Με αφορμή τον εορτασμό της Παγκόσμιας Ημέρας Ασφαλούς Πλοήγησης 2025, το Γυμνάσιο – Λ.Τ. Βιλίων συμμετείχε με αίσθημα ευθύνης στη διαδικτυακή ενημέρωση για τη σωστή και ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο. Η δράση αυτή διοργανώθηκε σε συνεργασία με τη Διεύθυνση Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος της Ελληνικής Αστυνομίας και το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο και απευθυνόταν σε μαθητές και μαθήτριες των σχολείων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
Η ενημέρωση και η ευαισθητοποίηση γύρω από τους κινδύνους του διαδικτύου είναι πιο επίκαιρη από ποτέ, αφού ο ψηφιακός κόσμος διαδραματίζει όλο και μεγαλύτερο ρόλο στην καθημερινότητά των εφήβων. Η ανάγκη για προσεκτική και υπεύθυνη χρήση του διαδικτύου είναι καθοριστική για την προσωπική τους ασφάλεια αλλά και για την προστασία των προσωπικών τους δεδομένων.
Η διαδικτυακή εκδήλωση που παρακολουθήσαμε περιλάμβανε ομιλίες και παρουσιάσεις από επιστήμονες και εξειδικευμένους αστυνομικούς της Διεύθυνσης Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος, οι οποίοι ανέπτυξαν θέματα όπως η προστασία της προσωπικής ασφάλειας, η αναγνώριση των διαδικτυακών απειλών, η αποφυγή κακοποίησης μέσω των κοινωνικών δικτύων, καθώς και οι τρόποι να αναγνωρίζουν οι μαθητές τους κινδύνους του διαδικτύου. Επιπλέον, παρουσιάστηκαν πρακτικές συμβουλές για την ασφαλή πλοήγηση, όπως η προστασία κωδικών πρόσβασης, η σωστή χρήση των ρυθμίσεων ιδιωτικότητας και η αποφυγή του διαδικτυακού εκφοβισμού.Ιφιαιτερη έμφαση δόθηκε στην παρουσίαση της ψηφιακής πλατφόρμας Stop-bullying ( https://stop-bullying.gov.gr/ ).
Είναι σημαντικό να κατανοήσουμε όλοι ότι το διαδίκτυο είναι ένας υπέροχος κόσμος με απεριόριστες δυνατότητες, αλλά ταυτόχρονα μπορεί να κρύβει σοβαρούς κινδύνους για την ασφάλεια και την ψυχική υγεία των νέων. Μέσω τέτοιων δράσεων, οι μαθητές μας ενημερώνονται, εκπαιδεύονται και ενδυναμώνονται να παίξουν ενεργό ρόλο στη δημιουργία ενός ασφαλέστερου διαδικτυακού περιβάλλοντος για όλους.
Την Πέμπτη 16/01/2025, οι μαθητές/τριές μας είχαν την ευκαιρία ξεναγηθούν διαδικτυακά στις εγκαταστάσεις του πειράματος ATLAS, στον Large Hadron Collider του CERN.
Με την πολύτιμη βοήθεια της Δρ. Ραχήλ-Μαρίας Αβραμίδου, φυσικού – ερευνήτριας στο CERN και του ηλεκτρονικού μηχανικού Δρ. Δημήτρη Δαμιανόγλου, μέλους της ελληνικής ομάδας του ΑΠΘ, κατέβηκαν στην καρδιά του ανιχνευτή ATLAS, αναγνώρισαν δομικά στοιχεία του και περιηγήθηκαν στις υπόγειες εγκαταστάσεις του πειράματος.
Κατά τη διάρκεια της ξενάγησης επίσης, τα παιδιά πληροφορήθηκαν για τα σημαντικά επιτεύγματα που συνδέονται άμεσα με τη λειτουργία του ερευνητικού κέντρου και αποτελούν πλέον προϊόντα μεταφοράς της γνώσης-τεχνολογίας στην καθημερινή ζωή (www, Grid, Hadron Therapy, PET Scanner, οθόνες αφής, …).
Μέσω της εικονικής επίσκεψης, οι μαθητές/τριές μας προσέγγισαν, έστω και διαδικτυακά, τον ενδιαφέροντα κόσμο της έρευνας, διαπίστωσαν τον παγκόσμιο χαρακτήρα της επιστήμης και αντιλήφθηκαν τα οφέλη της βασικής επιστημονικής έρευνας για την κοινωνία.
