Διαβάσαμε το βιβλίο “Giraffes can’t dance” .
Kαι αφού χορέψαμε τους χορούς που χορεύουν τα ζωάκια στη ζούγκλα ζωγραφίσαμε τη δική μας καμηλοπάρδαλη. Με τη βοήθεια της τεχνολογίας καταφέραμε να κάνουμε τις ζωγραφιές μας να χορέψουν!
Κάντε το παρακάτω παζλ και θα ανακαλύψετε μωρά καμηλοπαρδαλάκια. Μήπως αναγνωρίζετε κάποιο από αυτά; Το παζλ φτιάχτηκε από το 2ο νηπιαγωγείο της Θέρμης
Παίξαμε παιχνίδι με αριθμούς. Ρίχναμε το ζάρι και τοποθετούσαμε τόσα δημητριακά μελιού όσα έλεγε ο αριθμός πάνω στον αντίστοιχο αριθμό σε μια ζωγραφιστή καμηλοπάρδαλη. Νικητής ο πρώτος που θα κάλυπτε όλα τα σημεία.
Σε συνεργασία με το άλλο ολοήμερο τμήμα με το οποίο συνεργαζόμαστε στο ιδιο project e twinning
φτιάξαμε μια αληθινά μεγάλη και χαριτωμένη καμηλοπάρδαλη. Τη γλυκούλα.
Ποια είναι τα κύρια χαρακτηριστικά μιας καμηλοπάρδαλης; Μα φυσικά το ύψος της, που οφείλεται στα ψηλά της πόδια και τον ψηλό της λαιμό. Είδαμε ένα σχετικό βίντεο με πληροφορίες για αυτό το χαριτωμένο ζώο , ακούσαμε την αληθινή φωνή της (αλήθεια την έχετε ακούσει ποτέ;) και ακούσαμε επίσης και ένα τραγούδι που μας σύστησε το σχολείο από την Βουλγαρία. Ήταν με αγγλικό στίχο. Κάθε φορά που ακούγαμε τη λέξη giraffe χτυπούσαμε μια φορά τα χέρια μας. Ήταν στ’ αλήθεια πολύ διασκεδαστικό!
Για να μοιάσουμε στην καμηλοπάρδαλη με τα ψηλά πόδια περπατήσαμε πάνω στα “ξυλοπόδαρα”
Ωστόσο, το ύψος της της δίνει την δυνατότητα να βλέπει τον κόσμο από ψηλά. Πώς είναι άραγε ένα δωμάτιο από ψηλά ή μια πόλη ή ένα ποτάμι;
Και η τάξη μας πώς είναι; Ανέβηκα πάνω στο τραπέζι και κρατώντας το χέρι μου όσο πιο ψηλά μπορώ έβγαλα φωτογραφίες
Στη συνέχεια τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και έφτιαξαν πόλεις και εσωτερικά σπιτιών χρησιμοποιώντας οικοδομικό υλικό. Τα φωτογραφήσαμε με δύο τρόπους : από χαμηλά και από ψηλά!
Και μετά ήρθε η ώρα να κοιτάξουμε το χωριό μας και το σχολείο μας από ψηλά χρησιμοποιώντας την εφαρμογή Google Earth
Η αυλή του σχολείου μας.
Τα παιδιά ζωγραφίζουν με νερομπογιές την αυλή μας έτσι όπως φαίνεται από τον δορυφόρο.
Συνεχίζοντας το πρόγραμμα e twinning ανακαλύπτουμε τον επόμενο ήρωα που συναντάει ο Σοφοκλής στο βιβλίο που έχει δανειστεί από την βιβλιοθήκη.
( ΧΑΡΙΣΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ του Αντώνη Παπαθεοδούλου με εικονογράφηση του Δικαίου Χατζηπλή)
Για να τον ανακαλύψουμε χρειάζεται να “σπάσουμε τον κώδικα” Μας δίνεται λοιπόν ένας κώδικας
και σύμφωνα με αυτόν βάφουμε τα σωστά τετράγωνα . Μόλις τελειώσουμε …
Εμφανίστηκε μια καμηλοπάρδαλη! Ανοίγουμε τώρα το βιβλίο μας και βλέπουμε τη σελίδα όπου η καμηλοπάρδαλη συναντάει τον Σοφοκλή.
Είναι μια καμηλοπάρδαλη που μιλάει. Τα παιδιά φαντάζονται τι μπορεί να του λέει.
Και μετά… γίνεται κάτι μαγικό και μια καμηλοπάρδαλη έρχεται στο σχολείο μας.
Και μας λέει μυστικά…
Το παρακάτω βίντεο προέκυψε από μια συνεργασία όλων των σχολείων που παίρνουν μέρος στο πρόγραμμα…
Τα παιδιά βρίσκουν τρόπο να μεταφέρουν νερό από το ένα δοχείο στο άλλο,
χρησιμοποιώντας μόνο ένα καλαμάκι!
