Άρθρα ανά μήνα: Μάρτιος 2018

ΔΥΣΠΡΑΞΙΑ

ΔΥΣΠΡΑΞΙΑ

   Η δυσπραξία αποτελεί μία εγκεφαλική συνθήκη που δυσκολεύει τον προγραμματισμό και το συντονισμό των κινήσεων. Γίνεται έκδηλη στην προσχολική ηλικία  από την οπτικο-κινητική λειτουργία που εκδηλώνεται στην αδρή κινητικότητα (τρέξιμο, σκαρφάλωμα κτλ) αλλά και στη λεπτή κινητικότητα (διάκριση αριστερού-δεξιού, δυσκολίες πλευρίωσης, δυσκολίες στις λεπτές κινήσεις).

   Τα παιδιά που την εμφανίζουν δεν τα καταφέρνουν στη ζωγραφική, στις κατασκευές, στη λαβή του μολυβιού και άλλα. Δεν αποτελεί ένδειξη αδυναμίας μυών ούτε χαμηλής νοημοσύνης. Τα παιδιά με δυσπραξία δυσκολεύονται στη στάση του σώματος, στην ισορροπία, δεν γράφουν καθαρά αλλά ακατάστατα.

ΔΥΣΛΕΞΙΑ

ΔΥΣΛΕΞΙΑ

   Σύμφωνα με τον ορισμό της Διεθνούς Οργάνωσης για τη δυσλεξία, δυσλεξία είναι μία διαταραχή νευρολογικής προέλευσης η οποία υπεισέρχεται στην απόκτηση και την επεξεργασία του λόγου. Εκδηλώνεται στη φωνολογική επεξεργασία, στην ανάγνωση, στη γραφή, στην ορθογραφία και πιθανόν και στην αριθμητική. Δεν είναι αποτέλεσμα έλλειψης κινήτρων, αισθητηριακών ανεπαρκειών ή περιβαλλοντικών ευκαιριών. Τα δυσλεκτικά άτομα ανταποκρίνονται επαρκώς με την έγκαιρη και κατάλληλη αντιμετώπιση.

   Χαρακτηριστικά δυσλεκτικών παιδιών:

  • Δυσκολίες αντιστοίχισης φωνήματος – γραφήματος.
  • Δυσκολίες αντίληψης των λέξεων ως «όλο».
  • Δυσκολίες «κατάτμησης» προτάσεων ή λέξεων.
  • Σύγχυση γραμμάτων που μοιάζουν οπτικά.
  • Πρόσθεση / Αφαίρεση γραμμάτων, συλλαβών, λέξεων.
  • Προβλήματα τονισμού, στίξης.
  • Επαναλήψεις γραμμάτων, συλλαβών, λέξεων.
  • Συλλαβική ανάγνωση.

   Η δυσλεξία επομένως αποτελεί μία μορφή δυσκολίας ανάγνωσης που επηρεάζει το γραμματισμό σε παιδιά με φυσιολογική νοημοσύνη, χωρίς άλλες δυσκολίες. Τα παιδιά με δυσλεξία έχουν δυσκολίες κατανόησης του προφορικού και γραπτού λόγου λόγω περιορισμένων εμπειριών ανάγνωσης.

   Η διάγνωσή της γίνεται με βάση τη συνολική αναπτυξιακή πορεία του παιδιού, με τεστ νοημοσύνης, μαθησιακής επάρκειας, λήψη ιστορικού και παιδαγωγικής εξέτασης με βάση τις απαιτήσεις του Αναλυτικού Προγράμματος της τάξης του.