Η ΣΧΕΣΗ ΤΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΜΕ ΤΙΣ ΤΠΕ, opencourses ΑΠΘ : ΒΕΝΕΤΙΑ ΑΠΟΣΤΟΛΙΔΟΥ

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ logo

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ . ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΤΕ ΤΗ ΒΙΝΤΕΟΔΙΑΛΕΞΗ ΑΠΟ ΤΗΝ κα ΒΕΝΕΤΙΑ ΑΠΟΣΤΟΛΙΔΟΥ ΣΤΟΝ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΣΥΝΔΕΣΜΟ:

http://delos.it.auth.gr/opendelos/player?rid=e6c17618

Το νέο βίντεοκλίπ του Moby είναι ένα καρτούν-αριστούργημα που όλοι πρέπει να δουν Πώς επηρέασαν τα κινητά τις ανθρώπινες σχέσεις…

Πώς επηρέασαν τα κινητά τις ανθρώπινες σχέσεις… Πηγή: www.lifo.gr

 

ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ αφιέρωμα

Οδυσσέας Ελύτης….Με αφορμή την επέτειο γέννησής του  ,αφού σαν σήμερα στις 2 Νοεμβρίου του 1911 γεννήθηκε ο μεγάλος μας- και παγκόσμια καταξιωμένος- ποιητής.

Ο Οδυσσέας Ελύτης θεωρείται από τους σημαντικότερους ποιητές της γενιάς του ‘30 και είναι ο δεύτερος και μέχρι σήμερα τελευταίος Έλληνας που τιμήθηκε με βραβείο Νόμπελ, μετά τον Γιώργο Σεφέρη. Διαμόρφωσε ένα προσωπικό ποιητικό ιδίωμα και θεωρείται ένας από τους ανανεωτές της ελληνικής ποίησης. Η ιστορία, η ζωή, οι τρεις εποχές του έργου του και το κοινωνικοπολιτικό τοπίο μέσα στο οποίο το διαμόρφωσε, ξετυλίγεται στο ντοκιμαντέρ Εποχές και Συγγραφείς (ΕΤ1). Καθηγητές πανεπιστημίου και φιλόλογοι-κριτικοί μιλούν για το έργο του, για την παρουσία του Γιώργου Σεφέρη και τη σημασία που είχε για τον Ελύτη, για τις στιγμές της ζωής του που προσδιόρισαν τις επιλογές του και την ποίησή του.

Οδυσσέας Ελύτης (2 Νοεμβρίου 1911 – 18 Μαρτίου 1996), πραγματικό ονοματεπώνυμο Οδυσσέας Αλεπουδέλλης, ήταν ένας από τους σημαντικότερους Έλληνες ποιητές, μέλος της λογοτεχνικής γενιάς του ‘30. Το 1960 διακρίθηκε με το Κρατικό Βραβείο Ποίησης και το 1979 με το βραβείο Νόμπελ Λογοτεχνίας, ο δεύτερος και τελευταίος μέχρι σήμερα Έλληνας που τιμήθηκε με βραβείο Νόμπελ. Γνωστότερα ποιητικά του έργα είναι τα Άξιον Εστί, Ήλιος ο πρώτος, Προσανατολισμοί κ.ά. Διαμόρφωσε ένα προσωπικό ποιητικό ιδίωμα και θεωρείται ένας από τους ανανεωτές της ελληνικής ποίησης. Πολλά ποιήματά του μελοποιήθηκαν, ενώ συλλογές του έχουν μεταφραστεί μέχρι σήμερα σε πολλές ξένες γλώσσες. [Πηγή: www.doctv.gr]

 

ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΠΑΠΑΔΙΑΜΑΝΤΗΣ – Η ΦΟΝΙΣΣΑ

ΑΦΙΕΡΩΜΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗΣ ΣΤΟ ΕΡΓΟ ΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΤΟΥ ΠΑΠΑΔΙΑΜΑΝΤΗ .Για να δείτε το αφιέρωμα , πατήστε εδώ

