https://www.athensvoice.gr/politismos/vivlio/824808/pos-les-boro-otan-to-grafeis-lathos-graphic-novel-duslexia/?fbclid=IwAR2QZPOqtgTiyIiYORmmnNzQvJTPbTXnW4LlSuEK5Kb5XZlCNbqXAlIWmVQ

Η Παγκόσμια Ημέρα για τα Δικαιώματα του Παιδιού κάθε χρόνο γιορτάζεται στις 20 Νοεμβρίου. Από το 1989 υιοθετήθηκε η Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού από τη Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ.

Μερικές ενδεικτικές δραστηριότητες είναι:

1) Η βραβευμένη ταινία μικρού μήκους με τίτλο «Το κουτί».

2) Προβολή βίντεο για την Παγκόσμια Ημέρα για τα Δικαιώματα του Παιδιού.

3) Το βιβλίο της unicef «Μια ζωή σαν τη δική μου».

4) Δημιουργία αφίσας για να απεικονίσουμε τα “Δικαιώματα” των παιδιών.

H 3η Οκτωβρίου γιορτάζεται ως Ημέρα Ευαισθητοποίησης για τη Δυσγραφία! 

Η δυσγραφία αποτελεί μία μαθησιακή δυσκολία που επηρεάζει σημαντικά τις δεξιότητες γραφής του παιδιού.

Οι πιο συνηθισμένοι τρόποι εκδήλωσής της είναι:

• Τοποθετεί ανορθόδοξα τον καρπό, τον κορμό του και σφίγγει τα δάχτυλά
• Τα γράμματα δεν έχουν κανονικό σχήμα και μέγεθος, αναμειγνύονται τα μικρά με τα κεφαλαία ή μπορεί να είναι ημιτελή. Συχνά δεν τηρούνται τα περιθώρια του τετραδίου
• Δυσκολία στην ορθογραφημένη γραφή
• Δυσκολία μεταφοράς της σκέψης στο γραπτό λόγο
• Κακός γραφικός χαρακτήρας
• Ελλιπής οργάνωση του γραπτού (άσχημη εικόνα τετραδίου τόσο σε επίπεδο γραμμής όσο και σε επίπεδο σελίδας).
• Αξίζει να σημειωθεί ότι το παιδί μπορεί να κουράζεται γρήγορα κατά την γραφή ή να παρατηρείται σημαντική αργοπορία στην επίλυση ασκήσεων και στην αντιγραφή.

(Πολυχρόνη,  Χατζηχρήστου & Μπίμπου,  2006)

Είναι σημαντικό να τονίσουμε πως όποιο παιδί εμφανίζει κάποια ή κάποιες από τις παραπάνω δυσκολίες δεν σημαίνει πως έχει δυσγραφία αλλά καλό είναι να γίνει αξιολόγηση από κάποιον ειδικό ώστε να υπάρξει πρώιμη παρέμβαση.

Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε στο σπίτι; 

