ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΠΕΔΙΟ:
Ενδιαφέρομαι και ενεργώ- Κοινωνική ενσυναίσθηση και ευθύνη
ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
Το πρώτο εργαστήριο δεξιοτήτων με το οποίο θα ασχοληθούμε φέτος λέγεται :
” Συνεργασία στο νηπιαγωγείο”
Το παρόν πρόγραμμα εντάσσεται στον κύκλο «Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ: Κοινωνική
Συναίσθηση και Ευθύνη», πιο συγκεκριμένα στην επιμέρους θεματική ενότητα της
προώθησης του αλληλοσεβασμού και της συνεργασίας και απευθύνεται σε μαθητές και
μαθήτριες νηπιαγωγείου.
Σκοπός του προγράμματος είναι να προωθήσει την έννοια της συνεργασίας στο
νηπιαγωγείο. Στόχοι είναι τα παιδιά να συνεργαστούν με δραστηριότητες ανά ζεύγη, μικρές
ή μεγαλύτερες ομάδες προκειμένου να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας.
Στα εργαστήρια μέσα από ποικίλες δραστηριότητες αξιοποιούνται τεχνικές θεάτρου,
δραματοποίηση, φύλλα εργασίας, κατασκευές, εικόνες και θεατρικό παιχνίδι. Το εργαστήρι
ξεκινά με εισαγωγικά παιχνίδια για την προθέρμανση και τη συγκρότηση ομάδας,
παρουσίαση και συμφωνία για το στόχο του εργαστηρίου, τη μεθοδολογία και τη
δεοντολογία του. Ακολουθούν δραστηριότητες ανίχνευσης, διδασκαλίας, εμπέδωσης
αξιολόγησης και μεταγνώσης.
Στην αρχή παίζονται παιχνίδια γνωριμίας , συγκέντρωσης και ενεργοποίησης της ομάδας. Μέσα από καταλληλά κινητικά και θεατρικά παιχνίδια τα παιδιά προσκαλούνται να επικοινωνήσουν λεκτικά και μη και να φέρουν σε πέρας μια αποστολή. Για παράδειγμα δυο παιδιά θα πρέπει να επικοινωνήσουν με το βλέμμα τους μόνο και να αλλάξουν θέση πριν ένα τρίτο παιδί το αντιληφθεί και προλάβει τη θέση τους.
Σε δεύτερη φάση, συζητάμε στην ολομέλεια για την έννοια της ομάδας και με ποιόν τρόπο μπορεί να λειτουργήσει καλύτερα. Τα παιδιά προτείνουν : Κάνουμε ησυχία. Κοιτάζουμε στα μάτια τους φίλους μας. Σηκώνουμε χεράκι για να μιλήσουμε. Ακούμε αυτόν που μιλάει. Μοιραζόμαστε πράγματα κλπ Καλούνται να ζωγραφίσουν τους κανόνες που έχουν προτείνει ενώ γράφονται στον υπολογιστή από την νηπιαγωγό και εκτυπώνονται. Στο τέλος δημιουργούμε μια αφίσα.
Παρουσιάζω στα παιδιά το ήρεμο κουνελάκι που γυρίζει από χέρι σε χέρι. Με το σταμάτημα της μουσικής σταματάει να γυρίζει. Το παιδί που το έχει μας λέει κάτι που του αρέσει στον εαυτό του. Βγάζω φωτογραφίες.
Τα παιδιά χορεύουν με μουσική. Στο σταμάτημα της μουσικής γίνονται ζευγάρια και λέει ο ένας στον άλλον τι του αρέσει επάνω του.
