header image

Άρθρα σχετικά με Η ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΜΑΣ

κάτω από: ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ, Η ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΜΑΣ
Ετικέτες:, , ,
  • Η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου εορτάζεται κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου, την ημέρα που γεννήθηκε ο μεγάλος Δανός παραμυθάς Χανς Κρίστιαν Άντερσεν.

Την εορτή καθιέρωσε η Διεθνής Οργάνωση Βιβλίων για τη Νεότητα (Ιnternational Board on Books for Young People – ΙΒΒΥ) το 1966. Από τότε, ένα διαφορετικό εθνικό τμήμα της οργάνωσης αυτής ετοιμάζει ένα μήνυμα και μια αφίσα που διανέμονται σε όλο τον κόσμο, με στόχο να τονίσουν την αξία των βιβλίων και της ανάγνωσης, να ενθαρρύνουν τη διεθνή συνεργασία για την ανάπτυξη και τη διάδοση της παιδικής λογοτεχνίας.

Για τον εορτασμό στην Ελλάδα είναι υπεύθυνο το ελληνικό τμήμα της ΙΒΒΥ – ο Κύκλος του Ελληνικού Παιδικού Βιβλίου, ο οποίος κάθε χρόνο αναλαμβάνει τη μετάφραση και την εκτύπωση του υλικού. 

Η αφίσα περιέχει και το μήνυμα σε απόδοση από τα αγγλικά της Λότης Πέτροβιτς Ανδρουτσοπούλου. Η αφίσα εκτυπώθηκε με την ευγενική χορηγία των Εκδόσεων Πατάκη.

Κοίτα και : http://www.ekebi.gr/frontoffice/portal.asp?cpage=node&cnode=154

Στη σχολική μας βιβλιοθήκη την Παρασκευή 1 Απριλίουθα γίνει έκθεση παιδικού και εφηβικού βιβλίου καθώς και άλλες εκπαιδευτικές δράσεις με σκοπό την προβολή του παιδικού βιβλίου.

κάτω από: ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ, Η ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΜΑΣ
Ετικέτες:

 

Με πρωτοβουλία της UNESCO ορίστηκε η 21η Μαρτίου ως Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης το 1999. Ο διεθνής πολιτιστικός οργανισμός θέλησε με αυτό τον τρόπο να προωθήσει την τέχνη της ποίησης και συγκεκριμένα τις προσπάθειες των μικρών εκδοτών να τυπώνουν συλλογές νέων ποιητών, την επιστροφή της προφορικής παράδοσης με την ανάγνωση ποιημάτων ενώπιον κοινού και την αποκατάσταση ενός διαλόγου μεταξύ της ποίησης και των άλλων μορφών τέχνης, πάνω στον αφορισμό του Ντελακρουά «Δεν υπάρχει τέχνη χωρίς ποίηση».

Στη χώρα μας, η φετινή ημέρα (2011) είναι αφιερωμένη στον νομπελίστα ποιητή Οδυσσέα Ελύτη, με αφορμή τα 80 χρόνια από τη γέννησή του.

Η ποίηση για τον Ελύτη  αντιπροσωπεύει «τον μόνο χώρο όπου η δύναμη του αριθμού δεν έχει πέραση.

[…] η τέχνη είναι η μόνη εναπομένουσα πολέμιος της ισχύος που κατήντησε να έχει στους καιρούς μας η ποσοτική αποτίμηση των αξιών».

Ελάτε να γιορτάσουμε μαζί στη βιβλιοθήκη μας την παγκόσμια μέρα της ποίησης και να γευτούμε την αισθητική απόλαυση που μας προσφέρει.

 

κάτω από: ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ, Η ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΜΑΣ
Ετικέτες:

Στις 16/1/2007, στην αίθουσα του Μορφωτικού Ιδρύματος της Ένωσης Ημερησίων Εφημερίδων Μακεδονίας-Θράκης, το Εθνικό Κέντρο Βιβλίου (ΕΚΕΒΙ) παρουσίασε μια καινούργια δράση για τη διάδοση της ανάγνωσης και την αγάπη για το βιβλίο. Πρόκειται για τις Λέσχες Ανάγνωσης, μικρές ομάδες ανθρώπων που συναντιούνται συστηματικά, επιλέγουν τα βιβλία που επιθυμούν να διαβάσουν και συζητούν γι αυτά. Η Λέσχη Ανάγνωσης είναι μια παρέα αναγνωστών κάθε ηλικίας, με κοινή επιδίωξη την ανάγνωση επιλεγμένων βιβλίων και τη συζήτηση που ξεκινάει απ’ αυτά. Λειτουργεί με απλό τρόπο, αποσκοπώντας στην καλλιέργεια της σχέσης μας με το διάβασμα και είναι  ένας ευχάριστος και εποικοδομητικός τρόπος για να απασχοληθούμε ευχάριστα και δημιουργικά στον ελεύθερο χρόνο μας, αποκομίζοντας γνώσεις και εμπειρίες. Τέτοιες Λέσχες λειτουργούν ήδη σε διάφορες πόλεις της Ελλάδας με σκοπό «να δημιουργηθεί ένα νέο φυτώριο αναγνωστών και χωρίς κανενός είδους πίεση, ν` αναπτυχθούν στιγμές συντροφικότητας σε εποχές που ίσως αυτή χάνεται», όπως δήλωσε η διευθύντρια του ΕΚΕΒΙ κ. Κατρίν Βελισσάρη.

Μια τέτοια Λέσχη Ανάγνωσης ξεκίνησε τη λειτουργία της στο Πειραματικό Γυμνάσιο της Ιωνιδείου Σχολής Πειραιά από το σχ. Έτος 2007-08 με την καθοδήγηση της Δρος φιλολογίας και καθηγήτριας κας Ευφροσύνης Κλαμπανιστή και τη συνδρομή της υπευθύνου της Σχολικής Βιβλιοθήκης, φιλολόγου κ. Μαρίας Πάλμου. Η Λέσχη αυτή επιχειρήθηκε να αναπτυχθεί μέσα στα πλαίσια και τους περιορισμούς που θέτει το πιεστικό ωρολόγιο πρόγραμμα και οι δεσμευτικές εξωσχολικές υποχρεώσεις των μαθητών, αξιοποιώντας το πολύτιμο υλικό που διαθέτει η Σχολική Βιβλιοθήκη της Ιωνιδείου Σχολής. Γι αυτό το λόγο διαφέρει απ’ τις συνηθισμένες Λέσχες ανάγνωσης.

