Η δημιουργία συννεφόλεξου δίνει ευκαιρίες για πολλαπλά οφέλη. Οι μαθητές κι οι μαθήτριες δημιουργούν ασκώντας την αισθητική τους αντίληψη κι έρχονται στη θέση να καταγράψουν τις έννοιες που διαραγματεύονται. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί είτε ως καταγραφή ενός καταιγισμού ιδεών για ένα θέμα είτε ακόμη και ως μια άσκηση αξιολόγησης αν αφήσουμε τα παιδιά να εισάγουν στο […]
Όλο το άρθροΘυμάμαι μια φορά όπου περιέγραφα στους μαθητές και τις μαθήτριές μου στο Λύκειο ότι όταν ήμουν μαθήτρια, μόνο στην Γ’ Λυκείου χρησιμοποιούσα συστηματικά “κομπιουτεράκι” για τους υπολογισμούς μου. Σ’ όλες τις προηγούμενες τάξεις χρησιμοποιούσα χαρτί και μολύβι. Μια μαθήτρια έκπληκτη με ρώτησε: “Μα, πώς είναι δυνατόν; Και τι κάνατε χωρίς κομπιουτεράκι;” Και τι να έκανα; […]
Όλο το άρθροΠώς προέκυψε το Διαδίκτυο (Internet); Έγινε μια ξαφνική δικτύωση όλων των υπολογιστών παγκοσμίως; Όχι ασφαλώς! Η επιστήμη εξελίσσεται. Έτσι κι η επιστήμη των υπολογιστών κι όλα τα θέματα γύρω από αυτούς. Η δικτύωση των υπολογιστών πέρασε από πολλά στάδια πολλά από τα οποία τα “πυροδότησε” η ανάγκη. Στις μέρες μας ικανοποιούνται, διαμέσου της δικτύωσης υπολογιστών, […]
Όλο το άρθροΓια τη γλώσσα προγραμματισμού “Γλώσσα” που διδάσκεται στο Γενικό Λύκειο, παραθέτουμε παρακάτω ορισμένα τεστ. Ως τεστ θεωρούμε μικρής διάρκειας διαγωνίσματα που δεν ξεπερνούν τη μια διδακτική ώρα και ορισμένα από αυτά μπορούν να δοθούν στους μαθητές με χρονικό όριο ακόμη μικρότερο, ίσως και για ένα 20λεπτο. Τα τεστ είναι κατανεμημένα κατά κεφάλαιο. κεφ1_θεωρία κεφ2_ασκ […]
Όλο το άρθροΑν θέλουμε οι μαθητές μας να ασκηθούν στο σπίτι ή να δούμε τι έχουν κατακτήσει ως τώρα, μπορούμε να δώσουμε κάποια φύλλα εργασίας με ερωτήσεις κατανόησης και μικρές ασκήσεις. Τι μάθαμε φτιάχνοντας ένα παιχνίδι Μια άσκηση για το σπίτι και μια προσπάθεια να βαθμολογηθούμε για τις γνώσεις μας Scratch – πόσο καλός είμαι;
Όλο το άρθρο
