• Μία καλή κουβέντα…

    Μία καλή κουβέντα…

    Ο σωστός έπαινος είναι για τα παιδιά ό,τι ο ήλιος για τα λουλούδια -
    Σ. Μπόβι

  • Φτάνει πια…

    Στο παιδί μου-Μ.Αναγνωστάκης

    Στο παιδί μου δεν άρεσαν ποτέ τα παραμύθια

    Και του μιλούσανε για Δράκους και για το πιστό σκυλί
    Για τα ταξίδια της Πεντάμορφης και για τον άγριο λύκο

    Μα στο παιδί μου δεν άρεσαν ποτέ τα παραμύθια

    Τώρα, τα βράδια, κάθομαι και του μιλώ
    Λέω το σκύλο σκύλο, το λύκο λύκο, το σκοτάδι σκοτάδι,
    Του δείχνω με το χέρι τους κακούς, του μαθαίνω
    Oνόματα σαν προσευχές, του τραγουδώ τους νεκρούς μας.

    Α, φτάνει πια! Πρέπει να λέμε την αλήθεια στα παιδιά.
    ------------
    Μ. Αναγνωστάκης, Τα ποιήματα, Πλειάς

  • Αρχεία για Προγράμματα

    ΠΕΛΛΑ -ΒΕΡΓΙΝΑ- ΑΙΑΝΗ : ΣΤΑ ΧΝΑΡΙΑ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΜΑΚΕΔΟΝΩΝ, 24-1-24

    12 Φεβρουαρίου 2024 από

    photo Αρχαιολογικός 24 1 24Την Τετάρτη 24-01-2024 οι μαθητές της Β΄τάξης του σχολείου μας με τις καθηγήτριες τους Ζησίδου Ευδοκία, Μπάλλα Αναστασία και Σιάγαλη Πασχαλίνα στα πλαίσια του προγράμματος «ΠΕΛΛΑ- ΒΕΡΓΙΝΑ- ΑΙΑΝΗ : «Στα χνάρια των αρχαίων Μακεδόνων» επισκέφτηκαν τον αρχαιολογικό χώρο του χωριού μας.

    Πρώτα πρώτα έγινε μια εισαγωγή για την Πέλλα ως πρωτεύουσα του Μακεδονικού Βασιλείου. Μέσα από εικόνες του φ. εργασίας που είχαν στα χέρια τους, αντιλήφθηκαν το γεωγραφικό ανάγλυφο της εποχής εκείνης καθώς και πόσο σπουδαία θέση κατείχε! Τα ερείπια της αρχαίας αγοράς που σώζονται εντυπωσίασαν με το μέγεθος της έκτασης της.( 70.000 τ.μ) Επίσης οι οικείες με τα ψηφιδωτά δάπεδα τους, οι κίονες, τα κιονόκρανα, έδειξαν στους μαθητές πως οι Μακεδόνες ενδιαφέρονταν πολύ για την ομορφιά, αγαπούσαν τις τέχνες και μάλιστα είχαν μια πολυτέλεια στη ζωή τους. Ακόμη η παρατήρηση στα διακοσμητικά μοτίβα των ψηφιδωτών, τα θέματα τους που είναι παρμένα από τη μυθολογία ( αρπαγή της Ελένης, οικία του Διονύσου), έκαναν σαφές πως οι Μακεδόνες είχαν τις ίδιες παραδόσεις, πίστευαν στους ίδιους Θεούς αλλά και σίγουρα είχαν επαφές και πολιτισμικές ανταλλαγές με τις Ελληνικές πόλεις-κράτη! Εξαιρετική αίσθηση έκανε στα παιδιά η ύπαρξη υδροδότησης και αποχέτευσης, αφού βρέθηκαν αγωγοί νερού! Περίτρανη απόδειξη ενός υψηλού βιοτικού και πολιτιστικού επιπέδου !