Απλώνουμε στον ελεύθερο χώρο πράσινα χαρτιά Α4 τόσα όσα είναι τα παιδιά. Πάνω σε κάθε χαρτί υπάρχει μια μολυβοθήκη με μαρκαδόρους. Τα παιδιά στην αρχή πρέπει να περπατήσουν ανάμεσα από τα χαρτιά χωρίς να τα ακουμπήσουν και χωρίς να ακουμπήσουν και τους συμμαθητές τους. Στο τέλος καλούνται να καθίσουν στο πάτωμα ο καθένας δίπλα σε ένα χαρτί και να ζωγραφίσουν τι τους έρχεται στο μυαλό με την λέξη συνεργασία. Με αυτόν τον τρόπο γίνεται ανίχνευση των πρότερων γνώσεων και ιδεών τους.
Όταν μου παραδίνουν την ζωγραφιά , μου λένε μυστικά και με λόγια τι έχουν ζωγραφίσει και το γράφω.
- Δύο παιδάκια που κρατάνε ο ένας τον άλλον
- Καρδούλες…
- Τρία παιδάκια που παίζουν μαζί
- Ο πύργος που έφτιαξα με τον φίλο μου
- Το τρένο που φτιάξαμε το πρωί με τον φίλο μου
Συνεργασία σε ζευγάρια
Γινόμαστε ζευγάρια. Στην αρχή, ο ένας είναι εξωγήινος και ο άλλος ο μοναδικός γήινος που ξέρει την γλώσσα του εξωγήινου. Ο εξωγήινος μιλάει αυτοσχεδιάζοντας σε μια παράξενη γλώσσα και ο μεταφραστής μας μεταφράζει.
Σε δεύτερη φάση, ο εξωγήινος έχει μάθει να μιλάει ελληνικά. Μιλάει όμως με τη γάτα του. Μόνο αυτός καταλαβαίνει την γλώσσα της γάτας και μας εξηγεί τι λέει. Τα παιδιά αυτοσχεδιάζουν στα πλαίσια θεατρικού παιχνιδιού και … συνεργάζονται.
Οι εξωγήινοι που έχουν μείνει στον πλανήτη τους δίνουν οδηγίες με ασύρματο σε αυτούς που είναι στην γη να κατασκευάσουν έναν πύργο από lego. Τα παιδιά δεν πρέπει να έχουν οπτική επαφή μεταξύ τους για αυτό κάθονται με γυρισμένες τις πλάτες τους.
Συνεργασία σε ομάδες
Τα παιδιά σε ομάδες συνεργάζονται ώστε να κατασκευάσουν μια τσουλήθρα από κομμένα ρολά για να κυλήσει το μπαλάκι τους.
Συνεργαζόμαστε σε ομάδες για να φτιάξουμε τον πιο τρομαχτικό δράκο!
Αφηγούμαι στα παιδιά μια ιστορία για 4 φίλους που ξεκίνησαν να πάνε μια εκδρομή για πικ νικ. Καθώς έπρεπε να περάσουν το δάσος συναντούσαν διάφορα εμπόδια . Κάθε φορά καλούνται να βρούν μια λύση για να ξεπεράσουν το εμπόδιο και να προχωρήσουν. Τα παιδιά βρίσκουν τις λύσεις και συνεχίζει η ιστορία . Χωρίζονται σε ομάδες και εικονογραφούν . Κάθε μια ομάδα επιλέγει την σκηνή που θέλει να ζωγραφίσει. Τα παιδιά συνεργάζονται!
Ήταν κάποτε 4 φίλοι. Έπαιζαν κάθε μέρα μαζί .Μια μέρα αποφάσισαν να πάνε μια μεγάλη εκδρομή . Να περάσουν το δάσος και να κάνουν πικ νικ δίπλα στο ποτάμι.
Στο δάσος ήταν όμορφα και τα παιδιά ήταν χαρούμενα. Εκεί όμως που περπατούσαν είδαν πεσμένο έναν μεγάλο κορμό δέντρου και δεν μπορούσαν να περάσουν .Τι πρέπει να κάνουν ;
Έβαλαν ρόδες στον κορμό και έτσι το κύλησαν . Συνεργάστηκαν για να το πετύχουν.
Αφού τα κατάφεραν ,συνέχισαν τον δρόμο τους χαρούμενα. Η χαρά τους όμως δεν κράτησε πολύ. Ένας άγριος σκύλος βρέθηκε μπροστά τους και τους γάβγιζε αγριεμένα.Τι πρέπει να κάνουν;
Ενώθηκαν όλοι. Έκαναν με τα σώματά τους έναν τοίχο και του φώναζαν δυνατά.Αυτός φοβήθηκε κι έφυγε.
- ´Οταν ξεπέρασαν και τον σκύλο, συνέχισαν. Είχαν αρχίσει να πεινάνε και ακόμη είχαν αρκετό δρόμο μπροστά τους.Μια ακόμη έκπληξη τους περίμενε.Ο δρόμος σταματούσε μπροστά σε μια τεράστια λακκούβα από λάσπες. Δεν μπορούσαν να περάσουν . Τι πρέπει να κάνουν;
Κύλησαν τον κορμό που είχαν βάλει ρόδες , πάνω στις λάσπες και περπάτησαν πάνω του.
Τα κατάφεραν! Έφτασαν στον προορισμό τους. Έστρωσαν, έφαγαν τα σάντουιτς που είχαν μαζί τους και ήπιαν δροσερό νεράκι από το ποτάμι. Όμως εκεί δίπλα υπήρχε μια μηλιά με υπέροχα κόκκινα μήλα. Τα μήλα ήταν ψηλά και δεν έφταναν να κόψουν. Τι πρέπει να κάνουν;
Έφτιαξαν μια ανθρώπινη σκάλα .Ο ένας πάνω στους ώμους του άλλου κι έφτασαν μέχρι ψηλά!
Το εργαστήριο αυτό έφτασε στο τέλος του. Τα παιδιά έχουν καταλάβει την έννοια της λέξης συνεργασία . Και το κυριότερο : Έμαθαν να απολαμβάνουν το να συνεργάζονται !
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:
ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ
ΥΓΕΙΑ: Διατροφή και Άσκηση
Οι ντετέκτιβ ανακαλύπτουν το μυστικό για σώμα γερό και μυαλό δυνατό
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Οι ντετέκτιβ ανακαλύπτουν το μυστικό για
σώμα γερό και μυαλό δυνατό» αποτελεί μία εισαγωγή των μαθητών/τριών στις
σωστές διατροφικές συνήθειες και στη σημασία της άσκησης για την υγεία τους, υπό
το πρίσμα των δεξιοτήτων μάθησης “4C” (επικοινωνία, συνεργασία, κριτική σκέψη
δημιουργικότητα).
Ενημερώνω τα παιδιά ότι στο e-mail του σχολείου ήρθε ένα μήνυμα από το
ντετέκτιβ Βανς, ο οποίος ζητάει τη βοήθειά τους στο πρόβλημα που αντιμετωπίζει.
Για να τον βοηθήσουν θα γίνουν ντετέκτιβ και θα αναζητήσουν στοιχεία. Για κάθε
αποστολή/γρίφο που επιλύουν θα κερδίζουν ένα γράμμα, προκειμένου να
ανακαλύψουν τι προσφέρουν η διατροφή και άσκηση στον άνθρωπο (ΥΓΕΙΑ).
Για να δείτε το πρώτο μήνυμα του ντεντέκτιβ επιλέξτε:
χωριζόμαστε σε ομάδες κια κάθε ομάδα αποφασίζει μυστικά το αγαπημένο της φρούτο. Περιγράφει στις άλλες ομάδες και μαντεύοθν ποιο είναι. Κάθε ομάδα βρίσκει την εικόνα από το φρούτο της στο διαδίκτυο, την αποθηκεύει και με τη βοήθεια του jingsaw planet φτιάχνουμε παζλ.
Οι μαθητές/μαθήτριες ζωγραφίζουν σε σχετικό φύλλο εργασίας
τις τροφές που τρώνε το μεσημέρι. Παρουσιάζουν το πιάτο τους
Ο πρώτος γρίφος του ντεντέκτιβ Βανς είναι: ” Αναζητήστε σε τι χρησιμεύει η άσκηση, ποια τα οφέλη της και καταγράψτε “
Τα παιδιά ανακαλύπτουν μέσα στην τάξη κομμάτια από την πυραμίδα της φυσικής δραστηριότητας και την συναρμολογούν.
Συζητάμε το περιεχόμενό τους και βλέπουμε σχετικά βίντεο.
Χωριζόμαστε σε δυο ομάδες και κάνουμε αφίσες
με τα ναι και όχι της σωματικής δραστηριότητας.
Ο ντεντέκτιβ Βανς στέλνει τον δεύτερο γρίφο : ¨ Ψάξτε λοιπόν παιδιά γιατί πρέπει να γυμναζόμαστε και να κινούμαστε. Ποια είναι τα οφέλη της σωματικής άσκησης¨ Τα παιδιά αφού παρακολουθήσουν ένα σχετικό βίντεο και μετά από μια συζήτηση στην τάξη, ζωγραφίζουν τα οφέλη της σωματικής άσκησης.
Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και εφευρίσκουν πρωτότυπα κινητικά παιχνίδια
χρησιμοποιώντας γνωστά υλικά που επιλέγουν.
Με τον επόμενο γρίφο, ο ντεντέκτιβ Βανς αναζητάει την πυραμίδα της διατροφής.
Τα παιδιά βρίσκουν τα κομμάτια της και την συναρμολογούν.
Φτιάχνουμε όλοι μαζί την δική μας πυραμίδα. Και ζωγραφίζει ο καθένας την δική του
Έρχεται στο σχολείο μας ομάδα που με την χρήση ρομπότ μας βοηθάει να κατανοήσουμε καλύτερα και με ευχάριστο τρόπο την χρησιμότητα της σωστής διατροφής και της σωματικής άσκησης.
Ήρθε διατροφολόγος στο σχολείο και μας μίλησε για την πυραμίδα της διατροφής.
Με τον τέταρτο γρίφο, έχουμε μια αποστολή : Να φτιάξουμε φρουτοσαλάτα. Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και συνεργάζονται .
Η τελευταία τους αποστολή είναι να ανακαλύψουν παίζοντας ένα παιχνίδι προσομοίωσης στον υπολογιστή , τι συμβαίνει στο σώμα μας με την σωστή διατροφή και την καλή σωματική άσκηση και τι γίνεται στην αντίθετη περίπτωση. Και τελειώνει το εργαστήριο με την απονομή του ειδικού σήματος του ντεντέκτιβ της σωστής διατροφής
3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων
Θεματική ενότητα
Δημιουργώ και Καινοτομώ
Μικροί μετεωρολόγοι
Ξεκινώντας από την εφαρμογή ενός σχεδίου δραστηριοτήτων STEM – STEAM (το Α αναφέρεται
σε όλα τα αντικείμενα συμπεριλαμβανόμενης και της τέχνης) και με βάση πραγματικά
προβλήματα που απαιτούν επίλυση οι μαθητές διερευνούν τις παραμέτρους που πρέπει να λάβει
υπόψη της μια ομάδα ερευνητών, για την επίλυση του προβλήματος, χρησιμοποιούν
δημιουργικά τις ψηφιακές τεχνολογίες, σχεδιάζουν και κατασκευάζουν τα δικά τους
επιστημονικά όργανα με απλά υλικά αλλά και ψηφιακά μέσα, γνωρίζουν τις μεταβλητές που
συνθέτουν την καταγραφή αλλά και την πρόβλεψη των καιρικών συνθηκών, τις έννοιες της
διατήρησης και τη μεταβολής, ενώ προβληματίζονται για θέματα που μπορούν να προκύψουν
λόγω της κλιματικής αλλαγής.
