Άρθρα κατηγορίας "«Ομιλείτε Ελληνικά. Γράφετε όμως;»"

Ομιλείτε Ελληνικά. Γράφετε όμως;

Το ταξίδι των λέξεων δεν τελειώνει ποτέ….

Eντούτοις , εμείς ολοκληρώσαμε την ερευνητική μας εργασία και την δημοσιεύουμε , με την ελπίδα ότι αυτό που αποκομίσαμε στη διάρκεια της έρευνάς μας , γνώσεις βέβαια αλλά προπάντων μάγεμα από την ελληνική γλώσσα, αποτελεί ένα υλικό χρήσιμο για όποιον αγαπάει τη γλώσσα μας.

Οι μαθητές και μαθήτριες της Β΄τάξης (κατά ομάδες)  :

  1. Καλόγηρος  Θάνος, Ράρρας Βασίλης, Κιτσάκης Χρήστος, Κάσσος Αντώνης
  2. Νάτση Ξένια, Λιάρου Ναταλία, Τασιούλα Χρύσα
  3. Ντασταμάνη Ζωή, Πανταζή Δώρα, Ματσάγκα Χρυσάνθη, Βασιλείου Αρετή
  4. Πίσπα Σοφία, Σιάπκα Ναταλία, Ράπτη Μυρτώ, Παπαβασιλείου Βαρβάρα
  5. Κατσουλίδης Γιώργος, Νούγιας Σωκράτης, Μπισιρόπουλος Γώργος, Τζιάλλας Βαγγέλης.

Οι καθηγήτριες: Ελένη Ελένογλου ΠΕ2 , Σταματία Τσακίρη ΠΕ2

Ευχαριστούμε θερμά την κα Τσιάμη Φωτεινή, ΠΕ20 για την πολύτιμη βοήθειά της

ΟΜΙΛΕΙΤΕ ΕΛΛΗΝΙΚΑ! ΓΡΑΦΕΤΕ ΟΜΩΣ;

Με την ερευνητική μας εργασία οι μαθητές της Β’ Λυκείου μέσα από ένα ταξίδι ιστορικής εξέλιξης της ελληνικής γλώσσας επιχειρούν και αναδεικνύουν τον εξέχοντα ρόλο των λέξεων και κατ’ επέκταση της Γλώσσας στην επικοινωνία των ανθρώπων.


Σκοπός της έρευνας είναι να συνειδητοποιήσουν  ότι οι λέξεις πέρα από τη διαχρονική παραδοσιακή τους γλωσσική αξία, λειτουργούν και «πετούν» μέσα στη γλώσσα, σαν ένα πουλί , που πότε κάθεται σε μια χώρα και πότε σαν αποδημητικό, πετά και φεύγει μακριά, αλλά πάλι ξαναγυρνά. Να διαπιστώσουν ότι οι λέξεις έχουν δημιουργήσει δικούς τους διαύλους- αμφίδρομους – επικοινωνίας και επηρεάζουν συμπεριφορές ατόμων και ομάδων.


Όλα τα παραπάνω επιτυγχάνονται, κατά τη διάρκεια της Ε.Ε μέσω της διερευνητικής προσέγγισης μάθησης, της ομαδοσυνεργατικής μάθησης, της διεπιστημονικής συνεργασίας των καθηγητών και της διαδικτυακής και βιβλιογραφικής έρευνας.


Τα ευρήματα τους εκπλήσσουν ευχάριστα και τους γεμίζουν εμπιστοσύνη. Συνεργαζόμενοι μέσα στην ομάδα συνειδητοποιούν ότι λέξεις και γλώσσα σημαίνει επικοινωνία.Ότι oι λέξεις χρησιμοποιούνται από όλους τους, ανεξάρτητα από γεωγραφικές, εθνικές, κοινωνικέςδιαφοροποιήσεις, και αποτελούν τον αδιαμφισβήτητο δίαυλο επικοινωνίας ανθρώπων.Ότι οι λέξεις εξελίσσονται ακατάπαυστα μέσα στα γλωσσικά συστήματα και ενίοτε αποκτούν κατά περίσταση διαφορετική σημασία από την κυριολεξία.


Και….. να λοιπόν που το  πρώτο μέρος της εργασίας μας είναι ΕΤΟΙΜΟ!!!!


