”ΡΑΒΕ ΞΗΛΩΝΕ”

ΓΡΑΜΜΗ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΕΝΔΥΜΑΤΩΝ

Βασισμένο στο μάθημα της ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ της Β΄ Γυμνασίου

 

ΤΟ ΑΠΟΛΥΤΟ ΕΠΙΤΡΑΠΕΖΙΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ

ΓΝΩΣΗΣ & ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗΣ

Υπάρχουν επιτραπέζια παιχνίδια που διασκεδάζουν.

Υπάρχουν επιτραπέζια που εκπαιδεύουν.

Και μετά, υπάρχει ΑΥΤΟ το παιχνίδι.

 

 

 

Ένα μοναδικό ταξίδι γνώσης, δράσης και διασκέδασης, κάθε παρτίδα του οποίου είναι μια νέα πρόκληση γεμάτη εκπλήξεις.

Εκπαιδευτικός χαρακτήρας χωρίς βαρετές στιγμές

Μάθηση και διασκέδαση γίνονται ένα. Κάθε ερώτηση και κάθε δοκιμασία ανοίγουν νέους ορίζοντες, κάνοντας τη γνώση μια συναρπαστική εμπειρία που ενεργοποιεί το μυαλό. Δεν είναι ένα απλό κουίζ αλλά μια συναρπαστική πρόκληση που απαιτεί στρατηγική και σκέψη.

Απρόβλεπτες ειδικές καταστάσεις

Κανείς δεν ξέρει τι του επιφυλάσσει το επόμενο βήμα. Ξαφνικές ανατροπές, ειδικές αποστολές και συνεργασίες κρατούν την αγωνία αμείωτη. Μπορεί να κερδίσεις ένα μεγάλο προβάδισμα ή να βρεθείς αντιμέτωπος με μια δοκιμασία που θα ανατρέψει τα πάντα.

Πρακτικές ασκήσεις γεμάτες δράση

Δεν είναι μόνο ένα παιχνίδι γνώσεων. Θα χρειαστεί να χρησιμοποιήσεις τη δημιουργικότητα, την ταχύτητά σου και την ευφυΐα σου σε πρακτικές αποστολές. Δοκίμασε τις δεξιότητές σου μέσα από έξυπνες προκλήσεις που απαιτούν γρήγορη σκέψη και επιδεξιότητα.

QR Codes για διαδραστικά παιχνίδια στο διαδίκτυο

Και όταν νομίζεις ότι τα έχεις δει όλα, η πραγματική μαγεία ξεκινά. Μέσω QR codes, το παιχνίδι ξεκλειδώνει online διαδραστικά mini-παιχνίδια  και  προκλήσεις, που εμπλουτίζουν την εμπειρία και φέρνουν την τεχνολογία στο τραπέζι σου.

Μάθηση, στρατηγική, ανατροπές και ΤΕΧΝΛΟΓΟΓΙΑ σε ένα παιχνίδι

 Αν ψάχνεις για το απόλυτο επιτραπέζιο που θα εξιτάρει το μυαλό, που θα δοκιμάσει τις δεξιότητές σου, που θα δημιουργήσει στιγμές έντασης και συνεργασίας γεμάτες σασπένς, που θα προσθέσει περισσότερη ποικιλία στη ροή του παιχνιδιού  και θα σε βυθίσει σε έναν κόσμο γεμάτο γνώσεις και περιπέτεια, τότε δεν έχεις παρά να παίξεις στο ¨ΡΑΒΕ ΞΗΛΩΝΕ¨.

 

 

 

Το παιχνίδι ΡΑΒΕ ΞΗΛΩΝΕ – ΓΡΑΜΜΗ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΕΝΔΥΜΑΤΩΝ, δημιουργήθηκε τη σχολική χρονιά 2024-2025 στα πλαίσια του μαθήματος της Τεχνολογίας της Β΄ Γυμνασίου.

Ξεκινήσαμε να το συζητάμε στα μέσα του Δεκέμβρη. Δόθηκε σε μαθητές, μαθήτριες ένα φυλλάδιο με σκέψεις, οδηγίες και προτάσεις. Τους ζητήθηκε να τα μελετήσουν καλά και να αποφασίσουν μετά τις γιορτές των Χριστουγέννων, αν είναι έτοιμοι και έτοιμες να ξεκινήσουμε αυτό το ταξίδι εξερεύνησης και δημιουργικότητας με στόχο να δημιουργήσουμε ένα επιτραπέζιο παιχνίδι για το μάθημα της Τεχνολογίας της Β΄ Γυμνασίου.

