Ο Μάης , ο μήνας των λουλουδιών  ,τα ανοιξιάτικα λουλούδια που μοσχοβολάνε και σκορπούν στη φύση αρώματα και χρώματα και φέρνουν στην μνήμη όμορφες αναμνήσεις σε κήπους και ασπρισμένες αυλές .

Μάθαμε να παρατηρούμε τα λουλούδια που φυτεύουμε σε γλάστρες ,σε κήπους, σε παρτέρια για να απολαμβάνουμε την ομορφιά τους με τα έντονα χρώματα και τόσα πολλά είδη . Γνωρίσαμε και κατηγοριοποιήσαμε τα άνθη σε λουλούδια του κήπου που τα φυτεύουν οι άνθρωποι και τα αγριολούλουδα που φύονται με τη βοήθεια της φύσης στους αγρούς , στα βουνά και στα λαγκάδια.

Δημοφιλέστερο λουλούδι, το τριαντάφυλλο ή ρόδο.

Το λουλούδι της αγάπης. Ακούσαμε το παιδικό ποίημα με τίτλο “το τριαντάφυλλο” του ποιητή και διηγηματογράφο Γεώργιο Βιζυηνό.

Ο Γ. Βιζυηνός ανήκει στους θεμελιωτές του νεοελληνικού λογοτεχνικού λόγου. Μαζί με τον Σολωμό, τον Κάλβο και τον Βαλαωρίτη στάθηκε ο πρώτος που έγραψε διήγημα απαλλαγμένο από τα ρομαντικά στοιχεία της εποχής και με έντονη την προβολή του ρεαλισμού

Τριαντάφυλλο σγουρό

Χαϊδεμένο λουλουδάκι

πόσο πόσο λαχταρώ

να σού πάρω ένα φιλάκι.

Μα ἡ κυρά τριανταφυλλιά

έχει αγκάθια κι αγκυλώνει

κι όποιος κλέφτει τα φιλιά

ακριβά της τα πληρώνει.

Δι᾿ αυτό μη φοβηθείς,

σαν καλό παιδί οπού ῾μαι,

όταν βλέπω πως ανθείς

σ᾿ αγαπώ και ευχαριστούμαι.

Γιατί έχεις μία πνοή

που τὲς γειτονιές μυρώνει

κι έχεις βράδυ και πρωί

για τραγουδιστή έν᾿ αηδόνι.

Τα παιδιά συζήτησαν τις εικόνες που δημιούργησαν νοερά  μετά την απαγγελία του ποιήματος , τους ήχους που άκουσαν , τα αρώματα που αναδύθηκαν και τα συναισθήματα που αισθάνθηκαν. Αποτύπωσαν με το δικό τους μοναδικό τρόπο  , τη ζωγραφική, πως θα συμπεριφερόντουσαν το τριανταφυλλάκι!!!

Μάθαμε και ζωγραφίσαμε τους μύθους των αρχαίων Ελλήνων  για τα λουλούδια του τριαντάφυλλου, του γαρύφαλλου και της ανεμώνης. Η επιλογή πραγματοποιήθηκε με ψηφοφορία , γιατί στο νηπιαγωγείο μας επικρατούν δημοκρατικές διαδικασίες.

Εκδόσεις ΣΤΡΑΤΙΚΗ

Ο μύθος του γαρύφαλλου

Οι θεοί των αρχαίων Ελλήνων είχαν ανθρώπινα προτερήματα και ελαττώματα.Ο Δίας , όταν είδε ότι η Ήρα είχε αποκτήσει το δικό της λουλούδι, τον κρίνο, ζήλεψε.Θέλησε να αποκτήσει το δικό λουλούδι που θα ήταν αντάξιο σε ομορφιά , χρώμα , άρωμα και σχήμα , με της γυναίκας του. Έτσι ένα πρωί ,πέταξε από την κορυφή του Ολύμπου έναν κεραυνό προς την εύφορη γη της Πιερίας και δημιούργησε μέσα από τους καπνούς το μοσχομυριστό  γαρύφαλλο.