Πατείστε εδώ!!!! fzhf2kcx

Ομιλείτε Ελληνικά. Γράφετε όμως;

Υλοποίηση Β’ σκέλους ερευνητικής εργασίας  «Oμιλείτε Ελληνικά. Γράφετε όμως;»

………………….. για αρχή ας δούμε μαζί αυτό το βίντεο:

«Οι Ισπανοί μαθητές ευχαριστούν την Ελλάδα»

και αυτό (εκπομπή ΕΡΤ με αφιέρωμα στα Γκρίκλις)

και ας καθορίσουμε τις επιμέρους ενότητες με τις οποίες θα ασχοληθούν οι ομάδες .(Οι δικτυακές πηγές που δίνονται ενδεικτικά παραπέμπουν, κυρίως, στο υλικό, άρθρα και μελέτες ,που βρήκαμε συγκεντρωμένες στη δικτυακή σελίδα της Τερέζας Γιακουμάτου, http://www.netschoolbook.gr/greeklishafieroma.html που την ευχαριστούμε πολύ) :

1. Πως έκαναν την εμφάνισή τους τα γκρίκλις

http://www.netschoolbook.gr/fragolevantinika.html

http://www.netschoolbook.gr/grlialios.html

http://www.netschoolbook.gr/greeklish.html

http://www.netschoolbook.gr/giannakoul.html

http://www.netschoolbook.gr/greeklish2.html

2. Γιατί καθιερώθηκαν

http://www.netschoolbook.gr/greeklish3.html

http://www.netschoolbook.gr/androutsopoulospaper.html

http://www.netschoolbook.gr/greeklish2.html

3.Φόβοι λατινοποίησης της ελληνικής γραφής

http://www.netschoolbook.gr/gracademy.html

http://www.netschoolbook.gr/maronitis.html

http://www.netschoolbook.gr/grfontas.html

http://www.netschoolbook.gr/ellinikagrammata.html

4.Καθυσυχάζουν κάποιοι ειδικοί

http://www.netschoolbook.gr/androutsfragkoxiotika.html

http://www.netschoolbook.gr/greeklish3.html

http://www.tovima.gr/opinions/article/?aid=394959

http://sarantakos.wordpress.com/2009/09/08/griklis/

5. τελευταίες αντιδράσεις

να αποδώσετε σύντομα αλλά κατατοπιστικά το πρόβλημα που προέκυψε με τη σχολική γραμματική του δημοτικού 2011-12

https://docs.google.com/file/d/0Bw3z_tNMEH5BdnBLMmJtVnR2OEU/edit

Γ. ερωτηματολόγια  σε exel

1.δύο ομάδες συντάσσουν γενικό ερωτηματολόγιο που θα δοθεί σε τυχαίο δείγμα πληθυσμού

2. τρεις ομάδες συντάσσουν  ερωτηματολόγια για εκπαιδευτικούς και μαθητές

Θα γίνει σύγκριση των ερωτηματολογίων και επιλογή των πιο καίριων και πρωτότυπων  ερωτήσεων για να συνθέσουμε από κοινού τα τελικά μας ερωτηματολόγια.

Δ. πορίσματα έρευνας με στατιστικά δεδομένα

Ε. συνολική γραφή, επεξεργασία εργασίας

ΣΤ. σύνθεση σε powerpoint με σκοπό την 10λεπτη παρουσίαση της εργασίας μας (συνεργασία όλων των μαθητών)

.                                                 ..……………………………………………ας βοηθήσουμε όλοι λοιπόν

Καλή συνέχεια

Ομιλείτε Ελληνικά. Γράφετε όμως;

Μετά την ολοκλήρωση του Α ‘ σκέλους της ερευνητικής μας εργασίας , στο Β΄κύκλο θα ερευνήσουμε τους λόγους για τους οποίους η λατινογράμματη γραφή είναι διαδεδομένη στην γραπτή επικοινωνία των νέων, κυρίως. Θα απευθυνθούμε με ερωτηματολόγια σε μαθητές- καθηγητές και θα παρουσιάσουμε τα πορίσματα της έρευνάς μας.

Παρακάτω παρατίθενται , ενδεικτικά, χρήσιμες πηγές:

http://www.netschoolbook.gr/greeklishafieroma.html

http://tritimatia.blogspot.com/2011/03/greeklish.html

http://www.neolaia.de/2opseis/DaneiaeeU/Oay_io_7/greeklish/greeklish.html

http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%93%CE%BA%CF%81%CE%AF%CE%BA%CE%BB%CE%B9%CF%82