Ευχαριστούμε θερμά την ακούραστη Τζένη Τσιτοπούλου Χριστοδουλίδη και τον Δρ. Χρυσόστομο Βαλδεράνη, της ελληνικής ομάδας του ΑΠΘ για τον προγραμματισμό και συντονισμό της όλης διοργάνωσης και φυσικά την Δρ. Ραχήλ – Μαρία Αβραμίδου και τον Δρ. Δημήτρη Δαμιανόγλου για την εξαιρετική ξενάγηση.
Για άλλη μια χρονιά, το Γυμνάσιο – Λ.Τ. Βιλίων δίνει δύναμη στην ευχή, βοηθώντας εμπράκτως στην εκπλήρωση της επιθυμίας ενός παιδιού, στέλνοντας έτσι μήνυμα αγάπης και ελπίδας, μήνυμα υπέρ της αποδοχής της διαφορετικότητας, της συμπερίληψης και της αλληλεγγύης.
Το Make-A-Wish εκπληρώνει ευχές παιδιών με πολύ σοβαρές ασθένειες. Μια ευχή αποτελεί αναπόσπαστο μέρος του ταξιδιού για τη θεραπεία. Έρευνες καταδεικνύουν ότι τα παιδιά στα οποία έχει εκπληρωθεί η ευχή τους, μπορούν να ανακτήσουν τη σωματική και συναισθηματική δύναμη που χρειάζονται για να αντιμετωπίσουν μια πολύ σοβαρή ασθένεια.
Η ιστορία του μελομακάρονου: μακαρίες, μακαρωνία, φοινίκια…από την αρχαιότητα έως τις μέρες μας.
Οι μαθητές και οι μαθήτριες όλων των τάξεων του Γυμνασίου άκουσαν από τους καθηγητές τους την ιστορία του …μελομακάρονου, ενός παραδοσιακού χριστουγεννιάτικου γλυκού που έχει τις ρίζες του στην αρχαιότητα και συνδεόταν με τις «μακαρίες» (ψυχόπιτες) της νεκρώσιμης τελετής εις μνήμη του νεκρού (να είναι μακάριος, δηλαδή ευτυχισμένος στη μετέπειτα ζωή του), εντοπίζεται στο Μεσαίωνα ως νεκρώσιμο δείπνο («μακαρωνία») και έρχεται στην Ελλάδα με τους πρόσφυγες τον 20ο αι. ως «φοινίκια», βουτηγμένα πλέον σε σιρόπι.
Η παρασκευή μελομακάρονων: οι μαθητές συγκέντρωσαν τα υλικά, ζύμωσαν, έψησαν, σιρόπιασαν κι έφαγαν τα μελομακάρονα που έφτιαξαν
….και Ζεστής Σοκολάτας: ο Σύλλογος Γονέων έφτιαξε ζεστή σοκολάτα και οι μαθητές την απόλαυσαν ακούγοντας παραδοσιακά κάλαντα που τραγούδησε ομάδα παιδιών.
Ευχαριστούμε για άλλη μια φορά το Σύλλογο Γονέων και τις ιδιοκτήτριες του κυλικείου, κ. Αθηνά Μπεθάνη και κ. Καλομοίρα Κώνστα, για το ψήσιμο των γλυκισμάτων.
Στο σχολείο μας υλοποιήθηκε εργαστήριο αφιερωμένο στην αξία της υγιεινής διατροφής και της υγείας, με τίτλο “Διατροφή: ο Θεμέλιος Λίθος της Υγείας”. Σκοπός της δράσης ήταν να ευαισθητοποιήσει τους μαθητές σχετικά με τη σημασία της ισορροπημένης διατροφής για την ευημερία τους, μέσω μιας σειράς δραστηριοτήτων και εκπαιδευτικών εργαλείων.
Η δράση ξεκίνησε με μια παρουσίαση για την υγιεινή διατροφή, τα θρεπτικά συστατικά και τη λειτουργία του πεπτικού συστήματος. Οι μαθητές ενημερώθηκαν για τις ομάδες τροφίμων και τη σημασία των βιταμινών, των πρωτεϊνών και των ανόργανων συστατικών για την ανάπτυξη και τη λειτουργία του οργανισμού. Μέσα από την παρουσίαση, αναδείχθηκε και η διαδικασία της πέψης, με στόχο να κατανοήσουν οι μαθητές πώς το σώμα επεξεργάζεται την τροφή.
Ακολούθησε η ολοκλήρωση ηλεκτρονικών φύλλων εργασίας, τα οποία προσέφεραν στους μαθητές την ευκαιρία να αξιολογήσουν τη γνώση τους και να συμμετέχουν ενεργά.
Τέλος, έγινε συζήτηση, ώστε να προβληθεί η σημασία της ισορροπημένης διατροφής και της μεσογειακής διατροφικής παράδοσης ως πρότυπο για τη διατήρηση της καλής υγείας. Τα παιδιά προβληματίστηκαν για τις διατροφικές επιλογές τους και διερεύνησαν υγιεινές επιλογές που θα μπορούσαν να ενσωματώσουν στην καθημερινότητά τους.
Ομάδα εργασίας: Α’, Β’, Γ’ Γυμνασίου, Α’, Β’, Γ’ Λυκείου
Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων του εκπαιδευτικού ομίλου πειραμάτων και κατασκευών του σχολείου μας, τα παιδιά της Α’ Γυμνασίου κατασκεύασαν τα δικά τους ηλιακά ρολόγια από χαρτόνι, συμμετέχοντας σε μια διαθεματική, δημιουργική και ευχάριστη εκπαιδευτική δράση που συντονίζει το ΕΚΦΕ Δράμας!
Μέσα από αυτήν τη δραστηριότητα τα παιδιά πληροφορήθηκαν για τα αρχαιότερα όργανα μέτρησης του χρόνου, τα ηλιακά ρολόγια, τα οποία αξιοποιούν την κίνηση του ηλίου στον ουρανό για την ένδειξη της ώρας μέσω της παρατήρησης της σκιάς ενός αντικειμένου (του γνώμονα), αναπτύσσοντας παράλληλα τη δημιουργικότητα και τις κατασκευαστικές τους δεξιότητες συναρμολογώντας τα δικά τους ηλιακά ρολόγια από έγχρωμα χαρτόνια.
Ομάδα υλοποίησης: Α’ Γυμνασίου
Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Βενετία Κρόμπα
Ευχαριστούμε για την εξαιρετική ιδέα το ΕΚΦΕ Δράμας, και τον Παναγιώτης Παζούλη και Μανόλη Κούλσογλου
Στο πλαίσιο του μαθήματος της Βιολογίας της Α’ Λυκείου οι μαθητές/τριες του σχολείου μας είχαν την ευκαιρία να εξοικειωθούν με την διαδικασία μέτρησης της αρτηριακής πίεσης και την ορθή χρήση του εξοπλισμού για την λήψη αξιόπιστων αποτελεσμάτων.
Η μέτρηση της αρτηριακής πίεσης είναι μια πολύτιμη διαδικασία που μας βοηθά να αξιολογήσουμε την πίεση του αίματος στις αρτηρίες κατά τη διάρκεια της κυκλοφορίας του αίματος από την καρδιά. Μέσα από τη δράση, οι μαθητές ανέπτυξαν δεξιότητες παρατήρησης, ανάλυσης και κατανόησης των φυσιολογικών διεργασιών του ανθρώπινου σώματος.
Με την βιωματική μάθηση επιτυγχάνεται η σύνδεση της σχολικής γνώσης με την καθημερινή ζωή, απαραίτητη για μια πιο ουσιαστική κατανόηση της επιστήμης
Στο πλαίσιο του μαθήματος των Θρησκευτικών οι μαθητές της Γ’ Γυμνασίου κλήθηκαν μέσα από τις εργασίες τους να κατανοήσουν τις βασικές διαφορές και ομοιότητες μεταξύ της Ορθόδοξης και της Καθολικής Εκκλησίας, να εξετάσουν τα θεολογικά και λειτουργικά χαρακτηριστικά των δύο Εκκλησιών αλλά και ενθαρρύνθηκαν να σκεφτούν και να συζητήσουν για τις κοινές τους ρίζες, τις αιτίες του σχίσματος και τη σύγχρονη εικόνα των δύο εκκλησιών .
Από το σχίσμα των δύο εκκλησιών έως σήμερα…
Η Ορθόδοξη Εκκλησία και η Καθολική Εκκλησία είναι δύο από τις μεγαλύτερες και πιο ιστορικές Χριστιανικές παραδόσεις στον κόσμο. Αν και οι ρίζες τους είναι κοινές και η πίστη τους βασίζεται στον Ιησού Χριστό, οι εκκλησίες ακολουθούν διαφορετικούς δρόμους εδώ και πάνω από χίλια χρόνια.
Οι Ορθόδοξοι και οι Καθολικοί σήμερα βρίσκονται σε μια περίοδο όπου οι κοινωνικές, πολιτικές και οικονομικές εξελίξεις παγκοσμίως επηρεάζουν την εκκλησιαστική ζωή. Οι σύγχρονοι Χριστιανοί αντιμετωπίζουν νέες προκλήσεις, όπως η παγκοσμιοποίηση, οι τεχνολογικές αλλαγές, η θρησκευτική ανοχή και η ανάγκη για διατήρηση της πίστης τους μέσα σε έναν κόσμο που γίνεται ολοένα και πιο ποικιλόμορφος και πολυπολιτισμικός.
Οι δύο Εκκλησίες καλούνται να προσαρμοστούν σε αυτές τις νέες πραγματικότητες, ενώ παράλληλα να παραμείνουν πιστές στις βασικές τους διδασκαλίες και παραδόσεις. Το μέλλον τους θα εξαρτηθεί από την ικανότητά τους να βρουν κοινές γέφυρες, να συνεργαστούν σε κοινωνικά και ηθικά ζητήματα, και να διατηρήσουν τη θεολογική τους ταυτότητα σε έναν ταχέως εξελισσόμενο κόσμο.
Στο πλαίσιο του μαθήματος Φιλοσοφία, οι μαθητές/ -τριες της Β’ Λυκείου κλήθηκαν να εντρυφήσουν στην τέχνη του Ρενέ Μαγκρίτ και να αντλήσουν έμπνευση από το έργο του «Το Κλειδί των Ονείρων». Ο πίνακας, γεμάτος από παράδοξα αντικείμενα και αλληγορικές εικόνες, προκάλεσε το ενδιαφέρον των παιδιών για την ιδιαιτερότητα της σχέσης μεταξύ λέξης και εικόνας. Ο Μαγκρίτ, σε αυτό το έργο, αποσυνδέει την καθιερωμένη σύνδεση μεταξύ του αντικειμένου και της ονομασίας του, δημιουργώντας έναν κόσμο όπου η πραγματικότητα και η φαντασία συγχωνεύονται.
Στον πίνακα αυτό, ο ζωγράφος αντιστρέφει τις αναμενόμενες σημασίες των αντικειμένων, δίνοντάς τους τίτλους που μοιάζουν αυθαίρετοι και παράξενοι: το αυγό γίνεται “ακακία”, το παπούτσι μεταμορφώνεται σε “φεγγάρι”, το καπέλο σε “χιόνι”, το κερί σε “οροφή”, το ποτήρι σε “θύελλα” και το σφυρί σε “έρημος”. Αυτή η ανατροπή προκαλεί τους θεατές να αναρωτηθούν για τη φύση της γλώσσας και την ικανότητά της να αποτυπώνει την πραγματικότητα αλλά και να δημιουργεί νέους κόσμους μέσω της φαντασίας.
Αυτή η εικαστική πρόκληση αποτέλεσε τη βάση για τη δημιουργία λογοτεχνικών έργων . Εμπνευσμένοι από τα αντικείμενα του πίνακα, οι μαθητές δημιούργησαν διηγήματα και ποιήματα, αξιοποιώντας τις πολλαπλές διαστάσεις και έννοιες των αντικειμένων. Με τον τρόπο αυτό, οι μαθητές εξερεύνησαν τον τρόπο με τον οποίο οι λέξεις αποκτούν νέες σημασίες ανάλογα με το πλαίσιο και τη χρήση τους.
Τα παιδιά ξεδίπλωσαν τη δημιουργικότητά τους, ενίσχυσαν τη φιλοσοφική τους σκέψη και προβληματίστηκαν για τη δύναμη και τα όρια της γλώσσας, καθώς και για τη σχέση της με την πραγματικότητα και την υποκειμενική αντίληψη του κόσμου. Μέσω της δραστηριότητας έγινε αντιληπτό ότι η τέχνη δεν αποτελεί μόνο ένα μέσο έκφρασης αλλά και μια γέφυρα προς τη φιλοσοφία και τη σκέψη, ανοίγοντας νέους δρόμους κατανόησης του κόσμου γύρω μας.
Ομάδα εργασίας: Β’ Λυκείου
Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μαρία Τζαβάρα
Μια παγωμένη νύχτα
Διήγημα της μαθήτριας Εβελίνας Β.
Ήταν μια παγωμένη νύχτα και το χιόνι κάλυπτε τα πάντα γύρω. Μια δυνατή καταιγίδα είχε ξεσπάσει και ο άνεμος σφύριζε μέσα από τα δέντρα. Στο παράθυρο ενός μικρού σπιτιού το φως από το κερί έτρεμε, ενώ το φεγγάρι έδινε μια άχνη λάμψη στον σκοτεινό ουρανό. Η γυναίκα καθόταν μπροστά από την εστία, φορώντας το αγαπημένο της καπέλο, για να κρατήσει το κεφάλι της ζεστό. Ενώ έξω η καταιγίδα μαινόταν, μέσα στο σπίτι υπήρχε μια αίσθηση ζεστασιάς και ηρεμίας. Η γυναίκα έσβησε το κερί και και αφέθηκε στο θρόισμα του ανέμου, νιώθοντας τη γαλήνη του κόσμου γύρω της.
Ήχοι και σκιές
Ποίημα της μαθήτριας Τζουλιάνας Χ.
Καταλαβαίνοντας από τον ήχο των τακουνιών σου
ότι σε λίγα δευτερόλεπτα θα είσαι κοντά
είναι λες και ακούς την καρδιά μου να χτυπά .
Και κάποιοι θα σε χαρακτήριζαν σαν τα αγκάθια της ακακίας
Ψηφιακή εικόνα που έφτιαξαν τα παιδιά της Γ’ Γυμνασίου με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία
Μπαίνοντας στη θέση του άλλου!
Η 3η Δεκεμβρίου έχει καθιερωθεί ως παγκόσμια ημέρα των ατόμων με ειδικές ανάγκες. Μια τέτοια ημέρα αποτελεί αφορμή περισυλλογής και ευαισθητοποίησης για τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν αυτοί οι συνάνθρωποί μας.
Κανείς μας δεν μπορεί να αμφισβητήσει το γεγονός ότι στο ελληνικό κράτος δεν υπάρχουν οι απαραίτητες υποδομές για τη μετακίνηση και τη διευκόλυνση των ατόμων με ειδικές ανάγκες. Έτσι, πολύ συχνά οδηγοί παρκάρουν τα οχήματά τους σε διαβάσεις για αμαξίδια, σε πολλές υπηρεσίες και σχολεία απουσιάζουν οι ειδικές ράμπες και σε χώρους ψυχαγωγίας οι ειδικές θέσεις είναι ανεπαρκείς.
Παράλληλα, ιδιαίτερα αισθητή είναι και η ρατσιστική συμπεριφορά πολλών συνανθρώπων μας που συμπεριφέρονται υποτιμητικά και αντιμετωπίζουν άνισα άτομα με νοητική ή σωματική αναπηρία και συχνά τα χλευάζουν και τα θέτουν στο περιθώριο της κοινωνίας. Δεν είναι τυχαίο ότι οι θέσεις εργασίας είναι αισθητά μειωμένες για τα άτομα με αναπηρία και κατά συνέπεια οι ευκαιρίες για μια καλύτερη ζωή.
Για αυτούς τους λόγους, το κράτος οφείλει να μεριμνήσει για την ισότιμη ενσωμάτωση τους στην κοινωνία. Πρώτα απ΄όλα πρέπει να δημιουργήσει τις κατάλληλες υποδομές για την μετακίνηση, ψυχαγωγία και εκπαίδευση των ατόμων με αναπηρία και στη συνέχεια με εθνικές εκστρατείες ενημέρωσης να ευαισθητοποιήσει την κοινή γνώμη. Μα πάνω απ΄όλα όλοι εμείς οφείλουμε με ανθρωπιά και ενσυναίσθηση να βάλουμε τον εαυτό μας στη θέση κάθε συνάνθρωπου μας που αν αντιμετωπίζει οποιαδήποτε αδυναμία-αναπηρία μας και να γίνουμε ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΚΑΙ ΣΥΝΑΝΘΡΩΠΟΙ.