    Επίσης είχαν την ευκαιρία να περπατήσουν στους δρόμους της αγοράς και μάλιστα στην κεντρική «λεωφόρο», τον πιο εμπορικό δρόμο εκείνης της εποχής με τα καταστήματα κατά μήκος της. Μια σειρά από εργαστήρια ( κεραμικών, αρωμάτων, όπλων, κοσμημάτων) αποδεικνύουν την τεράστια παραγωγή αλλά και την ευρεία κατανάλωση τους. Σπουδαίες εμπορικές δραστηριότητες έφερναν τα Μακεδονικά αγαθά σε τόπους μακρινούς μάλιστα με την «ταυτότητα» τους !Το Δημόσιο Αρχείο του κράτους δεν θα μπορούσε να λείπει από μια τέτοια αγορά! Το είδαμε σε «στρώμα καταστροφής» όπως το άφησε ένα καταστροφικός σεισμός και μας έδωσε την σφραγίδα του βασιλείου: «ΠΕΛΛΗΣ»

    Στη συνέχεια της ξενάγησης, οι μαθητές μπήκαν σε σχήμα ρόλων: ντόπιοι, ξένοι, στρατιώτες, επισκέπτες, έμποροι, προσκυνητές (αφού υπήρχαν και ιερά) περιδιάβαιναν την αρχαία αγορά για τις εμπορικές τους συμφωνίες, ή για να ξεκουραστούν, ή για να διασκεδάσουν, ή ακόμη για να πληροφορηθούν τις τυχόν αποφάσεις του βασιλιά τους!

    Συμπερασματικά , έγινε κατανοητό πως η Πέλλα υπήρξε μια ισχυρή πρωτεύουσα, ένα οικονομικό, πολιτικό και κοινωνικό κέντρο! Εκεί χτυπούσε η «καρδιά» του Βασιλείου! Αν και σήμερα είναι μόνο ένα χωριό, το παρελθόν της είναι βασιλικό, η κορωνίδα των πόλεων!!

    Κατηγορία Δραστηριότητες, Προγράμματα | | | 92 σχόλια

    Λαογραφία και Εκπαίδευση, 5-4-23

    20 Απριλίου 2023 από

    Λαογραφία 5 4 23Οι μαθητές της Β΄τάξης με τους καθηγητές τους κ. Σιάγαλη , κ. Ζησίδου και κ. Γκίνη υλοποίησαν το πρόγραμμα «Λαογραφία και Εκπαίδευση».Την Τετάρτη 5-4-2023 το παρουσίασαν στην Αριδαία στα πλαίσια ημερίδας με συμμετοχή σχολείων από όλη την Ελλάδα!

    Η συμμετοχή μας περιείχε αφήγηση, δραματοποίηση και χορό.Εμπνευστήκαμε από τον πρόγονό μας τον Αλέξανδρο , την αδερφή του την Γοργόνα και το αθάνατο νερό, αφου ο τόπος μας είναι γεμάτος από μύθους , θρύλους και ιστορίες…Η Αρχαία Κρήνη μνημείο τοπόσημο, με το νερό της έχει ξεχωριστή θέση στη ζωή του χωριού αλλά και σε ιστορίες του παλιού καιρού! Ολα αυτά τα αξιοποίήσαμε και τα παιδιά με την αφήγησή τους μας ταξίδεψαν στο χρόνο! Παράλληλα η «Ντουβάρα», ένα πέτρινο απομεινάρι μεταξύ των δυο χωριών Πέλλας και Ν. Πέλλας, το οποίο το επισκέφθηκαν τα παιδιά , το παρατήρησαν από κοντά «μιλάει»για την γοργόνα και το μύθο του αθάνατου νερού! Ετσι δυο μαθητές μας το ζωντάνεψαν με ένα μικρό δρώμενο.Τέλος πλαισιώσαμε την παρουσία μας με δυο χορούς αντιπροσωπευτικούς της περιοχής μας.