Αρχικά γνωρίζουμε τα καιρικά φαινόμενα και ζωγραφίζουμε τον τροχό του καιρού
Ζωγραφίζουμε στον υπολογιστή καιρικά φαινόμενα με την βοήθεια της εφαρμογής ζωγραφικής tux paint.
Ζωγραφίζουμε όμως και με τον παραδοσιακό τρόπο σε χαρτί τον αγαπημένο μας καιρό.
Συζητάμε για τις συνήθειες των ανθρώπων ανάλογα με τον καιρό και για τα ρούχα που φοράνε.
Φωτογραφίζουμε τον καιρό μέσα από το παράθυρο της τάξης μας και στην αυλή του σχολείου.
Κατασκευάζουμε βροχόμετρο με απλά υλικά και μετράμε τη βροχή που πέφτει.
Μετράμε την ένταση του αέρα και εντοπίζουμε την κατεύθυνσή του, χρησιμοποιώντας ανεμούριο και πυξίδα.
Κατασκευάζουμε τα δικά μας ανεμούρια
Μαθαίνουμε τι μπορούμε να μετρήσουμε με το θερμόμετρο και σε τι μας είναι χρήσιμη η μέτρηση της θερμοκρασίας. Φτιάχνουμε θερμόμετρο από χαρτόνι. Επισημαίνουμε πώς νοιώθουμε όταν το θερμόμετρο δείχνει 0, 5 , 10, 15, 20 , 25 βαθμούς Κελσίου και πώς όταν είναι κάτω από το μηδέν. Δείχνουμε με κινήσεις.
Ακούμε ήχους από διάφορα καιρικά φαινόμενα και μαντεύουμε κάθε φορά τι καιρός είναι π.χ βροχή, αέρας, καταιγίδα, λιακάδα κ.λ.π . Προγραμματίζουμε το beebot να πάει στην αντίστοιχη κάρτα καιρού.
Ζωγραφίζουμε ένα επιτραπέζιο παιχνίδι και συναποφασίζουμε τους όρους του.
Παρακολουθούμε ένα μετεωρολογικό δελτίο καιρού και έπειτα φτιάχνουμε τον δικό μας χάρτη .
Καθ’ όλη την διάρκεια του προγράμματος καθημερινά σημειώναμε τον καιρό που είχε και στο τέλος της εβδομάδας περνούσαμε τα στοιχεία σε έναν ειδικά διαμορφωμένο πίνακα διπλής εισόδου στο photodentro . Η εφαρμογή φτιάχνει αν της το ζητήσεις ραβδόγραμμα για να συγκρίνουν τα παιδιά και να αποφασίσουν ποιος καιρός υπερείχε κατά την διάρκεια της εβδομάδας.
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:
ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
1. Οικολογία -Παγκόσμια και Τοπική κληρονομιά
1,2,3 … Ανακύκλωσε!
Μέσα από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, τα παιδιά έρχονται αντιμέτωπα με το σοβαρό πρόβλημα της
διαχείρισης των απορριμμάτων και τα θέματα αντιμετώπισης βάσει του τρίπτυχου της μείωσης,
επαναχρησιμοποίησης, ανακύκλωσης. Επιπλέον, συνειδητοποιούν την τεράστια ευθύνη μας απέναντι
στο περιβαλλοντικό ζήτημα και ενεργοποιούνται προς την κατεύθυνση της προσωπικής εμπλοκής.
Η βασικότερη πρακτική μείωσης των απορριμμάτων στην Ελλάδα είναι η
ανακύκλωση και αποτελεί τη σημαντικότερη πτυχή διαχείρισής τους . Η ευαισθητοποίηση στα περιβαλλοντικά προβλήματα, η παρουσίαση
φιλοπεριβαλλοντικών στάσεων, καθώς και η οργάνωση σχετικών δράσεων είναι
σημαντικό να ξεκινούν από πολύ μικρή ηλικία.
