Μαθηματικά-Κεφάλαιο 37

mmathimatika

Τεταρτάκια μου,

Σήμερα στα Μαθηματικά, φτάσαμε μέχρι τους φυσικούς αριθμούς ως το 200.000.

Οι αριθμοί όλο και μεγαλώνουν και εμείς πρέπει να εξοικειωθούμε μαζί τους κάνοντας πράξεις και με το μυαλό, αλλά και κάθετα. 

 

Δραστηριότητες:

1)Λύνω τις ασκήσεις 1,2,4,5,6,7 σελ. 28-29 στο Τετράδιο Εργασιών.

2) Εξασκούμαι σε προβλήματα με φυσικούς αριθμούς ως το 200.000. Δείτε τις λύσεις των ασκήσεων.

3) Για περισσότερη εξάσκηση στην αξία της θέσης του κάθε ψηφίου επισκέπτομαι το Φωτόδεντρο και παίζω τρία παιχνίδια με τον άβακα. Μπορείτε να μου στείλετε τις απαντήσεις σας στα προβλήματα του Φωτόδεντρου μαζί με τις υπόλοιπες δραστηριότητες! Φυσικά τον άβακα μπορείτε να τον χρησιμοποιήσετε για να κάνετε δική σας εξάσκηση, σχηματίζοντας όποιον αριθμό θέλετε! Συμπληρώνοντας και αφαιρώντας πούλια, παρατηρείτε την αξία του αριθμού που έχετε σχηματίσει.

Η τουριστική κίνηση στο Ηράκλειο της Κρήτης

Βοήθησε την Ηρώ

Βοήθησε τον Πέτρο

Γλώσσα-10η Ενότητα #1

Perch_Bird_Clipart_Set

Αγαπημένα μου τεταρτάκια,

Το τρίτο webexομάθημα μόλις έλαβε τέλος!

Σήμερα ξεκινήσαμε την 10η ενότητα της Γλώσσας, διαβάσαμε μαζί ένα πολύ χαριτωμένο ποίημα και “παίξαμε” με τις λέξεις του!

Η 10η  ενότητα της Γλώσσας έχει να κάνει με την ίδια τη γλώσσα και τα βασικά της στοιχεία, τις λέξεις οι οποίες την αποτελούν! Δοκιμάστε να διαβάσετε μερικούς από τους πιο γνωστούς γλωσσοδέτες της ελληνικής γλώσσας χωρίς να κομπιάσετε καθόλου!Κάποιοι θα σας φανούν πιο εύκολοι, ενώ άλλοι θα σας ζορίσουν σίγουρα! Γράψτε μου στα σχόλια για τις προσπάθειές σας!

1.
Άσπρη πέτρα ξέξασπρη
κι απ’ τον ήλιο ξεξασπρότερη.

2.
Καλημέρα, καμηλάρη,
καμηλάρη, καλημέρα.

3.
Κούπα καπακωτή,
κούπα καπακωμένη,
κούπα ξεκαπάκωτη,
κούπα ξεκαπακωμένη.

4.
– Εκκλησιά μολυβωτή,
μολυβοκοντυλοπελεκητή,
ποιος σε μολυβοκοντυλοπελέκησε;
– Ο γιος του μολυβοκοντυλοπελεκητή.

5.
Πέφτη* έκοψα το πεύκο,
Πέφτη πέφτει ο πεύκος κάτω.

6.
Η συκιά μας η διπλή,
η διπλογυρι-γυριστή,
κάνει τα σύκα τα διπλά,
τα διπλογυρι-γυριστά.
Πάει ο σκύλος, ο διπλός,
ο διπλογυρι-γυριστός,
να φάει τα σύκα τα διπλά,
τα διπλογυρι-γυριστά.

7.
Ο γιος του ρουμπή,
του κουμπή,
του ρουμποκομπολογή,
βγήκε να ρουμπέψει,
να κουμπέψει,
να ρουμποκομπολογέψει,
και τον πιάσαν οι ρουμπήδες,
οι κουμπήδες,
οι ρουμποκομπολογήδες.

8.
Ο τζίντζιρας, ο μίντζιρας,
ο τζιντζιμιντζιχόντζιρας,
ανέβηκε στην τζιντζιριά,
στη μιντζιριά,
στην τζιντζιμιντζιχοντζιριά,
να φάει τα τζίντζιρα, τα μίντζιρα,
τα τζιντζιμιντζιχόντζιρα.

*Πέφτη: Πέμπτη.

Πηγή: Σπουδαστήριο Νέου Ελληνισμού

Δραστηριότητες:

  1. Μελετώ την παρουσίαση του μαθήματος στο eclass (σχήματα λόγου, οικογένεια λέξεων, αόριστες αντωνυμίες,σύνθεση λέξεων με αχώριστα μόρια).
  2. Κάνω την άσκηση 4 σελ. 84 και την άσκηση 7 σελ. 88 στο Βιβλίο και φτιάχνω στο τετράδιό μου 5 προτάσεις με την οικογένεια της λέξης “γλώσσα” που είδαμε στην παρουσίαση.
  3. Ακούω το παραμύθι “ο Ραφτάκος των λέξεων” και συμπληρώνω ένα σχετικό φύλλο εργασίας. Σας συμβουλεύω να το ακούσετε μια φορά ολόκληρο χωρίς διακοπή για να το απολαύσετε! Στη συνέχεια μπορείτε να το ακούσετε ξανά, σταματώντας το όπου χρειάζεται, για να συμπληρώσετε αυτά που σας ζητάει η άσκηση. Δείτε τις λύσεις των ασκήσεων.
  4. Ώρα για 2 παιχνίδια! Παίζω με τα σχήματα λόγου και φτιάχνω με αχώριστα μόρια σύνθετες λέξεις. Στη δεύτερη άσκηση μπείτε συμπληρώνοντας το όνομά σας!