ΑΦΙΕΡΩΜΑ ΤΗΣ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑΣ «ΕΠΤΑ ΗΜΕΡΕΣ » ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟ ΠΑΠΑΔΙΑΜΑΝΤΗ ..Για να διαβάσετε το αφιερωμα , πατήστε εδώ

ΑΦΙΕΡΩΜΑ ΤΗΣ ΕΡΤ ΣΤΟ ΕΡΓΟ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΗΡΩΕΣ  ΤΟΥ ΠΑΠΑΔΙΑΜΑΝΤΗ.

ΤΟ ΣΠΟΥΔΑΣΤΗΡΙΟ ΤΟΥ ΝΕΟΥ ΕΛΛΗΝΙΣΜΟΥ ΦΙΛΟΞΕΝΕΙ ΟΛΟΚΛΗΡΗ ΤΗ ΝΟΥΒΕΛΑ ΤΗΣ ΦΟΝΙΣΣΑΣ .ΓΙΑ ΝΑ ΤΗ ΔΙΑΒΑΣΕΤΕ , ΕΠΙΛΕΞΤΕ ΤΟ ΛΗΜΜΑ ΦΟΝΙΣΣΑ.

ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ ΤΗΣ ΤΗΛΕΤΑΙΝΙΑΣ Η ΦΟΝΙΣΣΑ


ΜΙΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΥΣΑ ΜΕΛΕΤΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟΥ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΑ ΔΙΗΓΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΠΑΔΙΑΜΑΝΤΗ, πατήστε :εδώ

ΚΡΙΤΙΚΕΣ ΑΠΟΨΕΙΣ  ΓΙΑ ΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ ΠΑΠΑΔΙΑΜΑΝΤΗ, ΘΑ ΒΡΕΙΤΕ ΣΤΟΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΘΗΣΑΥΡΟΓΙΑ ΤΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ..

http://www.potheg.gr/WriterDetails.aspx?id=7711141&lan=1

Μουλλάς Παναγιώτης, Αλέξανδρος Παπαδιαμάντης Αυτοβιογραφούμενος, Εκδόσεις Ερμής, Αθήνα 1974, Σσ.ξγ΄- ξδ΄

«Τι απομένει λοιπόν από το έργο τούτο σήμερα; Ασφαλώς, η εποχή του άκριτου θαυμασμού και του λαϊκισμού, των γλωσσικών φανατισμών και των μεταφυσικών δογματισμών, των μεγάλων ναι και των μεγάλων όχι, μοιάζει κι όλας αρκετά μακρινή και, οπωσδήποτε, δεν είναι πια η δική μας. Σιγά-σιγά, με τα χρόνια και με τη συμβολή μιας απαιτητικότερης κριτικής, ο συγγραφέας μας έχασε την πρώτη λάμψη του θρύλου του και αντιμετωπίστηκε με πιο νηφάλιο τρόπο. Σήμερα ξέρουμε πως το έργο του δεν διαθέτει όλες εκείνες τις εγγυήσεις που εξασφαλίζουν ένα απρόσκοπτο ταξίδι μέσα στο χρόνο: ούτε η προχειρογραφία, ούτε η στατικότητα, ούτε η αφέλεια αποτελούν αξίες ικανές να προστατέψουν από τις φουρτούνες, αν όχι από το ναυάγιο. […].Κι όμως, παρόλα τα ολοφάνερα ελαττώματά του, το έργο του Παπαδιαμάντη δεν παύει ν’ ασκεί επάνω μας μιαν ιδιότυπη γοητεία. Πολλές φορές, κάτι από το ρίγος που μας δίνουν οι μεγάλοι ποιητές αναδύεται πίσω από τη νοσταλγία του και την ακαταμέτρητη, αρχαϊκή του θλίψη. […] Γιατί εδώ, σ’ αυτήν την ποιητική και λυρική διάσταση, τη διαποτισμένη με πολλή βυζαντινή υμνογραφία και με ακόμη περισσότερο ανθρώπινο πόνο, μπορούμε, θαρρώ, ν’ αναζητήσουμε το μυστικό της γοητείας του Παπαδιαμάντη, ή, με άλλα λόγια, την ειδοποιό διαφορά του από μιαν ηθογραφία τύπου Δροσίνη και Χρήστου Χρηστοβασίλη. Αν υπάρχει ένα μέρος του παπαδιαμαντικού έργου που ν’ αποτελεί πραγματικά ένα ποιοτικό άλμα —ας πούμε: καμιά εικοσαριά διηγήματα, εκτός από τη Φόνισσα— είναι ακριβώς το μέρος αυτό που φορτίζεται, περισσότερο από οποιοδήποτε άλλο, με το ποιητικό δυναμικό του δημιουργού του. […) Είναι οι στιγμές όπου το αυτοβιογραφικό στοιχείο εισβάλλει με όλη την αμεσότητα του και η ποιητική ένταση ταυτίζει την ποιότητα με τη μαρτυρία.»