 

 

Τέλη Ιανουαρίου η απόφαση ελήφθη και πήραμε  τη θέση μας στον βατήρα εκκίνησης.

Ως εργαζόμενοι σε μία εικονική μονάδα παραγωγής επιτραπέζιων παιχνιδιών θα δημιουργούσαμε

το δικό μας μοναδικό και συναρπαστικό επιτραπέζιο παιχνίδι.

 

 

Χωριστήκαμε σε ομάδες, κάναμε τις έρευνές μας, βάλαμε τη φαντασία μας και το μυαλό μας να δουλέψουν, καταθέσαμε τις προτάσεις μας στην ομάδα, τις συζητήσαμε και καταφέραμε τελικά να δημιουργήσουμε αυτό το επαυξημένο επιτραπέζιο παιχνίδι που κρατάτε στα χέρια σας.

Για τη δημιουργία ενός τέτοιου πλούσιου και διαδραστικού επιτραπέζιου παιχνιδιού κατά τη διάρκεια των ερευνών μας αντλήσαμε επιρροές από διάφορες πηγές, τόσο από τον χώρο των επιτραπέζιων παιχνιδιών όσο και από άλλους τομείς όπως  η εκπαίδευση, η τεχνολογία και η ψυχαγωγία.

 

 

Τελικά τέλη Μαρτίου καταφέραμε να το έχουμε έτοιμο. Το φτιάξαμε με πολλή αγάπη και μεράκι και είμαστε χαρούμενοι για το αποτέλεσμα. Σκοπός του παιχνιδιού είναι η διασκέδαση, η αποκόμιση γνώσεων αλλά και η νοητική άσκηση. Είναι ένα επαυξημένο επιτραπέζιο, βασίζεται στο συναγωνισμό, αφού στόχος του κάθε παίκτη είναι να τερματίσει πρώτος  αλλά σε κάποιες περιπτώσεις δίνεται η ευκαιρία στους παίκτες να συνεργαστούν ,κάτι που μπορεί να δημιουργήσει απρόβλεπτες δυναμικές και ανατροπές. Δημιουργεί στιγμές έντασης και συνεργασίας που μπορεί να είναι διασκεδαστικές και γεμάτες σασπένς.

 

 

Όλα τα μέρη του παιχνιδιού και όποιο έργο έχει παραχθεί σε οποιαδήποτε μορφή είναι αποτέλεσμα έρευνας, σκέψεων, προεργασίας και φυσικά εκτέλεσης από την ομάδα μας .

Οι παίκτες βρίσκονται  και  εργάζονται σε μια μονάδα που παράγει ενδύματα.

 

 

Θα γνωρίσουν τις φάσεις παραγωγής των ρούχων στην «Ώρα Εκπαίδευσης», κάτι που έχει και άμεση σχέση με το πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος της Τεχνολογίας της Β΄ Γυμνασίου και θα ζήσουν απρόβλεπτες «Ειδικές Καταστάσεις» όπως συμβαίνει σε κάθε παραγωγική μονάδα.

 

 

Θα απαντήσουν σε «Ερωτήσεις» που σχετίζονται με την παραγωγή ρούχων, και χρησιμοποιώντας την Τεχνολογία, θα μεταφερθούν σε ψηφιακό περιβάλλον, θα «Σύρουν» λέξεις και θα βρουν τις λέξεις στο «Κρυπτόλεξο».

Επειδή είναι αναγκαία η διαρκής εκπαίδευση και ανάπτυξη δεξιοτήτων,

θα εκπαιδευτούν κάνοντας «Πρακτική εξάσκηση»

 

 

 

και μερικοί θα πρέπει να υποδυθούν τον Τομ Κρουζ

στις Επικίνδυνες αποστολές ή αλλιώς  «Mission: Impossible».

 

 

Στον τέλος ο νικητής του παιχνιδιού θα πάρει προαγωγή και θα γίνει Γενικός Διευθυντής του εργοστασίου.

 

 

 

Ιδανικό για παιδιά από 10 χρονών, εφήβους και ενήλικες που αγαπούν την ανακάλυψη

και την πρόκληση ακόμη και αν δεν έχουν γνώσεις παραγωγής ενδυμάτων!

 

Συμμετείχαν οι μαθήτριες της Β΄ Γυμνασίου του 2ου Γυμνασίου Χρυσούπολης:

Θωμαΐδου Δήμητρα, Καμπόσου Βασιλική, Κουκούτση Δέσποινα, Λειβαδίτου Παναγιώτα, Λούλι Αντριάνα, Ράπτη Μαρία, Ράπτη Νικολέτα, Σιδηροπούλου Σοφία.

