«Εκτόπισαν» την ιδιωτική εκπαίδευση

H τριτοβάθμια εκπαίδευση χωρίζεται σε Πανεπιστήμια και Πολυτεχνεία. Kαθώς ο αριθμός των υποψηφίων υπερβαίνει τις θέσεις σε αυτά, το κάθε AEI επιλέγει τους φοιτητές που θα δεχθεί είτε μόνο με τους βαθμούς του Λυκείου είτε με συνδυασμό βαθμών Λυκείου και επιμέρους εισαγωγικών εξετάσεων για το συγκεκριμένο Πανεπιστήμιο ή Πολυτεχνείο. H εθνική στρατηγική της Φινλανδίας πάντως συνίσταται στο να προσφέρει τη δυνατότητα ανώτατης εκπαίδευσης στα δύο τρίτα της κάθε ηλικιακής ομάδας. Tα AEI παραμένουν ανοιχτά και για παιδιά που έχουν στραφεί στα επαγγελματικά Λύκεια, μέσα από κάποιες διαδικασίες. Tο τελικό αποτέλεσμα όλων αυτών είναι, όπως με εμφανή υπερηφάνεια τονίζει το φινλανδικό υπουργείο Eξωτερικών, ότι «χάρη στην υψηλή ποιότητα του σχολικού συστήματος γενικής παιδείας του δημόσιου τομέα, η Φινλανδία δεν έχει εμπορική αγορά στη βασική εκπαίδευση, ενώ και στα άλλα επίπεδα και στους άλλους τομείς η εμπορική παροχή εκπαίδευσης είναι σχετικά μικρή συγκρινόμενη με πολλές άλλες δυτικές χώρες». Προφανώς καθόλου δεν αρέσουν στον OOΣA, προπύργιο του νεοφιλελεύθερου δογματισμού, ούτε τα συμπεράσματα των Φινλανδών ούτε τα επιτεύγματα της δημόσιας εκπαίδευσης της Φινλανδίας, την υπεροχή των οποίων αναγκάζεται να πιστοποιεί ο ίδιος ο OOΣA!

30-Μάι-2009 Απο ΕΠΙΚΑΙΡΟ

Το Παγκόσμιο Ανθρωπιστικό Φόρουμ προειδοποιεί για 300.000 νεκρούς το χρόνο, αν δεν ληφθούν άμεσα μέτρα. Στην έκθεσή του επισημαίνεται ο κίνδυνος έως το 2030 οι θάνατοι να υπερβούν το μισό εκατομμύριο. Οι περισσότεροι θα είναι αποτέλεσμα της περιβαλλοντικής υποβάθμισης.

Οι επιπτώσεις των κλιματικών αλλαγών, όπως η άνοδος της θερμοκρασίας του πλανήτη, προκαλεί περίπου 300.000 θανάτους ετησίως σε ολόκληρο τον κόσμο, ενώ το κόστος της υπερθέρμανσης του πλανήτη ανέχεται στα 125 δισεκατομμύρια κάθε χρόνο, σύμφωνα με την έκθεση του Παγκόσμιου Ανθρωπιστικού Φόρουμ που δημοσιοποιήθηκε στο Λονδίνο κι έχει στο επίκεντρό της τις “επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής στον ανθρώπινο παράγοντα”. Πρόεδρος του Παγκόσμιου Ανθρωπιστικού Φόρουμ είναι ο πρώην γενικός γραμματέας του ΟΗΕ Κόφι Αναν, ο οποίος, παρουσιάζοντας την έκθεση, δήλωσε ότι η υπερθέρμανση του πλανήτη είναι “η μεγαλύτερη αναδυόμενη ανθρωπιστική απειλή της εποχής μας”. Οι έρευνες του Φόρουμ κατέδειξαν ότι υπάρχει κίνδυνος η λεγόμενη “σιωπηλή κρίση” εξαιτίας της κλιματικής αλλαγής να στοιχίσει μέχρι το 2030 μισό εκατομμύριο ανθρώπινες ζωές.