Έτσι οι τριάντα μαθητές ενός Τμήματος της Β΄ ή της Γ΄ Γυμνασίου, στο οποίο διδάσκει η κ. Κλαμπανιστή, συγκροτούν κάθε φορά τα μέλη της Λέσχης Ανάγνωσης, ώστε να είναι ευκολότερη η επικοινωνία των μελών και του συντονιστή, αλλά και οι συζητήσεις για τα βιβλία  να συνδεθούν με την εκπαιδευτική διαδικασία.

Στόχος της λέσχης αυτής είναι να φέρει τους μαθητές σε επαφή με το εξωσχολικό βιβλίο, αναπτύσσοντάς τους τη βιβλιοφιλία, αλλά και να καλύψει τα κενά που αφήνει το δασκαλοκεντρικό εκπαιδευτικό σύστημα, κυρίως στους τομείς της Νεοελληνικής Γραμματείας και Ιστορίας. Επιπλέον, να προωθήσει τη διαθεματική και συνεργατική μέθοδο προσέγγισης της γνώσης, παράλληλα με την αισθητική απόλαυση από την ανάγνωση.  Απαραίτητη προϋπόθεση είναι η διάθεση από τους συμμετέχοντες να μοιραστούν με τα υπόλοιπα μέλη τη συγκίνηση, τον προβληματισμό ή  τη δυσαρέσκεια που ένιωσαν από ένα βιβλίο.

Η επιλογή του θέματος και των βιβλίων γίνεται από τους ίδιους τους μαθητές σε συνεργασία με την καθηγήτριά τους και την υπεύθυνη της Σχ. Βιβλιοθήκης, που φροντίζει να υπάρχει από ένα βιβλίο της βιβλιοθήκης, ανάλογο με το θέμα, για κάθε μαθητή. Χρησιμοποιήθηκαν μέχρι τώρα διάφορα λογοτεχνικά είδη (μυθιστόρημα, διήγημα, ποίηση) και επιλέχθηκαν διάφορες θεματολογίες. Ενδεικτικά αναφέρομαι στις Λέσχες του Β3 Σχ. Έτος: 2007-08 με θέμα: Αναγνώσεις Κειμένων Νεοελληνικής Λογοτεχνίας και του Γ3 Σχ. Έτος: 2007-08 με θέμα: Ελληνική Επανάσταση του 1821.  Όλα εξαρτώνται απ’ τα ενδιαφέροντα των μελών της Λέσχης και τους διδακτικούς στόχους της υπεύθυνης καθηγήτριας. Σε μια Λέσχη, για παράδειγμα, μπορεί να δοθεί έμφαση σε έναν συγγραφέα, ας πούμε τον Παπαδιαμάντη, και το κάθε μέλος ή μια ομάδα μελών να διαβάσει διαφορετικό βιβλίο του.

Οι μαθητές καλούνται να απαντήσουν σε εισαγωγικές ερωτήσεις, όπως, για παράδειγμα, αν άρεσε ή όχι το βιβλίο στα μέλη της λέσχης και γιατί, ποιο είναι το θέμα του βιβλίου και ποια στοιχεία συνθέτουν τους χαρακτήρες του, τι γνώμη έχουν για τον τρόπο γραφής του συγγραφέα, αν  τους άρεσε, τους δυσκόλεψε ή τους μπέρδεψε. Σε κάποιες από τις Λέσχες αναθέτεται σε κάποιο από τα μέλη τους να κάνει μια «έρευνα» είτε για το θέμα του βιβλίου είτε για τον συγγραφέα είτε για παράλληλες δραστηριότητες που θα μπορούσαν να υλοποιηθούν σε σχέση με το βιβλίο.

Τέτοιες δραστηριότητες είναι, για παράδειγμα, μια  συνάντηση με τον συγγραφέα του βιβλίου που πραγματικά ενθουσίασε τους μαθητές ή ακόμα και μία εκδρομή ή μια επίσκεψη σε χώρους που έχουν σχέση με το θέμα της Λέσχης. Το Σχολικό έτος 2009-2010 οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν το συγγραφέα Τεύκρο Μιχαηλίδη και να συζητήσουν μαζί του για τα «μαθηματικά στη λογοτεχνία». Τέλος, πολλά βιβλία μεταφέρονται κατά καιρούς στις κινηματογραφικές αίθουσες ή στα θέατρα. Τότε μπορεί να οργανωθεί μια έξοδος με τη Λέσχη μας ή κάποια επίσκεψη σε έκθεση ή μουσείο, εάν φιλοξενείται κάτι σχετικό.

Επειδή, λόγω έλλειψης χρόνου, είναι αδύνατο να εκφράσουν προφορικά και οι τριάντα μαθητές τις απόψεις τους και να τις συζητήσουν με τους συμμαθητές τους, τις παρουσιάζουν σε γραπτές εργασίες, οι οποίες συγκεντρώνονται  σε έναν τόμο. Τα όρια και τα θέματα της εργασίας, το πόσο θα εμβαθύνουν ή όχι σε σημεία του βιβλίου, καθορίζονται από τον συντονιστή καθηγητή αλλά κι απ’ τη διάθεση και τις ικανότητες του ίδιου του μαθητή.

Θα μπορούσα να επεκταθώ, επιχειρηματολογώντας υπέρ των Λεσχών Ανάγνωσης και τον πολύπλευρο πολιτιστικό και παιδευτικό ρόλο τους σε μια εποχή που η εικόνα έχει εκτοπίσει το βιβλίο απ’ τις νεανικές συντροφιές. Θα κλείσω, όμως, με την αξιοσημείωτη παρατήρηση της συγγραφέως κας Σοφίας Νικολαΐδου που περικλείει όλα όσα στοχεύουμε να πετύχουμε με τη δική μας Λέσχη Ανάγνωσης: «Το σίγουρο είναι ότι πρέπει να καταλάβουμε όλοι ότι το βιβλίο δεν είναι μοναξιά και μελαγχολία ούτε ακαδημαϊκό λούστρο και ότι είναι πολύ σοβαρό πράγμα για να το αφήσουμε μόνο σε συγγραφείς και ειδικούς».