 

Υπεύθυνος εκπαιδευτικός:

Ξανθόπουλος Γιώργος, καθηγητής Τεχνολογίας του 2^ου Γυμνασίου Χρυσούπολης.

 

 

Θεατρική παράσταση της θεατρικής ομάδας του  2^ου Γυμνασίου Χρυσούπολης σε συνεργασία με το  ΓΕΛ Χρυσούπολης.

 

Ο Ερωτόκριτος χαρακτηρίζεται ως αφηγηματικό ποίημα ή έμμετρο μυθιστόρημα και στους πολυάριθμους στίχους του (πάνω από 10.000) εξιστορούνται οι φάσεις που πέρασε η αγάπη δυο νέων. Γράψαμε και ετοιμάσαμε λοιπόν το δικά μας τραγουδάκι και  μέσα από τους στίχους του θα σας πούμε την υπόθεση του δικού μας έργου (ανοίξτε την ένταση και αφήστε το τραγουδάκι μας να σας ταξιδέψει):

 

 

Εντάξει μετά από τόσα χρόνια μας γνωρίζετε πλέον. Από το 2017 συνεργαζόμαστε και ανεβάζουμε παραστάσεις για το μαθητικό κοινό αλλά και για τους ενήλικες. Παραστάσεις που όλες είναι ασφυκτικά γεμάτες.

Να σας πούμε όμως λίγα λόγια για το φετινό μας έργο, που μοιάζει με το πρωτότυπο τον  Ερωτόκριτο του Βιτσέντζου Κορνάρου,   αλλά …

δεν έχει καμία σχέση.

 

”ΕΡΩΤΑΣ ΕΙΝΑΙ ΘΑΡΡΩ…

ΑΓΩΝΕΣ ΕΠΙΒΙΩΣΗΣ”

 

Η υπόθεση ίδια, αλλά …

το περιεχόμενο διαφέρει τελείως. Ξεκάθαρα κωμωδία!!

Αφού λοιπόν μας μπήκε η ιδέα, πήραμε μολύβι και χαρτί και αρχίσαμε να γράφουμε το σενάριο (ψέματα, στον υπολογιστή το γράψαμε).Το αρχικό σενάριο είχε 20 ρόλους, στην οντισιόν όμως ήρθαν πολλά περισσότερα παιδιά. Αρχίσαμε λοιπόν το ράβε ξήλωνε , προσθέσαμε σχεδόν 45 ρόλους για να μην απογοητεύσουμε τους μαθητές και τις μαθήτριές μας και καταλήξαμε και φέτος σε τεράστια θεατρική ομάδα 66 ατόμων.

Θα σας μιλήσουμε για αγάπη και για έρωτα  και θα ακούσετε στίχους αγάπης. Θα δείτε και έναν βασιλιά που δεν αφήνει με τίποτα να παντρευτεί η κόρη του έναν αυλικό, αλλά…

Θα τα πειράξουμε λίγο όλα όπως κάνουμε συνήθως.

Σας περιμένουμε λοιπόν την Παρασκευή 11 Απριλίου 2025 στις 20:00
και το Σάββατο 12 Απριλίου 2025 με δύο παραστάσεις , στις 18:00 & 21:00

στο Δημοτικό θέατρο Χρυσούπολης.

Είσοδος ελεύθερη

 

 

 

 

Αναδεικνύοντας την Καινοτομία στην Ενέργεια…

Την Πέμπτη 14 Νοεμβρίου 2024 με μαθητές/τριες της Γ΄τάξης του σχολείου μας, στα πλαίσια του μαθήματος της Τεχνολογίας, επισκεφτήκαμε και ξεναγηθήκαμε  στο Πολυθεματικό – Ενεργειακό Εκπαιδευτικό Πάρκο ΗΡΩΝ του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης (ΔΠΘ).Αποτελεί το μοναδικό επισκέψιμο πάρκο στην Ελλάδα, όπου παράγονται και ταυτόχρονα αξιοποιούνται όλες οι μορφές ανανεώσιμων πηγών ενέργειας.

 

Το Πάρκο που βρίσκεται στα Κιμμέρια Ξάνθης αναδεικνύει και προωθεί καινοτόμες τεχνολογίες παραγωγής ενέργειας από ανανεώσιμες πηγές (ΑΠΕ). Η παραγόμενη αυτή ενέργεια μπορεί να χρησιμοποιηθεί, να αποθηκευτεί  και να εξοικονομηθεί.