ΟΙ ΦΥΣΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΕΣ

Οι περισσότεροι θάνατοι θα είναι αποτέλεσμα της μακροπρόθεσμης περιβαλλοντικής υποβάθμισης λόγω της κλιματικής αλλαγής και θα προκαλούνται από διάφορες αιτίες, όπως ο υποσιτισμός και οι ασθένειες, αλλά και από φυσικές καταστροφές, όπως οι πλημμύρες, οι πυρκαγιές και τα ακραία καιρικά φαινόμενα. Εκφράζονται φόβοι ότι έως το 2030 ο αριθμός των ανθρώπων που θα πληγούν από αυτή την κατάσταση θα αυξηθεί σε 660 εκατομμύρια, ενώ το οικονομικό κόστος αναμένεται να εκτιναχθεί στα 300 δισεκατομμύρια δολάρια ετησίως. Στην έκθεση επισημαίνεται ότι από την κατάσταση που θα δημιουργηθεί θα προκληθούν και κοινωνικές ταραχές. “Τέσσερα δισεκατομμύρια άνθρωποι κινδυνεύουν να πληγούν, ενώ σήμερα μισό δισεκατομμύριο διαβιούν υπό ακραίες καταστάσεις. Οι φυσικές καταστροφές φέρνουν πείνα, ασθένειες και φτώχεια και προκαλούν την απώλεια πολλών ανθρώπινων ζωών. Κάτι τέτοιο απειλεί την κοινωνική και πολιτική σταθερότητα”. Εάν οι εκπομπές αερίων δεν τεθούν υπό έλεγχο σε 25 χρόνια, θα δούμε 75 εκατομμύρια ανθρώπους να εκτοπίζονται από τις εστίες τους και στον αριθμό των φτωχών να προστίθενται 20 εκατομμύρια επιπλέον. Αυτή η κατάσταση θα παρατηρηθεί κυρίως στην Αφρική, τη Μέση Ανατολή, τη Νότια-ΝΑ Ασία, στα μικρά νησιά του Ειρηνικού, στις ανά την υφήλιο περιοχές των ακτών, καθώς και στις δασικές εκτάσεις.

Η έκθεση έρχεται την ώρα που οι διπλωμάτες 192 κρατών προετοιμάζονται για τη συνάντησή τους την επόμενη βδομάδα στη Βόννη για τις κλιματικές εκλογές, που στόχο έχει να οδηγήσει σε μία παγκόσμια συμφωνία για τη μείωση των εκπομπών αερίων τον ερχόμενο Δεκέμβριο στην Κοπεγχάγη.

http://www.makthes.gr/index.php?name=News&file=article&sid=39417

Με απόφαση του υπ. Παιδείας στα παρακάτω βιβλία υπάρχουν αλλαγές για τη νέα σχολική χρονιά., Προκειται για τα εξής βιβλία:

Μαθηματικά Β τάξης (α και β τεύχος)

Μαθηματικά Δ τάξης

Γλώσσα Ε τάξης (α,β και γ τεύχος)

Μαθηματικά Ε τάξης

Γεωγραφία Ε τάξης

Γλώσσα ΣΤ τάξης (α τεύχος)

Τα αντίστοιχα τετράδια εργασιών παραμένουν  ίδια.

Ελπίζουμε ότι  Θα έχουν γίνει ουσιαστικές παρεμβάσεις προς το καλύτερο που θα βοηθήσουν σημαντικά την πορεία της διδασκαλίας.

   Αν και το πρωινό και το δεκατιανό είναι δύο πολύ σημαντικά γεύματα, ιδιαίτερα για τα παιδιά, εντούτοις δε δίνεται ιδιαίτερη σημασία σ’Α αυτά, με αποτέλεσμα, είτε να μην παίρνουν πρωινό ή/και δεκατιανό, είτε να καταναλώνουν τρόφιμα χαμηλής διατροφικής αξίας. Οι πίτσες, τα κρουασάν, τα κουλούρια με μερέντα, τα τοστ και τα σάντουιτς, που αγοράζουν από το κυλικείο του σχολείου, κυριαρχούν στις προτιμήσεις των μαθητών του δημοτικού, ενώ ελάχιστοι είναι εκείνοι που παίρνουν τρόφιμα από το σπίτι τους. Ειδικότερα, το 76,3% καταναλώνουν πίτσες, κρουασάν, κουλούρια με μερέντα, τοστ και σάντουιτς, ενώ μόνον 7,35% παίρνουν τρόφιμα από το σπίτι.