                               Πειραιάς 22/02/2011

Η Υπεύθυνη της Σχ. Βιβλιοθήκης

Ιωνιδείου Σχολής Πειραιά

Μαρία Πάλμου

Φιλόλογος

 
 
 

 

 

κάτω από: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, Η ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΜΑΣ
Ετικέτες:, ,

ΕΓΚΩΜΙΟ ΣΤΗ ΜΑΘΗΣΗ
Μάθαινε και τ΄ απλούστερα! Γι αυτούς
που ο καιρός τους ήρθε,
ποτέ δεν είναι πολύ αργά!
Μάθαινε το αβγ, δε σε φτάνει, μα συ
να το μαθαινεις! Μη σου κακοφανεί !
Ξεκινα ! Πρέπει όλα να τα ξέρεις !
Εσύ να πάρεις πρέπει την εξουσία.
Μάθαινε άνθρωπε στο άσυλο !
Μάθαινε άνθρωπε στη φυλακή !
Μάθαινε γυναίκα στην κουζίνα! 
Μάθαινε εξηντάχρονε!
Εσύ να πάρεις πρέπει την εξουσία.
Ψάξε για σχολείο άστεγε !
Προμηθέψου γνώση παγωμένε !
Πεινασμένε, άρπαξε το βιβλίο: ειν΄ ένα όπλο
Εσύ να πάρεις πρέπει την εξουσία .
Μην ντρέπεσαι να ρωτήσεις Σύντροφε!
Μην αφεθείς να πείθεσαι
Μάθε να βλέπεις συ ο ίδιος !
 Ότι δεν ξέρεις ο ίδιος
καθόλου δεν το ξέρεις.
Έλεγξε τον λογαριασμό
εσύ θα τον πληρώσεις.
Ψάξε με τα δάχτυλα κάθε σημάδι
Ρώτα: πώς βρέθηκε αυτό εδώ?
Εσύ να πάρεις πρέπει την εξουσία.

 

ΜΠΕΡΤΟΛΤ ΜΠΡΕΧΤ 

Περισσότερα για τον Μπρεχτ στον ιστότοπο:

http://www.remaliaclub.gr/forum/showthread.php?t=5072
 

 

κάτω από: Γενικά, Η ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΜΑΣ
Ετικέτες:

ΣΥΧΝΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

1.  Ποιοι έχουν δικαίωμα να δανείζονται από τη Σχολική Βιβλιοθήκη;
Οι μαθητές, καθηγητές και το προσωπικό του Γυμνασίου και του Λυκείου , απόφοιτοι και εξωτερικοί χρήστες κάτω από προϋποθέσεις.

2.  Τι διαθέτει η Βιβλιοθήκη; Διαθέτει ένα χώρο 90μ2, με αναγνωστήριο, , δύο συλλογές: την παλαιά της Ιωνιδείου και την νεότερη του ΕΠΕΑΕΚ, 14. 000 τίτλους και άρτιο τεχνολογικό εξοπλισμό.

3.  Τι εννοούμε με τη λέξη τίτλο; Το υλικό που διαθέτει η Βιβλιοθήκη περιέχει όχι μόνο βιβλία αλλά και εγκυκλοπαίδειες, λεξικά, έντυπα, περιοδικά, βιντεοκασέτες, κασέτες και δίσκους ήχου, CD , CD ROM και  αρχείο μαθητικών εργασιών ταξινομημένων σε κουτιά. Όλο το υλικό είναι καταγεγραμμένο και το κάθε αντικείμενο (τεκμήριο) έχει από ένα νούμερο.

4.  Πώς μπορώ να γίνω μέλος; Συμπληρώνοντας μια αίτηση εγγραφής, ώστε να προμηθευτείτε την κάρτα μέλους η οποία και θα επιδεικνύεται σε κάθε συναλλαγή, για να μπορείτε να κάνετε χρήση του υλικού.

5.  Πόσα βιβλία μπορώ να δανειστώ και για πόσο διάστημα;  Οι μαθητές μέχρι δύο και για δεκαπέντε μέρες.  Μετά, μπορούν να ζητήσουν ανανέωση για άλλη μια εβδομάδα. Οι καθηγητές μέχρι επτά και για ένα μήνα. Μετά μπορούν να ζητήσουν ανανέωση για έναν ακόμα μήνα.

6.  Υπάρχει υλικό που δεν δανείζεται; Ναι, τα λεξικά, οι εγκυκλοπαίδειες, οι πολυτελείς τόμοι, τα παλαιά και εύθραυστα βιβλία, τα περιοδικά και το οπτικοακουστικό υλικό.

7.  Πώς μπορώ να βρω το υλικό που χρειάζομαι; Η Βιβλιοθήκη, εκτός από την βοήθεια της Υπευθύνου, διαθέτει μηχανή αναζήτησης υλικού του Εθνικού Κέντρου Τεκμηρίωσης μέσω διαδικτύου. Οι οδηγίες χρήσης της μηχανής είναι αναρτημένες στους Η/Υ.  Με τη βοήθεια του ταξιθετικού συμβόλου και των πινακίδων στα βιβλιοστάσια (μεταλλικές βιβλιοθήκες με ράφια)  είναι εύκολο να βρεις το που είναι ο κάθε τίτλος.

8.  Τι είναι ταξιθετικό σύμβολο; Είναι μια αυτοκόλλητη ταινία που το κάθε βιβλίο έχει στη ράχη του με στοιχεία που βοηθούν να βρεθεί η θέση του.

9.  Πού πρέπει να αφήνω τα βιβλία που χρησιμοποιώ και δε δανείζομαι; Ποτέ δεν επανατοποθετώ το βιβλίο πίσω στο ράφι. Το τοποθετώ στο ξύλινο κουτί πάνω στο κυκλικό τραπέζι. Αν το βιβλίο επανατοποθετηθεί λάθος είναι σαν να έχει χαθεί.

