Γίναμε συγγραφείς και φτιάξαμε Μικρά Βιβλία

Στα πλαίσια της επιμόρφωσής μας για την παιδαγωγική του Freinet που πραγματοποιείται σε συνεργασία με το Ι.Ε.Π. μάθαμε την τεχνική των Μικρών Βιβλίων. Συγκεκριμένα μπορεί κανείς μόνο με ένα Α4 να φτιάξει ένα μικρό βιβλίο, το οποίο αποτελείται από 6 σελίδες στις οποίες τα παιδια μπορούν να γράψουν και να εικονογραφήσουν μία ιστορία τους !

Τα παιδιά ήδη έφτιαχναν βιβλία κολλώντας χαρτιά μεταξύ τους. Τους δείξαμε την τεχνική για την κατασκευή Μικρών Βιβλίων, ενθουσιάστηκαν και άρχισαν να τα φτιάχνουν μόνα τους.

Εξοικονομήσαμε χαρτί και έγινε πολύ πιο οργανωμένα η συγγραφή βιβλίων, ενώ παρακινήθηκαν και παιδιά που δεν ασχολούνταν καθόλου στις ελεύθερες δραστηριότητες με ζωγραφική, βιβλία, κλπ. Προωθήθηκε, επίσης, η συνεργασία, καθώς τα παιδιά βοηθούσαν το ένα το άλλο για την κατασκευή των Μικρών Βιβλίων.

Το 1ο μας μικρό βιβλίο:
«Ο Άκης Φυλλαράκης έπεσε από το δέντρο»

προέκυψε μετά την προσέγγιση της θεματικής ενότητας του Φθινοπώρου και αποτέλεσε κι ένα μέσο αξιολόγησης των γνώσεων που είχαν κατακτηθεί από την πλευρά των παιδιών.

 

Δημιουργήθηκαν Μικρά βιβλία
ατομικά και σε μικρές ομάδες

 

αλλά και Μικρά βιβλία με τη συνεργασία
όλων των παιδιών του τμήματος

Και σταδιακά γέμισε η βιβλιοθήκη των μικρών βιβλίων, την οποία τοποθετήσαμε

δίπλα στη βιβλιοθήκη της τάξης μας και περήφανα τα παιδιά την δείχνουν στους γονείς τους !!!

«Δημοσιογράφοι από … το Νηπιαγωγείο» και πρώτη προσπάθεια για εφημερίδα !!!

Στο πλαίσιο της επιμόρφωσης που παρακολουθούμε για την παιδαγωγική του Freinet και την οποία διοργανώνει το Ι.Ε.Π. και επιλεχθήκαμε να παρακολουθήσουμε, διδαχθήκαμε μια ακόμη επιτυχημένη πρακτική του Γάλλου παιδαγωγού, την έκδοση εφημερίδας !!!

Η σχολική εφημερίδα αποτελεί ένα καλό παράδειγμα σχολικής δράσης που ακολουθεί τις αρχές της παιδαγωγικής των Σχεδίων Εργασίας.

Πρόκειται για μια διαδικασία με μέθοδο, στάδια και τεχνικές.

Τα παιδιά μέσα από διαδικασίες

ελεύθερης έκφρασης, επικοινωνίας, συνεργασίας και κριτικής σκέψης

έκαναν την πρώτη τους προσπάθεια !!!

Ξεκινήσαμε, λοιπόν, με τη Διερεύνηση Πρότερων Γνώσεων των παιδιών σχετικά με το θέμα.

Δείξαμε στα παιδιά εφημερίδες και ρωτήσαμε τί γνωρίζουν.

Είπαν : Γράφουν πολλά γράμματα

Γράφουν σημαντικά πράγματα (πολύ κρύο στην Αμερική,…)

Την αγοράζουν από τα περίπτερα και τα μικρά μαγαζιά.

Ξεφυλλίσαμε και διαβάσαμε εφημερίδες.

 

Μιλήσαμε για το

τι είναι το πρωτοσέλιδο,

πού βρίσκεται ο τίτλος

και θέσαμε στα παιδιά προβληματισμούς, όπως

γιατί κάποια γράμματα είναι πιο μεγάλα,

ποιος γράφει αυτά τα γράμματα.