    Ηταν πραγματικά μια πολύ όμορφη μέρα! Ευχαριστηθήκαμε με χορούς , τραγούδια , με χρώματα από τις παραδοσιακές φορεσιές, τόσο ποικίλες και ταυτόχρονα τόσα μοναδικές από όλη την Ελλάδα!!Ενα αληθινό πανηγύρι!!

     

     

    Κατηγορία Εκδρομές / Επισκέψεις, Προγράμματα | | | 92 σχόλια

    Λαογραφία και Εκπαίδευση

    27 Μαρτίου 2023 από

    και Εκπαίδευση 1Οι μαθητές της Β΄τάξης υλοποιούν το πρόγραμμα «Λαογραφία και Εκπαίδευση». Έτσι στις 27-3-2023 μαζί με τους καθηγητές τους , την κ. Ε. Γκίνη, την κ. Ε. Ζησίδου και την κ. Μ. Γκαλογιάννη πραγματοποίησαν επίσκεψη σε ένα απομεινάρι τοίχου, την λεγόμενη «Ντουβάρα» στα όρια των δύο χωριών μας Πέλλας και Ν. Πέλλας. Ο θρύλος λέει πως εδώ έριξε η Γοργόνα , η αδερφή του Μεγαλέξανδρου το αθάνατο νερό! Έτσι αιώνες τώρα στέκεται χωρίς να πέφτει και μαρτυρά σε όλους πως ο βασιλιάς Αλέξανδρος Ζει και Βασιλεύει! Ηταν πραγματικά μια υπέροχη μέρα, οι μαθητές ευχαριστήθηκαν τη διαδρομή μέσα σε ένα αληθινά μαγευτικό ανοιξιάτικο τοπίο!

    Παράλληλα μια ομάδα παιδιών της τάξης ,στα πλαίσιο του ίδιου προγράμματος, πραγματοποίησαν ένα δρώμενο στην Αρχαία Κρήνη- μνημείο του χωριού μας. Το καθαρό νερό της ο μύθος το θέλει να έρχεται από ψηλές πηγές προκειμένου ένα βασιλόπουλο να μπορέσει να παντρευτεί την αγαπημένη του. Έτσι δυο μαθήτριες μαζί με την καθηγήτρια τους την κ. Π. Σιάγαλη , ντυμένες με τις παραδοσιακές φορεσιές του τόπου μας αναβίωσαν ένα σκηνικό των κοριτσιών στη βρύση, εικόνα μιας άλλης εποχή!!

     

     

    Κατηγορία Δραστηριότητες, Προγράμματα | | | 92 σχόλια

    17 Στόχοι του ΟΗΕ – Συνεντεύξεις, 23-2-23

    24 Φεβρουαρίου 2023 από

    17 Στόχοι ΟΗΕ Γιαννιτσά 23 2 23Συνεχίζοντας τις δράσεις μας πάνω στους 17 Στόχους του ΟΗΕ (στα πλαίσια της σχολικής  μας εφημερίδας CoolSchool)  την Πέμπτη 23-2-23 διοργανώσαμε διδακτική επίσκεψη των μαθητών της Β’ τάξης στα Γιαννιτσά με σκοπό τη συνάντησή μας με τον Αποστολίδη Χαράλαμπο Πρόεδρο των Νοσοκομειακών Γιατρών του Νοσοκομείου Γιαννιτσών, την Μαυροκεφαλίδου Ιωάννα εκπρόσωπο της ΔΥΠΑ (πρώην ΟΑΕΔ)  και τον Πάτερ Ιωάννη εκπρόσωπο της ενορίας του Αγίου Γεωργίου με αφορμή το Γεύμα Αγάπης.