Το πάρκο καλύπτει με πρωτοπόρους τρόπους τις ενεργειακές ανάγκες των 8 κτιρίων φοιτητικών εστιών,  του εστιατορίου, του αμφιθεάτρου και του κτιρίου ηλεκτρομηχανολογικών εγκαταστάσεων.

Συνοδεία των εκπαιδευτικών του σχολείου μας, κ. Ξανθόπουλου Γιώργου , κ.Αμοιρίδου Σοφίας και της κ. Παπαθανασίου Πολυξένης επισκεφθήκαμε το μοναδικό στην Ελλάδα αυτό πάρκο.

Η επίσκεψή μας αποτέλεσε μια εξαιρετική ευκαιρία να εξοικειωθούμε με την τεχνολογία και τις εφαρμογές των Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας (ΑΠΕ) και να αντλήσουμε γνώσεις σχετικά με τη βιωσιμότητα και την προστασία του περιβάλλοντος.

 

Εκεί, μας υποδέχτηκε ο κος  Πασχάλης Καλίτσης, ο οποίος μας έκανε μια παρουσίαση στο αμφιθέατρο σχετικά με την χρήση ανανεώσιμων πηγών ενέργειας και σε άλλες περιοχές του κόσμου αλλά και γενικά για τις διάφορες μεθόδους χρήσης αυτών.

Μας μίλησε για τα οφέλη αυτών των συστημάτων, ενώ είχαμε την ευκαιρία να συζητήσουμε τις προκλήσεις και τις προοπτικές στον τομέα των ΑΠΕ.

 

Μια ιδιαίτερα εντυπωσιακή εμπειρία ήταν η συμμετοχή των μαθητών στα πειράματα παραγωγής ενέργειας  από τον αέρα αλλά και στην παραγωγή υδρογόνου μετά από υδρόλυση του νερού και χρήση αυτού για την κίνηση μιας μινιατούρας αυτοκινήτου, αλλά και η παραγωγή βιοαερίου.

Κατά την επίσκεψή μας, ξεναγηθήκαμε στις εγκαταστάσεις του πάρκου

 

την ανεμογεννήτρια κάθετου άξονα, όπου ενημερωθήκαμε για την αιολική ενέργεια, το μηχανισμό μετατροπής της αιολικής ενέργειας σε κινητική, τα είδη ανεμογεννητριών, και το περιβαλλοντικό όφελος.

το ηλιοθερμικό πεδίο, όπου ενημερωθήκαμε για την ηλιακή ακτινοβολία, τους μηχανισμούς μετατροπής ηλιακής ενέργειας και της μετάδοσης θερμότητας σε ρευστά ( εναλλάκτες θερμότητας), αλλά και για τους ηλιακούς συλλέκτες ( τεχνολογία- κατασκευή)

Το ενεργειακό κέντρο, όπου ενημερωθήκαμε για την εγκατάσταση βιομάζας, τον ψύκτη απορρόφησης θερμότητας και τη μηχανή οργανικού κύκλου(ΟRK).

Το σύστημα αποθήκευσης ενέργειας, όπου ενημερωθήκαμε για τα συστήματα αποθήκευσης ενέργειας ( θερμικής, ηλεκτρικής) σε διάφορα μέσα, για τον έλεγχο της αποθηκευμένης ενέργειας, τις χρήσεις αυτής της ενέργειας αλλά και για τον τρόπο εξοικονόμησής της.

Το γεωθερμικό πεδίο, όπου ενημερωθήκαμε για τη γεωθερμική ενέργεια, τον τρόπο λειτουργίας του γεωθερμικό πεδίου, και το περιβαλλοντικό όφελος.

 

Στο τέλος της ξενάγησης συμπληρώσαμε όλοι ανώνυμα ένα ερωτηματολόγιο αξιολόγησης.

Εν κατακλείδι, η επίσκεψή μας στο Εκπαιδευτικό Ενεργειακό Πάρκο ΑΠΕ ΗΡΩΝ ήταν μια εξαιρετικά ενδιαφέρουσα και εκπαιδευτική εμπειρία. Αποχωρήσαμε με βαθύτερη κατανόηση της σημασίας των ΑΠΕ .