10.   Πώς γίνεται ο δανεισμός; Σε κάθε συναλλαγή το μέλος είναι υποχρεωμένο να επιδεικνύει την ταυτότητα του. Η νέα συλλογή του ΕΠΕΑΕΚ είναι μηχανοργανωμένη, οπότε ο δανεισμός γίνεται με τη βοήθεια του υπολογιστή, ενώ ο δανεισμός από την παλαιά συλλογή του Σχολείου χειρόγραφα.

11.   Ποια η χρήση της Βιβλιοθήκης για τους μαθητές; Οι μαθητές μέλη μπορούν να δανειστούν μέχρι 2 τίτλους, να φωτοτυπήσουν πληροφορίες, να χρησιμοποιήσουν τους ηλεκτρονικούς  υπολογιστές και το διαδίκτυο για την αναζήτηση πληροφοριών για τις εργασίες τους,  να δουν video, ή ένα CD ROM με τους καθηγητές τους,  να οργανώσουν τις σχολικές τους εργασίες.

12.      Αν καταστραφεί ή χαθεί το χρεωμένο υλικό, ποια η υποχρέωσή μου; Να αντικατασταθεί, αφού δοθούν τα στοιχεία του υλικού από την Υπεύθυνη.

13.  Αν δεν τηρώ το χρόνο δανεισμού, τι επιπτώσεις έχω; Διακόπτεται το δικαίωμα χρήσης της  βιβλιοθήκης για την τρέχουσα σχολική χρονιά και καταγράφεται η ασυνέπεια στην ηλεκτρονική κάρτα μέλους .

14. Μπορώ να χρησιμοποιώ το Internet για προσωπικούς λόγους; Όχι, μόνο  για αναζήτηση πληροφοριών σε σχέση με σχολικές εργασίες. Δεν επιτρέπεται η πρόσβαση σε σελίδες προσωπικής δικτύωσης που είναι επικίνδυνες για ιούς.

15.   Μπορώ να χρησιμοποιώ το φωτοτυπικό για προσωπικούς λόγους; Όχι, μόνο για συγκεκριμένη εργασία που εξυπηρετεί τις ανάγκες του Σχολείου.

16. Δίνονται πληροφορίες που αφορούν τα προσωπικά μου δεδομένα σε τρίτους; Η Βιβλιοθήκη είναι υποχρεωμένη να σέβεται τα προσωπικά δεδομένα.

17. Τι είναι το ΑΒΕΚΤ 5; Το πρόγραμμα ΑΒΕΚΤ 5 είναι σύστημα μηχανοργάνωσης της Βιβλιοθήκης που υποστηρίζεται από το Εθνικό Κέντρο Τεκμηρίωσης. Στη βάση που διαθέτει υπάρχει πρόγραμμα αναζήτησης υλικού, ανάκτησης υλικού, δανεισμού, καθώς επίσης ο κατάλογος του υλικού, το αρχείο μελών και τα στατιστικά.

18. Υπάρχει υλικό που αναφέρεται στην τοπική ιστορία;  Ναι. Η Βιβλιοθήκη διαθέτει σχεδόν μια πλήρη σειρά από βιβλία, έντυπα, οπτικοακουστικό υλικό και εργασίες μαθητών από προγράμματα που στηρίζονται από τη Σ.Β. η οποία συνεχώς ανανεώνεται.   

κάτω από: Η ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΜΑΣ
Ετικέτες:,

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ  ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

 

Σχολική Βιβλιοθήκη Ιωνιδείου

 

Εσωτερικός Κανονισμός

 

Στα πλαίσια της λειτουργίας της Σχολικής Βιβλιοθήκης, σας γνωρίζουμε τον Εσωτερικό Κανονισμό χρή­σης-δανεισμού, που απαιτείται για την ουσιαστικότερη και λειτουργικότερη συνεργασία μας.

*      1.  Η βιβλιοθήκη λειτουργεί καθημερινά από Δευτέρα  έως Παρασκευή από 08.30 μέχρι 14.00. Σε έκτακτες περιστάσεις μπορεί να τροποποιηθεί μετά από εισηγήσεις και συνεργασία του διευθυντή, του υπευθύνου βιβλιοθήκης και των χρηστών.

*      2.  Χρήστες της βιβλιοθήκης είναι όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας αφού προμηθευτούν την κάρτα μέλους που εκδίδεται μετά από την υποβολή αίτησης και την  καταγραφή των προσωπικών στοιχείων τους.

*      3.   Τα μέλη έχουν το δικαίωμα χρήσης του χώρου, και του υλικού της βιβλιοθήκης (αναγνωστήριο, φωτοτυπίες, δανεισμό).

*      4.   Υπάρχει ανοιχτή πρόσβαση στη συλλογή. Οι χρήστες μπορούν να αναζητήσουν μόνοι τους το υλικό που τους ενδιαφέρει, στα ράφια, ή μέσα από το πρόγραμμα του Η/Υ με τη βοήθεια του υπεύθυνου καθηγητή.

*      5.    Οι χρήστες αφήνουν τις τσάντες τους στην είσοδο της βιβλιοθήκης.

*      6.    Σε όλους τους χώρους της βιβλιοθήκης (Βιβλιοστάσια -Αναγνωστήριο), τα μέλη-χρήστες τηρούν ησυχία. Δεν επιτρέπονται το κάπνισμα, κάθε είδους ποτό και τα φαγητά.

*      7.   Το υλικό της συλλογής διατίθεται στα μέλη, για φωτοτυπίες, για διάβασμα στο αναγνωστήριο, για δανεισμό.

Οι χρήστες δεν επανατοποθετούν στα ράφια τα βιβλία, αλλά τα αφήνουν με τάξη στην άκρη του τραπεζιού ή σε χώρο που υποδεικνύεται από τον υπεύθυνο καθηγητή.

*     8.    Η βιβλιοθήκη είναι δανειστική για όλο το υλικό της εκτός από τα πληροφοριακά, τα σπάνια βιβλία, τις βιντεοκασέτες, τις κασέτες ήχου και τα τελευταία τεύχη των περιοδικών, που δίνονται μόνο για εσωτερικό δανεισμό.

 

–           Ο δανεισμός γίνεται μόνο στα μέλη, σε αυτοματοποιημένο πρόγραμμα. Η/Υ.