    Η προετοιμασία των μαθητών έλαβε χώρα στο σχολείο. Οι μαθητές ανά ομάδες και με τη χρήση των tablets που διαθέτει το σχολείο πλοηγήθηκαν σε εγκεκριμένες ιστοσελίδες και ενημερώθηκαν για τους στόχους:

    1 και 2: Μείωση Πείνας και Φτώχειας

    3: Καλή Υγεία και Ευημερία για όλους

    8: Αξιοπρεπής Εργασία και Οικονομική Ανάπτυξη

    Τα παιδιά μέσα από συνεργασία στις ομάδες συνέταξαν ερωτηματολόγια, τα οποία συζητήθηκαν στην τάξη. Την Πέμπτη 23-2-23 συναντηθήκαμε με τον κ. Αποστολίδη Χαράλαμπο και την κα. Μαυροκεφαλίδου Ιωάννα στην αίθουσα εκδηλώσεων του 1ου Γυμνασίου Γιαννιτσών, που ευγενικά μας παραχώρησε ο διευθυντής του σχολείου Ξανθόπουλος Νίκος.

    Στη συνέχεια ακολούθησε το ραντεβού μας με τον Πάτερ Ιωάννη της ενορίας του Αγίου Γεωργίου που μας ξενάγησε στο χώρο προετοιμασίας του Γεύματος Αγάπης, όπου παραδώσαμε τα τρόφιμα που είχαμε συλλέξει. Ακολούθησε συζήτηση με τα παιδιά και απάντηση στις ερωτήσεις που είχαμε ετοιμάσει.

    Οι τρεις συνεντεύξεις θα παρουσιαστούν στη σχολική μας εφημερίδα CoolSchool.

     

     

    Κατηγορία Δραστηριότητες, Εκδρομές / Επισκέψεις, Προγράμματα | | | 92 σχόλια

    Κανόνες καλής Συμπεριφοράς – Δράση

    16 Μαρτίου 2022 από

    ΟΜΑΔΑ ΔΡΑΣΗΣ ΤΜΗΜΑΤΩΝ Β1 & Β2:

    «ΑΛΛΑΖΟΥΜΕ ΟΙ ΙΔΙΟΙ…ΓΙΑ ΝΑ ΑΛΛΑΞΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ»

    ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΡΙΑ: ΚΥΡΓΥΡΙΔΟΥ ΘΕΟΔΟΥΛΑ, ΜΕΛΟΣ: ΝΟΜΙΚΟΥ ΠΟΘΗΤΗ, ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2021-2022

     

    «Αν θέλεις να σε επαινούν,3 μάθε πρώτα να λες καλά λόγια, και αφού μάθεις να λες καλά λόγια, να κάνεις καλές πράξεις, και τότε θα ακούς καλά λόγια για εσένα.»

    Επίκτητος (50 μ.χ. – 120 μ.χ.), Στωικός φιλόσοφος

     

    • Πως μπορώ να συμβάλω στην ομαλή λειτουργία του σχολείου μου;
    • Πως μπορώ να γίνω καλύτερος άνθρωπος;
    • Πως μπορώ μέσα από τη βελτίωση της συμπεριφοράς μου προς τους άλλους να αλλάξω προς το καλύτερο τον κόσμο στον οποίο ζω;

    Παρακινημένοι από τα παραπάνω ερωτήματα και στα πλαίσια της δημιουργίας ομάδων δράσεων του Γυμνασίου Πέλλας, η ομάδα δράσης «Αλλάζουμε οι ίδιοι …. για να αλλάξουμε τον κόσμο» που αποτελείται από τα τμήματα Β1 και Β2 του σχολείου μας και περιλαμβάνεται στον Άξονα Δράσης 3: Σχέσεις μεταξύ μαθητών/τριών ► Διαμόρφωση κλίματος αλληλοσεβασμού, εμπιστοσύνης και σεβασμού της διαφορετικότητας, με συντονίστρια την κα Κυργυρίδου Θεοδούλα ΠΕ02 και μέλος την κα Νομικού Ποθητή ΠΕ0405 κλήθηκε να συντάξει έναν ΚΩΔΙΚΑ ΚΑΛΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ σε όλο το φάσμα της σχολικής ζωής.