Εντοπίσαμε ομοιότητες και διαφορές με το βιβλίο!!!

 

Αναφερθήκαμε στις έννοιες «Σαλόνι εφημερίδας» και τα παιδιά παρατήρησαν

τη σελιδοποίηση,

το διαφορετικό μέγεθος της γραμματοσειράς,

σημείο όπου αναγράφεται το όνομά του συντάκτη του άρθρου

και παίξαμε και με αυτά !

Θα μπορούσαμε να εκδώσουμε κι εμείς μία εφημερίδα;

Τι μπορεί να χρειαστούμε;

Τι θα θέλαμε να γράψουμε;

Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν και είχαν πολύ ωραίες ιδέες.

Και τέθηκε το πρόβλημα …

«Γίνεται όλα αυτά που ανέφεραν να γραφτούν σε μία εφημερίδα;»

«Πώς να γίνει η επιλογή;»

Επειδή εφαρμόζουμε το πρόγραμμα «Βήματα για τη Ζωή» στο σχολείο μας,

έννοιες όπως Δίκαιο-Άδικο, Κλήρωση, Ψηφοφορία, κλπ.

είναι πολύ οικείες στα παιδιά.

Συναποφασίστηκε, λοιπόν, να προτείνει το κάθε παιδί ένα θέμα.

Οι προτάσεις κατατέθηκαν και καταμετρήθηκαν.

Καταλήξαμε στα θέματα που θα βάλουμε στην εφημερίδα μας και ξεκινήσαμε την συγγραφή των άρθρων μας !

Επίσης, τα παιδιά επέλεξαν τις φωτογραφίες που θα συνοδεύουν τα άρθρα !

Όχι εύκολο για τις ηλικίες των παιδιών, αλλά ο ενθουσιασμός μας οδήγησε σε όμορφα, απλά κείμενα, τα οποία δημιουργήθηκαν από τα ίδια τα παιδιά !!!

Τα θέματα επιλέχθηκαν, λοιπόν, αρχές Φεβρουαρίου και σχετίζονταν με τη θεματική ενότητα του Χειμώνα που προσεγγίζαμε εκείνη την περίοδο και είναι τα εξής:

  • Παρακολούθηση θεατρικής παράστασης
  • Η Αμυγδαλιά στην Τέχνη
  • Τα ζώα πέφτουν σε Χειμερία Νάρκη
  • Γίναμε συγγραφείς
  • Τα Ζώα της Ζούγκλας
  • Καινούργια οθόνη στην τάξη μας
  • Επιδιόρθωση στύλου Πυροσβέστη στο παιχνίδι της αυλής

 Η εφημερίδα μας είναι από κοινού με το διπλανό τμήμα!

 Ως πρώτη προσπάθεια άργησε λίγο να φτάσει στα χέρια των παιδιών, αλλά δεν χάθηκε ο ενθουσιασμός μας !!!

Ευχαριστούμε ιδιαιτέρως τον κ. Μαυρίδη που ανέλαβε την εκτύπωση της πρώτης μας αυτής εκδοτικής προσπάθειας, πρόθυμα, άμεσα και ταχύτατα!

Στο εξώφυλλο και στο οπισθόφυλλο επιλέχθηκαν θέματα που αφορούν και τα δύο τμήματα,

γιατί θεωρήσαμε ότι αυτό είναι δίκαιο.

Και να μερικά από τα άρθρα μας !!!

 

Στην τελευταία σελίδα προσθέσαμε λίγα λόγια για τους εκπαιδευτικούς σκοπούς

που εξυπηρετεί η έκδοση εφημερίδας από τα παιδιά

και που αποτελεί μέρος της επιμόρφωσής μας υπό την αιγίδα του Ι.Ε.Π.

που παρακολουθούμε από τον Οκτώβριο.

Επίσης, σκεφτήκαμε ότι μια καλή ιδέα ήταν να δώσουν τα ίδια τα παιδιά

την εφημερίδα τους στους γονείς ή σε όποιον θα τα παραλάμβανε κατά τη λήξη του μαθήματος  !!!