–                    Όλα τα μέλη μαθητές μπορούν να δανειστούν μέχρι δύο (2) βιβλία συγχρόνως για δεκαπέντε ημέρες. Τα μέλη καθηγητές μπορούν να δανειστούν μέχρι επτά (7) βιβλία συγχρόνως για τριάντα ημέρες.

–           Τα βιβλία που έχουν αυξημένη ζήτηση, είναι δυνατόν να δανείζονται για τρεις μέρες, για μία μέρα ή και καθόλου, για όσο χρόνο διαρκεί η αυξημένη ζήτησή τους.

–           Όλα τα μέλη έχουν το δικαίωμα ανανέωσης του δανεισμένου υλικού, μία φορά για επτά ημέρες, με την προϋπόθεση ότι δεν έχει ζητηθεί από άλλο χρήστη. Για την ανανέωση ο χρήστης υποχρεούται να φέρνει το υλικό στην βιβλιοθήκη.

     9.    Οι χρήστες είναι υπεύθυνοι για τα βιβλία που χρησιμοποιούν. Υπογραμμίσεις ή σημειώσεις στα βιβλία δεν επιτρέπονται. Το μέλος που χάνει ή επιστρέφει υλικό σε κακή κατάσταση υποχρεούται να το αντικαταστήσει ή αν αυτό δεν κυκλοφορεί στο εμπόριο, να καταβάλλει το αντίτιμο της τρέχουσας αξίας του.

     10.     Όλοι οι χρήστες που είναι χρεωμένοι με ληξιπρόθεσμα βιβλία δεν έχουν δικαίωμα άλλου δανεισμού.

*      11.  Το δικαίωμα δανεισμού δεν μεταφέρεται σε άλλους. Ο καθένας δανείζεται για τον εαυτό του. Ο δανεισμός γίνεται με σειρά προτεραιότητας.

*      12.     Δεν επιτρέπεται η εξαγωγή βιβλίου ή άλλου υλικού αν δεν έχει περάσει από τη διαδικασία δανεισμού.

*      13. Υπάρχει η δυνατότητα πρόσβασης στο Διαδίκτυο (Internet) για τα μέλη της Σ.Β. για χρόνο που καθορίζεται από την υπεύθυνη της Σ.Β. και μόνο για άντληση πηγών για τις εργασίες τους. Η πρόσβαση γίνεται  με σειρά προτεραιότητας και απαγορεύεται η πλοήγηση σε σελίδες κοινωνικής δικτύωσης, όπως msn και Hi 5, που μπορούν να μολύνουν με ιούς τους υπολογιστές.  Η εκτύπωση γίνεται μόνον από τον Η/Υ της υπεύθυνης Σ.Β., αφού τα μέλη αντιγράψουν από το Διαδίκτυο το υλικό που επιθυμούν σε ένα αρχείο word doc, το οποίο σώζουν, στη συνέχεια,  σε προσωπική συσκευή αποθήκευσης (φλασάκι).

Η συλλογή αποτελείται από την παλαιότερη συλλογή της Ιωνιδείου  με τις άσπρες ταμπελίτσες στη ράχη του βιβλίου και τη νεότερη συλλογή του ΕΠΕΑΕΚ με τις πολύχρωμες ταμπελίτσες. Η αναζήτηση γίνεται με πρόσβαση στα ράφια ή με αναζήτηση στον Η/Υ μέσω της ιστοσελίδας του Εθνικού Κέντρου Τεκμηρίωσης.  Η συνεργασία με τον υπεύθυνο καθηγητή βοηθά την καλύτερη πρόσβαση στη συλλογή.

Η βιβλιοθήκη μας είναι ένα ζωντανό κύτταρο γνώσης. Η προσέγγισή σας στα ράφια της θα σας ανοίξει ένα παράθυρο στον πανέμορφο κόσμο της γνώσης.

 

 Η Υπεύθυνη της Βιβλιοθήκη: Μαρία Πάλμου, Φιλόλογος

 

 

 

 

 

 

κάτω από: Η ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΜΑΣ
Ετικέτες:

Ionidios Library 1, 2010            M.Palmou           Ionidios Library 2010

ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΙΩΝΙΔΕΙΟΥ ΣΧΟΛΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ
Υπεύθυνη: ΜΑΡΙΑ ΠΑΛΜΟΥ, Φιλόλογος
ΣΩΤΗΡΟΣ ΔΙΟΣ 17, 18535 ΠΕΙΡΑΙΑΣ
Τηλ. βιβλιοθήκης και FAX 210 4190177
Ηλεκτρονική Διεύθυνση: library@lyk-peir-ionid.att.sch.gr
Ιστοσελίδα: http://lyk-peir-ionid.att.sch.gr/bibliothiki.htm
Ιστολόγιο: https://blogs.sch.gr/llykpeii/
Τηλ. Λυκείου: 210  4170055
Τηλ. Γυμνασίου: 210 4122260