Μπορείς να δεις τον ήχο; Τα ρυζάκια μας χορεύουν πάνω σε τεντωμένη μεμβράνη με δυνατή μουσική. Η μουσική δημιουργεί ηχητικά κύματα. Η μεμβράνη πάλλεται στον ρυθμό της μουσικής και τα ρυζάκια μας χορεύουν!
Ο ήχος μεταδίδεται μέσα από μια κλωστή. Κάνουμε τα γνωστά τηλεφωνάκια με τα κεσεδάκια από γιαούρτι και την τεντωμένη κλωστή. Μιλάμε μέσα από αυτά.
Ακούμε την καρδιά του φίλου μας χρησιμοποιώντας ένα ρολό από χαρτί υγείας και την ακούμε πιο δυνατά!
Τα πειράματα αυτά έγιναν σε συνεργασία με το ολοήμερο τμήμα της κυρίας Κατερίνας. Ο ξηρός πάγος είναι πάγος φτιαγμένος από άζωτο και όχι νερό. Κατεβάζει πολύ μεγάλες θερμοκρασίες και τα πειράματα με αυτόν είναι πολύ εντυπωσιακά.
Τοποθετώ ένα αναμμένο ρεσώ πάνω στο τραπέζι. Από πάνω του αναποδογυρίζω ένα ποτήρι. Το κερί σβήνει. Γιατί;
Στερεώνω ένα κεράκι γενεθλίων και το τοποθετώ σε ένα πιάτο με χρωματισμένο νερό. Ανάβω το κερί και αναποδογυρίζω πάνω του ένα διάφανο γυάλινο ποτήρι. Τι είναι αυτό που συμβαίνει και γιατί;
Τσαλακώνουμε ένα χαρτί και το βάζουμε μέσα σε ένα στεγνό ποτήρι. Αναποδογυρίζουμε το ποτήρι και το βουτάμε σε ένα μπωλ με νερό . Φροντίζουμε το χαρτί να είναι στερεωμένο στο ποτήρι και να μην πέσει μέσα στο νερό. Όταν βγάλουμε το ποτήρι από το νερό βλέπουμε ότι το χαρτί δεν έχει βραχεί!
Δείχνω στα παιδιά ένα κόκκινο μήλο. Τι νομίζετε ότι υπάρχει μέσα στο μήλο; Σε τι σχήμα νομίζετε
ότι είναι οι σπόροι; Και πόσοι είναι;
Κόβω το μήλο οριζόντια και βλέπουν το αστέρι. Με οδοντογλυφίδα βγάζω τα κουκούτσια και τα μετράμε. Καταγράφουμε τα αποτελέσματα. Επαναλαμβάνω με δυο μήλα ακόμη .
Τρώμε τα μήλα!
Καθαρίζω ένα άλλο μήλο και συζητάμε για το πώς λέγονται τα μέρη του: φλούδα, ψίχα, κοτσάνι, κουκούτσια, φύλλο, πυρήνας.
Φτιάχνουμε πύργους με μήλα κομμένα σε κύβους και οδοντογλυφίδες
Έχουμε αφήσει ένα κομμάτι μήλο εκτεθειμένο μέχρι την επόμενη μέρα και παρατηρούμε ότι έχει γίνει καφέ.
Γιατί; Ας δοκιμάσουμε κάτι άλλο. Πού μπορούμε να βάλουμε τα κομμάτια; Σε νερό, γάλα, σόδα φαγητού. ξύδι, χυμό λεμονιού.
Την επόμενη μέρα βλέπουμε και καταγράφουμε τα αποτελέσματα. Σειροθετούμε τα κομμάτια του μήλου ανάλογα με το χρώμα τους
Τι νομίζετε ότι θα γίνει αν βάλουμε ένα αρκουδάκι- ζελεδάκι στο νερό και το αφήσουμε ένα βράδυ; Κι αν το βάλουμε σε ξύδι ή λεμόνι; Σε σόδα ή ζάχαρη ή αλάτι; Τι θα γίνει αν το βάλουμε σε γάλα;
Μετράμε με τη μεζούρα τα αρκουδάκια. Έχουν ύψος μόλις δύο εκατοστά. Τα βάζουμε σε διαφανή πλαστικά ποτηράκια που περιέχουν τα παραπάνω υλικά.
Την επόμενη μέρα βγάζουμε ένα ένα τα αρκουδάκια από τα ποτηράκια και παρατηρούμε τις αλλαγές που έχουν συμβεί.
Όλα, λίγο πολύ, μεγάλωσαν. Εκτός από αυτό με το αλάτι που μίκρυνε!
