και όχι μόνο…
Δημοσιευμένο στην κατηγορία Αστεία στις 1 Δεκ 2012
Απόδειξη : Ξέρουμε ότι η γνώση είναι ισχύς (1) και ο χρόνος χρήμα (2) .
Γνωρίζουμε ότι Ισχύς = Έργο/Χρόνο άρα από (1) και (2) => Γνώση = Έργο/Χρήμα => Χρήμα = Έργο/Γνώση.
Έτσι είναι προφανές ότι αν η Γνώση τείνει στο μηδέν, το Χρήμα τείνει στο άπειρο!
Δημοσιευμένο στην κατηγορία Αστεία στις 1 Δεκ 2012
«Κάθε φυσικός αριθμός έχει μια ενδιαφέρουσα ιδιότητα»
Απόδειξη: Για n=1, η πρόταση ισχύει αφού το 1 είναι ο μόνος φυσικός που είναι ίσος με το τετράγωνό του.
Έστω ότι η πρόταση ισχύει για n.
Δείχνουμε ότι ισχύει για n+1. Αν δεν ίσχυε, τότε ο n+1 θα ήταν ο πρώτος φυσικός αριθμός που δεν έχει μια ενδιαφέρουσα ιδιότητα, που όμως από μόνο του αποτελεί μια ενδιαφέρουσα ιδιότητα. Αποδείχθηκε!
Δημοσιευμένο στην κατηγορία Αστεία στις 1 Δεκ 2012
Μετακόμιση, και η γυναίκα του μαθηματικού ξέρει ότι ο άντρας της, εντελώς αφηρημένος και στον κόσμο του, δεν θα είναι και πολύ χρήσιμος, οπότε τον στέλνει στο ΜΙΤ όσο θα γίνεται η μετακόμιση. Αλλά ήταν σίγουρη ότι θα ξεχνούσε ότι είχαν μετακομίσει και ποια ήταν η καινούρια τους διεύθυνση, οπότε του τα γράφει σε ένα χαρτάκι και το βάζει στην τσέπη του.
Εννοείται, ότι κατά τη διάρκεια της ημέρας, του ήρθε φλασιά του μαθηματικού στους διαδρόμους του πανεπιστημίου. Βρίσκει στην τσέπη του ένα χαρτί, σημειώνει με μανία, κάνει υπολογισμούς, αλλά μετά το ξανασκέφτηκε, βρίσκει το λάθος του και σκίζει το χαρτάκι και το πετάει στα σκουπίδια.
Το βράδυ, λοιπόν, γυρίζει σπίτι, στην παλιά διεύθυνση εννοείται. Φτάνει εκεί και συνειδητοποιεί ότι έχουν μετακομίσει, δεν θυμάται την καινούρια διεύθυνση και το χαρτάκι το έχει προ πολλού πετάξει.
Ευτυχώς, βλέπει στο δρόμο μια κοπέλα, και σκέφτεται να τη ρωτήσει.
“Με συγχωρείτε, ίσως να με γνωρίζετε. Είμαι ο Norbert Weiner, έμενα εδώ και σήμερα μετακομίσαμε. Μήπως γνωρίζετε την καινούρια μου διεύθυνση;”
Και του απαντάει η κοπέλα: “Ναι, μπαμπά. Η μαμά το υπέθεσε ότι θα ξεχνούσες”
Δημοσιευμένο στην κατηγορία Αστεία στις 1 Δεκ 2012
Μαθητής τρίτης δημοτικού: 4 (χωρίς χρονοτριβή).
Μαθητής πέμπτης δημοτικού: (σκέφτεται λίγο) 4 ακριβώς.
Μαθητής Β΄ γυμνασίου: 4,0 επί δέκα εις τη μηδενική.
Μαθητής Α΄ λυκείου: 4 (με τη βοήθεια της αριθμομηχανής του κινητού και με κόστος μια ωριαία αποβολή).
Μαθητής Γ΄ λυκείου πριν τις πανελλαδικές κλαίγοντας: Πόσα ακόμα πρέπει να αποστηθίσω;
| Δ | Τ | Τ | Π | Π | Σ | Κ |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ||||||
| 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
| 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 |
| 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 |
| 30 | 31 | |||||
1/3: Παγκόσμια Ημέρα Μηδενικών Διακρίσεων
- Σχετικές αναρτήσεις
Εορτολόγιο