Στην Ιωνίδειο Σχολή Πειραιά λειτουργεί  βιβλιοθήκη από τα πρώτα  χρόνια της ίδρυσής της το 1847, όταν ο δωρητής του Σχολείου Κωνσταντίνος Ιωνίδης ή Ιπλιξής προσέφερε 10.000 δραχμές επιπλέον για τις ανάγκες του σχολείου και τη δημιουργία βιβλιοθήκης η οποία είναι μια απ’ τις  μεγαλύτερες Σχολικές Βιβλιοθήκες (Σ. Β.) στην Ελλάδα. Η αίθουσα που τη στεγάζει βρίσκεται στον πρώτο όροφο και έχει επιφάνεια 90 τμ. Η βιβλιοθήκη αυτή εξυπηρετεί τους 80 καθηγητές και τους 672 μαθητές του σχολείου και  λειτουργεί ως δανειστική όχι μόνο για τους καθηγητές και τους μαθητές της Ιωνιδείου αλλά και για εκπαιδευτικούς και μαθητές γειτονικών σχολείων που δεν έχουν βιβλιοθήκη στο χώρο τους. Επιπλέον εξυπηρετεί τους γονείς των μαθητών, αλλά και τους φοιτητές του Πανεπιστημίου Αθηνών που προσέρχονται στο σχολείο είτε για την παρακολούθηση δειγματικών διδασκαλιών είτε για εκπόνηση εργασιών στα πλαίσια των σπουδών τους.Η βιβλιοθήκη στεγάζει 2 συλλογές, την Παλαιά Συλλογή της Ιωνιδείου Σχολής που περιλαμβάνει πολλές αξιόλογες και σπάνιες εκδόσεις και τη Νεότερη Συλλογή του Ενιαίου Πειραματικού Λυκείου της Ιωνιδείου Σχολής.  Η Παλαιά Συλλογή απαριθμεί 5.556 τίτλους, σύμφωνα με την τελευταία απογραφή από το βιβλιοθηκονόμο του προγράμματος ΣΑΛΑΜΙΣ, όταν το 1999, στα πλαίσια της εφαρμογής Νόμου –πλαισίου για την εκ/ση(ν. 1566/85,αρ. 43. Επιχειρησιακό Πρόγραμμα Εκ/σης και Αρχικής Επαγγελματικής Κατάρτισης ΣΑΛΑΜΙΣ  1.3γ και 1.4β του Εθνικού Ιδρύματος Νεότητας,  με χρηματοδότηση του Β’ Κοινοτικού πλαισίου στήριξης της Ε.Ε., δημιουργήθηκε η νέα Σχολική Βιβλιοθήκη. Τότε διαμορφώθηκε ο προϋπάρχων χώρος και εμπλουτίστηκε η Παλαιά Συλλογή με 4.671 τίτλους καθώς και με τρεις Η/Υ με σύνδεση στο διαδίκτυο και οπτικοακουστικό υλικό. Η νέα βιβλιοθήκη που άρχισε να λειτουργεί από το 2001 συνεχώς εμπλουτίζεται με νέο υλικό και έως σήμερα περιέχει πάνω από 14.000 βιβλία  και οπτικοακουστικό υλικό, καθώς και περιοδικά ποικίλης ύλης που αποκτήθηκαν με αγορές του σχολείου και με δωρεές γονέων, ιδιωτών  ή τοπικών φορέων. Κατά τo Σχολικό έτος 2007-2008, με χρήματα της σχολικής επιτροπής, η Σ.Β. απέκτησε τρεις νέους ηλεκτρονικούς υπολογιστές οι οποίοι έχουν σύνδεση με το διαδίκτυο, διαμέσου των οποίων γίνεται ηλεκτρονική αναζήτηση των βιβλίων μέσω του ηλεκτρονικού συστήματος αυτοματισμού ABEKT του Εθνικού Κέντρου Τεκμηρίωσης και περιήγηση στο μαγευτικό κόσμο του Διαδικτύου. Όλο το υλικό της βιβλιοθήκης είναι ταξινομημένο με το αμερικανικό δεκαδικό σύστημα DEWEY και η διαχείρισή του γίνεται  μέσω του συστήματος ΑΒΕΚΤ.  Την ευθύνη της Βιβλιοθήκης, σύμφωνα με το θεσμικό και οργανωτικό πλαίσιο που καθορίζει καταστατικά την λειτουργία της, έχει εκπαιδευτικός μέσης εκπαίδευσης, επιμορφωμένος σε θέματα διαχείρισης Σχολικών Βιβλιοθηκών με χρήση τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνιών, ο οποίος τοποθετείται στη βιβλιοθήκη από αξιολογικό πίνακα και για μία τετραετία με ευθύνη του ΥΠΕΠΘ.

Η υπεύθυνη της Βιβλιοθήκης

Μαρία Πάλμου, φιλόλογος

κάτω από: Η ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΜΑΣ
Ετικέτες:,

ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ:  ΑΠΟ ΤΗ ΘΕΩΡΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ

Της Μαρίας Πάλμου, Υπεύθυνης Σ. Β. της Ιωνιδείου Σχολής Πειραιά.Ανατύπωση από το Περιοδικό ΈΚΦΡΑΣΗ, Τεύχος 6-7,Σεπτέμβριος 2008, σελ107-109.Οι νέες 499 Σχολικές Βιβλιοθήκες  είναι πια γεγονός για τη σύγχρονη εκπαιδευτική πραγματικότητα. Η δημιουργία τους είναι ένα από τα έργα που εντάχθηκε στο Επιχειρησιακό Πρόγραμμα Εκ/σης και Αρχικής Επαγγελματικής Κατάρτισης του Εθνικού Ιδρύματος Νεότητας,  με χρηματοδότηση του Β’ Κοινοτικού πλαισίου στήριξης της Ε.Ε .Το 1999 – 2000,  στα πλαίσια της εφαρμογής Νόμου –πλαισίου για την εκ/ση(ν. 1566/85,αρ. 43. ΣΑΛΑΜΙΣ  1.3γ και 1.4β., δημιουργήθηκε και η νέα Σχολική Βιβλιοθήκη της Ιωνιδείου Σχολής Πειραιά.      Σκοπός της , σύμφωνα με το θεσμικό και οργανωτικό πλαίσιο των Σ.Β. είναι να συμβάλλει ενεργά:   ·         Στην αποκωδικοποίηση των πληροφοριών, που σήμερα παρέχονται με καταιγιστικούς ρυθμούς.   ·         Στην ενσωμάτωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την διεύρυνση των δυνατοτήτων των μαθητών.   ·         Στην προσπάθεια του σχολείου να διαμορφώσει πολίτες για την σύγχρονη κοινωνία.   ·         Στην προώθηση της αλλαγής του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος και της αναμόρφωσης των Προγραμμάτων Σπουδών. [1] Επιπλέον, σύμφωνα δε με το Μανιφέστο της UNESCO το οποίο έχει επικυρωθεί και από τη χώρα μας , η Σχολική Βιβλιοθήκη έχει ως στόχο τη διακήρυξη της αρχής ότι η ελευθερία έκφρασης και η πρόσβαση στην πληροφόρηση είναι ουσιαστική για τη δημιουργία αποτελεσματικών και υπεύθυνων πολιτών και για τη συμμετοχή τους σε μια δημοκρατική πολιτεία. Όλα όσα προαναφέρθηκαν, όμως, παραμένουν ακόμη σε μεγάλο βαθμό ευγενείς πόθοι, καθώς στην πράξη οι Σχολικές Βιβλιοθήκες  καλούνται να ενταχθούν και να λειτουργήσουν σε ένα δασκαλοκεντρικό και αρτηριοσκληρωτικό εκπαιδευτικό σύστημα το οποίο μαστίζεται από βαθειά κρίση, καθώς υπόκειται στην πίεση των συνεχών μεταρρυθμιστικών  αλλαγών. Η μάθηση δεν είναι πια αγαθό, αλλά μέσο για επαγγελματική καταξίωση και κοινωνική αποκατάσταση με την είσοδο σε μια πανεπιστημιακή σχολή υψηλής ζήτησης.  Η «τραπεζική» αυτή  «αντίληψη» της εκπαίδευσης κατά τον Φρέυρε[2], όπου οι μαθητές «αποταμιεύουν τις καταθέσεις του δασκάλου», αδρανοποιεί τους μαθητές και τους στερεί τη χαρά της δημιουργικής μάθησης, κυρίως στο Λύκειο, που έχει μετατραπεί σε προθάλαμο του πανεπιστημίου. Συνεπώς το σχολείο μεταβάλλεται σε εξεταστικό κέντρο, προετοιμάζοντας τον αυριανό πολίτη για την ανταγωνιστική κοινωνική  πραγματικότητα.  