Βιωματικές δράσεις ευαισθητοποίησης με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Αόμων με Αναπηρία
Με αφορμή την 3η Δεκεμβρίου, Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, το σχολείο μας διοργάνωσε μια σειρά από βιωματικές δράσεις, με στόχο την καλλιέργεια ενσυναίσθησης και την ευαισθητοποίηση των μαθητών για τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν τα άτομα με αναπηρίες.
🔹 Προσομοίωση καθημερινών δυσκολιών
Τα παιδιά συμμετείχαν σε παιχνίδι ρόλων κατά το οποίο έπρεπε να βοηθήσουν τυφλό συνάνθρωπό τους (συμμαθητή/τρια με δεμένα μάτια) να πλοηγηθεί ανάμεσα σε εμπόδια. Είτε χρησιμοποιώντας λεκτικές οδηγίες είτε με διακριτική φυσική καθοδήγηση, βίωσαν πώς είναι να βασίζεσαι στις αισθήσεις σου και στη βοήθεια άλλων.
🔹 Γνωριμία με την νοηματική γλώσσα
Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τη βασική επικοινωνία στην νοηματική γλώσσα και να την χρησιμοποιήσουν σε απλές συνομιλίες κατανοώντας τις δυσκολίες αλλά και τη σημασία της ενσωμάτωσης.
🔹 Γνωριμία με τη μέθοδο Braille
Η γνωριμία με τη μέθοδο αφής και η κατανόηση κειμένων μέσω του συστήματος Braille ήταν μια ξεχωριστή εμπειρία που ενίσχυσε τη συνειδητοποίηση ότι η γνώση είναι δικαίωμα όλων.
Στόχος των βιωματικών δράσεων ήταν να μεταφέρουμε το μήνυμα ότι η διαφορετικότητα δεν είναι εμπόδιο αλλά ευκαιρία για ενότητα και αλληλοϋποστήριξη.
Τα παιδιά έμαθαν πώς να βοηθούν σωστά, χωρίς να θέτουν σε κίνδυνο τους ίδιους ή το άτομο με αναπηρία, και να εκτιμούν τις δυσκολίες που καλούνται να ξεπεράσουν καθημερινά τα άτομα με αναπηρία.
Το μήνυμα της ημέρας: Μαζί μπορούμε να δημιουργήσουμε μια κοινωνία χωρίς αποκλεισμούς!
Ομάδα υλοποίησης: Α, Β, Γ Γυμνασίου, Α, Β Λυκείου
Υπεύθυνος εκπαιδευτικός: Εμμανουήλ Λουκάκης
Λίγα λόγια για την ημέρα
3 Δεκεμβρίου: Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία
Η Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ, το 1992, ανακήρυξε την 3η Δεκεμβρίου ως Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, δίνοντας την ευκαιρία κατανόησης σε θέματα αναπηρίας και ευαισθητοποίησης για τα δικαιώματα και τις δυνατότητες των ατόμων με αναπηρία.
Η αναπηρία ορίζεται ως μερική ή ολική απώλεια της λειτουργικότητας κάποιου μέλους ή οργάνου του σώματος, όπως τα άκρα ή ο εγκέφαλος. Είναι μια κατάσταση που μπορεί να προκύψει για οποιονδήποτε, σε οποιαδήποτε φάση της ζωής του.
Ωστόσο, η αναπηρία δεν αφορά μόνο το άτομο που τη βιώνει, αλλά αποτελεί ένα ζήτημα που αφορά ολόκληρη την κοινωνία.
Είναι ευθύνη όλων μας, τόσο της Πολιτείας όσο και των πολιτών, να αναγνωρίσουμε τη σημασία της συμπερίληψης, της ισότητας και της καταπολέμησης των προκαταλήψεων και των διακρίσεων.
Αυτό που χρειάζεται είναι απλό αλλά ουσιώδες: να αποδεχόμαστε τη διαφορετικότητα και να διασφαλίζουμε ίσα δικαιώματα και ευκαιρίες για όλους. Ας είναι αυτή η ημέρα μια υπενθύμιση του χρέους μας να οικοδομήσουμε μια κοινωνία χωρίς αποκλεισμούς.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