 

Ο καθηγητής Τεχνολογίας

Ξανθόπουλος Γιώργος

 

 

 

 

Μπορείτε να διαβάσετε το ebook μας πατώντας στον παρακάτω σύνδεσμο:

Περιοδικό ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΣ ΤΥΠάκΟΣ, ΤΕΥΧΟΣ 6, 2023-2024 ΕΒΟΟΚ

 

Ή εναλλακτικά σε μορφή PDF

 

Λήψη αρχείου

Researchers’ Night

Η Βραδιά του Ερευνητή, είναι μια ευρωπαϊκή πρωτοβουλία που πραγματοποιείται σε περισσότερες από 400 πόλεις σε ολόκληρη την Ευρώπη και ως σκοπό έχει την ανάδειξη της έρευνας και της επιστήμης.

Στην Ελλάδα, 7 διαφορετικές πόλεις, δεκάδες ερευνητές και επιστήμονες, πανεπιστήμια και ερευνητικά κέντρα, συντονίζονται και συντονίζουν καθ΄ όλη την διάρκεια της χρονιάς, πρωτοβουλίες και δράσεις για να μας γνωρίσουν καλύτερα με την έρευνα και την επιστήμη. Οι δράσεις κορυφώνονται την τελευταία Παρασκευή κάθε Σεπτέμβρη με τις εκδηλώσεις της Βραδιάς του Ερευνητή!

Την Παρασκευή, 27 Σεπτέμβρη 2024, ερευνητές και επιστήμονες θα ξεναγήσουν τους επισκέπτες όλων των ηλικιών στον μαγευτικό κόσμο της έρευνας. Οι εκδηλώσεις θα πραγματοποιηθούν σε Θεσσαλονίκη, Αθήνα, Λάρισα, Πάτρα, Ηράκλειο, Ρέθυμνο και Μυτιλήνη. Οι επισκέπτες θα έχουν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν live διαδραστικά πειράματα, να διασκεδάσουν με ερευνητικά παιχνίδια και καλλιτεχνικά δρώμενα, να δουν τεχνολογικές εκθέσεις και να γνωρίσουν από κοντά διακεκριμένους ερευνητές και επιστήμονες.

Δωρεάν είσοδος για όλους και όλες

Περισσότερες πληροφορίες για την βραδιά θα βρείτε στον σύνδεσμο παρακάτω:

https://researchersnight.gr/

 

Λήψη αρχείου

ΤΗΛΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Από το Μάρτιο μπήκε στη ζωή μας.

Σύγχρονη τηλεκπαίδευση.Η διδασκαλία γίνεται σε «πραγματικό χρόνο» με την χρήση της υπηρεσίας της «τηλεδιάσκεψης». Μοιάζει αρκετά με την παραδοσιακή διδασκαλία. Επιτρέπει την «συνάντηση» ατόμων που βρίσκονται σε διαφορετικούς χώρους .Εκτός από την συνδιάσκεψη ήχου και εικόνας υπάρχουν επιπλέον δυνατότητες παράλληλης παρουσίασης εκπαιδευτικού υλικού, χρήσης ηλεκτρονικού πίνακα και ανταλλαγής αρχείων ή εφαρμογών. Πρόκειται για μία εικονική τάξη.

Ασύγχρονη τηλεκπαίδευση.  Οι συμμετέχοντες (καθηγητές-μαθητές) δεν έχουν την δυνατότητα άμεσης επικοινωνίας. Τα μαθήματα δημιουργούνται από τους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι τα εμπλουτίζουν με το εκπαιδευτικό υλικό και οι εκπαιδευόμενοι παρακολουθούν αυτά τα μαθήματα επισκεπτόμενοι, δια μέσου του διαδικτύου, τους δικτυακούς τόπους που τα φιλοξενούν(π.χ.e-class). Ο εκπαιδευόμενος μπορεί να διδαχθεί σε οποιαδήποτε χρονική στιγμή επιθυμεί. Διδασκαλία σε μη πραγματικό χρόνο.

 

Εδώ και μήνες ακούμε  καθηγητές,  γονείς , το υπουργείο παιδείας, τους «ειδικούς», να μιλάνε για την τηλεκπαίδευση. Ήρθε ,όμως η ώρα να ακούσουμε τους πλέον αρμόδιους για αυτό το θέμα. Αυτούς που χρησιμοποιούν την τηλεκπαίδευση περισσότερο από κάθε άλλον. Αυτούς που μέσα από μια οθόνη υπολογιστή, ταμπλέτας ή κινητού προσπαθούν να μορφωθούν.

Ήρθε η ώρα να ακούσουμε τα παιδιά μας, τους μαθητές μας.