Σε ποσοστό 16,35% δεν τρώνε καθόλου στα διαλείμματα, στο σχολείο. Σε ό,τι αφορά δε, το πρωϊνό, οι μαθητές δημοτικού, που τρώνε στο σπίτι, προτιμούν γάλα, δημητριακά και χυμούς. Τα αγόρια τρώνε το πρωί στο σπίτι σε ποσοστό 57,1% και τα κορίτσια μόνο σε ποσοστό 25,9%

Τα στοιχεία αυτά προκύπτουν από τα αποτελέσματα έρευνας για τις διατροφικές συνήθειες παιδιών δημοτικού σχολείου, σχετικά με τη λήψη πρωινού γεύματος, που διενεργήθηκε από το ΤΕΦΑΑ ΑΠΘ, σε δείγμα 55 μαθητών της ΣΤ΄τάξης του δημοτικού και παρουσιάζονται στο 2ο Διεθνές Συνέδριο με θέμα «Σύγχρονος τρόπος ζωής και πρόληψη καρδιαγγειακών και μυοσκελετικών παθήσεων», το οποίο διεξάγεται στη Θεσσαλονίκη.

Πηγή:express

«Αν και το πόρισμα της επιτροπής για τη διαδοχική ασφάλιση ρυθμίζει κάποια ζητήματα (βέβαια δε λύνει τα σοβαρά προβλήματα της διαδοχικής ασφάλισης) ωστόσο δημιουργείται ένα τεράστιο και σοβαρό ερώτημα κατά πόσο είναι ειλικρινής και αξιόπιστη η πρόθεση της Κυβέρνησης, για την αντιμετώπιση και λύση αυτού του τεράστιου προβλήματος που ταλαιπωρεί και ζημιώνει πάνω από 1.000.000 ασφαλισμένους και συνταξιούχους.», τονίζει σε ανακοίνωσή της, η ΓΣΕΕ….“Όσα σοβαρά ασφαλιστικά θέματα άνοιξαν όπως: Διεύρυνση κλιμακίων ΕΚΑΣ, κατώτατα όρια συντάξεων, βελτίωση ιατρικής και νοσοκομειακής περίθαλψης, έμειναν στο συρτάρι για μετά τις εκλογές”, υποστηρίζει η Γενική Συνομοσπονδία Εργατών Ελλάδας.

“Ελπίζουμε ότι και η σημερινή ανάδειξη του θέματος της διαδοχικής ασφάλισης να μην είναι μία ακόμα προεκλογική εξαγγελία που θα ξεχαστεί την επόμενη μέρα όπως και ότι θα δε θα επιχειρηθούν νέες αντιασφαλιστικές ρυθμίσεις σε βάρος των ασφαλισμένων και των συνταξιούχων που για το 2009 βιώνουν μια ακόμη χρονιά εξοντωτικής λιτότητας και μηδενικών αυξήσεων”, σημειώνει η ΓΣΕΕ και προειδοποιεί πως σε κάθε περίπτωση “οι εργαζόμενοι και οι συνταξιούχοι είναι αποφασισμένοι να διεκδικήσουν δυναμικά την ενίσχυση και διεύρυνση των ασφαλιστικών τους δικαιωμάτων”.

http://www.epikairo.gr/?p=21128#more-21128

“Σε ειδικά διαμορφωμένους εσωτερικούς χώρους θα επιτρέπεται το κάπνισμα από 1ης Ιουλίου, σε όσα καταστήματα, μπαρ ή εστιατόρια είναι πάνω από 70 τ.μ. Οι εσωτερικοί αυτοί χώροι θα απομονώνονται από το υπόλοιπο κατάστημα με ξεχωριστή, εσωτερική είσοδο και πιθανότατα γυάλινα χωρίσματα ορισμένου ύψους, ανάλογα…