Επιπλέον,  ο μαθητής του σύγχρονου ελληνικού σχολείου, εξουθενωμένος κάτω απ’ το βάρος ενός καταπιεστικού καθημερινού  προγράμματος, που  προβλέπει  επιπρόσθετα φροντιστηριακά μαθήματα το απόγευμα για κάλυψη των ελλείψεων του επίσημου σχολείου, παθητικοποιείται πνευματικά και αποδέχεται άκριτα κάθε μορφή αυθεντίας που του προσφέρεται εύκολα και αβασάνιστα. Πολλές φορές, προσπαθώντας να προλάβει το χρόνο που δεν επαρκεί, για να ανταποκριθεί  στις σχολικές και εξωσχολικές υποχρεώσεις του, κατά την εκπόνηση σχολικών εργασιών μετατρέπεται σε λογοκλόπο, συνδέοντας άκριτα απόψεις «ειδημόνων» από το διαδίκτυο. Κατά συνέπεια «η μάθηση καταλήγει αλλότρια και αλλοτριωτική για εκπαιδευτές και εκπαιδευόμενους αποσυνδεδεμένη από την εμπειρία τους, (…)  ενώ η χαρά της γνώσης, που προκύπτει από την ανακάλυψη και το μοίρασμα, θεωρούνται τουλάχιστον ύποπτα. Μέτρο και κατάληξη αναπότρεπτη όλων των σχολικών δραστηριοτήτων είναι ο βαθμός! (…) Οι κοινωνικές ανισότητες όχι μόνο αναπαράγονται αλλά εκλογικεύονται δημιουργώντας τα νέα πληβειακά στρώματα, τα «ανεπίδεκτα μαθήσεως». Δεν ευθύνονται πια οι συνθήκες και το περιβάλλον, κοινωνικό και μορφωτικό, αλλά ενοχοποιούνται  οι «μαθησιακές δυσκολίες», «το υπερκινητικό σύνδρομο» κ.ά. που βιώνονται και αντιμετωπίζονται ως ατομικά προβλήματα.

