Ενημέρωση από την πυροσβεστική για θέματα πυρασφάλειας
Τη Δευτέρα, 16 Δεκεμβρίου 2024, πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας ενημέρωση από εκπρόσωπο του 6ου Πυροσβεστικού Σταθμού Θεσσαλονίκης σε θέματα πυρασφάλειας.
Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν μια πολύ ενδιαφέρουσα παρουσίαση σχετικά με τις φωτιές, να μάθουν για τα είδη και τη χρήση των πυροσβεστήρων και να κάνουν και οι ίδιοι ρίψη με πυροσβεστήρα ξηρής σκόνης.
Ακόμη είχαν την ευκαιρία να ενημερωθούν για το επάγγελμα και τις σπουδές του πυροσβέστη στα πλαίσια της ενότητας «Προσωπικότητα και Επαγγελματική Ταυτότητα» του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων.
 |
 |
 |
Αναβίωση του μικρασιάτικου εθίμου των «Βάρβαρων» και της «Μελόπιτας»
Σήμερα, 4 Δεκεμβρίου 2024, εορτή της Αγίας Βαρβάρας, το σχολείο μας συμμετείχε στην αναβίωση του μικρασιάτικου εθίμου των «Βάρβαρων» και της «Μελόπιτας», μετά από την πρόσκληση του Πολιτιστικού Συλλόγου Σμυρναίων-Μικρασιατών Βαθυλάκκου.
Τα παιδιά μας παρακολούθησαν από κοντά το έθιμο, γεύτηκαν τα παραδοσιακά εδέσματα και άκουσαν από τον κ. Παπάζογλου πρόεδρο του Πολιτιστικού Συλλόγου, πληροφορίες για την ιστορία του εθίμου και τον συμβολισμό του.
 |
 |
Ενημέρωση και δράσεις για την ημέρα ΑΜΕΑ
Στο σχολείο μας, σήμερα, 3 Δεκεμβρίου του 2024, διοργανώθηκαν δράσεις και ενημέρωση σχετικά με τα άτομα με ειδικές ανάγκες (ΑΜΕΑ). Οι μαθητές μας παρακολούθησαν με χαρά την ενημέρωση από την κ. Παρδάλη Αγγελική, η οποία έκανε την παρουσίαση και την κ. Χατζηαποστόλου Μαρία, με την οποία υλοποιήθηκε το πανό της δράσης με τα παιδιά του σχολείου μας.
Αναλυτικότερα, οι μαθητές ψηλάφισαν πληκτρολογημένα χαρτιά της γραφής Μπράιγ, έγραψαν τα ονόματά τους αποτυπώνοντας βούλες σε χαρτί, προσπάθησαν με ένα χέρι να εκτελέσουν ενέργειες, όπως να δέσουν τα κορδόνια τους ή να κουμπώσουν το φερμουάρ του μπουφάν τους, διάβασαν τα χείλη του άλλου. ώστε να καταλάβουν το νόημα εργαζόμενοι σε δυάδες και υποδύθηκαν άτομο με τύφλωση που συνοδευόταν από οδηγό μέσα σε αίθουσα με εμπόδια. Η εκδήλωση ευαισθητοποίησε τα παιδιά, τα προβλημάτισε και το ευχαριστήθηκαν όλοι.
 |
 |
 |
 |
 |