με την κατά περίπτωση αρχιτεκτονική μελέτη, ενώ δεν θα είναι επιτρεπτό να υπερβούν το 40% της επιφάνειας του κάθε καταστήματος. Την πρόταση αυτή παρουσίασε χθες στη διάρκεια ημερίδας που διοργάνωσε η Εθνική Συντονιστική Επιτροπή κατά του Καπνίσματος «Σπύρος Δοξιάδης- Γιώργος Γεννηματάς» για τα νέα μέτρα μερικής απαγόρευσης του καπνίσματος ο εισηγητής και συντάκτης του νόμου κ. Πολ. Αδαμίδης. Μάλιστα, σύμφωνα με την ίδια τοποθέτηση, η επιφάνεια του καταστήματος όταν υπερβαίνει τα 70 τ.μ. θα υπολογίζεται χωρίς την κουζίνα, τους αποθηκευτικούς χώρους ή άλλες βοηθητικές εγκαταστάσεις. Υπενθυμίζεται ότι οι ιδιοκτήτες μπαρ ή χώρων εστίασης κάτω των 70 τ.μ. έχουν το δικαίωμα να δηλώσουν ως τα τέλη Ιουνίου αν ο χώρος τους θα απευθύνεται σε καπνιστές ή μη καπνιστές πελάτες.

Στην ίδια ημερίδα παρουσιάστηκαν επίσης τα συγκεντρωτικά συμπεράσματα δημοσκόπησης για την αποδοχή των μέτρων από την ελληνική κοινωνία. Σύμφωνα με τη δημοσκόπηση που διεξήγαγε η Κάπα Research, οι Ελληνες εμφανίζονται ένθερμοι υποστηρικτές των νέων αντικαπνιστικών μέτρων, ανεξάρτητα από το αν καπνίζουν ή όχι. Ετσι, το 67% των καπνιστών και το 95% των μη καπνιστών τάσσονται υπέρ των μέτρων απαγόρευσης στους δημόσιους χώρους. Μάλιστα, στο σύνολό τους οι δύο κατηγορίες και σε ποσοστό 72% θεωρούν τα μέτρα ανεπαρκή και υποστηρίζουν ότι θα έπρεπε να αυστηροποιηθούν άμεσα.

Η ίδια έρευνα αποδεικνύει την παγίωση ορισμένων εσφαλμένων αντιλήψεων στον πληθυσμό των καπνιστών. Για παράδειγμα, το 9,7% υποστηρίζει ότι τα… γονίδιά του θα το προστατέψουν από τις βλαβερές συνέπειες και το 71,5% θεωρεί το κάπνισμα καταπραϋντικό παράγοντα στην καθημερινότητα. Παράλληλα, το 23,3% λέει ότι όσα ακούγονται για τις βλάβες στην υγεία από τον καπνό είναι απλές υπερβολές της επιστημονικής κοινότητας.”

Καμια είδηση δεν “έβγαλε” το ντιμπέι των πολιτικών αρχηγών, που όπως αναμενόταν εξελίχθηκε σε παράλληλους μονολόγους. Τα κομματικά επιτελεία κάνουν ταμεία, δύσκολα όμως μπορεί κανείς να μιλήσεις για κερδισμένους και ηττημένους, αφού οι πολιτικοί  αρχηγοί μάλλον προτίμησαν να παίξουν άμυνα, να μη κάνουν το λάθος.

