–Εκπαιδευτικό Υλικό- φορείς συνεργασίας 16-17

Εκπαιδευτικό Υλικό- φορεις συνεργασιας 14-15

Έρευνα πεδίου Μαργαρίτη Π-Μ ΠΕ20ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΜΟΥΡΤΖΗ Η ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΤΗΣ ΔΙΑΛΟΓΙΚΗΣ ΑΝΤΙΠΑΡΑΘΕΣΗΣ DEBATE

ΔΙΑΤΡΟΦΗ ερωτηματολογιο ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΟΛΗ

“Ψαράκι της γυάλας ” του Μάριου Χάκκα

Γ ΄Λυκείου,Εκπαιδευτικός: Ιωάννα Καλοδήμου ΠΕ02 Λύκειο Σούρπης

Διδάσκοντας Λογοτεχνία παίζοντας  … Θέατρο

Φλεβάρης 2014

  Η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Μαγνησίας διοργανώνει  βιωματικό σεμινάριο με θέμα: « Εκπαίδευση με διδακτικό εργαλείο το θέατρο». Συντονίστρια της συγκεκριμένης εκπαιδευτικής πρακτικής είναι η υπεύθυνη Σχολικών Δραστηριοτήτων Μαγνησίας κ. Κυριακή Δανιηλίδου. Η παρακολούθηση του εν λόγω σεμιναρίου, άκρως ενδιαφέρουσα. Στόχος του; Η αποκτηθείσα εμπειρία να μεταφερθεί στην τάξη.

Διαβάστε όλο το άρθρο »

«Οι Μοιραίοι»  του Κ. Βάρναλη

Α Λυκείου

Εκπαιδευτικός: Ξανθή Σωτηράκη (ΓΕΛ Αγριάς)

Oι μαθητές της Α΄ Λυκ. ενθουσιάστηκαν κι επιμένουν να με ρωτούν πότε θα επαναληφθεί!

Ξεκινήσαμε με “ζέσταμα” και παιχνίδια γνωριμίας. Τα παιδιά όρθια πιάστηκαν χέρι χέρι κι έλεγαν γρήγορα και με σταδιακά αυξανόμενο ρυθμό το όνομά τους κι έπειτα δυο λόγια για τον εαυτό τους. Όλοι ήταν προσεκτικοί , πρόθυμοι να μιλήσουν και σοβαροί.

Διαβάστε όλο το άρθρο »

«Ο  Παχύς  και  ο  Αδύνατος» του ΄Αντον  Τσέχοφ

Γ ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ – ΚΕΙΜΕΝΑ   ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ   ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ

Εκπαιδευτικός: Ασπασία  Βαλασσά, Φιλόλογος, 9ο  Γυμνάσιο  Βόλου

Η διδασκαλία του κειμένου έγινε με τη μέθοδο του θεατρικού παιχνιδιού. Αφιερώθηκαν  δύο  διδακτικές  ώρες συνεχόμενες.

Την πρώτη ώρα με τη βοήθεια κάποιων μαθητών διαμορφώσαμε το χώρο της τάξης σε έναν κύκλο απομακρύνοντας τα θρανία  στην άκρη της αίθουσας και κάνοντας ένα μεγάλο κύκλο με τις καρέκλες των μαθητών. Καθίσαμε  όλοι  μαζί  στον κύκλο.

Διαβάστε όλο το άρθρο »

«Ο Κωνσταντής» Λ. Ψαραύτη,

Α΄ Γυμνασιου, Εκπαιδευτικός: Μαρία Χαμούλια, 9ο Γυμνάσιο Βόλου

 Ν. ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

Προτεινόμενος χρόνος: 2 διδακτικές ώρες (συνεχόμενες και χωρίς διάλειμμα)

Οι μαθητές έχουν κατανεμηθεί σε 5 ομάδες με τυχαίο τρόπο, τα θρανία ανά 2 ή 3 έχουν ομαδοποιηθεί, για να αποτελέσουν χώρο εργασίας των ομάδων, ενώ οι καρέκλες βρίσκονται στο κέντρο της αίθουσας σε κύκλο.

Αρχικά οι μαθητές, καθισμένοι σε κύκλο λένε το όνομά τους γρήγορα. Στη συνέχεια επαναλαμβάνουν μία απλή φράση του κειμένου – στη δική μας εφαρμογή τη φράση «έκλεισε την πόρτα σιγανά»- ελέγχοντας την εκφορά του λόγου, να ακούγονται δηλαδή καθαρά όλα τα φωνήεντα και όλα τα σύμφωνα. Επαναλαμβάνουν την ίδια φράση με αυξανόμενη ένταση της φωνής.

Διαβάστε όλο το άρθρο »

Ζητείται ελπίς  A.  Σαμαράκη 

Γ’ Γυμνασίου

Εκπαιδευτικός: ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΛΟΥΜΠΑΚΗ

H μέθοδος των κυλιόμενων σκηνών στο διήγημα του  Aντώνη Σαμαράκη «Ζητείται ελπίς»

Χωρίσαμε το διήγημα σε 5 σκηνές και τα παιδιά σε 5 ομάδες των 4 ατόμων .Ο ένας μαθητής που περίσσευε ήθελε να παίξει τους δευτερεύοντες ρόλους ( του καφετζή , του πλανόδιου ).

Ύστερα  κάθε  ομάδα άρχισε να επεξεργάζεται την κάθε σκηνή για 10 λεπτά.

Διαβάστε όλο το άρθρο »

“Είσαι νέος” του Ελύτη από το μικρό Ναυτίλο.

Α΄Λυκείου

Εκπαιδευτικός: Δέσποινα Παυλίδου,ΠΕΟ2, 6^ο Γενικό Λύκειο Βόλου

Το θέατρο στην εκπαίδευση

Μετά την ενδιαφέρουσα επιμόρφωση στο  βιωματικό σεμινάριο «Εκπαίδευση με διδακτικά εργαλεία το θέατρο και τη μέθοδο jigsaw» από την κα Δανιηλίδου Κική  και τη σχολική σύμβουλο κα Μαγκαφά Βαρβάρα στις  26 /2/2014  στο φιλόξενο χώρο του 2^ου ΕΠΑΛ Νέας Ιωνίας Μαγνησίας, προχωρήσαμε στην εφαρμογή τους στην τάξη.

Διαβάστε όλο το άρθρο »