Ο μύθος της ανεμώνης

Ο Αίολος ο θεός των ανέμων αγαπούσε μία όμορφη νύμφη και για χάρη της έκανε να φυτρώνουν ανεμώνες στο δάσος όπου κατοικούσε. Η νύμφη μάζευε τις ανεμώνες και στόλιζε τα μαλλιά της. Όμως όταν το κατάλαβαν και οι άλλες νύμφες άρχισαν και αυτές να τις κόβουν.Αυτό δεν άρεσε στον Αίολο και για χάρη της έκανε ν΄ανθίζουν οι ανεμώνες όταν φυσούσε και όταν σταματούσε τους ανέμους, να κλείνουν τα πέταλα των λουλουδιών και να παραμένουν κλειστές. Επειδή οι ανεμώνες ανθίζουν όταν φυσάει ο άνεμος , ονομάστηκε και έτσι.

Τα λουλούδια έπαιξαν και μαθηματικά.Τα παιδιά τα μέτρησαν ,τα τοποθέτησαν σε παρεούλες.

Κυκλάμινο κυκλάμινο

στου βράχου τη σχισμάδα

πού βρήκες χρώματα κι ανθείς

πού μίσχο και σαλεύεις

Μέσα στο βράχο σύναξα

το γαίμα στάλα στάλα

μαντήλι ρόδινο έπλεξα

κι ήλιο μαζεύω τώρα.

Στίχοι: Γιάννης Ρίτσος

Μουσική: Μίκης Θεοδωράκης

Ετοιμαζόμαστε για την αποχαιρετιστήρια γιορτή μας .Τα ποιήματα δόθηκαν στα παιδιά και τα τραγούδια τα μαθαίνουμε. Θα αναπολήσουμε όλα όσα ζήσαμε, νιώσαμε, μάθαμε στο ταξίδι της γνώσης και της  συνεργασίας!!!

Οι στίχοι του τραγουδιού  με τίτλο: “Ο,τι αξίζει θ΄αγαπώ” από την παιδική χορωδία του Σπύρου Λάμπρου.

Τη ζωή την αντικρίζω πάντα γελαστή

και στη δυσκολία λέω θα περάσει αυτή.

Με τη μουσική γνωρίζω κόσμους μαγικούς

κι εγώ αν ποτέ δακρύζω λέω μην τους ακούς.

Δώσε μου φτερά ν’ ανοίξω πάντα να πετώ

κι από εκεί ψηλά να δείξω ότι εγώ μπορώ.

Στην αγάπη, στη φιλία πάντα εγώ γελώ

κι ότι συναντώ που αξίζει πάντα θ’ αγαπώ.

Πάντα θ’ αγαπώ και θα ‘χω την καρδιά ανοιχτή

και σ’ αυτόν που έχει ανάγκη θα τη δίνω αυτή.

Η αγάπη υπομένει κι όλα τα μπορεί

τη ζωή να περιμένει και να συγχωρεί.

Δώσε μου φτερά ν’ ανοίξω πάντα να πετώ

κι από εκεί ψηλά να δείξω ότι εγώ μπορώ.

Στην αγάπη, στη φιλία πάντα εγώ γελώ

κι ότι συναντώ που αξίζει πάντα θ’ αγαπώ.

Γίνε μαζί μου παιδί κι ότι σου λείπει

εγώ θα τρέξω παντού για να το βρω

είν’ η καρδιά μου ανοιχτή και σου ανήκει

αν θες ν’ αλλάξουμε απόψε ζωή γίνε μαζί μου παιδί.

Είμαι κοντά σου κι ας μη με βλέπεις

εγώ σε αισθάνομαι δίπλα μου πια

είμαι κοντά σου κι ας μη με ξέρεις

η αγάπη έχει πάντα μια άλλη ματιά.

Φτιάχνω έναν κόσμο σαν παραμύθι

ένα κομμάτι του είσαι κι εσύ

κι άμα τον ψάξεις πίσω απ’ τ’ αστέρια

θα βρεις για σένα κρατημένη μια ευχή.