Η ΦΟΝΙΣΣΑ ΤΟΥ ΠΑΠΑΔΙΑΜΑΝΤΗ » ΜΙΑ ΕΓΚΛΗΜΑΤΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΙΝΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ»

ΕΠΙΚΑΙΡΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΦΟΝΙΣΣΑΣ (ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΒΡΑΔΙΑ ΕΡΤ)

Highslide JS

 

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗΝ 3η ΕΝΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΕΙΜΑΣΤΕ ΟΛΟΙ ΙΔΙΟΙ , ΕΙΜΑΣΤΕ ΟΛΟΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ

ΕΝΑ ΒΙΝΤΕΟ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ, ΤΟ ΡΑΤΣΙΣΜΟ ΤΟ BULLYING…

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Παρακολουθήστε την εκπομπή Πρωταγωνιστές του Στ. Θεοδωράκη « Η τρομοκρατία της αθωότητας» και απαντήστε στις παρακάτω ερωτήσεις. Το βίντεο είναι διαθέσιμο στην ιστοσελίδα http://www.megatv.com/protagonistes/default.asp?catid=25583#toppage

1.       Παρακολουθώντας το σχετικό βίντεο ¨η τρομοκρατία της αθωότητας ¨  δώστε έναν ορισμό του φαινομένου του ρατσισμού .

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………      2.       Τι είναι το φαινόμενο του bullying; Σε ποιες περιπτώσεις εμφανίζεται; Σχετίζεται το bullying με το ρατσισμό;

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.       Ποια είναι τα κύρια χαρακτηριστικά των εμπλεκόμενων πλευρών του  bullying ;

  • Θύμα…………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………
  • Αρχηγός…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
  • Πρωτοπαλίκαρα…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
  • Μάρτυρες……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………4.       Τι εννοεί ο Θεοδωράκης με τη φράση « λες και ζούμε στην εποχή του Καιάδα;»

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………                   5.       Ποια είναι η πάγια πολιτική των σχολείων για την αντιμετώπιση του φαινόμενου του bullying ;

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………          6.       Ποια τα αίτια της σχολικής βίας;

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………         7.       Ποια στάση προτρέπουν -οι ειδικοί και τα θύματα της σχολικής βίας- πρέπει να κρατούν οι μαθητές απέναντι σε θέματα bullying; 

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………         8.       Με ποιο νέο τρόπο προσπαθούν κάποια σχολεία να λύσουν θέματα σχολικής βίας στο χώρο τους;

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ΑΝΤΙΡΑΤΣΙΣΤΙΚΟ ΒΙΝΤΕΟ

Η Μηχανή του Χρόνου S05E18 Έξοδος του Μεσολογγίου

Έλληνες του πνεύματος & τις τέχνης- Κων/ντίνος Καβάφης

Top
 
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων