mprotono's blog

Η παραμονή μας στο σπίτι έχει αλλάξει την καθημερινότητα μας σε μεγάλο βαθμό και έχει περιορίσει τις εξωτερικές δραστηριότητες στο ελάχιστο. Με την ψυχαγωγία αλλά και την μάθηση να εστιάζει στη χρήση ψηφιακών μέσων καθώς και σε διαρκή δικτύωση και εξ αποστάσεως επικοινωνία βρισκόμαστε εκτεθειμένοι στον παγκόσμιο ιστό. Σημαντικό είναι λοιπόν να είμαστε συνειδητοποιημένοι για τους κινδύνους που παραμονεύουν και να γνωρίζουμε πως θα προστατευτούμε από αυτούς.

Η Δράση Ενημέρωσης Saferinternet.gr του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου και η ομώνυμη εκστρατεία ενημέρωσης και επαγρύπνησης για ένα ασφαλέστερο Διαδίκτυο υλοποιούνται από το έτος 2004. Οι κύριοι στόχοι της δράσης Saferinternet.gr είναι:

• Η προστασία των ανηλίκων από ακατάλληλο ή επιβλαβές για αυτούς περιεχόμενο, ή από ακατάλληλη ή επιβλαβή συμπεριφορά και η προώθηση της υπεύθυνης και ασφαλούς χρήσης του Διαδικτύου.
• Η ενδυνάμωση γονέων και εκπαιδευτικών σε θέματα ασφάλειας στο Διαδίκτυο μέσω ενημερώσεων, εκπαιδεύσεων και κατάλληλου online και έντυπου υλικού.

Το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου παρέχει ενημέρωση, βοήθεια και υποστήριξη στους μικρούς και μεγάλους χρήστες του διαδικτύου με την ανάπτυξη δράσεων όπως:

• Μέσω της ιστοσελίδας SaferInternet4Kids.gr μπορεί κανείς να ενημερωθεί και να αντλήσει υλικό σχετικό με την ασφαλή χρήση του Ίντερνετ και τη χρήση των κοινωνικών δικτύων με το οποίο μπορεί με τη σειρά του να ενημερώσει διαδραστικά παιδιά και νέους κάθε ηλικίας. Το ενημερωτικό αυτό portal απευθύνεται τόσο σε γονείς και εκπαιδευτικούς όσο και σε εφήβους και παιδιά και περιλαμβάνει κατάλληλο πολυμεσικό υλικό το οποίο είναι εγκεκριμένο από το υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων με Αρ. Πρωτ.: Φ.2.1/ΠΜ/ 177197/Δ7.

Η φυσική απόσταση του μαθητή από τους συμμαθητές του, τον καθηγητή και το σχολικό χώρο, είναι βασικό σημείο διαφοροποίησης της μεθόδου εκπαίδευσης από απόσταση, σε σύγκριση με τα συμβατικά συστήματα. Στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση ο μαθητής πρέπει να έχει αυξημένη αυτοκυριαρχία, αυτοσυγκέντρωση καθώς υπάρχει μεγάλη αυτονομία στον τρόπο και τον τόπο ενασχόλησης με την μαθησιακή διαδικασία. Ο ίδιος ο μαθητής  οργανώνει τη μάθησή του, με το να διαχειρίζεται το εκπαιδευτικό υλικό, να επικοινωνεί με τον καθηγητή και  τους  συμμαθητές του.

Για την μείωση του αισθήματος μοναξιάς και απομόνωσης που βιώνει ο μαθητής κατά τη διάρκεια παρακολούθησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων εξ αποστάσεως, σημαντικό εργαλείο αποτελεί η επικοινωνία του με τον καθηγητή και  τους  συμμαθητές του. Η επικοινωνία αυτή εκτελείται προς τη μία κατεύθυνση με τη μελέτη του διδακτικού υλικού που προσφέρεται στο μαθητή και συνεχίζει αμφίδρομα κατά τη διάρκεια συναλλαγής με τον καθηγητή και τους συμμαθητές του. Ο απώτερος σκοπός  της επικοινωνίας μαθητή – καθηγητή είναι η επίλυση αποριών και η λήψη υποστήριξης και ενθάρρυνσης για την ολοκλήρωση της μάθησης. Ο μαθητής  όμως συνεχίζει να είναι αυτόνομος και υπεύθυνος στη διαδικασία της μάθησης, λαμβάνοντας μόνο συμβουλές και πληροφόρηση.

Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση εξαιτίας των ιδιαιτεροτήτων της αλλά και της πιο ελεύθερης δομής της, χρησιμοποιεί σε μεγαλύτερο βαθμό την τεχνολογία. Έτσι οι νέες τεχνολογίες αποτελούν βασικό εργαλείο στην εκπαίδευση από απόσταση. Η ενασχόληση του μαθητή με το νέο ψηφιακό υλικό είναι η απαραίτητη συνθήκη για την σωστή εκπαιδευτική διαδικασία. Το υλικό αυτό αποτελεί  το μέσο ώστε η προσπάθειά σας σε συνδυασμό με την εμβάθυνσή σας στην διδασκόμενη ύλη να οδηγήσει την ολοκλήρωση του στόχου σας. Χρήσιμο εργαλείο σε αυτήν την προσπάθεια, μπορεί να αποτελέσει και το φωτόδεντρο και το εμπλουτισμένο διδακτικό βιβλίο του Υπουργείου Παιδείας, όπου τα τελευταία χρόνια έχει συσσωρευτεί σημαντικός όγκος αξιόλογου υλικού για δραστηριότητες και παιδαγωγικές υποδείξεις.