Γίνε μαζί μου παιδί κι ότι σου λείπει

εγώ θα τρέξω παντού για να το βρω

είν’ η καρδιά μου ανοιχτή και σου ανήκει

αν θες ν’ αλλάξουμε απόψε ζωή γίνε μαζί μου παιδί

κι ότι σου λείπει εγώ θα τρέξω παντού για να το βρω

είν’ η καρδιά μου ανοιχτή και σου ανήκει

αν θες ν’ αλλάξουμε απόψε ζωή γίνε μαζί μου παιδί.

Είμαι κοντά σου κι ας μη με βλέπεις

όλα τριγύρω μοιάζουν τόσο μικρά

είμαι κοντά σου κι ας μη με ξέρεις

για την αγάπη μόνο η σκέψη μετρά.

Ανυπομονούμε!!! Συνεχίζουμε…

Η Άνοιξη προβάλλει δια μέσου της τέχνης

Πρώτη μέρα του Μάρτη και τα παιδιά γνωρίζουν το έθιμο  ¨τα μαρτάκια¨ από το ποίημα με τίτλο  «Πρώτη του Μάρτη»  του Βαγγέλη Ηλιόπουλου.

Πρώτη του Μάρτη

Είναι η πρώτη του Μάρτη

η Άνοιξη φτάνει!

Ο ήλιος θα καίει,

ζέστη θα κάνει!

Με άσπρη και κόκκινη κλωστή

ας παίξω!

Βραχιόλι στο χέρι μου

θα πλέξω!

Όλο το Μάρτη

αν το φορώ,

δε θα μαυρίσω.

δε θα καώ!

Βαγγέλης Ηλιόπουλος

Η αποτύπωση των εικόνων του ποιήματος από τα παιδιά.

Μάθαμε τα κάλαντα της άνοιξης   ,ετοιμάσαμε τις ατομικές χελιδόνες και τη δική μας χελιδόνα για να  τραγουδήσουμε τα κάλαντα της άνοιξης  σε τάξεις  του 4^ου δημοτικού σχολείου και στον  Δ/ντή του. Φορέσαμε τα μαρτάκια που μας δώρισε μία γονέας. Την ευχαριστούμε πολύ, για την ευγενική της χειρονομία.

Συνεχίζουμε με το ποίημα του Κωστή Παλαμά  με τίτλο «Μάρτιος». Ένα ποίημα που έγραψε στα νεανικά του χρόνια και δημοσίευσε στο φιλολογικό περιοδικό ΕΣΤΙΑ της εποχής του 1882.

ΜΑΡΤΙΟΣ

Ροδίζ’ η πρώτη του Μάρτη μέρα,

Και στο παιδάκι της η μητέρα

Γελώντας πάει:

“Με μάρτη έρχομαι το λαιμό σου

Να στεφανώσω. Σαν άγγελός σου

Θα σε φυλάει.

“Από χρυσάφι, προτού να φέξει,

Με τι φροντίδα τον έχω πλέξει

Για σε, χρυσό μου!

Με κάθε χρώμα τον έχω ντύσει,

Ουράνιο τόξο, που θα στολίσει

Τον ουρανό μου.

Τα παιδιά έκλεισαν τα μάτια με χαμηλή μουσική υπόκρουση άκουσαν την  απαγγελία του ποίηματος , προσπαθώντας  να συμμετέχουν  στις  εικόνες του  και να « μπουν» σε κάποιες από αυτές.

Τοποθέτησαν  τις εικόνες της πρώτης στροφής του ποιήματος στη σωστή σειρά  και δραματοποίησαν τους στίχους.Τέλος εκφράστηκαν ζωγραφίζοντας την εικόνα που θα ήθελαν να συμμετέχουν.

       Γιάννης Ρίτσος

• Απόψε κοιμηθήκαμε στην αγκαλιά της άνοιξης

  ακουμπώντας το κεφάλι στην καρδιά της.

  Ακούγαμε στον ύπνο μας τις ανάσες των πουλιών και την καρδιά μας.

  Το πρωί που ξυπνήσαμε, είδαμε τον ουρανό να περπατάει στην

  κάμαρά μας σα γαλανό πουλί με χρυσά μάτια που τσίμπαγε

  τα ψίχουλα των σκιών που ‘χαν μείνει από χθες βράδυ στο πάτωμα.

  Μια στιγμή να νιφτούμε και φτάσαμε. […]

  Σήμερα μια μικρή κοπέλα, με θαλασσιά κορδέλα στα μαλλιά,

  στάθηκε στην κορφή της λεύκας και κελαδάει.

• Το ποίημα το είδαν οπτικοποιημένο  στον υπολογιστή σε μορφή ppt . Το έπαιξαν, τοποθετώντας τις κάρτες με τους στίχους του ποιήματος  σε σωστή σειρά . Δραματοποιήθηκε από τα παιδιά  και φυσικά το αποτύπωσαν με την υπέροχη ζωγραφική τους.
•  

  

• Λογοτεχνία

Διαβάσαμε το παραμύθι  με τίτλο «Τα παιδιά της Άνοιξης» της συγγραφέα Λότη Πέτροβιτς

και φυσικά καταλάβαμε γιατί ο Μάρτης είναι δίγνωμος. Ζωγραφίσαμε  τι συμβαίνει όταν είναι στο σπίτι της μητέρας και όταν είναι με τον πατέρα του .Κατασκευάσαμε κούκλες Μάρτη, που αποτυπώνουν τη διγνωμία του.

• Παραμύθι «μήπως είσαι η Άνοιξη;»  σε κείμενα Καρολάιν Πίτσερ

Τα παιδιά συζήτησαν το διήγημα , το δραματοποίησαν και αποτύπωσαν με ζωγραφική ποιο ήρωα θα ήθελαν να ζωντανέψουν.

• Τραγούδι “Ο Μάρτης Μάρτης μίλησε”   του Παντελή Θαλασσινού

• Γεώργιος Δροσίνης (1859 – 1951)   “ανθισμένη αμυγδαλιά”

Έλληνας ποιητής και πεζογράφος

Ετίναξε την ανθισμένη αμυγδαλιά

Ανθισμένη Αμυγδαλιά

Ετίναξε την ανθισμένη αμυγδαλιά

την ανθισμένη αμυγδαλιά

με τα χεράκια της

κι εγέμισ’ από άνθη η πλάτη

η αγκαλιά και τα μαλλάκια της.

Κι εγέμισ’ από άνθη…

Αχ, σαν την είδα χιονισμένη την τρελή

γλυκά τη φίλησα

της τίναξα όλα τ’ άνθη από την κεφαλή

κι έτσι της μίλησα:

Της τίναξα όλα τ’ άνθη…

Τρελή, σαν θες να φέρεις στα μαλλιά σου τη χιονιά

τι τόσο βιάζεσαι;

Μονάχη της θε να `ρθει η βαρυχειμωνιά,

δεν το στοχάζεσαι;

Μονάχη της θε να `ρθει…

Του κάκου τότε θα θυμάσαι τα παλιά

τα παιχνιδάκια σου

σκυφτή γριούλα με τα κάτασπρα μαλλιά

και τα γυαλάκια σου.

Σκυφτή γριούλα…

Τα παιδιά δημιούργησαν τις εικόνες στο μυαλό τους και τις περιέγραψαν στην ολομέλεια.Μετά την αποτύπωσαν με ζωγραφική.

Ακούσαμε , προσπαθήσαμε να μάθουμε το τραγούδι ,που αργότερα το χορέψαμε!!!

Αναπαραστήσαμε το ποίημα με τη βοήθεια των πλέϊ μομπίλ  και στη συνέχεια η αμυγδαλιά με τα άνθη της ,μας ενέπνευσαν για να ασχοληθούμε με τα μαθηματικά.

• Ζωγραφική
• Παρατηρήσαμε και αναλύσαμε τον πίνακα του Μποτιτσέλι με τίτλο ‘Άνοιξη”. Αρχικά έγιναν προβλέψεις. Ποιο πρόσωπο είναι η Άνοιξη και αιτιολογήσαμε τις απαντήσεις μας.
• 
• 
• Μαθαίνω για την Άνοιξη

Πρόγραμμα μετάβασης από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό Σχολείο

ΤΙΤΛΟΣ: «Μεγαλώνω, προχωρώ και γνωρίζω το Δημοτικό!»

ΣΚΟΠΟΣ: Με όχημα την εφαρμογή καινοτόμων διδακτικών πρακτικών να επιτευχθεί η ομαλή και φυσική  μετάβαση των νηπίων από την μία βαθμίδα στην άλλη  και η βελτίωση της μαθησιακής και κοινωνικής συμπεριφοράς τους.

Στόχοι του προγράμματος:

1.Η καλλιέργεια διαπροσωπικών σχέσεων μεταξύ των νηπίων και των μαθητών του δημοτικού σχολείου

2.Η ανάπτυξη συνεργασίας μεταξύ νηπιαγωγών, δασκάλων και γονέων

3. Με τη δημιουργία Δικτύου οι εκπαιδευτικοί θα ενισχύσουν τις γνώσεις και τις δεξιότητες τους,μέσω  της ανταλλαγής  σκέψεων ,  ιδεών των πρακτικών τους  που πρόκειται να συμβάλουν στη βελτίωση του εκπαιδευτικού

Δραστηριότητες:

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ

• Ανίχνευση των προσδοκιών και προϋπάρχουσας γνώσης των μαθητών για το δημοτικό σχολείο και ειδικότερα για την Ά τάξη.
• 
• Παιχνίδια γνωριμίας
• Παρακολούθησαν τα παρακάτω σχετικά βίντεο :

• Μετάβαση από νηπιαγωγείο σε δημοτικό –κουκλοθέατρο

• 3.https://www.youtube.com/watch?v=0Z5vI5D22ho&t=8sΠρώτη μέρα στο σχολείο: η περιπέτεια αρχίζει)
  • Επίσκεψη των μαθητών/-τριών στην Ά τάξη μετά από συνεννόηση με τον Διευθυντή του δημοτικού σχολείου και την  δασκάλα .

  Τα παιδιά γνώρισαν  και να εξοικειώθηκαν  με τους χώρους του δημοτικού σχολείου  και ξεναγήθηκαν στην Ά τάξη . Ήρθαν  σε επαφή και  με άλλους  εκπαιδευτικούς.

  • Βρήκαν τις ομοιότητες – διαφορές  ανάμεσα στις δύο βαθμίδες. Δημιούργησαν ιστόγραμμα με το πρόγραμμα kidspiration.
  • 
  • Τα νήπια και οι μαθητές της Α΄ αντίστοιχα χωρίστηκαν σε τέσσερις ομάδες και πήραν ονόματα που σχετίστηκαν με τη διατροφή ( η διατροφή αποτέλεσε κοινό πρόγραμμα μαζί με την Ά τάξη). Κάθε ομάδα νηπίων είχε το ίδιο όνομα με κάθε μία ομάδα μαθητών της Α΄. Σε κάθε συνεργασία οι ομάδες εργάστηκαν μαζί.
  • Επίσκεψη των μαθητών της Ά τάξης στο νηπιαγωγείο με στόχο τη διοργάνωση κοινού πρωϊνού. Τα παιδιά αφού συνεργάστηκαν, κατέληξαν τι θα περιείχε το πρωϊνό τους .Την επόμενη μέρα όλοι οι μαθητές  έφεραν γάλα με κον φλέιξ , φέτα ψωμιού με μαρμελάδα ,φρέσκο ψωμί με λάδι και ρίγανη και  φρέσκα πορτοκάλια. Έστρωσαν  τα τραπέζια του νηπιαγωγείου και οι μαθητές ετοίμασαν μόνοι τους το πρωϊνό τους .Οι  εκπαιδευτικοί βοήθησαν στις φέτες ψωμιού με μαρμελάδα και τις ψημένες φέτες ψωμιού με λάδι και ρίγανη. Έστυψαν πορτοκάλια   και πρόσφεραν στους μαθητές,  φρέσκο φυσικό χυμό πορτοκάλι.
  • 
  • ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ
    • Τα παιδιά της Α΄τάξης επισκέφτηκαν το νηπιαγωγείο. Παρακολούθησαν το μάθημα του νηπιαγωγείου για τον κλόουν .Συζήτησαν για  τα εξωτερικά χαρακτηριστικά του ,που τον συναντάμε , τι προσφέρει στα παιδιά και τους μεγάλους , τι συναισθήματα προκαλεί  και  ποια είναι τα ψυχικά χαρίσματά του. Άκουσαν το τραγούδι του κλόουν, του Γιώργου Μαρίνου και το τραγούδησαν όλοι μαζί. Χωρίστηκαν σε ομάδες και κατασκεύασαν ατομικούς τρισδιάστατους κλόουν και μάσκες κλόουν.

  •  
  • Επίσκεψη από τα παιδιά της Α΄τάξης στο νηπιαγωγείο για να παίξουν αποκριάτικα παιχνίδια -έθιμα. Τα παιδιά ντύθηκαν  με αποκριάτικες στολές και  παρουσίασαν την φορεσιά τους  .Βρήκαν μαθητές που είχαν την ίδια στολή με αυτούς και όλοι μαζί έπαιξαν το αποκριάτικο παιχνίδι του Κλόουν , ένα  παιχνίδι ευστοχίας.
  •   
  • Κατασκεύασαν ομαδικούς κλόουν και χαρταετούς.Κάθε ομάδα κατασκεύασε κλόουν με διαφορετικά γεωμετρικά σχήματα.
  • 
  • Ακολούθησε χορός
  • 
  • ΜΑΡΤΙΟΣ
    • Τα νήπια είπαν τα κάλαντα της άνοιξης στους μαθητές της Ά τάξης καθώς και σε όλες τις τάξεις του δημοτικού σχολείου. Στη συνέχεια γυμνάστηκαν μαζί τους φίλους της Ά τάξης.
    • 
    • 
    • Επίσκεψη των νηπίων στην Ά τάξη  με στόχο την κοινή διδασκαλία του εθνικού ύμνου του εθνικού μας ποιητή Διονύσιου Σολωμού. Τα νήπια  προγνώριζαν τον ύμνο και τον απήγγειλαν. Στη συνέχεια  διάβασαν σε κινητές εικονογραφημένες κάρτες τον εθνικό ύμνο , ενώ οι μαθητές της Ά τάξης   παρουσίασαν στα νήπια πως αποκωδικοποίησαν τα γράμματα και διάβασαν τις στροφές  .
    • 
    • Μας επισκέφτηκαν  οι φίλοι μας τα πρωτάκια για να  ενώσουμε τις πληροφορίες που συλλέξαμε για τους ήρωες του  1821.Τα νήπια προφορικά και με ζωγραφική ενώ  τα πρωτάκια  γραπτά. Επισήμαναν ότι πρέπει να προσέξουν τις πληροφορίες γιατί στο τέλος έπαιξαν  ένα παιχνίδι γνώσεων.Τα παιδιά χωρίστηκαν σε δύο ομάδες μικτές και η παρουσιάστρια  του παιχνιδιού  απηύθυνε ερωτήσεις  σχετικά με τη ζωή και δράση των ηρώων,  διαδοχικά στις δύο ομάδες. Το σκορ ήταν ισοπαλία καθώς δόθηκαν σωστές απαντήσεις και από τις δύο ομάδες.Μετά από κάθε επίσκεψη ακολούθησε συζήτηση  για τις σκέψεις και τα συναισθήματα που τους δημιούργησε η επίσκεψη αυτή. 
      • Παγκόσμια ημέρα του Σχολικού εκφοβισμού: Μαζί με τους φίλους μας της Ά τάξης , συζήτησαν και μοιράστηκαν εμπειρίες , σκέψεις , συναισθήματα και προβληματισμούς για το σχολικό εκφοβισμό. Έπαιξαν παιχνίδια ρόλων με ιστορίες των μαθητών που βίωσαν ή παρακολούθησαν. Κατέγραψαν τα συμπεράσματά τους και τα αποτύπωσαν  σε μορφή, ατομικά πλακάτ. Τα μοίρασαν σε μαθητές του δημοτικού σχολείου , αλλά και στους γονείς τους.