http://www.tovima.gr/opinions/article/?aid=394959

http://www.ert.gr/webtv/index.php/component/k2/item/170-escape.html#.UQ0gHfKB4WI

δικτυακές πηγές

Σεφέρης,  1941 «Σημειώσεις για μια ομιλία σε παιδιά» : «Η ελληνική γλώσσα, ο άνθρωπος, η θάλασσα… Για κοιτάξετε πόσο θαυμάσιο πράγμα είναι να λογαριάζει κανείς πως, από την εποχή που μίλησε ο Ομηρος ώς τα σήμερα, μιλούμε, ανασαίνουμε και τραγουδούμε με την ίδια γλώσσα. Κι αυτό δε σταμάτησε ποτέ, είτε σκεφτούμε την Κλυταιμνήστρα που μιλά στον Αγαμέμνονα, είτε την Καινή Διαθήκη, είτε τους ύμνους τού Ρωμανού και τον Διγενή Ακρίτα, είτε το Κρητικό Θέατρο και τον Ερωτόκριτο, είτε το δημοτικό τραγούδι. Και όλοι αυτοί, οι μεγάλοι και οι μικροί, που σκέφτηκαν, μίλησαν, μέτρησαν ελληνικά, δεν πρέπει να νομίσετε πως είναι σαν ένας δρόμος, μια σειρά ιστορική, που χάνεται στη νύχτα των περασμένων και βρίσκεται έξω από σας. Πρέπει να σκεφτείτε πώς όλα αυτά βρίσκουνται μέσα σας, τώρα, βρίσκουνται μέσα σας όλα μαζί, πως είναι το μεδούλι των κοκάλων σας, και πως θα τα βρείτε αν σκάψετε αρκετά βαθιά τον εαυτό σας […] η σύγχρονή μας λογοτεχνία είναι απαραίτητη για να καταλάβουμε, όχι μόνο την αρχαία λογοτεχνία, αλλά και όλη την ελληνική παράδοση» (Δοκιμές Α, 177-8).

Σας δίνονται παρακάτω δικτυακές πηγές, πάντα ενδεικτικές, στις οποίες υπάρχει πλούσιο υλικό για την

πρώτη εργασία σας   , που αφορά τις απαρχές της ελληνικής γλώσσας και την εξέλιξή της μέχρι το 1880.

Πύλη για την Ελληνική γλώσσα

Βικιπαίδεια

Ελληνική Ελεύθερη Εγκυκλοπαίδεια

Εκπαιδευτικό υλικό

Φιλόλογος

Ελλήνων Δίκτυο

Ομιλείτε Ελληνικά. Γράφετε όμως;

[slideboom id=624026&w=425&h=370]Για την παρουσίαση χρησιμοποιήθηκε υλικό από δικτυακούς τόπους. Ακούγεται μουσική της Ευανθίας Ρεμπούτσικα

Ομιλείτε Ελληνικά. Γράφετε όμως;» είναι η ερευνητική εργασία που θα εκπονηθεί από μαθητές της Β΄τάξης του Λυκείου μας, με την καθοδήγηση των φιλολόγων Ελένης Ελένογλου και Σταματίας Τσακίρη, κατά το σχολικό έτος 2012 – 2013.
Στόχος της ερευνητικής μας εργασίας είναι α) να γνωρίσουμε τις απαρχές και την εξέλιξη της Ελληνικής γλώσσας μέσα στο χρόνο και β) να ανιχνεύσουμε τις αιτίες που οδηγούν τους νέους ανθρώπους στην αδιαφορία για την ελληνογράμματη γραφή και την προτίμησή τους στη Λατινογράμματη γραφή (Griklish).
Κάθε μία από τις πέντε (5) ομάδες που συγκροτήθηκαν θα αναλάβει στο 1ο μέρος ένα υπο-θέμα που αφορά την ιστορική εξέλιξη της Ελληνικής γλώσσας από την Γραμμική Β΄ ως και τη δημοτική γλώσσα των ημερών μας, ενώ στο 2ο μέρος θα διερευνήσει με ερωτηματολόγια το φαινόμενο των Griklish.

Ομάδες:

  1. Καλόγηρος  Θάνος, Ράρρας Βασίλης, Κιτσάκης Χρήστος, Κάσσος Αντώνης
  2. Νάτση Ξένια, Λιάρου Ναταλία, Τασιούλα Χρύσα
  3. Ντασταμάνη Ζωή, Πανταζή Δώρα, Ματσάγκα Χρυσάνθη, Βασιλείου Αρετή
  4. Πίσπα Σοφία, Σιάπκα Ναταλία, Ράπτη Μυρτώ, Παπαβασιλείου Βαρβάρα
  5. Κατσουλίδης Γιώργος, Νούγιας Σωκράτης, Μπισιρόπουλος Γώργος, Τζιάλλας Βαγγέλης.
Top
 
Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων