Ασκήσεις Μαθηματικών Α Λυκείου από το παράρτημα Δωδεκανήσου της Ε.Μ.Ε.

Δοκιμαστική ανάρτηση

Ποιο σημαντικό λάθος κάνει ο αφηγητής στο παρακάτω video;

Βιβλίο της Γεωμετρίας Β΄Λυκείου με θεωρία, ασκήσεις (λυμένες,άλυτες), μεθοδολογικές υποδείξεις, ερωτήσεις κατανόησης καθώς και θέματα πανελληνίων με τις λύσεις τους, γραμμένο από τον μαθηματικό

Από τις ομορφότερες εικόνες που αφορούν τα βασικά Μαθηματικά: χορδές της παραβολής «σαρώνουν» όλους τους σύνθετους ακέραιους. Ο Ερατοσθένης χάνει τη μάχη, οι Matiyasevich – Stechkin δίνουν την ομορφότερη παρουσίαση των συνόλου των πρώτων ακεραίων.

Ευτυχές το 7DC (16) !!! Υγεία κι ευτυχία το 1US (32) ! Καλή χρονιά σε όλους!!!

Οι αντίστοιχες τελευταίες οδηγίες για τα Μαθηματικά Γενικής Παιδείας, μαζί με τα αποσπάσματα θεωρίας του σχολικού βιβλίου. Καλό κουράγιο σε όσους κι όσες δίνουν τον υπέρτατο,ως τώρα, αγώνα για το μέλλον τους. Μπορείται να κατεβάσετε τις οδηγίες εδώ .

Με τις βασικές οδηγίες για τα Μαθηματικά Κατεύθυνσης Γ Λυκείου ο μαθητής έχει στα χέρια του μια διαφορετική διαχείριση της εξεταστέας ύλης: αντί της γραμμικής εξέλιξης των εννοιών, όπως αυτή διαμορφώνεται στο σχολικό βιβλίο, οι έννοιες, τα θεωρήματα, οι μέθοδοι και οι εφαρμογές αναδιατάσσονται αυτή τη φορά με γνώμονα τα συνήθη ερωτήματα που συναντά κανείς […]

Ένας τρόπος κατασκευής της παραβολής εδώ . Επίσης, η ανακλαστική ιδιότητα της παραβολής εδώ .

Μια ανάρτηση στο πλαίσιο της εργασίας 4.4 για το σεμινάριο moodle 2010.

Μια πρώτη επαφή με το άθροισμα και τη διαφορά δυο διανυσμάτων εδώ! Για περισσότερη διασκέδαση, μπορείτε να επισκεφθείτε αυτό!

Μια πρώτη γνωριμία με τον τριγωνομετρικό κύκλο και τον ορισμό του ημιτόνου και του συνημιτόνου , πάλι μέσω geogebra!

Μια πρώτη, γεωμετρική προσέγγιση της έννοιας της παραγώγου.

Μια πρώτη προσέγγιση στην έννοια του ορίου μέσα από δύο «αναζητήσεις» : μια με αίσιο τέλος και μια με ανυπέρβλητες αντιξοότητες . . .

Υπάρχει άραγε τρόπος να σχεδιάσουμε τη γραφική παράσταση μιας σύνθεσης δύο συναρτήσεων, των οποίων οι γραφικές παραστάσεις μας είναι γνωστές; Μια απάντηση στο ερώτημα από ένα άρθρο των  Haddock και Hight, στο «The Mathematics Teacher». Δείτε την στο geogebra !

Στις παρακάτω εφαρμογές

Ο Απόστολος Δοξιάδης επιχειρηματολογεί περί της διδασκαλίας των σχολικών μαθηματικών: «Θέλω εδώ να μιλήσω για μια πτυχή του προβλήματος που με απασχολεί πολύ τα τελευταία χρόνια: τα μαθηματικά στο σχολείο. Η σημασία των μαθηματικών στον σύγχρονο κόσμο είναι αυταπόδεικτη, όμως το σχολικό μάθημα πάσχει βαθιά, σε ουσία και αποτέλεσμα.