      •  
      • 
      • ΑΠΡΙΛΙΟΣΔιοργάνωση και πραγματοποίηση κοινής εκδήλωσης με την Ά τάξη του δημοτικού σχολείου με θέμα την υγιεινή διατροφή. Τα παιδιά παρουσίασαν στους γονείς ότι αποκόμισαν από το κοινό πρόγραμμα , εξέφρασαν τις ανησυχίες, τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους.Στην εκδήλωση  κάλεσαν την εξαίρετη διατροφολόγο κα Έφη Μουταφίδου για να ενημερώσει τους γονείς αναφορικά με  την υγιεινή  διατροφή των παιδιών και πως επηρεάζει τη σχολική τους επίδοση. Υλοποίησαν βιωματικό εργαστήριο για την παρασκευή υγιεινών μπαρών . Δόθηκαν αναμνηστικά στο τέλος της κοινής εκδήλωσης.
      • 
      • 
      • ΜΑΙΟΣ
        • Σε συνεργασία με το δίκτυο των συνεργαζόμενων νηπιαγωγείων διοργάνωσαν ημερίδα ενημέρωσης των γονέων/κηδεμόνων σχετικά με τους τρόπους ενθάρρυνσης – ψυχολογικής υποστήριξης  των μαθητών-/τριών κατά τη μετάβαση στο Δημοτικό με τη συμμετοχή της Συμβούλου Εκπαίδευσης ΠΕ60κας  Αρετής  Μποταϊτη.
        • 
        • Αναστοχασμός : Τα παιδιά ζωγράφισαν αποτυπώνοντας μια χαρούμενη στιγμή που πέρασαν με τους νέους τους φίλους της Ά τάξης.
        • 
        • Δόθηκε ερωτηματολόγιο για να καταγραφή των συναισθημάτων  και να  εκδηλωθεί η στάση των παιδιών για την αλλαγή βαθμίδας μετά το πρόγραμμα.
        • Διοργανώσαμε μαζί με τους φίλους τη Ά τάξης και το γυμναστή τους , αθλητικές δραστηριότητες  σαν αποχαιρετιστήριο πάρτι για τους απόφοιτους.Τα παιδιά χάρισαν στους φίλους τους από μία ζωγραφιά ενθύμιο της φιλίας τους  και στο γυμναστή ένα δώρο βιβλίο με τις εικαστικές τους εκφράσεις.
        • 
        • Δημιουργήσαμε μία διαδραστική αφίσα για τη μετάβαση στο δημοτικό σχολείο που τη μοιραστήκαμε στο διαδίκτυο.
        • 
        • https://www.thinglink.com/scene/1717262199912661669
        • Καλή ,Δημιουργική,Εμπνευσμένη συνέχεια στο ταξίδι της ακαδημαϊκής σας εκπαίδευση!!!
        • 