Μια ταμπέλα, ένα σχοινί όπου κρεμάσαμε τις εφημερίδες, σχετική διαμόρφωση του χώρου της τραπεζαρίας

και τα παιδιά πίσω από τους πάγκους να φωνάζουν  «Εφημερίδες, Εφημερίδες» !!!

Τόσο τα παιδιά οσο κι εμείς το χαρήκαμε πάρα πολύ !!!

Η εφημερίδα διανεμήθηκε Δωρεάν!!!

 

 

 

 

Αλληλογραφία με το Νηπιαγωγείο Αφυσσού – Κοκκινορράχης στον Ν. Λακωνίας !!!

 Μία από τις τεχνικές της Παιδαγωγικής του Freinet είναι η Αλληλογραφία.

Η ελευθερία της έκφρασης είναι πρωταρχική στην παιδαγωγική Φρενέ, ενώ το ίδιο σημαντική είναι και η επικοινωνία. Ο Φρενέ αναφέρεται στην :
• επικοινωνία για την συνεργασία στην τάξη ανάμεσα στους μαθητές
επικοινωνία για τη συνεργασία με άλλες τάξεις μέσω της αλληλογραφίας
• επικοινωνία για την αξιοποίηση, διάδοση, δημοσίευση των πνευματικών έργων των μαθητών μέσω των σχολικών εντύπων.

Η ελεύθερη έκφραση και επικοινωνία ενθαρρύνει τους μαθητές, ενδυναμώνει την διάθεσή τους για μάθηση, κινητοποιεί την ενέργειά τους για έρευνα και ανακάλυψη της γνώσης, απομακρύνοντας τους μαθητές από την σχολική αποτυχία.
Με την ελεύθερη έκφραση και επικοινωνία, οι μαθητές σε κλίμα συνεργασίας και όχι ανταγωνισμού, αναπτύσσουν με «φυσικό» τρόπο, δηλαδή μέσα σε αληθινή, αυθεντική κοινωνική περίσταση, τις δεξιότητες του γραπτού και προφορικού λόγου – γραφή και ανάγνωση. Ταυτόχρονα, όμως, αναπτύσσουν δεξιότητες κοινωνικο-συναισθηματικές, χωρίς τις οποίες δεν υπάρχει μάθηση.

Κύρια επιδίωξή μας ήταν να προσεγγίσουμε τη μέθοδο αυτή επικοινωνίας με Σχέδιο Εργασίας, ώστε τα παιδιά να προσεγγίσουν ολόπλευρα το θέμα αυτό !

Ξεκινήσαμε, λοιπόν, με τη Διερεύνηση των πρότερων γνώσεων των παιδιών σχετικά με τους τρόπους επικοινωνίας.

Τα παιδιά ανέφεραν αρχικά τα τεχνολογικά μέσα, ανέφεραν, ωστόσο, και την αποστολή γράμματος!

Φάνηκε ότι γνώριζαν τόσο για το ταχυδρομείο,

όσο και για το κίτρινο κουτί, όπου ρίχνουμε τα γράμματα !!

 

Αναφερθήκαμε στη διαδικασία που ακολουθείται προκειμένου να φτάσει ένα γράμμα στον παραλήπτη.

Προσεγγίσαμε τις έννοιες :  αλληλογραφία, αποστολέας, παραλήπτης

και εντοπίσαμε  που ακριβώς σε έναν φάκελο γράφονται τα στοιχεία του καθενός.

 

Ωραία θα ήταν να αλληλογραφήσουμε κι εμείς, αλλά με ποιον ή με ποιους;

«Με κάποιον που να είναι μακριά!», είπε ο Ιάσονας.

Η κυρία έχει μια φίλη στην Σπάρτη που είναι κι αυτή δασκάλα σε ένα Νηπιαγωγείο…

Και η πρόταση από την εκπαιδευτικό ως ισότιμο μέλος της ομάδας τέθηκε :

«Θα θέλατε να γνωρίσουμε τα παιδάκια από ένα άλλο σχολείο, που βρίσκεται σε ένα χωριό κοντά στην Σπάρτη;»

 

Εντοπίσαμε στο χάρτη την Άνοιξη κι έπειτα την Σπάρτη και πιο συγκεκριμένα το χωριό Κοκκινόρραχη

τόσο στο χάρτη της τάξης μας

 

όσο και στο Google Earth !!!

