Κατηγορία: Ψηφιακό Φεστιβάλ

Α τάξη γυμνασίου Δομενίκου

Πόσα τελικά γνωρίζουμε για τους Περσικούς πολέμους; Παρότι είναι ένα κεφάλαιο που διδάσκεται αναλυτικά στην ιστορία μας, πάντα διαπιστώνουμε ότι υπάρχουν πράγματα που αγνοούμε και μπορούμε να τα προσεγγίσουμε με έναν πιο ευχάριστο και διασκεδαστικό τρόπο μέσα από τη χρήση των νέων τεχνολογιών.

Η εργασία μας αποτελείται από έναν διαδραστικό χάρτη της περιόδου των Περσικών πολέμων, όπου ενσωματώσαμε προβολές και κουίζ γνώσεων. Συγκεκριμένα, χρησιμοποιώντας την εφαρμογή Thinglink, επιλέξαμε έναν χάρτη της περιόδου και πάνω σε αυτόν τοποθετήσαμε δείκτες στις τοποθεσίες που έχουν για μας το μεγαλύτερο ενδιαφέρον, όπως η Λάρισα, ή σε περιοχές όπου έγιναν ιστορικές μάχες, όπως ο Μαραθώνας και οι Θερμοπύλες.

Στους δείκτες ενσωματώσαμε προβολές Power-point με ιστορικές πληροφορίες για κάθε περιοχή, εικόνες, αναπαραστάσεις ή και βίντεο. Θελήσαμε να δώσουμε μία άλλη, πιο σύγχρονη οπτική, σε χώρους που τους γνωρίζουμε κυρίως από την Ιστορία μας. Πώς είναι σήμερα ο χώρος του Μαραθώνα; Τι εικόνα παρουσιάζουν οι θερμές πηγές των Θερμοπυλών;

Προσθέσαμε, επίσης, μια σειρά ερωτήσεων γνώσεων για τους περσικούς πολέμους με μορφή πολλαπλής επιλογής για να δούμε τι θυμόμαστε. Η σύνθεση του κουίζ έγινε με την εφαρμογή Google Forms και υπάρχει η δυνατότητα ο καθένας να δει άμεσα τα αποτελέσματά του.

Υπεύθυνες για την εργασία μας ήταν η καθηγήτρια πληροφορικής κ. Σοφία Χρόνη, καθώς και οι φιλόλογοι Αναστασία Ντανίκα και Άννα Τσιάρα.

Β τάξη γυμνασίου Δομενίκου

H ιδέα δημιουργίας μιας σειράς ψηφιακών χαρτών της βυζαντινής εποχής αποτέλεσε μία προσπάθεια για μια γρήγορη επισκόπηση των σημαντικότερων γεγονότων  της ιστορίας του Βυζαντίου.

Δημιουργήσανε οι μαθητές με τη βοήθεια της κ. Χρόνη Σοφίας, καθηγήτριας Πληροφορικής και του κ. Αργυρίου Νικολάου, φιλολόγου, που διδάσκει το μάθημα της Μεσαιωνικής και Νεότερης Ιστορίας Β΄ Γυμνασίου, ένα ψηφιακό πίνακα  με το padlet πάνω στο οποίο υπάρχουν οι διαδραστικοι χάρτες που έγιναν με το thinglink.

Δημιουργήθηκαν, λοιπόν, καταρχάς χάρτες που με χρονολογική σειρά παρουσιάζουν σημαντικές μάχες ή πολιορκίες που καθόρισαν την τύχη της Αυτοκρατορίας  στο πέρασμα των αιώνων. Ταυτόχρονα μας πληροφορούν για την εδαφική επέκταση ή συρρίκνωση του Βυζαντίου.

Οι μαθητές ασχολήθηκαν επίσης: α) με την Πόλη των πόλεων, τη Βασιλεύουσα, την πόλη του Κωνσταντίνου και τη Συμβασιλεύουσα, τη Βυζαντινή Θεσσαλονίκη, παρουσιάζοντας σημαντικά μνημεία τους, β) με τα βυζαντινά μνημεία της Θεσσαλίας,  γ) με το Δεσποτάτο του Μυστρά και την Καστροπολιτεία του, όπου  στέφθηκε αυτοκράτορας (6 Ιανουαρίου 1449) ο Κωνσταντίνος ΙΑ΄ Παλαιολόγος, ο τελευταίος αυτοκράτορας του Βυζαντίου.

Η όλη προσπάθεια στηρίχθηκε στην ομαδική δουλειά και στην συνεργασία. Οι μαθητές κατανόησαν πως μπορούν να μάθουν “παίζοντας” και προσέγγισαν την ύλη με έναν εντελώς διαφορετικό τρόπο. Αξιοποιήθηκε υλικό από το διαδίκτυο, το οποίο αποτέλεσε ένα πολύτιμο εργαλείο στο όλο εγχείρημα. Ελπίζουμε η δουλειά αυτή να αποτελέσει ένα χρήσιμο εργαλείο για τους επόμενους μαθητές του σχολείου μας κατά τη διδασκαλία του μαθήματος της βυζαντινής ιστορίας. Βέβαια υπάρχουν πολλά περιθώρια βελτίωσης των χαρτών και εμπλουτισμού τους.

Επίσης, η συμμετοχή των παιδιών στο Φεστιβάλ Ψηφιακής Δημιουργίας τους έδωσε την ευκαιρία να παρουσιάσουν τη δουλειά τους εκτός του σχολείου τους, να αποκτήσουν εμπειρίες και να συνειδητοποιήσουν πως η ψηφιακή τεχνολογία, αν αξιοποιηθεί σωστά, γίνεται πολύτιμος αρωγός  στη διαδικασία της μάθησης. Και διαπιστώσαμε με χαρά ως εκπαιδευτικοί του σχολείου πως πραγματικά απόλαυσαν τη συμμετοχή τους και μας κάνανε υπερήφανους για την εξαιρετική παρουσία τους. Συγχαίρουμε επιπλέον τους οργανωτές για την υλοποίηση του φεστιβάλ και για την ευκαιρία που δίνουν στα παιδιά να δημιουργήσουν. Ραντεβού λοιπόν του χρόνου.

Μετάβαση στο padlet.com