14 Μαϊου 2023 Γιορτή της Μητέρας

Η Anna Jarvis ακτιβίστρια της ειρήνης ήταν η πρώτη γυναίκα, που διοργάνωσε το 1908, την Ημέρα της Μητέρας, στη Βιρτζίνια και στη Φιλαδέλφεια. Αρχική ιδέα της ήταν η δημιουργία μιας ημέρας κοινοτικής υπηρεσίας για να βοηθήσουν μητέρες που έχουν ανάγκη. Εμπνευσμένη  από τις τραγωδίες της δικής της μητέρας η οποία γέννησε 13 παιδιά, αλλά μόνο τέσσερα από αυτά έζησαν μέχρι την ενηλικίωση. Σκοπός της ήταν να εκπαιδεύσουν τις γυναίκες σχετικά με τη σωστή υγιεινή και να δώσουν στα παιδιά τους περισσότερες πιθανότητες να παραμείνουν υγιείς.

Σήμερα είναι η επίσημη ημέρα όπου το παιδί θα εκφράσει τον σεβασμό και την ευγνωμοσύνη στην μητέρα του, ευχαριστώντας την για τη γέννησή τους και την καλύτερη φροντίδα και ανατροφή.

Η ημέρα της Μητέρας όμως είναι κάθε μέρα, καθώς η προσφορά της είναι καθημερινή, αδιάκοπη, πολυποίκιλη και πολυδιάστατη!!!

Η Γιορτή της Μητέρας  γιορτάζεται παγκοσμίως, τη δεύτερη Κυριακή του Μαΐου. Την ημέρα αυτή τη γιορτάζουν 117 χώρες, ενώ 21 χώρες την γιορτάζουν στις 8 Μαρτίου, μαζί με την Ημέρα της Γυναίκας!

από wikipedia

Γιατί αγαπώ τη μαμά; Απόψεις των παιδιών

Η λέξη μητέρα ηχεί σαν ποίημα στην πλάση και εμείς αφεθήκαμε στην απαγγελία του ποιήματος ” μάνα¨του Γιώργιου Μαρτινέλλη.

Τα παιδιά εκφράστηκαν ατομικά  αλλά και ομαδικά. Η δημιουργική ομαδική αποτύπωση του ποιήματος.

όμως και η λογοτεχνία έχει τιμήσει τη μητέρα  και εμείς ανακαλύψαμε πως γράφετε η λέξη μητέρα από το παραμύθι της Αγγελικής Βαρελλά με τίτλο ” Πώς γράφεται η λέξη μητέρα”.

Από το παραμύθι με τίτλο ” το βιβλίο της μαμάς” του Τοντ Παρ  ,όπου ανακαλύπτουμε ότι οι  μαμάδες μπορούν…

να μαθαίνουν πως να παίζεις ποδόσφαιρο ή να ζωγραφίζεις, οδηγούν αυτοκίνητο ή μοτοσικλέτα, μαγειρεύουν ή παραγγέλνουν πίτσα, πετάνε αετούς ή αεροπλάνα… Όλες οι μαμάδες όμως σε αγαπάνε! Αυτό το βιβλίο είναι γεμάτο με όλες τις διαφορετικές μαμάδες του κόσμου! (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου). Το ζωγραφίσαμε και… τα ταλέντα της μαμάς είναι πολλά!!!

Πολύ συχνά ρωτάμε από αβεβαιότητα για την αγάπη της μητέρας , του παιδιού…

Πόσο με αγαπάς; Τόσο; Πόσο;

Μέχρι τον ουρανό, μέχρι το διάστημα, το άπειρο, μέχρι το τέλος του κόσμου…

Εκεί ακριβώς ακούσαμε το τραγούδι του Αντώνη Ρέμου , ¨μέχρι το τέλος του κόσμου που μας ξεσήκωσε.Το χορέψαμε πρωτίστως

και μετά το τραγουδήσαμε και το ζωγραφίσαμε.

Η Μαίρη Κάσατ, η πιο διάσημη ζωγράφος που προέβαλε, ύμνησε μοναδικά τη μητρότητα , δια μέσου των έργων της.

Παρατηρήσαμε, περιγράψαμε στιγμές, θυμηθήκαμε,  κατανοήσαμε, την προσφορά, τη δοτικότητα της μητέρας μας.

Δημιουργήσαμε ένα δώρο για τη μητέρα.Χαρίζουμε την καρδούλα μας μαζί με την αγάπη μας , στο πολυτιμότερο λουλούδι του κόσμου. Το άρωμα του διαλύει όλες τις δυσκολίες που μπορεί να αναδύονται στο διάβα της ζωής μας…

Χρόνια πολλά!!!