Ακολουθεί η έρευνα των μαθητών μας

2^ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΧΡΥΣΟΥΠΟΛΗΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

(ΕΡΕΥΝΑ ΔΗΜΟΣΚΟΠΗΣΗΣ ΜΕ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ)

«Πώς έχει επηρεάσει η τηλεκπαίδευση (ο νέος τρόπος διδασκαλίας) τους  μαθητές του 2^ου Γυμνασίου Χρυσούπολης»

Νέα εκπαιδευτικά ήθη, νέοι τηλεκπαιδευτικοί …καιροί

 

 

Σχολικό Έτος

2020-2021

 

Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

 

Η έρευνα πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια του μαθήματος

«Έρευνα και Πειραματισμός»

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

με  την ασύγχρονη μέθοδο διδασκαλίας εξ αποστάσεως (e – class).

 

Μέθοδος: Ερωτηματολόγιο

Χρόνος : 18-23 Δεκεμβρίου 2020

Στόχος: Χωρίς πολλά λόγια-θεωρίες, να αφήσουμε μέσα από το ερωτηματολόγιο τους μαθητές του 2ου Γυμνασίου Χρυσούπολης να μιλήσουν και να μας πουν  τη γνώμη τους και τις εμπειρίες τους για την τηλεκπαίδευση. Για τον νέο αυτό τρόπο διδασκαλίας που μπήκε απρόσμενα στη ζωή των μαθητών και εκπαιδευτικών τους τελευταίους μήνες.

Δείγμα: Στην έρευνα συμμετείχαν 171 μαθητές-μαθήτριες  από όλες τις τάξεις του 2^ου Γυμνασίου Χρυσούπολης.

• Α΄Γυμνασίου: 60 μαθητές
• Β΄Γυμνασίου: 41 μαθητές
• Γ΄Γυμνασίου: 70 μαθητές

Υπεύθυνος καθηγητής:  Ξανθόπουλος Γιώργος

Ερωτηματολόγιο και απαντήσεις των μαθητών.

Η σύνταξη του ερωτηματολογίου έγινε από τους μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου στο μάθημα της Τεχνολογίας, με τη βοήθεια του καθηγητή. Ζητήθηκε από τους μαθητές να απαντήσουν στις ερωτήσεις του ερωτηματολογίου.    Οι ερωτήσεις 8,9,10,11 και 13 είναι πολλαπλής επιλογής (πολλαπλές απαντήσεις) και τα ποσοστά  μας δείχνουν πόσοι από τους 171μαθητές τίκαραν τις συγκεκριμένες απαντήσεις.

Ακολουθούν οι ερωτήσεις του ερωτηματολογίου και μέσα από γραφικές παραστάσεις τα ποσοστά των απαντήσεων των μαθητών μας σε κάθε ερώτηση .

Ας δούμε τι απάντησαν:

14.Γράψε μία αστεία στιγμή της τηλεκπαίδευσης

• Με ρώτησε η κυρία, δεν ήμουν εκεί και απάντησε ο αδερφός μου γιατί νόμιζε πως θα πάρω απουσία.
• Την ώρα της γυμναστικής έπεσα μέσα στο σπίτι και πόνεσα λίγο αλλά ήταν αστείο.
• Ένας φίλος μου είχε ξεχάσει να κλείσει το μικρόφωνο και μάλωνε με τα αδέρφια του.
• Η κυρία μιλούσε με τα παιδιά της και ακούγαμε τα πάντα.
• Ο καθηγητής είχε προβλήματα σύνδεσης και ένας συμμαθητής μου έβαζε τραγούδια μέσα στην τάξη και αστείες φωνές από meme !!
• Μία μέρα την τελευταία ώρα, σχεδόν όλοι μιλούσαμε στην  ομαδική, ενώ ο καθηγητής έκανε μάθημα.
• Ένα παιδί από την τάξη μου αντί να πει παρόν είπε παρούσα και τότε όλοι γελούσαμε.
• Την τελευταία ώρα μπήκε ένας άγνωστος και έλεγε διάφορα και προσποιούνταν ότι ήταν κάποιος από το τμήμα μας και είχαν ένα μικρό καβγά με τον καθηγητή.
• Είχαμε μάθημα και αντί να κάνουμε κανονικά το μάθημα κάναμε μονό τα πέντε λεπτά επειδή την καθηγήτρια την πετούσε έξω το σύστημα συνεχώς.
• Ένας μαθητής ρώτησε την κυρία πόσο χρονών είναι, άνοιξα τότε το μικρόφωνο μου και είπα ‘ ΔΕΝ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΡΩΤΑΜΕ ΤΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ (έπρεπε να πω γυναίκες) ΠΟΣΟ ΧΡΟΝΩΝ ΕΙΝΑΙ’.
• Μια φορά χωρίς να το καταλάβω άνοιξα το μικρόφωνο ενώ εγώ τραγουδούσα!
• Στο σπίτι κάνουμε όλοι μάθημα στο ίδιο δωμάτιο και ο αδερφός μου φώναζε στην αδερφή μου να του πει την απάντηση σε μια ερώτηση, με ανοιχτό μικρόφωνο.
• Κάναμε μάθημα χωρίς να μπορεί να μιλήσει κάνεις. Γράφαμε συνέχεια στο chat και στο τέλος μας άφησε και βγήκαμε.
• Τις πρώτες μέρες είχε μπει κάποιος με όνομα «παπάκι» στο μάθημα.
• Πολλούς καθηγητές μου τους πετάει  συνέχεια έξω.
• Κάποιος είχε βάλει αστεία τραγούδια την ώρα του μαθήματος.
• Τις πρώτες μέρες δε μας άφηνε να μπούμε από την τρίτη ώρα μέχρι την τελευταία και έστελναν τα παιδιά στην ομαδική παρά πολλά μηνύματα!!
• Ήμασταν στο μάθημα και της καθηγήτριας μας της κόλλησε ο υπολογιστής , την πέταξε από το webex και μια συμμαθήτριά μου πήρε τον ρολό του host και απλώς καθόμασταν και χάσαμε μάθημα. Αύτη η εμπειρία ήταν πραγματικά πολύ διασκεδαστική και δεν θα την ξεχάσω ποτέ!
• Ένα παιδί ξέχασε το μικρόφωνο και η μαμά του είπε: Ή θα φας αρακά ή θα μείνεις νηστικός.
• Κάποιο παιδί, την ώρα που ήταν πολλά μικρόφωνα ανοιχτά έβαλε ύμνους από πολιτικά κόμματα στην ώρα του μαθήματος. Δεν καταλάβαμε ποιος το έκανε.
• Με πήρε ο ύπνος την ώρα του μαθήματος με αποτέλεσμα να μη βγω από το μάθημα όταν τελείωσε.
• Ο καθηγητής μου μιλούσε και εγώ κοιμόμουν.
• Είχε μπει κάποιος στην τάξη μας και έβαλε το μπεμπέ Λίλι.
• Είχε μπει ένας εξωσχολικός μια φορά με όνομα μαθητή  και έλεγε στην καθηγήτρια ότι είναι ερωτευμένος μαζί της.
• Ένα παιδί από το τμήμα τραγουδούσε παιδικά τραγούδια (Νέμο) μπροστά σε όλους επειδή είχε ξεχάσει το μικρόφωνο ανοιχτό.
• Θυμάμαι ήταν η περίπτωση που είχα κατέβει στον κάτω όροφο για να πάρω κάτι να φάω και ήταν εκείνη η ώρα που με ρώτησε ο καθηγητής… Παραλίγο να πνιγώ, είπα και λάθος την απάντηση…
• Το ωραιότερο πράγμα στην τηλεκπαίδευση και οι πιο χαρούμενες στιγμές μου είναι όταν σκέφτομαι ότι ανοίγουν τα σχολεία.
• Κάποιος γράφει στο τσατ : Κυρία, δεν ακούω. Η καθηγήτρια: μιλάει στο μικρόφωνο λέγοντας… Βγες και ξαναμπές. Όλη η τάξη: Καλά δεν καταλαβαίνει ότι δεν ακούει;
• Μια φορά το webex είχε πετάξει μια καθηγήτρια έξω και είχαμε μείνει μόνοι και κάποιοι έβαζαν μουσική  δυνατά και μιλούσαμε  σαν να ήμασταν ξανά στην τάξη.
• Όταν κάποιο παιδί δεν ακούει και ο\η καθηγήτρια λέει να βγει και να ξαναμπεί . ΑΦΟΥ ΔΕΝ ΑΚΟΥΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΙ, ΓΙΑΤΙ ΤΟΥ ΜΙΛΑΕΙ Η ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑΑ;;;;;;
• Ενώ μπήκα την 1^η ώρα και άκουγα το μάθημα στο κρεβάτι, ξύπνησα την 2^η ώρα σε άλλη καθηγήτρια. Με έβαλε ο αδερφός μου και είπε παρόν για εμένα.