 

Τι θα θέλαμε να πούμε στα παιδιά του άλλου Νηπιαγωγείου;

Τα παιδιά λένε κάποιες ιδέες, τις καταγράφουμε και προχωρούμε στη σύνταξη του γράμματος.

Αποφασίζουμε πρώτα να τους πούμε

ποιοι είμαστε,

να δώσουμε πληροφορίες  για το σχολείο μας

 

 

και επειδή ήταν πάρα πολλά αποφασίσαμε να τους στείλουμε και μερικές φωτογραφίες.

Τελειώσαμε το γράμμα αναφέροντάς τους πόσο θα θέλαμε να αλληλογραφήσουμε και θέτοντάς τους την απορία που δημιουργήθηκε στα παιδιά :

«Γιατί η περιοχή τους έχει αυτήν την ονομασία;»

Τέθηκε και η ιδέα να στείλουμε στα παιδιά

από τα Νηπ/γείο της Κοκκινορράχης και μερικές ζωγραφιές μας,

Έτσι, τα παιδιά με ιδιαίτερο ενθουσιασμό δημιούργησαν τη δική του ζωγραφιά το καθένα !

   Τα παιδιά τοποθέτησαν στον φάκελο το γράμμα, τις φωτογραφίες του σχολείου

και τις ζωγραφιές τους.

 

   Έγραψαν τα στοιχεία, αφού πρώτα ανακάλεσαν τις πληροφορίες που είχαν πάρει σχετικά με τη θέση στο φάκελο των στοιχείων του αποστολέα και του παραλήπτη.

 

Και το γράμμα μας έτοιμο !!!

Το αποστείλαμε … και το Νηπιαγωγείο της Κοκκινορράχης λίγο πιο έξω από την Σπάρτη

το έλαβε με μεγάλο ενθουσιασμό !!!

Τα παιδιά από την Κοκκινόρραχη απάντησαν και αύριο θα ανοίξουμε το γράμμα που μας έστειλαν !!!

Ανυπομονούμε, λοιπόν !!!

 

 

 

Ήρθε ο Χειμώνας ασπροντυμένος !!!

Επιστρέψαμε από τις διακοπές των Χριστουγέννων με 3 ημέρες καθυστέρηση καθώς ο χιονιάς και κυρίως ο παγετός μάς επισκέφθηκαν το βράσυ του Άη-Γιάννη !

Η καλύτερη αφόρμηση για να ξεκινήσει κανείς με τον Χειμώνα !!!

Τα παιδιά είχαν να πουν πολλά από τα παιχνίδια τους στο χιόνι !!!

Κι ένας Χιονάνθρωπος ομαδικός με λέξεις του Χειμώνα φτιάχτηκε αμέσως

διακοσμώντας την πόρτα της τάξης μας !!!

Ήταν ο δικός μας χιονάνθρωπος

… που δεν μπορούσε να λιώσει κιόλας …, όπως είπε ένας μαθητής !!!

 

 

Φτιάξαμε , όμως, και ατομικούς χιονάνθρωπους από πιατάκια πλαστικά που συμπλήρωσαν τη χειμωνιάτικη διακόσμησή μας !!!

 

 

Μάθαμε το τραγούδι του χειμώνα με τα φωνήεντα που μπορείτε να το ακούσετε κι εσείς πατώντας το video παρακάτω

και στη συνέχεια παίξαμε με τα φωνήεντα κάνοντας μια μικρή επανάληψη σε όσα ήδη γνωρίζαμε.

Κάρτες με εικόνες και λέξεις από α, ε, ι, ο, ου,  μαγνητάκια και το παιχνίδι στον πίνακα έτοιμο !!!

Έπαιξαν όλα τα παιδιά και το αφήσαμε εκεί για να παίζουν και στις ελεύθερες δραστηριότητες !

Ακούσαμε και μάθαμε και το τραγούδι του Διονύση Σαββόπουλου για τον Χειμώνα !