    Τα παιδιά προέβησαν στη σύνταξη ενός κώδικα καλής συμπεριφοράς, προκειμένου να βελτιωθούν οι μεταξύ τους σχέσεις, να δημιουργηθεί κλίμα σεβασμού και  εμπιστοσύνης προς τους συμμαθητές/τριες, τους καθηγητές/τριες και κατ΄ επέκταση τον συνάνθρωπό τους και  ένα κλίμα αποδοχής της διαφορετικότητας  του άλλου, ώστε να διαμορφωθεί  ένα ασφαλές, ευχάριστο και δημιουργικό περιβάλλον μάθησης στο χώρο του σχολείου μας και να γίνει αποτελεσματικότερη η οργάνωση και ο συντονισμός της σχολικής τους ζωής.

    Ο κώδικας αυτός θα αναρτηθεί και στον πίνακα ανακοινώσεων κάθε τμήματος του σχολείου και του γραφείου των καθηγητών και αντίγραφό του θα δοθεί και σε κάθε μαθητή, ώστε να κοινοποιηθεί και στους γονείς/κηδεμόνες τους.

    Τα παιδιά θεώρησαν ότι τηρώντας τον κώδικα αυτό το σχολείο θα λειτουργεί εύρυθμα, οι μαθητές/τριες και οι καθηγητές/τριες θα συνυπάρχουν αρμονικά στο σχολικό περιβάλλον και θα γίνουμε καλύτεροι άνθρωποι, βάζοντας ο καθένας ένα μικρό λιθαράκι στην οικοδόμηση ενός καλύτερου κόσμου.

    Τους αξίζουν συγχαρητήρια για την προσπάθειά τους αυτή και τους ευχόμαστε  να ζήσουν σε έναν κόσμο όπου θα κυριαρχεί η δικαιοσύνη, η ισοτιμία, η αμοιβαία εκτίμηση και ο σεβασμός του «άλλου».

     4

     ΟΜΑΔΑ ΔΡΑΣΗΣ ΤΜΗΜΑΤΩΝ Β1 & Β2:

    «ΑΛΛΑΖΟΥΜΕ ΟΙ ΙΔΙΟΙ…ΓΙΑ ΝΑ ΑΛΛΑΞΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ»

    ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΡΙΑ: ΚΥΡΓΥΡΙΔΟΥ ΘΕΟΔΟΥΛΑ

    ΜΕΛΟΣ: ΝΟΜΙΚΟΥ ΠΟΘΗΤΗ

    ΑΞΟΝΑΣ 3, ΣΧΕΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΥ ΜΑΘΗΤΩΝ/-ΤΡΙΩΝ

    ΔΕΙΚΤΗΣ: ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΚΛΙΜΑΤΟΣ ΑΛΛΗΛΟΣΕΒΑΣΜΟΥ, ΕΜΠΙΣΤΟΣΥΝΗΣ ΚΑΙ ΣΕΒΑΣΜΟΥ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

    ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2021-2022

     

    ΚΩΔΙΚΑΣ ΚΑΛΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ

    Τα τμήματα Β1 και Β2 του Γυμνασίου Πέλλας λαμβάνοντας υπόψη τους τα ανθρώπινα δικαιώματα που διδάχθηκαν στην Ομάδα Δράσης διαμόρφωσαν το δικό τους Κώδικα Καλής Συμπεριφοράς στους διάφορους τομείς της σχολικής ζωής.

    Α. Ωράριο

    1. Βρίσκομαι έγκαιρα στο σχολείο, πριν από της 08:10 π.μ.
    2. Παραμένω στο σχολικό χώρο κατά τη διάρκεια λειτουργίας του σχολείου. Για να φύγω πρέπει να υπάρχει σοβαρός λόγος και αυτό μπορεί να γίνει μόνο κατόπιν ενημέρωσης του καθηγητή/τριας και έγκρισης του διευθυντή/τριας του σχολείου, κατόπιν επικοινωνίας με τους γονείς μου. Στην περίπτωση αυτή θα με παραλάβουν οι γονείς/κηδεμόνες μου.