 

 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ

 

• 72% των μαθητών προτιμάει το σχολείο.
• Οι περισσότεροι μαθητές (73%) πεθύμησαν το σχολείο και αυτό που τους λείπει περισσότερο είναι οι φίλοι τους.
• Η πνευματική κούραση των μαθητών είναι μεγαλύτερη με την τηλεκπαίδευση , ενώ η σωματική τους μικρότερη.
• Στεναχωριούνται που περνάνε τόσες ώρες μπροστά σε μια οθόνη(61%) και η συντριπτική πλειοψηφία καταλαβαίνει καλύτερα το μάθημα στο σχολείο(83%).
• Από τα θετικά της τηλεκπαίδευσης είναι ότι κοιμούνται περισσότερο επειδή ξυπνούν 5 λεπτά πριν ξεκινήσει το μάθημα. Στα αρνητικά ότι περνούν πολλές ώρες μπροστά στον υπολογιστή και ότι δεν βλέπουν τους φίλους τους.
• Οι πιο συχνές φράσεις των μαθητών στην τηλεκπαίδευση είναι: «Με πέταξε έξω» και «Πείτε στον καθηγητή να με βάλει». Οι πιο συχνές φράσεις των καθηγητών : «Βγες και ξαναμπές» και « γράψε στο chat».
• Οι μαθητές μας δε λένε ψέματα ότι έχουν προβλήματα στη σύνδεση για να γλυτώσουν την εξέταση, αλλά μερικές τρώνε και πίνουν, γράφουν μηνύματα στους φίλους τους και σερφάρουν στο διαδίκτυο, ενώ γίνεται το μάθημα.
• Στα αστεία της τηλεκπαίδευσης είναι ότι οι καθηγητές κάνουν μάθημα και κάποιοι μαθητές ρίχνουν και έναν υπνάκο.

 ΓΕΝΙΚΟ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ

Μάθημα στο σχολείο VS  Τηλεκπαίδευση

      1-0

Το μάρκετινγκ περιλαμβάνει την έρευνα αγοράς, τη διαφήμιση και προώθηση των προϊόντων και τις πωλήσεις.

Διαφήμιση: Σημαντικό ρόλο για την προώθηση των πωλήσεων παίζει η διαφήμιση.
Μια πετυχημένη διαφήμιση μπορεί να φέρει πολλούς καινούριους πελάτες.

Για να δούμε μερικές αστείες διαφημίσεις:

 

 

 

 

 

 

ΒΙΝΤΕΟ- «Μένουμε Σπίτι» είναι το κεντρικό μήνυμα που στέλνουν και οι μαθητές

 

«Μένουμε Σπίτι» είναι το μήνυμα που υιοθετούν και οι μαθητές-εθελοντές του YouSmile, του Ευρωπαϊκού Εθελοντικού Μαθητικού Δικτύου του Οργανισμού «Το Χαμόγελο του Παιδιού», οι οποίοι βρήκαν τον δικό τους  τρόπο να «συναντηθούν» και να στείλουν τα μηνύματά τους ενάντια στο κίνδυνο εξάπλωσης του κορωνοϊού.

Για άλλη μια φορά, τα παιδιά ανέλαβαν μια σημαντική πρωτοβουλία και στην κρίσιμη αυτή κατάσταση ενώνουν τις φωνές τους καλώντας όλους μας να Μείνουμε Σπίτι, με στόχο να προστατέψουμε την υγεία τόσο τη δική μας όσο και των συνανθρώπων μας, γιατί όπως τονίζουν: «αυτές τις μέρες αυτό που έχει μεγαλύτερη σημασία είναι να παραμείνουμε υγιείς».

 

 

 

Εντάξει ξέρω ότι έχω καιρό να γράψω αλλά τους τελευταίους 5 μήνες ετοίμαζα το blog για τον Ποντιακό Ελληνισμό.

Δεν περίμενα να μας πάρει τόσο χρόνο, αλλά άξιζε τον κόπο.Το χάρηκα και εγώ και οι μαθητές που συμμετείχαν:

 

Από την Α΄ Γυμνασίου

Μελίδου Δήμητρα

Ταξίδης Γιώργος

Από τη Β΄ Γυμνασίου

Καποπούλου Αλεξάνδρα

Ταξίδου Λεώνη

Από τη Γ΄ Γυμνασίου

Μαυροπούλου Κωνσταντίνα

Ξανθοπούλου Ελπίδα

 

Για να δείτε και να διαβάσετε τα άρθρα του blog, κάντε ένα κλικ στον παρακάτω σύνδεσμο :

https://blogs.sch.gr/pontos2gymchrys/