• Χρησιμοποιήστε την πλαστελίνη, για να φτιάξετε γράμματα ή λέξεις.
• Προτιμήστε τετράδια με γραμμές, έτσι ώστε το παιδί να μπορεί να κατευθύνεται καλύτερα.
• Ενθαρρύνετε την ζωγραφική και κυρίως την αναπαράσταση ανθρώπινης φιγούρας. Μέσω αυτής θα μάθει βασικά σχήματα, όπως κύκλος, τρίγωνο, τετράγωνο και ορισμένα γράμματα όπως Π,Δ,Ο.
• Δώστε προγραφικές και γραφοκινητικές ασκήσεις, όπως να ακολουθήσει τελείες ή διακεκομμένες γραμμές για να σχεδιαστούν λέξεις ή γράμματα, να βγει από τον λαβύρινθο χωρίς να ακουμπήσει τις γραμμές ή να βγει έξω από το περίγραμμα. Άλλες δραστηριότητες είναι τα σταυρόλεξα και τα κρυπτόλεξα.
• Ενθαρρύνετε από νωρίς την σωστή τοποθέτηση του άνω άκρου στο τραπέζι και της σωστής λαβής του μολυβιού. Βεβαιωθείτε ότι ο καρπός του παιδιού δεν γυρίζει προς τα μέσα όταν γράφει. Αν δυσκολεύεται πολύ, κόψτε ένα ρολό χαρτί και βάλτε το στο καρπό του ώστε να βρίσκεται σε ευθειασμό ο καρπός του.
• Πλαστικοποιήστε αυτά που πρέπει να προσέχει όσον αφορά τα γράμματά του σε ένα χαρτί (π.χ. κενά μεταξύ των λέξεων, τόνοι κ.α. μέγεθος γραμμάτων). Όταν τελειώνει την γραπτή διαδικασία, ενθαρρύνετε την αυτοδιόρθωση από την πλαστικοποιημένη σελίδα.
• Αν βάζει αρκετή δύναμη το παιδί, τοποθετήστε ένα vetex κάτω από το χαρτί και πείτε του ότι πρέπει να προσέχει πολύ να γράψει χωρίς να σκίσει το χαρτί.
• Ενθαρρύνετε θέσεις, όπως γονυπετή (στα γόνατα), ξαπλωμένο σε πρηνή θέση (μπρούμυτα), να γράφει σε κάθετο επίπεδο (π.χ. σε πίνακα ή σε χαρτί που βρίσκεται πάνω σε τοίχο).
• Δοκιμάστε να σχεδιάσετε γράμματα ή λέξεις σε διάφορες επιφάνειες με διαφορετικές υφές (αφρός, άμμος).
• Μην το αποθαρρύνετε και το τιμωρείτε, αλλά να το ενθαρρύνετε για την προσπάθειά του.
• Ζωγραφίστε με stabilo την πάνω και την κάτω γραμμή στην σειρά του τετραδίου ώστε να εστιάσει το παιδί καλύτερα για να γράψει την πρόταση.
• Ενθαρρύνετε τα διαλείμματα.
• Για να δυναμώσετε την λαβή του παιδιού μπορείτε να βιδώσετε και να ξεβιδώσετε πλαστικές βίδες ή να κλειδώσετε και να ξεκλειδώσετε με κλειδιά.
• Δώστε του τον χρόνο που χρειάζεται για να ολοκληρώσει την εργασία του.

(Σπαντιδάκης,  2009)

Τέλος, ως γονείς πρέπει να θυμάστε ότι όπως κι άλλες δεξιότητες, έτσι κι η γραφή απαιτεί αρκετό χρόνο κι εξάσκηση για να βελτιωθεί και χρειάζεται αρκετή υπομονή, θετική ενίσχυση και ενθάρρυνση.

Πολυχρόνη, Φ., Χατζηχρήστου, Χ. & Μπίμπου, Α. (2006). Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες- Δυσλεξία. Ταξινόμηση, Αξιολόγηση και Παρέμβαση. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.

Σπαντιδάκης, Ι. (2009). Προβλήματα παραγωγής γραπτού λόγου παιδιών σχολικής ηλικίας. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.

Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες (ΕΜΔ) είναι ένας γενικός όρος που αναφέρεται σε ένα εύρος διαφορετικών δυσκολιών στην πρόκτηση και χρήση δεξιοτήτων που ενέχονται στη διαδικασία της μάθησης.

Τα ερευνητικά δεδομένα υποδεικνύουν ότι οι ΕΜΔ δεν είναι αποτέλεσμα χαμηλής νοητικής ικανότητας, συναισθηματικών ή αισθητηριακών προβλημάτων, εκπαιδευτικών ευκαιριών και περιβαλλοντικών ερεθισμάτων, αλλά έχουν ενδογενή αιτιολογία.

Ως Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες ορίζονται (DSM V, 2013):

• Διαταραχή της Ανάγνωσης (Δυσλεξία),
• Διαταραχή των Μαθηματικών (Δυσαριθμησία)
• Διαταραχή της Γραπτής Έκφρασης (Δυσγραφία)
• Δυσορθογραφία  &
• Δυσπραξία

Με μεγάλη χαρά παρουσιάζω το βιβλίο ”Ο Μικρός Πρίγκιπας” του Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ,σε μετάφραση Μελίνας Καρακώστα (εκδόσεις: Πατάκη), γραμμένο σύμφωνα με τον επίσημο κώδικα Braille. Έγινε χρήση του λογισμικού αυτόματης μεταγραφής ”MinaDot_1”. 