    Β. Συμπεριφορά στην τάξη

    1. Έχω στην τσάντα μου καθημερινά τα βιβλία, τα υλικά και τα μέσα που χρειάζομαι σύμφωνα με το πρόγραμμα της ημέρας.
    2. Συμπεριφέρομαι με ευγένεια και σέβομαι τους καθηγητές/τριες και τους συμμαθητές/τριες μου.
    3. Παρακολουθώ με προσοχή το μάθημα, συμμετέχω σε αυτό ενεργά και εργάζομαι με σοβαρότητα και υπευθυνότητα.
    4. Γίνομαι καλός ακροατής. Δηλαδή, παρακολουθώ προσεκτικά τον ομιλητή και περιμένω τη σειρά μου για να μιλήσω χωρίς να διακόπτω. Μιλώ, αφού σηκώσω το χέρι μου και μου δώσει την άδεια ο καθηγητής/τρια.
    5. Συνεργάζομαι αρμονικά με την ομάδα μου και συμμετέχω ενεργά στις εργασίες της.
    6. Εργάζομαι ήσυχα είτε ατομικά, είτε ομαδικά χωρίς να δημιουργώ προβλήματα και να ενοχλώ όταν εργάζονται.
    7. Σέβομαι τα αντικείμενα του σχολείου, της τάξης και των συμμαθητών μου και αποφεύγω τις ζημιές.
    8. Μπαίνω στην τάξη μόλις χτυπήσει το κουδούνι και κάθομαι ήσυχα στη θέση μου.
    9. Δεν τρώω μέσα στην τάξη.
    10. Βγαίνω διάλειμμα όταν δώσει την άδεια ο καθηγητής/τρια.

    Δ. Συμπεριφορά στο διάλειμμα

    1. Βγαίνω από την τάξη την ώρα του διαλείμματος χωρίς να τρέχω.
    2. Κινούμαι με ασφάλεια στο σχολικό χώρο αποφεύγοντας τα επικίνδυνα παιχνίδια. Περιορίζομαι στους χώρους που επιτρέπονται.
    3. Όταν παίζω με της φίλους μου δέχομαι τη νίκη αλλά και την ήττα με ευπρέπεια.
    4. Αν έχω κάποιο πρόβλημα ή αντιληφθώ οτιδήποτε ασυνήθιστο / παράξενο απευθύνομαι σ’ έναν από τους εφημερεύοντες καθηγητές/τριες.
    5. Περιμένω τη σειρά μου στο κυλικείο, χωρίς να σπρώχνω. Ζητώ ευγενικά ό,τι θέλω και δίνω προτεραιότητα στους μικρότερους, τους οποίους βοηθώ όταν με χρειάζονται.
    6. Αξιοποιώ το χρόνο του διαλείμματος για να φάω, να πιω νερό, να πάω τουαλέτα και να ξεκουραστώ.
    7. Διατηρώ το σχολικό χώρο καθαρό. Θυμάμαι να πετώ τα ανακυκλώσιμα υλικά στους κάδους ανακύκλωσης.
    8. Μόλις χτυπήσει το κουδούνι φροντίζω να βρίσκομαι έγκαιρα στην τάξη. Μπαίνω προσεκτικά, κάθομαι ήσυχα στο θρανίο μου κι ετοιμάζομαι γρήγορα για το μάθημα που ακολουθεί.