Τραγουδήσαμε, παίξαμε και το αναλύσαμε !!! Εννοείται ότι χορέψαμε κιόλας !!!

Παίξαμε και παιχνίδι διπλής εισόδου με κάρτες «Χιονάνθρωποι και Σκουφάκια»

Παίξαμε και με τα Αριθμοχιονανθρωπάκια και μας άρεσε πολύ !!!

Είδαμε στο Διαδίκτυο το ουκρανικό παραμύθι «Το Γάντι» που το Νηπιαγωγείο Κουφονησίων το έχει αναρτήσει σε βίντεο και πολύ μας διευκόλυνε η συνάδερφος, καθώς δεν υπάρχει σε έκδοση σήμερα.

https://www.youtube.com/watch?v=ew2cSJGKeD0

Παίξαμε με τα ονόματα των ζώων

 

αλλά και με τα τακτικά αριθμητικά

 

συνοψίζοντας πώς όλοι χωράνε κάπου, όταν έχουν αγάπη στην καρδούλα τους κάνοντας και σύνδεση με το πρόγραμμα «Βήματα για τη Ζωή», όπου είμαστε στην ενότητα

Αγαπώ σημαίνει νοιάζομαι και βοηθώ!!!

Επιπλέον, μιλήσαμε για το τι κάνουν τα ζώα τον Χειμώνα

περνώντας στη θεματική ενότητα Ζώα που αγαπούν τόσο τα παιδιά !!!

 

Χριστούγεννα Πρώτη Γιορτή του Χρόνου

Η κάρτα μας !!! Τα παιδιά έκοψαν το δέντρο, το κόλλησαν και πρόσθεσαν τον γλυκάνισο και την κανέλα … και μύρισε Χριστούγεννα όλη η τάξη!!!

 

Το γράμμα μας στον Άη Βασίλη !!!

 

Το ημερολόγιό μας σε καμβά

με χαρτοπετσέτα και την τεχνική του ντεκουπάζ !

 

 

Σακουλάκια ταρανδάκια με γλυκάκια !!!

 

Το σπιτάκι μας έγινε εργαστήρι του Άη Βασίλη και το ευχαριστηθήκαμε !!!

… και μερικές ακόμη κατασκευές και δραστηριότητες

 

Κάλαντα, παραδόσεις, έθιμα, γλωσσικά και μαθηματικά παιχνίδια, παιχνίδια στον Η/Υ, κ.α.

Ελιά & Ελαιόλαδο !!!

Προσεγγίζοντας τους καρπούς δε θα μπορούσαμε να αφήσουμε την ελιά και το ελαιόλαδο …

Διερεύνηση πρότερων γνώσεων των παιδιών που ομολογουμένως γνώριζαν αρκετά πράγματα

και

στην αυλή μας και πάλι για να παρατηρήσουμε την ελίτσα μας !!

Έπειτα, μέσα από κατάλληλο εποπτικό υλικό τα παιδιά έμαθαν τη διαδικασία από την ελιά στο ελαιόλαδο και έπαιξαν παιχνίδια εμπέδωσης.

Συμπλήρωσαν κι ένα σχετικό φύλλο εργασίας,

ενώ έγινε αναφορά και στα παράγωγα του λαδιού, στη χρήση του και κυρίως στη διατροφική του αξία.

Και γίνεται να μην το γευτούμε το ελαιόλαδο το ελληνικό;

Ζεστό ψωμάκι, ελαιόλαδο, ρίγανη (προαιρετικά)

και τα αδειάσαμε τα πιάτα,

τα ξαναγεμίσαμε

και τα ξανααδειάσαμε !!!

 

Ήταν το πρωινό των Ελλήνων τα παλαιότερα χρόνια,

γιατί να μην γίνει μέρος και του δικού μας διατροφικού προγράμματος !!!

Φθινοπωρινά φύλλα και καρποί !!!

Φύλλα φθινοπωρινά παντού και η αυλή μας γεμάτη !!!

Ευκαιρία, λοιπόν, για παρατήρηση, αφού προηγήθηκε η απαραίτητη διερεύνηση των πρότερων γνώσεων των παιδιών.