Σ’ αυτό το περιβάλλον οι Σ.Β. ακυρώνονται ως παράγοντας αλλαγής και υποβιβάζονται στον ρόλο της εγκυκλοπαίδειας!» [3]Τέλος, Η απουσία ώρας σχολικής βιβλιοθήκης, όπως στις περισσότερες χώρες, όπου έχει εφαρμοστεί ο θεσμός, δυσχεραίνει την πρόσβαση των μαθητών στο χώρο, καθώς ο χρόνος τους κατά την παραμονή στο σχολείο είναι ασφυκτικά περιορισμένος.Μπορεί άραγε μια Σχολική  Βιβλιοθήκη  να παρέμβει, αλλάζοντας αυτή την απαξίωση της δημιουργικής μάθησης και κατ’ επέκταση την απαξίωση της γνώσης που στην υλιστική μας κοινωνία έχει υποταχθεί στη χρησιμοθηρική αντίληψη του «μαθαίνω ό, τι μου χρειάζεται»,  πέρα από κάθε κριτική θεώρηση της προσφερόμενης γνώσης,  πολύ δε πιο πέρα από κάθε υποψία αισθητικής απόλαυσης  της ανάγνωσης; Μπορεί να το κάνει μόνο αν εκμεταλλευτεί τις μετασχηματιστικές αλλαγές που συμβαίνουν στην κοινωνία  μας τα τελευταία χρόνια και επιβάλλουν την ανάγκη αναπροσαρμογής των εκπαιδευτικών μεθόδων προσέγγισης και διαχείρισης της γνώσης. Ειδικότερα,  η έκρηξη των πληροφοριών  που διαδίδονται με το διαδίκτυο  και  το πλήθος των  νέων μεθόδων και μέσων έρευνας, μας κάνουν να συνειδητοποιήσουμε ότι η  αποτελεσματική  και χρήσιμη γνώση στην οποία αποβλέπει η πολυπολιτισμική μας κοινωνία μπορεί να κατακτηθεί μόνο μέσα από μια διαθεματική προσέγγιση   και  διαχείριση  της  στα πλαίσια της «δια βίου» εκπαίδευσης.Συνεπώς,  η Σχολική Βιβλιοθήκη , με τη δημιουργική συνεργασία του υπευθύνου της με όλα τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας  μπορεί να παρέμβει ώστε:    1)  Οι μαθητές:  α. να ανακαλύψουν  τη συνεργατική μάθηση και να μάθουν εύκολα και δημιουργικά, μετασχηματίζοντας  τις πληροφορίες σε γνώση, μέσα από  ένα  διαθεματικό  μάθημα στη βιβλιοθήκη, β. να καλλιεργήσουν τα προσωπικά τους ενδιαφέροντα και να επικοινωνήσουν μέσω εκπαιδευτικών ευρωπαϊκών προγραμμάτων που στηρίζονται από τη βιβλιοθήκη με συνομηλίκους τους  στην Ε.Ε.  γ. να μάθουν ευχάριστα και βιωματικά παρακολουθώντας στα πλαίσια ενός μαθήματος στη βιβλιοθήκη την προβολή ενός εκ/κου DVD ή γνωρίζοντας από κοντά έναν λογοτέχνη και το έργο του .    2) Οι εκπαιδευτικοί: α.  να απαλλαχθούν από το ρόλο του παντογνώστη αξιολογητή και να πλησιάσουν περισσότερο τους μαθητές τους, υιοθετώντας το ρόλο του καθοδηγητή  που μαθαίνει τους μαθητές τους «πώς να μαθαίνουν» ακολουθώντας τα ενδιαφέροντά τους,β.  να αυξήσουν τη βιωματικότητα του μάθημά τους με τη χρήση  των πολυμέσων, του εκ/κου λογισμικού και του οπτικοακουστικού υλικού  που διαθέτει η βιβλιοθήκη.    3)  Το εκπαιδευτικό σύστημα:  να αναμορφώσει το αναλυτικό πρόγραμμα μαθημάτων,  προωθώντας, με την δυναμική ένταξη της Σχολικής Βιβλιοθήκης στην εκ/κη πράξη,  τη διαθεματική προσέγγιση της γνώσης, στην οποία στοχεύει και η νέα εκ/κη μεταρρύθμιση.    4) Το σχολείο: να ασκήσει έναν πολύπλευρο πολιτιστικό και παιδευτικό ρόλο  στην ευρύτερη κοινότητα.Θέλοντας να περάσει από τη θεωρία στην πράξη η Σχολική Βιβλιοθήκη της Ιωνιδείου διοργάνωσε μια σειρά από δραστηριότητες. Ενδεικτικά παραθέτω μερικές απ’ αυτές που έγιναν στο χώρο της Σχολικής Βιβλιοθήκης  απ’ την έναρξη του Σχολικού Έτους 2007- 2008: α. Μαθήματα καθηγητών στη Σ.Β. με τη χρήση του υλικού και των εποπτικών μέσων της .β.   Έκθεση βιβλίου και Φωτογραφίας στο χώρο της Σ.Β. για την επέτειο του ΟΧΙ.  γ. Πραγματοποίηση συναντήσεων για προγράμματα πολιτιστικής και  περιβαλλοντικής εκπ/σης στη Σ.Β. ομάδων μαθητών με τους Υπεύθυνους εκπαιδευτικούς και υποστήριξή τους με την αναζήτηση, το δανεισμό και την αγορά υλικού. Ειδικά το Πολιτιστικό  προγράμματος του  Γυμνασίου με θέμα: «Ο Γκρέκο στην Ιταλία και η ιταλική τέχνη» υποστηρίζεται ενεργά από τη Σ.Β. και οι συναντήσεις της ομάδας γίνονται στο χώρο της Σ.Β. κάθε Παρασκευή μετά το τέλος των μαθημάτων. δ. Δραστηριότητες εξοικείωσης με τη αναζήτηση/ανάκτηση υλικού μέσω Η/Υ με ομάδες της Α΄ Γυμνασίου σε συνεργασία με καθηγητές του Γυμνασίου.ε. Προβολή Video στο αναγνωστήριο σε ομάδες μαθητών Γυμνασίου/Λυκείου στα πλαίσια μαθημάτων στη Σ.Β. στ. Αναζήτηση /ανάκτηση κατάλληλου εκ/κου υλικού για την υποστήριξη των δειγματικών διδασκαλιών καθηγητών και φοιτητών. ζ. Συγκέντρωση  και  δανεισμός ή αναπαραγωγή  υλικού  της  Σ.Β. για εργασίες που έχουν ανατεθεί στους μαθητές και για προετοιμασία Σχ. Εορτών και εκδηλώσεων (π.χ. ολοκαύτωμα των Εβραίων της Θεσσαλονίκης)  σε συνεργασία με τους υπεύθυνους εκ/κους.Τελειώνοντας, θα ήθελα να επισημάνω ότι η Σχολική Βιβλιοθήκη της Ιωνιδείου, σεβόμενη τη μακραίωνη ιστορία της, είναι μια πηγή δημιουργικής γνώσης, όπου με την αμέριστη συμπαράσταση των Διευθυντών Γυμνασίου και Λυκείου αλλά και με την εξαιρετικά προσοδοφόρα συνεργασία των εκ/κων με την υπεύθυνό της γίνεται προσπάθεια να εφαρμοστούν οι νέες συνεργατικές και μαθητοκεντρικές  μέθοδοι έρευνας και διδασκαλίας, μέσα σ’ ένα ευχάριστο περιβάλλον, όπου η μάθηση γίνεται παιχνίδι.








[1] Ανακοίνωση Πανεπιστημίου Ιωαννίνων για το έργο «Δωδώνη», σ.1 

[2] Freire, P., Η αγωγή του καταπιεζόμενου, εκδ. Ράππα, Αθήνα 1972

[3] Απόσπασμα από το άρθρο του Θ. ΑΖΟΥΔΗ, φιλολόγου, υπευθύνου Σ.Β. Λ/Κ Κ. Ποροϊων Σερρών  που απεστάλη στις Σ.Β. μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομίου.

[4] Με την υποστήριξη του ΕΚΕΒΙ πραγματοποιούνται  θεματικές εκθέσεις για για λογοτέχνες και οργανώνονται συναντήσεις με λογοτέχνες που βρίσκονται στη ζωή.  διαθεματικά μαθήματα στην βιβλιοθήκη.

κάτω από: Γενικά, Η ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΜΑΣ
Ετικέτες:

 Στο ιστολόγιο μας θα βρείτε πληροφορίες σχετικές με τις δραστηριότητες  που υποστηρίζονται από την σχολική μας βιβλιοθήκη αλλά και άλλα δημοσιεύματα που θεωρούμε ότι θα είναι ωφέλιμα για τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές που θα μας επισκεφτούν. Ευελπιστούμε ότι το ιστολόγιό μας θα γίνει δίαυλος επικοινωνίας της βιβλιοθήκης μας με την ευρύτερη εκπαιδευτική κοινότητα και χώρος συνεργατικής μάθησης.

κάτω από: Γενικά, Η ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΜΑΣ

Κατηγορίες