Αρχική » Υλικό για εκπαιδευτικούς
Αρχείο κατηγορίας Υλικό για εκπαιδευτικούς
The hidden fires of the Flame Nebula*
Ενσυναίσθηση και Όρια στην Προσχολική Ηλικία. Η Γονεϊκή Καθοδήγηση και ο ρόλος του Νηπιαγωγείου
Η ηλικία 3–6 ετών είναι κρίσιμη για την ανάπτυξη αυτορρύθμισης, κοινωνικής κατανόησης και συναισθηματικής επίγνωσης. Στο στάδιο αυτό, η γονεϊκή καθοδήγηση και η παιδαγωγική υποστήριξη αλληλεπιδρούν καθοριστικά. Έρευνες κατέδειξαν ότι οι διαφορετικοί τύποι γονεϊκότητας επιδρούν στην ψυχική υγεία και τη συμπεριφορά των παιδιών (Sangawi et al.,. 2015). Tα παιδιά γονέων με δημοκρατική (authoritative) στάση παρουσίασαν […]
Η παντοδυναμία του χαρούμενου παιδιού και το gentle parenting: Ανατροφή ή παραμέληση;
Τα τελευταία χρόνια, το gentle parenting έχει αποκτήσει σημαντική δημοτικότητα, ειδικά στα Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης (ΜΚΔ), προωθώντας την ιδέα μιας «ήπιας» ανατροφής που εστιάζει στη συναισθηματική σύνδεση και τη ρύθμιση συμπεριφοράς μέσω διαλόγου και κατανόησης, αποφεύγοντας τις ποινές και τις τιμωρίες (Ockwell-Smith, 2023). Παρά τη δημοφιλία αυτής της προσέγγισης, δεν υπάρχει καμία εμπειρική έρευνα σχετικά […]
Η γονεϊκή επιλογή και η αθέατη ευθύνη: Όταν το νηπιαγωγείο γίνεται πεδίο ανισότητας
Η συμπερίληψη ορίζεται διεθνώς ως το όραμα ενός «σχολείου για όλους», ενός χώρου όπου κάθε παιδί, ανεξάρτητα από τις ιδιαιτερότητές του, έχει θέση, υποστήριξη και ευκαιρίες ανάπτυξης. Όμως, η συμπερίληψη δεν είναι μια αφηρημένη έννοια ούτε μια απλή συνύπαρξη στον ίδιο χώρο, προϋποθέτει δομές, ειδικό προσωπικό και προσαρμογές που να ανταποκρίνονται στις πραγματικές ανάγκες του […]
Parental technoference – Ο ρόλος των γονέων στη σχολική ετοιμότητα και η επίδραση του ψηφιακού περιβάλλοντος
Πώς επηρεάζονται τα τρία επίπεδα σχολικής ετοιμότητας στη σύγχρονη ψηφιακή εποχή Η είσοδος ενός παιδιού στο σχολικό περιβάλλον αποτελεί μια κρίσιμη μετάβαση, η οποία επηρεάζει την ακαδημαϊκή του πορεία, την κοινωνική του ανάπτυξη και τη συναισθηματική του ωρίμανση. Η σχολική ετοιμότητα δεν αφορά μόνο στη γνώση γραμμάτων και αριθμών, αλλά μια πιο ολιστική ικανότητα προσαρμογής […]
Η Σχολική Ετοιμότητα και ο Ρόλος του Νηπιαγωγείου
Με αφορμή τον Robert Fulghum που έγραψε το 1986 το «Όλα όσα χρειάζεται να γνωρίζω τα έμαθα στο Νηπιαγωγείο» και με την υποψία ότι «το Νηπιαγωγείο αποτελεί πλέον τη μικρογραφία της Α’ τάξης Δημοτικού» (Kagan, 1990), επιχειρούμε να εξετάσουμε σύντομα την έννοια της σχολικής ετοιμότητας και τον ρόλο του Νηπιαγωγείου. Τί είναι η Σχολική Ετοιμότητα; Η […]
Δράση Τοπικής Ιστορίας για Νηπιαγωγείο, Α’, Β’ και Γ’ Δημοτικού
Στον σύνδεσμο που ακολουθεί μπορεί να βρείτε αναρτημένο το εγκεκριμένο από το ΙΕΠ Πρόγραμμα Τοπικής Ιστορίας για το Νηπιαγωγείο, Α’, Β’ και Γ’ Δημοτικού σε συνεργασία με το Πατριαρχικό Ίδρυμα Πατερικών Μελετών με τίτλο: “Σπόροι Φωτός στην Πόλη: Τα Παιδιά Φροντίζουν, Στοχάζονται, Συμμετέχουν” https://dipe-a.thess.sch.gr/dpeat/2025/05/sxolikes-drasthriothtes/programmata-i-e-p/sporoi-fotos-stin-poli-ta-paidia-frontizoyn-stochazontai-symmetechoyn/
Προβληματική χρήση μέσων από τα παιδιά
Η χρήση ψηφιακών μέσων έχει αυξηθεί σημαντικά σε όλες τις ηλικιακές ομάδες και σε όλο και μικρότερες ηλικίες, συμπεριλαμβανομένων των νηπίων, των μαθητών και των παιδιών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Υπάρχουν σοβαρές ενδείξεις ότι η υπερβολική έκθεση στα μέσα που στη βιβλιογραφία αναφέρεται με τον όρο «Προβληματική Χρήση Μέσων» (ΠΧΜ- PMU) (Domoff et al., 2019) κατά την […]
Πρόγραμμα Καλλιέργειας Δεξιοτήτων για το Νηπιαγωγείο – Ασφάλεια στο Διαδίκτυο
Με την απόφαση 48/29-08-2024 του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής και την έγκριση του Προγράμματος Καλλιέργειας Δεξιοτήτων με τίτλο «Στο Διαδίκτυο τριγυρνάμε την αλήθεια αναζητάμε!» της Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης θα θέλαμε να εκφράσουμε τις θερμές μας ευχαριστίες στον Διευθυντή Π.Ε. Αν. Θεσσαλονίκης κ. Ευάγγελο Κελεσίδη για την ενθάρρυνση και υποστήριξή του στην υποβολή του Προγράμματός […]
Συμμετοχή στη συζήτηση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου
Συμμετοχή στη συζήτηση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου Below and attached you can find: 1. Recording of the event: https://multimedia.europarl.europa.eu/en/webstreaming/the-role-of-primary-schools-high-level-debate_20240417-1000-SPECIAL-OTHER 1.58.47 Το ερώτημα που υπέβαλα και αφορά στην άρνηση συνεργασίας των γονέων με τους Εκπαιδευτικούς Προσχολικής Εκπαίδευσης και Διαγνωστικούς φορείς για την αξιολόγηση εντοπισμένων δυσκολιών των παιδιών τους και κατ’ επέκταση την παιδαγωγική υποστήριξή τους στο σχολικό […]
Όραμα 2025-26
Πρόσφατα σχόλια