Η αυλή μας μάς περίμενε και φυσικά την εκμεταλλευτήκαμε!!!

 

 

 

Παρατηρήσαμε τα δέντρα μας, διατυπώσαμε τις απορίες μας , παίξαμε με τα φύλλα και τα φέραμε και στην τάξη μας !!

 

Τα πιάσαμε, τα μυρίσαμε, χορέψαμε με τα φύλλα και αναρωτηθήκαμε τι να αισθάνονται …

«Είναι χαρούμενα που ήρθαν στην τάξη μας!»

«Είναι χαρούμενα που χόρεψαν μαζί μας!»

«Είναι χαρούμενα που έγιναν ΑΕΚ!» και πολλά ακόμη υπέροχα ακούσαμε από τα γλυκά τους στοματάκια!

Γιατί, όμως, άλλαξαν χρώμα;

Παρείχαμε στα παιδιά τις απαραίτητες πληροφορίες για τη χλωροφύλλη που τους δίνει το πράσινο χρώμα καλύπτοντας το πραγματικό τους χρώμα που είναι το κίτρινο ή το κόκκινο και εστιάσαμε στον σημαντικό ρόλο του ήλιου.

Σε όλα τα δέντρα συμβαίνει αυτό; Τι είδαμε στην αυλή μας;

Ας θυμηθούμε τι είχαμε πει με την κ. Βιβή την προηγούμενη ημέρα.

 

Έπειτα, κάναμε Μαθηματικά και ταξινομήσαμε τα φύλλα πρώτα με κριτήριο το χρώμα τους.

Τα σειραθετήσαμε από το μεγαλύτερο στο μικρότερο και αντιστρόφως.

 

 

Τα μετρήσαμε και αφού τα αντιστοιχήσαμε βρήκαμε ποια ήταν τα περισσότερα, κάνοντας επανάληψη και του μαθηματικού συμβόλου του μεγαλύτερου και μικρότερου.

 

Και τα φύλλα μας πάνω στα τραπεζάκια για να χρησιμοποιήσουν τα παιδιά τη φαντασία τους και να δημιουργήσουν ό,τι εκείνα ήθελαν…

Επίσης, η κ. Βιβή πλαστικοποίησε φύλλα και στολίσαμε την τάξη μας,

ενώ κόψαμε φύλλα σε χρώματα φθινοπωρινά

και στολίσαμε τα παράθυρα τις τάξεις μας με τα χεράκι μας !!!

Φθινοπωρινή διακόσμηση με τα χεράκια μας

 

Επίσης, δημιουργήσαμε και πίνακες ζωγραφικής ζωγραφίζοντας πρώτα με τέμπερα, κόβοντας με εφημερίδες κορμούς δέντρων και με ένα βουρτσάκι και τέμπερα φτιάξαμε τα φύλλα τους σε φθινοπωρινά χρώματα.

 

Ένας μπαμπάς μάς έφερα κάστανα από την Ευρυτανία !!!

Αδράξαμε, λοιπόν, την ευκαιρία και μιλήσαμε και για τους καρπούς των δέντρων !!!

Μια αφίσα και καρποί διάφοροι στην τάξη μας για να τους μελετήσουμε με τις αισθήσεις μας !!!

Την επόμενη ημέρα τα υπέροχα, ομολογουμένως, κάστανα

τα βράσαμε και έτσι μπορέσαμε και να τα δοκιμάσουμε τονίζοντας τη διατροφική τους αξία, καθώς και που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στη μαγειρική και τη ζαχαροπλαστική.

Τι είναι Δημοκρατία και τι Δικτατορία;

Δύσκολη η προσέγγιση του θέματος της 17ης Νοέμβρη … ωστόσο το βιβλίο της Κωνσταντίνας Αρμενιάκου «Η κυρά Δημοκρατία» μας βάζει σε όμορφα μονοπάτια, προκειμένου να κατανοήσουν τα νήπια τα γεγονότα και τις έννοιες Δημοκρατία και Δικτατορία.