Ο πρωθυπουργός επεμεινε στις μεταρρυθμίσεις, μιλώντας για το δρόμος της ευθύνης απο τη μια και το δρόμο του λαϊκισμού από την άλλη. Επανέλαβε οτι δεν υπηρχε πολιτικός ιθύνων νους στο σκάνδαλο του Βατοπεδίου, προσθέτοντας ότι ουδείς πολιτικος χρηματίσθηκε. Επιχείρησε να προκαλέσει τον Γιώργο Παπανδρέου, λέγοντας οτι “επειδή γίνεται λόγος περι βαρβαρότητας, ποτέ δεν έδωσα διαταγή να δαρούν συνταξιούχοι, ούτε να σκάσουν λάστιχα αγροτών”.

Ο Γιώργος Παπανδρέου έδωσε έμφαση στην διαφθορά, τονίζοντας ότι  ειναι έτοιμος να χτυπηθεί με αντιλήψεις και συμφέροντα επειδή δεν χρωστά σε κανένα. “Ας ματώσουμε, τολμώ να το κάνω, γιατί δεν με κρατάει κανένας” είπε χαρακτηριστικά. Στο σημείο αυτό, ειπε ότι το ΠΑΣΟΚ έχει ανανεωμένες αποψεις και στελέχη για να προχωρήσει.

Η Αλέκα Παπαρήγα ανέβασε τους τόνους οταν ρωτήθηκε για την υπόθεση Γερμανός, λέγοντας χαρακτηριστικά οτι “η ηθική μας έχει εκτιμηθεί και απο τους βασανιστές”

Ο Αλέκος Αλαβάνος επιχείρησε ανεπιτυχώς να ανοίξει ένα είδος διαλόγου με τον πρωθυπουργό, απευθύνοντας του ερωτήσεις, χωρίς βεβαίως να λάβει απάντηση,

Τέλος ο Γιωργος Καρατζαφέρης φανηκε να επιχειρει να αποτινάξει την εικονα του ακραίου, ενώ επανάβε οτι ” η παράταξη έχει δύο κομματα, τη ΝΔ και το ΛΑΟΣ”

«Πάγωμα» μισθών και φρένο στις προσλήψεις στο Δημόσιο συνιστά το Διεθνές Νομισματικό Ταμείο στην Ελλάδα προκειμένου να μειωθούν το έλλειμμα και το δημόσιο χρέος. Παράλληλα προτείνει να σταματήσουν οι παροχές σε ομάδες ειδικών συμφερόντων και συγκεκριμένους τομείς της οικονομίας, ενώ θέτει ζήτημα διεύρυνσης της φορολογικής βάσης με μείωση φοροαπαλλαγών και ειδικής μεταχείρισης διαφόρων επαγγελματικών ομάδων (κατάργηση της αυτοτελούς φορολογίας). Ακόμη, γίνεται αναφορά σε αύξηση επιλεγμένων ειδικών φόρων κατανάλωσης- όπως σε καύσιμα, τσιγάρα και ποτά- ώστε να προσεγγίσουν τον μέσο όρο της ευρωζώνης, ενώ ζητείται η αναβολή της προγραμματισμένης μείωσης των συντελεστών φόρου εισοδήματος επιχειρήσεων και φυσικών προσώπων κατά 1% ετησίως ως το 2014, ώσπου να εξασφαλιστεί ότι το έλλειμμα είναι μικρότερο από 3% του ΑΕΠ. Αναφορικά με την εισοδηματική πολιτική, τοΔΝΤ ζητεί να συνεχιστεί η συγκράτηση μισθών, να επεκταθεί και στις συντάξεις, και να συνεχιστεί η πολιτική περιορισμού των προσλήψεων έτσι ώστε να μειωθεί η δαπάνη για μισθούς. Ο υπουργός Οικονομίας κ. Ι. Παπαθανασίου, με αφορμή τη δημοσίευση της ετήσιας έκθεσης του ΔΝΤ για την οικονομία, δήλωσε ότι «η κυβέρνηση μελετά και αξιολογεί με προσοχή όλες τις εκθέσεις των διεθνών οργανισμών, οι οποίες αφορούν τη χώρα μας, ακόμη και όταν δεν συμφωνούμε με ορισμένες προβλέψεις και εκτιμήσεις τους. Σε κάθε περίπτωση, είναι σαφές ότι τα επόμενα δύο χρόνια θα κριθούν πολλά για το παρόν και το μέλλον της Ελλάδας. Οι αποφάσεις ανήκουν στους Ελληνες». Παράλληλα, ο κ. Παπαθανασίου κατά τη διάρκεια της χθεσινής ομιλίας του στον «Εconomist» ανέφερε ότι δεν θα ζητήσει η Ελλάδα «καμία χρονική παράταση για τη μείωση του δημοσίου ελλείμματος κάτω από το 3%, γιατί η χώρα στέλνει ένα μήνυμα αποφασιστικότητας και αξιοπιστίας στις διεθνείς αγορές και γιατί με αυτόν τον τρόπο μπορεί να εξοικονομηθούν πόροι για να διατεθούν στην πραγματική οικονομία και στην κοινωνική συνοχή». Αυτό ουσιαστικά σημαίνει ότι την επόμενη διετία αναμένεται να εφαρμοστούν αυστηρά φοροεισπρακτικά μέτρα για να αυξηθούν τα έσοδα και να περιοριστεί το έλλειμμα του προϋπολογισμού.