Βασικός σκοπός του προγράμματος είναι να γίνει κατανοητό από τους/τις
μαθητές/τριες ότι τα απορρίμματα είναι αποτέλεσμα της ανθρώπινης
δραστηριότητας και η διαχείρισή τους αποτελεί σημαντικότατη ευθύνη όλων, μικρών
και μεγάλων.
Οι επιμέρους στόχοι αφορούν στη διαμόρφωση συμπεριφορών και
στρατηγικών: (α) ελέγχου της ανεξέλεγκτης ρίψης απορριμμάτων, (β) ορθολογικής
διαχείρισής τους (συλλογή και αποκομιδή) και (γ) ανακύκλωσης.
Μία κούκλα – γιαγιά μας συστήνεται. Το όνομά της είναι ” Άννα Σκουπ”. Τα παιδιά προσπαθούν μα μαντέψουν από πού προέρχεται το όνομά της. Η κούκλα συζητάει μαζί με τα παιδιά και ακούει τι έχουν να πουν σχετικά με τα σκουπίδια και τη διαχείρισή τους. Ακούει προσεκτικά τις ιδέες και τις γνώσεις που ήδη έχουν σχετικά με την ανακύκλωση.
Στη συνέχεια τους παρουσιάζει 4 σκουπίδια: ένα πλαστικό μπουκάλι νερού, ένα αλουμινένιο κουτάκι κόκα κόλα,
ένα γυάλινο βάζο από μαγιονέζα και ένα χάρτινο κουτί. Αποφασίζουμε να χωριστούμε σε 4 ομάδες : Τους πλαστικάκηδες, τους αλουμινάτους, τους χαρτοφάγους και τους τζαμικανούς. Τα παιδιά διαλέγουν την ομάδα που θέλουν να πάνε.
Φτιάχνουμε τα διακριτικά των ομάδων
Διαβάζουμε και συζητάμε:
Βλέπουμε εκπαιδευτικά βίντεο στο you tube σχετικά με τους κάδους ανακύκλωσης. Ζωγραφίζουμε το χωριό μας
με σκουπίδια και το χωριό μας με κάδους.
Φτιάξαμε κάδους ανακύκλωσης , διαφορετικό χρώμα για κάθε υλικό. Τα παιδιά φέρνουν από το σπίτι τους ανακυκλώσιμα σκουπίδια και τα τοποθετούν στον σωστό κάδο.
Παίζουμε παιχνίδια, όπως μπάσκετ με πλαστικά μπουκάλια, γκόλφ με αλουμινένια,
μπόουλινγκ…
Τα παιδιά αυτοσχεδιάζουν και ανακαλύπτουν καινούρια παιχνίδια που μπορούν να παίξουν με τα υλικά.
Για πασχαλινό καλαθάκι, χρησιμοποιήσαμε πλαστικά μπουκάλια.
Γινόμαστε οι εργάτες που διαχωρίζουν τα σκουπίδια της ανακύκλωσης .
Φτιάξαμε κορνίζες με τις φωτογραφίες μας χρησιμοποιώντας ρολά από χαρτί υγείας και κουτιά από δημητριακά.
Αλλά τα παιδιά πειραματίστηκαν και αυτοσχεδίασαν κάνοντας κατασκευές από ανακυκλώσιμα υλικά.
Παίξαμε επιτραπέζιο παιχνίδι με θέμα την ανακύκλωση.
Με την τεχνική του ” ποιος, που, πότε, τι ” σκεφτήκαμε μια ιστορία με θέμα την ανακύκλωση. Τα παιδιά ζωγράφισαν με αφορμή αυτήν τη δική τους ιστορία και την δραματοποίησαν.
Τέλος φτιάξαμε μια αφίσα για να πούμε σε όλους ότι κάνουμε ανακύκλωση!