Διαβάσαμε την ιστορία, την αναδιηγήθηκαν τα παιδιά, ξεχωρίσαμε το τραγούδι της κ. Δημοκρατίας

«Όλοι μαζί είμαστε πάντοτε πιο δυνατοί»

και τα παιδιά ζωγράφισαν την κυρά Δημοκρατία και την κυρά Δικτατορία επιλέγοντας τα χρώματα μόνα τους.

Δεν θα μπορούσαμε, όμως, να μην τραγουδήσουμε

«Τα παιδιά ζωγραφίζουν στους τοίχους»

«Ο δρόμος είχε τη δική του ιστορία»

«Ο Παλιάτσος»

Αν ζούσαμε τότε … τι θα γράφαμε στον τοίχο ;

Τα παιδιά λένε τις ιδέες τους και γράφουν το καθένα τον δικό του τοίχο !!!

Και η κ. Βιβή τις στόλισε υπέροχα και μοναδικά στην πόρτα μας !!!

 

Κι εδώ η κατασκευή μας για το σπίτι !

Ομπρέλα, ομπρελίτσα μου

Με αφορμή την έντονη βροχόπτωση των ημερών ξεκινήσαμε μια διερεύνηση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με το τι γνωρίζουν για το φθινόπωρο και τι αλλαγές γίνονται στη ζωή των ανθρώπων, στη φύση, στα ζώα.

Βγήκαμε στην είσοδο του σχολείου μας και παρατηρήσαμε τη βροχή και την αυλή μας.

Μπήκαμε στην τάξη και αποτυπώσαμε σε φύλλο χαρτιού τι είδαμε.

Ειπώθηκαν πολλά, αλλά εμείναμε στον τρόπο που ο άνθρωπος προστατεύεται από τις διάφορες καιρικές συνθήκες. Στο κέντρο του ενδιαφέροντος των παιδιών βρέθηκε η ομπρέλα που μας συνόδευσε ως την πόρτα του σχολείου μας.

Δείξαμε στα παιδιά μία φωτογραφία από το έργο του Ζογγολόπουλου στην παραλία της Θεσσαλονίκης.

Τι βλέπουμε στη φωτογραφία;

Πού στέκονται οι ομπρέλες;

Τι χρώμα έχουν;

Πού βρίσκονται;

Τι σημαίνει η λέξη ομπρέλα;

Όμως μια ομπρέλα ξέφυγε από το έργο αυτό και ήρθε στην τάξη μας, αλλά χρώματα δεν έχει …

Γιατί;

Κάτι γράφει όμως … μήπως κατι θέλει να μας πει ;

Με τη βοήθεια του πίνακα αναφοράς για τα χρώματα, τα παιδιά προσπάθησαν να βρουν τα χρώματα της ομπρέλας, να τα «διαβάσουν» δηλαδή και τα κατάφεραν εισάγοντάς τους με παιγνιώδη τρόπο στον τρόπο αναγνώρισης των λέξεων.

Αφού παίξαμε με τα χρώματα και τα βρήκαμε, στη συνέχεια δόθηκε στα παιδιά σχετικό φύλλο εργασίας, όπου έπρεπε να αναγνωρίσουν τα χρώματα και να ζωγραφίσουν αναλόγως την ομπρελίτσα τους !!!

Πρέπει να αναφέρω ότι η όλη προσέγγιση πήγε πολύ καλά!!! Νήπια και προνήπια πήγαιναν με τα χαρτιά τους στον πίνακα αναφοράς να «διαβάσουν» τα χρώματα κι έπειτα να χρωματίσουν !!!

Να σημειώσουμε ότι το φύλλο εργασίας το μοιραστηκε μαζί μας η συνάδερφος από το Νηπιαγωγείο Λακόπετρας.

Θέλαμε, όμως, να φτιάξουμε ομπρελίτσες

Πιάτο χάρτινο, τέμπερες και κυκλάκια γλασέ τα υλικά μας και έτοιμες οι ομπρελίτσες από τα χεράκια των παιδιών !!!

Συμπλήρωσαν κι ένα ανοικτό φύλλο εργασίας από την Τάνια Μάνεση που διαμορφώσαμε κατάλληλα

«Ποιόν φίλο σου θα έπαιρνες κάτω από την Ομπρέλα σου;»