Ο ίδιος πάντως τόνισε ότι το βάρος θα πέσει στην περιστολή της φοροδιαφυγής μέσω στοχευμένων διασταυρώσεων και του ειδικού ηλεκτρονικού συστήματος έκδοσης τιμολογίων, το οποίο θα εφαρμοστεί άμεσα και θα καταγράφει και θα διασταυρώνει τα στοιχεία των οικονομικών συναλλαγών σε πραγματικό χρόνο, ώστε να αποκλειστεί η έκδοση πλαστών τιμολογίων.

http://www.doe.gr/index.php?categoryid=3&p2_articleid=4050

Σχεδόν τα δύο τρίτα των μικρών παιδιών θέλουν από τους γονείς τους να περνούν περισσότερο χρόνο διαβάζοντας τους παραμύθια πριν κοιμηθούν, ενώ τα περισσότερα προτιμούν την εξιστόρηση της μαμάς από του μπαμπά.

Η νέα έρευνα έδειξε ότι τα παιδιά ηλικίας 3 έως 4 ετών είναι τα περισσότερο «διψασμένα» για παραμύθια, ενώ περισσότερα από τα μισά παιδιά ηλικίας 3-8 ετών χαρακτήρισαν τη συγκεκριμένη δραστηριότητα ως την πιο αγαπημένη ασχολία με τους γονείς τους.

«Τα αποτελέσματα της έρευνας επιβεβαιώνουν την κυρίαρχη θέση του παραμυθιού ως διαδικασία εκμάθησης και συναισθηματικής σύνδεσης με τους γονείς» ανέφερε ο παιδοψυχολόγος Ρίτσαρντ Γούλφσον, επικεφαλής της μελέτης. Το διάβασμα παραμυθιού πριν τον ύπνο βρέθηκε στην πρώτη θέση προτιμήσεων των μικρών παιδιών, πάνω από την παρακολούθηση τηλεόρασης ή τα βιντεοπαιχνίδια, ενώ 82% των παιδιών δήλωσε ότι το διάβασμα ενός παραμυθιού τα βοηθά να κοιμηθούν καλύτερα.

Σε ότι αφορά τον αγαπημένο… «παραμυθά», οι μητέρες βρίσκονται στην πρώτη θέση, αφού χρησιμοποιούν διαφορετικές φωνές όταν αναφέρονται σε διαφορετικούς χαρακτήρες, ή κάνουν δικούς τους ήχους για να προσθέσουν αληθοφάνεια στην ιστορία. «Αν και είναι δύσκολο για τους γονείς να διαθέσουν χρόνο στα παιδιά τους για το διάβασμα ενός παραμυθιού πριν τον ύπνο, ωστόσο αυτές οι στιγμές βοηθούν στην ισχυροποίηση των δεσμών και παίζουν σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη των παιδιών», σχολίασε ο Γούλφσον.

www.kathimerini.gr με πληροφορίες Reuters