Επίσης, υπάρχει σε ηλεκτρονική μορφή Braille  “ΤΟ ΜΟΝΟΓΡΑΜΜΑ” του Οδυσσέα Ελύτη από την ΔΕΚΑΤΗ ΕΝΑΤΗ ΕΚΔΟΣΗ ΙΚΑΡΟΣ 2016.

Μια ακόμη δωρέαν επιλογή είναι “Η Ασκητική” του Νίκου Καζαντζάκη.

Σήμερα η 9η Φεβρουαρίου 2023 είναι η Παγκόσμια Ημέρα Ελληνικής Γλώσσας η όποια καθιερώθηκε από το 2017. Παράλληλα είναι και ημέρα μνήμης για τον εθνικό μας ποιητή Διονύσιο Σολωμό.

Με αφορμή τη συγκεκριμένη παγκόσμια Ημέρα υλοποιούνται δράσεις που αναδεικνύουν τον πλούτο της ελληνικής γλώσσας και τη συνεισφορά της στον ευρωπαϊκό και στον παγκόσμιο πολιτισμό. Στο πλαίσιο του φετινού εορτασμού, το υπουργείο Εξωτερικών και η Γενική Γραμματεία Απόδημου Ελληνισμού και Δημόσιας Διπλωματίας δημιούργησαν ένα βίντεο σχετικά με την ελληνική ποιητική δημιουργία.

Το βίντεο έχει θέμα «Η ελληνική γλώσσα στη διαχρονία της … η αναμάγευση του κόσμου». Μέσα στο βίντεο παρουσιάζονται νέοι και νέες από 23 χώρες  από όλο τον κόσμο που μαθαίνουν την ελληνική γλώσσα και μας παρουσιάζουν τρεις χιλιετίες ελληνικής ποίησης.

Ταινίες για τη δυσλεξία που συγκινούν και προβληματίζουν το κοινό

1. Η ταινία Taare Zameen Par (Like stars on earth, 2007) είναι μία ταινία ινδικής παραγωγής η οποία προσεγγίζει εύστοχα και με μεγάλη ευαισθησία το ζήτημα των μαθησιακών δυσκολιών. Πραγματεύεται τη ζωή του δυσλεκτικού Ishaan ο οποίος νιώθει ανήμπορος να ανταποκριθεί στις σχολικές απαιτήσεις. Για εκείνον τα γράμματα και οι αριθμοί αποτελούν περίπλοκα συστήματα που “τον καταδιώκουν” και του προκαλούν άγχος κι απελπισία.

2. Το πολύβραβευμένο animation μικρού μήκους «I AM DYSLEXIC» μας βοηθά να κατανοήσουμε πώς μπορεί να νιώθουν καθημερινά συνάνθρωποί μας με μαθησιακές δυσκολίες. Η μάχη ενός αγοριού με δυσλεξία ενάντια σε ένα εκπαιδευτικό σύστημα, που δεν έχει δομηθεί για να στηρίζει τις διαφορετικές μαθησιακές ανάγκες κάθε παιδιού.

3. Το Mical, μια βραβευμένη ταινία μικρού μήκους για τα παιδιά με δυσλεξία και τον σημαντικό ρόλο των γονιών τους. Βασισμένη σε μια αληθινή ιστορία επιμονής και υπομονής, η παρακάτω ταινία μικρού μήκους περιγράφει τη ζωή ενός επτάχρονου αγοριού που αγωνίζεται να κατανοήσει τις λέξεις στη σελίδα του βιβλίου του. Όταν ο Mike διαγιγνώσκεται με δυσλεξία, οι δάσκαλοι συνεχίζουν να τον απογοητεύουν, οπότε η μητέρα του παίρνει τα πράγματα στα χέρια της και αποφασίζει να βοηθήσει τον γιο της να εκπληρώσει τις πραγματικές του δυνατότητες.

4. Το καναρινί ποδήλατο (1999) είναι μια ταινία εποχής που παρουσιάζει την αντιμετώπιση του εκπαιδευτικού συστήματος απέναντι στην δυσλεξία. Έχει λάβει δύο βραβεία στο Φεστιβάλ Θεσσαλονίκης 1999: Καλύτερης Ταινίας και Α΄ Ανδρικού ρόλου. Είναι μια ταινία προβληματισμού την επίσημη γνώση που προωθεί το σχολείο, τις παγιωμένες απόψεις και για την αντιμετώπιση της διαφορετικότητας.