ΕΙΔΙΚΗ ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ ΛΟΓΟΥ

   Πρόκειται για μία αναπτυξιακή διαταραχή λόγου όταν δεν υπάρχουν προβλήματα νοημοσύνης, νευρολογικές διαταραχές, ανεπάρκειες ακοής, περιβαλλοντική αποστέρηση. Τα προβλήματα εμφανίζονται στην κατανόηση, στο γραπτό λόγο, στην παραγωγή, στην ανάγνωση, στη μνήμη, στις εκτελεστικές λειτουργίες. Υπάρχουν περιορισμοί στην ακουστική και γλωσσική πρόσληψη και στην επίλυση προβλημάτων. Επομένως σχετίζεται με την ακοή, την ομιλία, την κατανόηση, την έκφραση και τη διαδικασία του λόγου.

ΔΥΣΦΑΣΙΑ

   Πρόκειται για μία αναπτυξιακή διαταραχή του λόγου, σχετίζεται με προβλήματα ακουστικοφωνητικής λειτουργίας και αφορά παιδιά μικρής ηλικίας.

   Η διαταραχή αυτή εμφανίζεται στην προσχολική ηλικία και τα παιδιά που την εμφανίζουν έχουν δυσκολίες στον προφορικό λόγο. Οι δυσκολίες των παιδιών δεν οφείλονται σε προβλήματα άρθρωσης ή ροής του λόγου καθώς ο λόγος ολοκληρώνεται μέχρι τα 5 χρόνια.

   Χαρακτηριστικά που εμφανίζουν τα παιδιά αυτά είναι τα λάθη στην ανάπτυξη της γραμματικής και της σύνταξης, δεν μπορούν να χρησιμοποιήσουν το σωστό χρόνο όταν μιλάνε ή τη σειρά των λέξεων σε μία πρόταση. Έχουν περιορισμένο λεξιλόγιο και φωνολογικές δυσκολίες στη συσχέτιση του φωνήματος με το γράφημα.

   Περνώντας το παιδί στη σχολική ηλικία οι δυσκολίες αυτές γίνονται πιο έντονες και αφορούν στην κατανόηση και χρήση του προφορικού και γραπτού λόγου.

   Η μελέτη της είναι σημαντική γιατί επηρεάζει τη σχολική μάθηση, τη ζωή των ανθρώπων και τα δίγλωσσα παιδιά.

ΔΥΣΠΡΑΞΙΑ

   Η δυσπραξία αποτελεί μία εγκεφαλική συνθήκη που δυσκολεύει τον προγραμματισμό και το συντονισμό των κινήσεων. Γίνεται έκδηλη στην προσχολική ηλικία  από την οπτικο-κινητική λειτουργία που εκδηλώνεται στην αδρή κινητικότητα (τρέξιμο, σκαρφάλωμα κτλ) αλλά και στη λεπτή κινητικότητα (διάκριση αριστερού-δεξιού, δυσκολίες πλευρίωσης, δυσκολίες στις λεπτές κινήσεις).

   Τα παιδιά που την εμφανίζουν δεν τα καταφέρνουν στη ζωγραφική, στις κατασκευές, στη λαβή του μολυβιού και άλλα. Δεν αποτελεί ένδειξη αδυναμίας μυών ούτε χαμηλής νοημοσύνης. Τα παιδιά με δυσπραξία δυσκολεύονται στη στάση του σώματος, στην ισορροπία, δεν γράφουν καθαρά αλλά ακατάστατα.

ΔΥΣΛΕΞΙΑ

   Σύμφωνα με τον ορισμό της Διεθνούς Οργάνωσης για τη δυσλεξία, δυσλεξία είναι μία διαταραχή νευρολογικής προέλευσης η οποία υπεισέρχεται στην απόκτηση και την επεξεργασία του λόγου. Εκδηλώνεται στη φωνολογική επεξεργασία, στην ανάγνωση, στη γραφή, στην ορθογραφία και πιθανόν και στην αριθμητική. Δεν είναι αποτέλεσμα έλλειψης κινήτρων, αισθητηριακών ανεπαρκειών ή περιβαλλοντικών ευκαιριών. Τα δυσλεκτικά άτομα ανταποκρίνονται επαρκώς με την έγκαιρη και κατάλληλη αντιμετώπιση.

   Χαρακτηριστικά δυσλεκτικών παιδιών:

• Δυσκολίες αντιστοίχισης φωνήματος – γραφήματος.
• Δυσκολίες αντίληψης των λέξεων ως «όλο».
• Δυσκολίες «κατάτμησης» προτάσεων ή λέξεων.
• Σύγχυση γραμμάτων που μοιάζουν οπτικά.
• Πρόσθεση / Αφαίρεση γραμμάτων, συλλαβών, λέξεων.
• Προβλήματα τονισμού, στίξης.
• Επαναλήψεις γραμμάτων, συλλαβών, λέξεων.
• Συλλαβική ανάγνωση.

   Η δυσλεξία επομένως αποτελεί μία μορφή δυσκολίας ανάγνωσης που επηρεάζει το γραμματισμό σε παιδιά με φυσιολογική νοημοσύνη, χωρίς άλλες δυσκολίες. Τα παιδιά με δυσλεξία έχουν δυσκολίες κατανόησης του προφορικού και γραπτού λόγου λόγω περιορισμένων εμπειριών ανάγνωσης.

   Η διάγνωσή της γίνεται με βάση τη συνολική αναπτυξιακή πορεία του παιδιού, με τεστ νοημοσύνης, μαθησιακής επάρκειας, λήψη ιστορικού και παιδαγωγικής εξέτασης με βάση τις απαιτήσεις του Αναλυτικού Προγράμματος της τάξης του.

ΑΡΧΟΝΤΙΚΟ ΜΠΡΙΚΑ

ΕΚΚΛΗΣΙΑ ΑΓΙΟΥ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ

ΕΚΚΛΗΣΙΑ ΑΓΙΟΥ ΓΕΩΡΓΙΟΥ

ΚΟΥΛΟΥΡΟΠΟΙΕΙΟ

ΜΟΥΣΕΙΟ ΜΕΤΑΞΗΣ

ΠΑΛΑΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

ΠΑΛΑΙΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΣ ΞΕΝΩΝΑΣ “ΚΟΥΚΟΥΛΙ”