    Ε. Διαπροσωπικές σχέσεις

    1. Σέβομαι τα συναισθήματα και τα δικαιώματα των συμμαθητών μου. Αποφεύγω να τους πληγώνω με τις πράξεις ή τα λόγια μου. Δεν κάνω ποτέ αυτό που δε θα ήθελα να κάνουν οι άλλοι σε μένα.
    2. Μιλώ με ευγένεια και σεβασμό σε όποιον απευθύνομαι και ποτέ δε χρησιμοποιώ υβριστικές εκφράσεις, χειρονομίες και φωνές.
    3. Είμαι φιλικός με όλα τα παιδιά, χωρίς να κάνω διακρίσεις.
    4. Προσπαθώ να βοηθώ τους συμμαθητές μου όταν έχουν ανάγκη.
    5. Σέβομαι και ακούω τις απόψεις των άλλων, συζητώ ήρεμα και προσπαθώ με επιχειρήματα να υποστηρίζω τις απόψεις μου.
    6. Στους καθηγητές/τριες και στους μεγαλύτερους μιλώ στον πληθυντικό αριθμό.
    7. Σε περίπτωση παραπτώματός μου, αναγνωρίζω το λάθος μου και δέχομαι τη συνέπεια της πράξης μου προσπαθώντας να μην επαναλάβω το ίδιο λάθος.

    ΣΤ. Συμπεριφορά στις συγκεντρώσεις, εκδηλώσεις, εκδρομές

    1. Πηγαίνω ήσυχα στους καθορισμένους χώρους συγκεντρώσεων ή εκδηλώσεων και παραμένω στη θέση μου χωρίς να μιλώ.
    2. Στις επισκέψεις και εκδρομές τηρώ τη σειρά μου και ακούω τις οδηγίες των καθηγητών/τριών.
    3. Παραμένω στους χώρους που ορίζονται από τους υπεύθυνους καθηγητές.
    4. Διατηρώ καθαρό το λεωφορείο που χρησιμοποιώ χωρίς να προκαλώ ζημιές. Το ίδιο ισχύει και για τους χώρους επισκέψεων.

    Ζ. Συνέπειες από τη μη εφαρμογή των κανονισμών – Κυρώσεις

    Όταν ένας μαθητής επανειλημμένα παραβιάζει τους κανόνες του Κώδικα Καλής Συμπεριφοράς, ο καθηγητής/τρια, αφού εξαντλήσει όλα τα μέσα που στηρίζονται στην πειθώ, μπορεί να χρησιμοποιήσει πειθαρχικά μέτρα και κυρώσεις, ανάλογα με τις επιπτώσεις της συμπεριφοράς του μαθητή.

    Τα πειθαρχικά μέτρα είναι:

     Παρατήρηση

     Επίπληξη, η οποία μπορεί να γίνει ιδιαιτέρως ή ενώπιον του γονέα

     Παραπομπή στη διευθύντρια

     Παραπομπή στο σύλλογο διδασκόντων

     

    ΟΜΑΔΑ ΔΡΑΣΗΣ ΤΜΗΜΑΤΩΝ Β1 & Β2:

    «ΑΛΛΑΖΟΥΜΕ ΟΙ ΙΔΙΟΙ…ΓΙΑ ΝΑ ΑΛΛΑΞΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ»

     

     

     

     

     

    Κατηγορία Δραστηριότητες, Προγράμματα | | | 92 σχόλια

    « Παλιότερα άρθρα
  • Αλήθειες

    > Η παιδεία είναι δεύτερος ήλιος για τους ανθρώπους. - Πλάτων

    > Πολιτεία που δεν έχει σαν βάση της την παιδεία, είναι οικοδομή πάνω στην άμμο. -Αδαμάντιος Κοραής

    > Ο μέτριος δάσκαλος μιλάει. Ο καλός δάσκαλος εξηγεί. Ο εξαιρετικός δάσκαλος δείχνει. Ο μεγάλος δάσκαλος εμπνέει. - William Arthur Ward,

  • Πρόσφατα άρθρα

  • ΕΤΙΚΕΤΕΣ

  • Kατηγορίες

  • Ιστορικό

  • Σεργιανίζουμε εδώ…


  • Οι Ομάδες μου

  •  
    Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
    Αντίθεση