Η Αλίκη στην Χώρα των Συναισθημάτων

1. Συμπερίληψη: Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα

7ο εργαστήριο: “Η Αξία της Διαφορετικότητας”

• Στόχος του εργαστηρίου είναι να αναδειχθεί η αξία της διαφορετικότητας στη ζωή μας. Να συνειδητοποιήσουν τα παιδιά ότι είναι σημαντικό να διαφέρουμε μεταξύ μας και πως όλοι μπορούμε να μάθουμε και να κερδίσουμε από τους άλλους.
• Δραστηριότητα 1η: «Το Κάτι Άλλο» (Ανάγνωση και Επεξεργασία παραμυθιού που διαπραγματεύεται τη Διαφορετικότητα. Συζήτηση στην Ολομέλεια και δραματοποίηση στην ομάδα.)
• Καλούμε τα παιδιά στην Ολομέλεια και τους αφηγούμαστε την ιστορία από το παραμύθι «Το Κάτι Άλλο».

• Στην Ολομέλεια διαβάζουμε το παραμύθι δείχνοντας τις εικόνες κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης. Στο τέλος της ανάγνωσης κάνουμε ερωτήσεις στα παιδιά και καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι: «Ευτυχώς κανείς δεν είναι ίδιος με κανέναν και για αυτό το λόγο δεν αφήνουμε κάποιον μόνο του το λόγο μόνο ότι είναι διαφορετικός από εμάς. Όλοι μπορούμε να μάθουμε και να κερδίσουμε από τους άλλους». Τέλος, μπαίνουμε στην θέση του πρωταγωνιστή και φτιάχνουμε μια ρουτίνα σκέψης.
  

1. Συμπερίληψη: Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα

6ο εργαστήριο: Ομοιότητες και Διαφορές στους ανθρώπους

• Στόχος είναι εντοπίσουν τα παιδιά ομοιότητες και διαφορές στους ανθρώπους μέσα από εικόνες αλλά και από την παρατήρηση του εαυτού τους και των συμμαθητών τους.
• Δραστηριότητα 2η: «Ανταλλάσσοντας εικόνες» (Κινητική δραστηριότητα και δραστηριότητα παρατήρησης και συζήτησης στην Ολομέλεια. Έμφαση σε στάσεις σώματος, εκφράσεις προσώπου, συναισθήματα, ομοιότητες διαφορές).

• Η οδηγία είναι: «Μένω ακίνητος ή ακίνητη. Κοιτάζω προσεκτικά την εικόνα που έχω στα χέρια μου. Το σώμα μου παίρνει τη στάση του σώματος του παιδιού στην εικόνα.  Λέω συναισθήματα που μου έρχονται στο μυαλό. Καλούμε τα παιδιά να παρατηρήσουν αυτά τα ιδιαίτερα πρόσωπα, να σκεφτούν τι τα εντυπωσιάζει στο καθένα από αυτά και να συζητήσουμε για το πόσο διαφορετικοί είμαστε μεταξύ μας οι άνθρωποι και στην πραγματικότητα. Αναφέρουμε στα παιδιά ότι: «Μπορεί να διαφέρουμε στην εμφάνιση, όμως όλοι έχουμε κάτι κοινό που είναι πιο σημαντικό από όλα: Τα συναισθήματα! Τα συναισθήματα φαίνονται στα μάτια των ανθρώπων ανεξαρτήτου χρώματος και σχήματος»

1. Συμπερίληψη: Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα

5ο εργαστήριο: “Ομοιότητες και Διαφορές στο περιβάλλον (φύση και ζώα)”:

• Στόχος του εργαστηρίου είναι να εντοπίσουν τα παιδιά ομοιότητες και διαφορές στο περιβάλλον μέσα από εικόνες λουλουδιών, φυτών, δέντρων και ζώων.
• Δραστηριότητα: «Τι κρύβουν τα μπαλόνια;» (Δραστηριότητα κινητική & Δραστηριότητα παρατήρησης και συζήτησης στην Ολομέλεια)
  Βάζουμε μουσική και καθώς τα παιδιά χορεύουν πετάμε το πρώτο μπαλόνι πάνω από το κεφάλι τους και τους λέμε να μην πέσει κάτω στο έδαφος.Όταν τα παιδιά βρούνε ρυθμό και καταφέρουν να το πετάνε από το έναν στον άλλον χωρίς να πέφτει κάτω, στέλνουμε και δεύτερο μπαλόνι. Συνεχίζουμε έτσι έως ότου στείλουμε στα παιδιά όλα τα μπαλόνια. Στο τελικό stop της μουσικής ζητάμε από τα παιδιά να πιάσουν ένα μπαλόνι ανά ζευγάρι ή τριάδα εάν χρειαστεί, σπάνε τα μπαλόνια και εμφανίζεται η εικόνα που έχουν μέσα. Συζητούμε για τις ομοιότητες και τις διαφορές στην φύση και στα ζώα. Τέλος, τα κολλάμε στα κλαδιά του δέντρου και καταγράφουμε όσα έχουν ειπωθεί από τα παιδιά.

1. Συμπερίληψη: Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα

4ο εργαστήριο: «Οι αρχικές μας ιδέες!» (Δραστηριότητα κινητική συγκέντρωσης με ομαδικό ιχνογράφημα.

• Στόχος του εργαστηρίου είναι η ανίχνευση αρχικών ιδεών των παιδιών για την έννοια της διαφορετικότητας και δημιουργία ενός εννοιολογικού χάρτη με την χρήση του coggle.

1. Συμπερίληψη: Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα

3ο εργαστήριο: «Η αλυσίδα της τάξης μας»

• Δραστηριότητα 1η: «Δραστηριότητα στην Ολομέλεια με συζήτηση και κατασκευή»
• Στόχος αυτής της δραστηριότητες είναι να φτιαχτούν κανόνες μιας πιο συγκεκριμένης
  κατηγορίας που αφορούν στην ανεκτικότητα, στην αποδοχή του άλλου και στη συνεργασία. Τους προτείνουμε –όσα θέλουν και μπορούν- να κρατήσουν κλειστά τα μάτια τους για ένα λεπτό και καθώς θα έρθει στα αυτιά τους μια ήρεμη μουσική – ορχηστρική δίχως λόγια- να φτιάξουν λίγους ακόμα αλλά λίγο πιο συγκεκριμένος κανόνες για την ομάδα τους αυτή τη φορά.Επιδίωξη είναι να προταθούν κανόνες συνεργασίας με τους άλλους και αποδοχής όλων σε φράσεις όπως «δεν αφήνω κανένα μόνο του», «συνεργάζομαι με όλους», «αν κάποιο παιδί μείνει έξω από τα ζευγάρια/τις τριάδες/την ομάδα προσπαθώ να τον φέρω δίπλα μου» κ.ό.κ. Στη συνέχεια, οι κανόνες γράφονται/σχεδιάζονται από τα παιδιά ή από τον/την νηπιαγωγό
  στις φαρδιές λωρίδες χαρτιού. Τέλος, οι λωρίδες τυλίγονται δημιουργώντας κρίκους (περνώντας η καθεμιά λωρίδα μέσα από τον προηγούμενο κρίκο) ώστε να φτιάξουν μία χάρτινη αλυσίδα.